Actividad 14: El método de estudio (I). 2LNSERM. Prelectura o lectura rápida Eje: Aprender a aprender. Objetivos: - Conocer un método de estudio eficaz, para ser aplicado desde ahora. - Motivar y dar estrategias para ampliar la velocidad y comprensión de la lectura. Material: Documentos para el alumno: Método de trabajo (2LNSERM) Desarrollo: 1. El tutor inicia la sesión, explicando los objetivos y con la lectura del siguiente texto: Por la experiencia diaria, sabemos que hay alumnos que pasan un gran número de horas sentados en su habitación esforzándose seriamente en su trabajo, son constantes, trabajan o ellos sienten que trabajan, son aplicados o se creen aplicados y sin embargo los resultados son bajos o no corresponden al tiempo y esfuerzo realizados. A veces hemos oído a padres: Mi hijo, en cuanto llega del Instituto se encierra en su habitación y no sale hasta la hora de cenar. Luego, llegan las notas y casi nunca las trae muy buenas. Una de las causas de este bajo rendimiento, en este alumno, posiblemente sea que no sabe estudiar, es decir que no utiliza ningún sistema que le facilite el aprendizaje de las distintas materias escolares. Por ello: HAY QUE SEGUIR UN MÉTODO QUE NOS GUSTE, NOS DIVIERTA Y CON EL QUE VEAMOS PROGRESOS EN NUESTRO ESFUERZO. Hay variedades, aunque no extremas, entre los diversos métodos de estudio. A veces las variedades sólo existen en el nombre que relata los distintos apartados. Veamos algunos: ECL2R 2LNSERM* 2LSEMER EPLRR Examinar Prelectura Lectura rápida Examinar Cuestionar Lectura comprensiva Lectura detenida Preguntar Lea y subraye Notas al margen Subrayar Leer Recite y escriba Subrayado Esquematizar Recordar Repase Esquema Memorizar Repasar Resumen Exponer en alto Memorización Repasar *Nosotros seguiremos este método. Documentos para el alumnado: - Método de trabajo (2LNSERM) PRELECTURA
MÉTODO DE TRABAJO (2LNSERM) PRELECTURA LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA El dominio de la lectura es fundamental para poder asimilar los contenidos. La lectura es una habilidad fundamental para el aprendizaje. Buena parte del rendimiento escolar depende de la capacidad lectora. El hecho de leer despacio no significa que lo entiendas mejor. Tienes que aprender a adecuar la velocidad al texto. Veamos a continuación los diferentes tipos de lectura que existen: TIPOS DE LECTURA - Lectura de estudio: se caracteriza por ser una lectura lenta con el objetivo de captar todo el contenido. El nivel de comprensión requerido es elevado. - Lectura habitual de entretenimiento: se trata de leer relajadamente, simplemente por placer. - Lectura a saltos (prelectura): es una lectura rápida que se utiliza para tener una impresión general de un capítulo, de un artículo, etc. - Ojeada: en este apartado lees para buscar un detalle o un aspecto específico, pasando los ojos rápidamente por el texto. - Lectura crítica: lees separando el objetivo del texto de la opinión personal del autor. Requiere una gran reflexión. - Lectura analítica: se estudia cómo está escrita una obra. Lo que interesa por tanto es la forma. LECTURA RÁPIDA. Esta primera fase es echar un primer vistazo a la lección, tema, etc., para saber de qué va y sacar así una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el título. Otros autores lo llaman una PRELECTURA, otros un EXAMINAR globalmente el contenido. - Conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor, pues así nos servirá para comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase. - Dedique, no más de 10 minutos, en examinar por encima la lección o tema a estudiar. Examinar previamente va a proporcionar un panorama general de la forma en que el capítulo está organizado. Es como cuando hacemos turismo. Lo primero que hacemos es utilizar un mapa, ver dónde estamos. Realizamos un primer examen del sitio a dónde vamos y por dónde vamos. Por tanto: - Examine el título de cada capítulo. - Observe los títulos y subtítulos y la relación entre los encabezados importantes de cada capítulo. - Eche un vistazo a los diagramas, gráficos, esquemas, imágenes. - Lea superficialmente el capítulo. - Observa cualquier pregunta o actividad de estudio al final del capítulo. COMPRUEBA TU VELOCIDAD LECTORA Haz una lectura silenciosa de un texto registrando mediante un cronómetro, los minutos y los segundos empleados en la lectura. Cuenta el número de palabras que contiene el texto y multiplícalas por sesenta. Divide el resultado obtenido entre el tiempo empleado en segundos. El cociente de esta división es tu velocidad lectora (número de palabras leídas por minuto).
Como la velocidad lectora está en función del grado de dificultad del texto leído, conviene que hagas otras lecturas con diferentes textos y así obtendrás una media más exacta de tu velocidad lectora. BAREMOS DE VELOCIDAD LECTORA PARA LA ESO (en palabras/minuto) Calificación 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO Excelente 195 200 220 260 Notable 170-194 180-199 190-219 220-259 Normal 140-169 150-179 170-189 190-219 Insuficiente 120-139 140-149 150-169 170-189 Muy deficiente 0-119 0-139 0-149 0-169 Si el promedio de tu lectura silenciosa está por debajo de lo normal convendría que hicieras algunos ejercicios para mejorarlos. Realiza ejercicios de lectura diaria. AL LEER SIGUE ESTOS CONSEJOS: No muevas los labios. No te guíes con el dedo o lápiz. No hagas regresiones sobre frases o palabras leídas. Procura que tus ojos se muevan en vertical. Evita escucharte. LAS FIJACIONES Aunque al leer se tenga la impresión de que deslizamos los ojos a través del texto de forma continua, en realidad no es así. En efecto, los ojos avanzan a saltos haciendo pequeñas detenciones en diversos puntos de las líneas. Estas detenciones se llaman fijaciones y es sólo durante ellas que se lee, ya que en los intervalos entre salto y salto, los ojos no ven porque se están moviendo.
El primer objetivo que nos planteamos para aumentar nuestra eficiencia lectora será: Aumentar el número de palabras percibidas en cada fijación. Mi Mi gato Mi gato se Mi gato se llama Disminuir la duración de cada fijación. Fijarse en la parte superior de cada palabra. La información que nos dan las grafías de las letras suele estar en la parte superior, por lo que es necesario, durante la lectura, desplazar la vista hacia la parte superior de cada línea, que es donde reside la mayor parte de información. La parte inferior, por el contrario, aporta poca o nula información. Observa este gráfico: La mejor lectura es CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A LOS MALOS DE LOS BUENOS LECTORES EL MAL LECTOR Es incapaz de centrar la atención en la lectura. Se distrae con frecuencia y quita la vista de la lectura fácilmente. Suele deslizar la vista por las páginas del libro sin captar su contenido Es más bien pasivo y rehuye pasar a la acción, releyendo, subrayando y haciéndose preguntas, reflexionando. Deja dudas sin resolver ante datos, problemas, citas o alusiones cuyo sentido se le escapa. Posee un campo de visión muy pequeño, de tan sólo una o dos palabras por fijación. Esto le hace ser lento y represivo en la lectura. Posee un vocabulario demasiado reducido. Esto le dificulta la comprensión del mensaje y entorpece la expresión de las ideas propias. EL BUEN LECTOR Es capaz de comprender el contenido del mensaje escrito y de juzgarlo. Interpreta bien las palabras escritas, comprende su sentido, capta las ideas y los mensajes del autor. Es una persona que lee mucho y está abierta a la experiencia de los demás. No se deja arrastrar por ideas preconcebidas ya que es consciente de que los juicios prematuros fácilmente conducen al error. Se esfuerza por aumentar su campo de palabras. Sabe estar atento cuando está leyendo.