INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Documentos relacionados
PROTOCOLOS DE OBSERVACIÓN PARA DETECTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ALUMNOS (Prieto y Ballester, 2003).

NVENTARIO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES PARA NIÑOS.

juego, trabajo, rutinas Participa en un diálogo dirigido por la persona adulta. Inventa historias mezclando fantasía y realidad. Pide explicaciones.

EL PERFIL DE IIMM. (0-nunca, 1-a veces, 2-muchas veces, 3-siempre)

Las Inteligencias Múltiples en la Educación Infantil

Un día en la vida de un estudiante de kindergarten

Resultados del Aprendizaje Temprano de Nuevo México Hoja de Informe 2008 Indicadores Esenciales con Rúbrica Versión Julio 2008

Estilos de Aprendizaje V A K O G

Descripción de áreas académicas AREA IV UNIDAD 1. PERFIL DE CARRERA POR ÁREAS

APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS

El sombrero DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS:

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS:

Guía de lectura. La gallina impuntual. K arina Valdeos INFANTIL Y JUVENIL. Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores:

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS:

PRIMER PERIODO AREA: DIMENSION COMUNICATIVA AREA: DIMENSION ESPIRITUAL PV JARDIN NAVAL DE COROZAL GARCIA IBARRA THIAGO CAMILO

Inteligencias Múltiples; Adaptado del trabajo de Alice Bender. Inteligencias Múltiples

Mª ANGELES GUAREÑO HERRADOR

0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO.

Cada persona posee un estilo de aprendizaje propio que ha ido formando a lo largo de los años al interactuar las habilidades de sus inteligencias.

PROYECTO: LAS ABEJAS

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS:

LISTADO DE JUEGOS PARA FOMENTAR LA IMITACIÓN

Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 3 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO. Nube, fenómeno natural. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO 3

ANEXO XII: ACTIVIDADES DE ACOGIDA

Este cuadernillo de actividades contiene a modo de modelo algunas hojas de

Quién comparte mis características?

Canciones para sentirte mejor. Canciones para sentirte mejor

NÚCLEO IDENTIDAD MAPA RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO

Trabaja rompecabezas sencillos de insertar (ejem., completa rompecabezas sencillos, usa la caja de clasificación de formas)

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

MIS POBRES ANGELIT S. A los 3 años los janijim pueden

Escuelas West Linn-Wilsonville PROGRAMA EDUCATIVO. Habilidades, Conceptos y Procesos de Aprendizaje. Preescolar

DIOS HABLÓ EN LA CREACIÓN (A.3.3.1)

Cómo identificar en usted y en sus alumnos las inteligencias múltiples?

Vamos al. museo? Ideas para visitar museos con niños. Área de Acción Cultural. Museo Etnográfico Juan B. Ambrosetti FFyL - UBA

CURRICULUM Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP Las B.C.E.P Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño.

EJERCICIOS PARA TRABAJAR LA MEMORIA

QUÉ LE PASARÁ? Herramientas GUÍA

Travesuras por la playa, sol y mar

Núcleo: CONVIVENCIA. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP

Habilidades para clasificar objetos dentro de recipientes similares: Para aumentar el grado de complejidad

COMO TRABAJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A PARTIR DE LOS CUENTOS DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

01 Animales de granja

Ejemplos de actividades

Si quieres, te enseño mi pueblo!

PROYECTO LAS AVES LARA JORDÁN PÉREZ PRACTICUM III GRADO EDUCACIÓN INFANTIL 4º A

Jesús es Mi mejor Amigo

Las inteligencias múltiples: un apoyo al proceso educativo

En la hora del cuento

DIOS ES NUESTRO PADRE BUENO (A.3.1.1)

DIEZ HOMBRES SON SANADOS (A )

UNIDADES DIDÁCTICAS. educación INFANTIL UNIDADES DIDÁCTICAS. educación INFANTIL

Diferentes Tipos De "Listos : Cómo apoyar el estilo de inteligencia de su hijo

PROYECTO DE TRABAJO EEI. PUNTA SABINAR 4 AÑOS

UNIDAD 1: VOY AL COLEGIO

Bloque de Experiencias YO Y MI COLEGIO

Mohammed, Mitchel, oh, Martha. qué pasa si Samantha y Mitchel se cambian? Uno, dos y tres, cambien... vamos, vamos, vamos.

a) Tema y Tarea Final:

DATOS DEL NIÑO/A: APELLIDOS: NOMBRE: EDAD: NFORMACIÓN SOBRE ESCOLARIZACIÓN:

Hablen de caracteres para desarrollar el carácter

RÚBRICA LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN INFANTIL 6º (5 años)

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Ámbito: LA EDUCACION INTERCULTURAL

RÚBRICA LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN INFANTIL 5º (4 años)

TODOS LOS OJOS EN EL APRENDIZAJE REUNIÓN DE LCAP PARA LOS PADRES Y LA COMUNIDAD GARFIELD ELEMENTARY SCHOOL

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS

Somos músicos. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial

Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes

ACTIVIDAD A DE CIENCIAS EN FAMILIA Travesuras de animales

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

LOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS PRINCIPALES APRENDIZAJES EN JUEGO

Resumen de idiomas y alfabetización

PROYECTO DE TRABAJO: Lara Jordán Pérez Practicum II Grado en Educación Infantil 3ºA

La noche del elefante

Prioridades del trabajo pedagógico en la escuela infantil Cocorí

Nieve, la mascota de Mateo

Núcleo: IDENTIDAD. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 3 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP

La tortuga que quería dormir

FUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 1

Podéis encontrar mucha información sobre estos temas en una página web, que seguro que os encantará y a vuestros hijos e hijas también!

Curriculo de Aventureros

MI HERMANA LOLA. Financiado por: Texto: Àngels Ponce Ilustraciones: Miguel Gallardo

PERDONAR A OTROS (A )

DEPARTAMENTO DE MÚSICA ÁPROFESORES: Heidi, Maribel, Blanca, Mª Antonia Olalla ÁREAS: MÚSICA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

SENDA. 1º Básico Alumnos. Yo cuido mi cuerpo. SENDA Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol.

Unidad 2. Qué es la deficiencia mental?

SEMINARIO REGIONAL: Estrategias de apoyo en la compensación educativa y atención al alumnado extranjero en Educación Primaria.

APRENDECEDARIO APRENDECEDARIO GUÍA PARA EL DOCENTE. NIVEL: Primer grado del Nivel Primario / 6 años. También aplica para Preparatoria

LA BIBLIA ME DICE QUE JESÚS ES EL HIJO DE DIOS (A.2.1.1)

DIVERTIRRIMAS DE LA GRANJA GUÍA PARA EL DOCENTE. NIVEL: Primer grado del Nivel Primario / 6 años ÁREA: Comunicación y Lenguaje.

Guía Orientativa + Juegos

N.º 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA

Inventario de Inscripción de Niños en Edad Escolar de YoungStar YOUNGSTAR SCHOOL-AGE ENROLLMENT INVENTORY

1º y 2º PRIMARIA MATEMÁTICAS

EL REGALO DE LA PROTECCIÓN DE DIOS EN LA VIDA (C )

Transcripción:

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL 1 Sabe decirme en qué es bueno y qué le cuesta o no sabe. 2 Le gusta jugar sólo en el patio, en los rincones. 3 Logra aprender a otro ritmo. 4 No comparte experiencias vividas en asamblea e grupo o con adultos. 5 Se motiva y consigue lo que se propone. 6 Está más a gusto en actividades individuales: fichas, actividades plásticas, lectura. 7 Tiene claro lo que le gusta, lo que le apetece, lo que quiere hacer, cómo lo quiere hacer. 8 Aprende de sus errores y éxitos. 9 Expresa de forma verbal sus emociones. 10 Reconoce sus emociones.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL 1 Disfruta de las actividades de grupo: asamblea, dramatizaciones grupales. 2 Parece un líder natural. 3 Ayuda a sus amigos. 4 Se desenvuelve bien en diversos ambientes: asamblea, rincones, patio, excursiones. 5 Tiene muchos amigos en diferentes lugares de pertenencia. 6 Disfruta contándonos algo que ha aprendido y enseñándolo a los demás. 7 Suele reconciliar a amigos que se pelearon. 8 Escoge deportes de equipo antes que individuales. 9 Empatiza y se preocupa por los demás. 10 Los demás buscan su compañía.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 1 Logra escribir y verbalizar en niveles más elevados a su edad cronológica. 2 Inventa historias, cuentos, chistes 3 Memoriza datos de los proyectos, poesías, canciones 4 Le gustan los crucigramas, sopas de letras, juego del ahorcado. 5 Le gustan los cuentos, ver sus imágenes, leerlos. 6 Tiene un discurso apropiado, comienza a preguntar por cómo se escrben diferentes palabras. 7 Le gustan las rimas, refranes, trabalenguas, adivinanzas 8 Disfruta escuchando música, canciones, historias, cuentos, explicaciones 9 Tiene buen vocabulario para su edad. 10 Suele ser muy conversador.

INTELIGENCIA MATEMÁTICA 1 Tiene curiosidad por cómo funcionan las cosas. 2 Disfruta jugando al bingo, dominó,cartas 3 Disfruta en el rincón de matemáticas. 4 Disfruta jugando al bingo, en la actividad del Quinzet y acertijos. 5 Juega al parchís, la oca. 6 Le gustan los experimentos que hacemos en el aula. 7 Le gusta clasificar las cosas en categorías. 8 Le gusta jugar con puzles y rompecabezas. 9 Logra resolver problemas y situaciones en forma correcta. 10 Disfruta con proyectos relacionados con la ciencia.

INTELIGENCIA CORPORAL 1 Posee unas buenas habilidades físicas. 2 Le resulta difícil estar sentado mucho rato, no para quieto en la asamblea. 3 Imita bien gestos, expresiones de otras personas. 4 Desarma y recompone las cosas con gusto. 5 Le gusta correr, bailar, saltar, luchar 6 Necesita tocar todo lo que ve. 7 Participa con gusto en las dramatizaciones que se hacen en el aula. 8 Expresa sensaciones físicas. 9 Disfruta de actividades de plástica. 10 Es hábil en tareas manuales: plastilina, arcilla.

INTELIGENCIA VISUAL 1 Recuerda sitios donde haya estado y es capaz de dar detalles. 2 Entiende cuadros de doble entrada. 3 Es imaginativo. 4 Disfruta con las actividades artísticas. 5 Dibuja, colorea o diseña imágenes a gusto. 6 Le gusta ver películas y jugar con el ordenador. 7 Le gustan rompecabezas, 7 errores, laberintos 8 Hace construcciones en 3-D interesantes. 9 Lo atraen los dibujos antes que otros y más información de una imagen que de un texto o audición. 10 Cuando hay momentos libres, a menudo se pone a dibujar, pintar.

INTELIGENCIA MUSICAL 1 Nota cuando se canta mal una canción. 2 Recuerda las melodías de las canciones. 3 Canta afinado y sigue la canción. 4 Disfruta manipular instrumentos y la clases de musica. 5 Habla y/o se mueve de forma rítmica. 6 Canta en otros momentos canciones que conoce. 7 Mueve los pies o las manos rítmicamente durante la asamblea y en corro 8 Sensible a los sonidos del medio: lluvia, truenos, olas. Etc. 9 Pone atención cuando comienza a sonar música. 10 Conoce de memoria bastantes canciones.

INTELIGENCIA NATURALISTA 1 Disfruta con proyectos de animales, plantas, etc. 2 Cuida y observa con detenimiento las plantas y los animales en clase. 3 Defiende los derechos de los animales, la tierra 4 Clasifica sus objetos naturales al guardarlos 5 Disfruta ir a lugares donde hay mascotas o animales de compañía. 6 Lleva a clase bichos, flores, hojas y los enseña a sus compañeros. 7 Logra explicar como funcionan diferentes elementos. 8 Goza en salidas por el entorno, museos, granjas 9 Cuida y protege elementos y espacion naturales. 10 Suele conocer algún tema de naturaleza o animales.