PROYECTO: LAS ABEJAS

Transcripción

1 PROYECTO: LAS ABEJAS OBJETIVOS: Adecuar su comportamiento al de los demás sin actitudes de sumisión y de dominio, desarrollando actitudes y hábitos de ayuda y colaboración. Conocer las normas y modos de comportamiento social y respetarlas, estableciendo vínculos fluidos de relación interpersonal, e identificar la diversidad de relaciones. Conocer, participar y disfrutar en fiestas, tradiciones y costumbres de su entorno Observar y explorar las abejas, y los insectos en general, en su entorno Identificando sus características y el medio en el que viven. Conocer y degustar la miel como alimento importante para nuestro desarrollo. Valorar la importancia del medio natural y su calidad para la vida, manifestando hacia él actitudes de respeto y cuidado e

2 interviniendo en la medida de sus posibilidades. Leer, interpretar y producir diversos tipos de textos Utilizar la serie numérica para iniciarse en la suma Mantener una actitud de interés y escucha ante las audiciones de pequeños fragmentos de música clásica Utilizar diversas técnicas para hacer representaciones plásticas CONTENIDOS: Las abejas y su organización. La miel y sus usos. Utensilios del apicultor Actitudes que permiten vivir en sociedad Utilización de distintas formas de comunicación. Reflexión sobre sus propias actitudes y su influencia en la vida en sociedad. Tomar parte de juegos con reglas sencillas. Expresión plástica sobre un tema específico

3 Valoración de la vida en comunidad. Valoración del cumplimiento de las tareas con responsabilidad. ACTIVIDADES 1.- RECOGEMOS INFORMACIÓN: Antes de comenzar como en cualquier proyecto hablamos y decimos que sabemos, planteamos a l@s niñ@s qué sabían y qué deseaban aprender sobre el tema, en las distintas conversaciones y asambleas destacamos una serie de preguntas que en inicio no sabrán contestar o serán imprecisas, pero que tras el estudio que llevamos a cabo las respuestas serán diferentes respecto a ese punto de inicio. Preguntas sobre las que investigamos Qué es una abeja? Cómo es su cuerpo? Dónde viven? Qué comen? Cuánto miden? Cómo nacen? Qué animales son peligrosos para las abejas?

4 Cuántas clases de abejas hay? Animales que se parecen a las abejas Facilitaremos la participación de todos y toda, incluso de las familias, pidiéndoles colaboración en el aporte de materiales: libros fotos, documentos, instrumentos relacionados con el tema, visita de expertos Internet: buscar información en la página tm Biblioteca: libros en los que hablan sobre las abejas, la miel 2.- ELABORAMOS UN RINCÓN O MURAL con todas las aportaciones, donde recogemos ordenadamente todas las ideas iniciales y los materiales aportados. De esa manera suscitamos el interés por el tema. El mural es un trabajo colectivo que con dibujos y palabras recoge una síntesis progresiva del tema. 3.- LAS ACTIVIDADES: se pueden agrupar en dos bloques: - HACEMOS PARA APRENDER: se trata de poner en contacto al alumnado con los conocimientos y contenidos curriculares a

5 través del tema del proyecto como hilo conductor: Descubrimiento del entorno: observar y conocer sus características morfológicas, clasificar el tipo de animal, la alimentación, habitat, reproducción, vida en sociedad, hábitos: hacer filas, ser trabajadores,... como las abejas. Lenguaje oral y escrito: dialogar con los alumnos sobre la responsabilidad, leer textos sobre abejas (narrativos, científicos pero que ellos/as puedan entender), conversar vigilando la pronunciación (enseñar alguna onomatopeya que se pueda relacionar con las abejas) e inventar otros para comunicarse, trabajar el vocabulario sobre este tema, la construcción de las frases, las recetas Cuento: La reina de las abejas adivinanzas, poesías o trabalenguas, dramatización

6 Psicomotricidad: un juego de rol en el cual los personajes sean abejas,... Matemáticas: contar abejas, resolver problemas de cálculo mental que planteen situaciones de estos animales,... Plástica: dibujarlas, modelar la forma de las hormigas con plastilina Musical: enseñar alguna canción sobre este animal, moverse siguiendo el ritmo de la música como si fueran abejas Corporal: Imitar los sonidos de las abejas e inventar otros para comunicarse, hacer hileras, ser trabajadores,... como las abejas, un juego de rol en el cual los personajes sean abejas,... INVESTIGAMOS PARA SABER: actividades que articulan la investigación, para conocer datos sobre el tema, y que tratan de aclarar las

7 preguntas que se plantean en el inicio del proyecto. Posteriormente se pueden agrupar en un dossier o álbum. Qué son? Los Insectos. Las abejas por dentro, identificar sus partes Identificar cada tipo de abeja; reina, zángano y obrera Dónde viven? Los panales. Introducir la figura hexagonal Qué comen? Y Cómo hacen la miel? Las flores. Escribir néctar, polen y agua Qué alimentos nos proporcionan? Escribir el nombre en los dibujos: miel, jalea real, la cera. La miel. Tipos de miel. Diferentes colores gradación del amarillo al marrón oscuro. Qué otros productos podemos obtener de ellas? Completar los nombres en un esquema Cómo nacen y crecen?

8 Diferenciar los estadios: Huevo, pupa, larva, adulto. Otros insectos que viven como las abejas Colocar sus nombres: hormiga, termitas Las abejas en cifras: completa Cuántas patas?, Cuántas alas? Cuántas antenas?, cuántos aguijones? EXPOSICIÓN En la zona de exposiciones (pasillo central) se hace una exposición sobre la Apicultura con la ayuda del taller de padres y de la Directora, experta apicultora. Elementos de la exposición: varios tipos de miel, una colmena y todas sus partes, herramientas e indumentaria del apicultor. La ornamentación se hizo con dibujos de los niños y un móvil con material desechable hecho por los padres del taller.

9 JORNADAS DE DEGUSTACIÓN DE LA MIEL 1 er día: el alumnado degustó miel acompañada por palitos de pan. 2º día: elaboración de un postre con la miel como protagonista acompañada de plátano y cereales. 3 er día: recuperación del tradicional barquillero que llevó a los niños los tradicionales barquillos.