GUIÓN MAPA CONCEPTUAL Introducción... 1 1. CONTEXTUALIZACIÓN... 2 1.1 CONCEPTO... 2 1.2 ELEMENTOS QUE COMPONEN UN MAPA CONCEPTUAL... 4 2. EL MAPA CONCEPTUAL COMO TÉCNICA COGNITIVA... 5 3. QUE SE DEBE TENER EN CUENTA PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL... 6 4. TIPOS DE MAPA CONCEPTUAL... 7 5. HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL... 10 Bibliografía... Créditos... 11 12
Introducción Se puede definir un mapa conceptual como el desarrollo gráfico del conocimiento. Esta información se presenta en diferentes niveles de acuerdo al orden jerárquico construyendo conocimiento sobre conceptos o ideas que se organizan según criterios aceptados para el común o personal. 1
Guión Mapa conceptual 1. CONTEXTUALIZACIÓN Es una representación a través de un gráfico de una información de tipo temático, científico o curricular acerca de un tema que por su organización y jerarquización de un tema nos permite utilizarlo antes, durante o después del proceso de enseñanza. Los mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje: La capacidad de aprender por sí mismo, se ha convertido en un requisito previo para vivir en el mundo actual. En el SENA, para poder ayudar a que el aprendiz desarrolle esta competencia busca aumentar la autonomía en su propio proceso de aprendizaje, de tal manera que esté en capacidad de relacionar problemas por resolver y buscar sus propios propósitos de aprendizaje. (Arango, 2011). Los mapas conceptuales permiten la organización y representación del conocimiento dado que propician la toma de decisiones sobre los conceptos que se deben y pueden tomar para su construcción desde un pensamiento reflexivo, creativo y crítico uniendo estos mismos a través de enlaces que le dan significado a una idea o concepto. (UNAD, 2012). 1.1 CONCEPTO Los mapas conceptuales son herramientas de desarrollo de pensamiento, específicamente de pensamiento conceptual. Se enmarcan en el aprendizaje significativo de Ausubel (Maya y Díaz, 2002) siendo un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluido en una estructura de proposiciones. 2
Los mapas conceptuales son herramientas de desarrollo de pensamiento, específicamente de pensamiento conceptual. Se enmarcan en el aprendizaje significativo de Ausubel (Maya y Díaz, 2002) siendo un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluido en una estructura de proposiciones. Cervantes (1999) en Maya y Díaz (2002) los define como diagramas lógicos en los cuales puede no existir un elemento preponderante y los conceptos que presentan no son necesariamente palabras clave o ayudas mnemotécnicas, sino la definición o descripción de conceptos presentados en notas lineales que se colocan en cuadros individuales y se asocian. En la mayoría de casos no son diagramas visualmente interesantes. Suarez (1999) en Maya y Díaz (2002) señala que en los mapas conceptuales los puntos de convergencia son los conceptos que generalmente se encierran en una elipse, ovalo o recuadro. Los conceptos relacionados se unen por una línea y el sentido de la relación se aclara con palabras enlace o conectores sobre las líneas de unión. Los mapas conceptuales ayudan a construir conocimiento, lo cual supone tomar decisiones sobre los conceptos o ideas más o menos importantes (jerarquización) que se organizan según criterios comúnmente aceptados o personales. Este ejercicio permite relacionar los conceptos. Es una representación a través de un gráfico de una información de tipo temático, científico o curricular acerca de un tema que por su organización y jerarquización de un tema nos permite utilizarlo antes, durante o después del proceso de enseñanza. Un ejemplo de un mapa conceptual, sobre el concepto de mapa conceptual tomado de Maya y Díaz (2002): 3
1.2 ELEMENTOS QUE COMPONEN UN MAPA CONCEPTUAL De acuerdo con Maya y Díaz (2002, p. 48), hay tres elementos esenciales en la elaboración de mapas conceptuales: Los conceptos: Palabra o término que manifiesta una regularidad en los hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidades o animales. Las palabras de enlace (conectores): Unen conceptos y señalan la relación existente entre ellos. La proposición: Es una frase que consta de dos o más conceptos unidos por palabras enlace proporcionando un significado determinado. Un ejemplo básico: el perro es grande. El perro es grande concepto conector concepto Proposición 4
Cómo saber si está correctamente elaborado un mapa conceptual? Si se comprenden los aspectos más importantes de un texto y si son presentados de manera organizada, jerarquizada y lógica. Si posee significado para quien lo está elaborando y si es capaz de transmitir correctamente a los demás aquello que está representando. 2. EL MAPA CONCEPTUAL COMO TÉCNICA COGNITIVA Los mapas conceptuales tienen cuatro características que los hacen una técnica del aprendizaje significativo y que gracias a ella se puede construir, estructurar, conformar o configurar los mapas conceptuales: La jerarquización La selección La inclusividad El impacto visual De acuerdo con Ontoria y Molina (1995) en Maya y Díaz (2002): Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse. Esta es una forma que tiene mayor impacto visual que un cuadrado o rectángulo ya que el concepto está más centrado. En un mapa conceptual solo aparece una vez el mismo concepto. Los conceptos se unen con una línea donde se colocan las palabras enlace. Son palabras enlace: verbos, artículos, preposiciones, conjunciones, nunca conceptos. Conviene escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras enlace con letra minúscula. De esta manera se plasman en el gráfico las diferentes funciones de estos elementos del mapa conceptual. Se pueden utilizar detalles complementarios, como colores, o dibujos, si facilitan el impacto visual. La claridad y la simplicidad son dos cualidades que se tendrán presentes en la representación gráfica como se ve en el ejemplo. 5 Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual. (Novak, 1988 en Maya y Díaz, 2002)
3. QUE SE DEBE TENER EN CUENTA PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL Identifique o seleccione los conceptos más generales o inclusivos, los cuales irán en la parte superior del mapa. Luego derivará otros más específicos y así gradualmente hasta llegar a los ejemplos, si se presentan. Los conceptos se escriben en orden jerárquico (ejercicio de jerarquización) es decir, de mayor a menor importancia. Cómo jerarquizar un concepto? Se sacan ideas fundamentales del trabajo Se seleccionan los conceptos más relevantes e importantes del tema de trabajo. Se debe reflexionar sobre el tipo de relación que puede existir entre los conceptos y decidir palabras enlace. Se ordenan desde los conceptos más generales (inclusivos) a los más específicos construyendo la representación gráfica o mapa conceptual. La ordenación jerárquica depende del significado que tenga cada Cuando el significado de los conceptos generales incluye al de los inferiores, hablamos de inclusividad. El mapa conceptual tiene un número reducido de conceptos para favorecer la claridad y la simplicidad. Se relacionan los conceptos generales con los conceptos específicos por medio de líneas y entre ellas las palabras enlace. Recuerde que... Los mapas conceptuales no son pues, rígidos, ni estereotipos que sobrevivan estandarizados con el paso del tiempo, sino construcciones dinámicas y variables que pueden cambiar, y de hecho cambian, con la evolución cognitiva de las personas que los elaboran Maya y Díaz (2002) 6
4. TIPOS DE MAPA CONCEPTUAL En una clasificación general los mapas conceptuales pueden ser divididos en los siguientes: MAPA PANORÁMICO: Su principal característica es descriptivo y abarca una temática general o global. Cocina mediterránea está basada en Ingredientes Instrumentos Procedimientos como Tomate MAPA DETALLADO: Es más analítico, incluye gran cantidad de información respecto al tema. De acuerdo con esta característica se clasifican en: MAPA JERÁRQUICO: Está organizado a partir de un concepto clave ubicado en la parte superior del mapa y del cual van descendiendo el resto de la información en orden de importancia. 7
MAPA CONCEPTUAL es una ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Contiene Contiene CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS que son que son IMPACTO VISUAL SIMPLIFICACIÓN PROPOSICIONES PALABRAS ENLACE JERARQUIZACIÓN CONCEPTOS MAPA ARAÑA: Se sitúa en el centro el tema principal y los temas subordinados a su alrededor de manera radial. Puntiaguda Trópico Flor Huesos Huerto Cóctel CEREZAS PIÑA NARANJA MANZANA Vitamina C Cítricos Zumo Médico fuera Amarillo Caribe Potasio PLÁTANO Pastel Eva 8
MAPA ORGANIGRAMA: La información se organiza de manera lineal o bidimensional guiando el flujo de lectura. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Son palabras que sustituyen a los nombres y nos indican PROXIMIDAD O LEJANÍA con respecto de quien habla CERCANÍA DISTANCIA MEDIA LEJANÍA Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro Singular Plural Singular Plural Singular Plural Singular Plural Singular Plural Singular Plural Este Estos Esta Estas Esto Ese Esos Esa Esas Eso Aquel Aquellos Aquella Aquellas Aquello MAPA SISTÉMICO: Similar al anterior pero añadiendo entradas y salidas. SOFTWARE LIBRE 4 LIBERTADES UNA FORMA ÉTICA DE ENTENDER EL SOFTWARE USAR APRENDER ADAPTAR MEJORAS / CALIDAD USUARIOS / AS VALORES REDISTRIBUIR PUBLICAR LAS MEJORAS DESARROLLADORES / AS SOPORTE DOCUMENTACIÓN PROGRAMA EJECUTABLE CÓDIGO FUENTE DEL PROGRAMA LICENCIA LIBRE DISTRIBUCIONES ESTANDARES ABIERTOS 9
MAPA IMAGEN DE PAISAJE: Elaborado a modo de paisaje, se toma como referencia el tema seleccionado para manejarlo como referencia del lugar y organizar los conceptos. ÁTOMO Permite analizar la Se han propuesto diferentes ESTRUCTURA ATÓMICA MODELOS ATÓMICOS Se compone de Explican Se clasifican en ORBITALES NÚCLEO Fenómenos eléctricos Leyes de los gases Reacciones químicas PRENUCLEARES NUCLEARES Caracterizado por propuestos por propuestos por DALTON THOMSON Z A Permiten explicar la existencia de RUTHERFORD BOHR SCHRÖNDINGER ISÓTOPOS 5. HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL Se encuentran de las más sencillas (manuales) hasta software más especializados (cmap tools). En Word: Puede usar la función insertar, formas o insertar, smart art, jerarquía, y comenzar a crear su propio mapa conceptual. Cmap Tools Para realizar mapas conceptuales con ayuda de cmap tools (aplicación gratuita), se puede descargar el software de la dirección: http://cmap.ihmc.us/download/. Las instrucciones para el manejo de Cmaps Tools se pueden encontrar en la siguiente dirección: http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/index.html 10
BIBLIOGRAFÍA Guión Mapa conceptual Maya, A. y Díaz, N. (2002). Mapas conceptuales: elaboración y aplicación. Bogotá: Magisterio. Campos, A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Bogotá: Magisterio Ramirez. A. (2007). Estrategias de aprendizaje y comunicación. (1ª Edición). Bogotá: Teoria del color. 11
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