JARDIN DE NIÑOS: ALVARO OBREGON C.C.T 11DJN0554L COMUNIDAD: SERRANO ZONA: 50 ACTIVIDAD PRÁCTICA DE FEBRERO. TITULO: TABLERO DEL TRENECITO NOMBRE DEL AUTOR: FICHERO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR (IRMA FUENLABRADA) APRENDIZAJE ESPERADO: UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO, COMO LA ORGANIZACIÓN EN FILA, EL SEÑALAMIENTO DE CADA ELEMENTO, DESPLAZAMIENTO DE LOS YA CONTADOS, AÑADIR OBJETOS O REPARTIR UNO A UNO LOS ELEMENTOS POR CONTAR Y SOBRECONTEO (A PARTIR DE UN NUMERO DADO DE UNA COLECCIÓN CONTINUA CONTANDO) COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO. ESPACIO: PATIO PROPOSITO: USEN EL RAZONAMIENTO MATEMATICO EN SITUACIONES QUE DEMANDEN ESTABLECER RELACIONES DE CORRESPONDENCIA, CANTIDAD Y UBICACIÓN ENTRE OBJETOS AL CONTAR, ESTIMAR, RECONOCER ATRIBUTOS,COMPARAR Y MEDIR, COMPRENDAN LAS RELACIONES ENTRE LOS DATOS DE UN PROBLEMA Y USEN ESTRATEGIAS O PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA RESOLVERLOS. MATERIALES: GIS, BOLSAS DE PLÁSTICO, FICHAS DE COLORES, LETREROS CON SU NOMBRE, PAPEL BOND Y PLUMONES. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: INICIO: LA EDUCADORA DARA INDICACIONES DE SALIR AL PATIO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD, COMENZAR A EXPLICAR QUE VAMOS A JUGAR A LA VIA DEL TRENECITO, EL CUAL ESTARA DIBUJADO EN EL PATIO, COLOCAR EN EL PISO TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS Y POR TURNOS SOLICITAR QUE TOMEN LA SUYA CON LA FINALIDAD DE MARCAR EL LUGAR EN EL QUE QUDARAN EN EL TRENECITO, TAMBIEN SE COLOCARAN BOLSAS DE PLATCO CON DIVERSAS CANTIDADES DE FICHAS DE COLORES.
DESARROLLO: EXPLICAR QUE CADA ALUMNO POR TURNO TOMARA UNA BOLSA DE PLASTICO Y COMENZARAN A CAMINAR SOBRE LA VIA DEL TREN COLOCANDO EN CADA CASILLERO UNA FICHA DE LA BOLSA, MIENTRAS VAYAN COLOCANDO SU FICHA LOS NIÑOS REALIZARAN EL CONTEO DE LAS MISMAS, CUANDO TERMINEN DEJARAN SU TARJETA CON EL NOMBRE EN EL CASILLERO AL QUE LLEGARON. CIERRE: DESPUES DE QUE HAYAN PASADO TODOS LOS ALUMNOS Y ESTEN SOBRE EL CAMINITO LAS TARJETAS LA EDUCADORA REALIZARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: QUIEN LLEGO MAS LEJOS? QUIENES QUEDARON EN EL MISMO LUGAR? QUIENES AVANZARON MENOS? ETC. LOS RESULTADOS SE ANOTARAN EN UNA LAMINA PARA COMPARARLOS. CAPSULA INFORMATIVA: LOS PROBLEMAS QUE SE TRABAJEN EN EDUCACION PREESCOLAR DEBEN DAR LA OPORTUNIDAD A LA MANIPULACION DE OBJETOS COMO APOYO PARA EL RAZONAMIENTO. LOS DATOS NUMERICOS DE LOS PROBLEMAS QUE SE PLANTEAN EN NIVEL PREESCOLAR DEBEN REFERIR A CANTIDADES PEQUEÑAS. (DE PREFERENCIA MENORES A DIEZ Y QUE IMPLEQUEN RESULTADOS A 20) PARA QUE SE PONGA EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO Y QUE LA ESTRATEGIA DE CONTEO TENGA SENTIDO Y SEA UTIL. VARIANTE: SI NO SE CUENTA CON FICHAS UTILIZAR SEMILLAS. LA NUMERACION PARA EL GRADO DE SEGUNDO ES DEL 1 AL 10. RECUPERANDO LA EXPERIENCIA: SE TRABAJO LA ACTIVIDAD CON EL GRADO DE SEGUNDO AÑO Y EL TERCER GRADO CON LAS VARIENTES CORESPONDIENTES, ESTA ACTIVIDAD PERMITIO QUE LOS ALUMNOS REALIZARAN EL CONTEO ORAL DE FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL. DURANTE LA ACTIVIDAD QUE ALGUNOS DE LOS NIÑOS MOSTRARON DIFICULTAD AL REALIZAR EL CONTEO, POR LO QUE EN EL MOMENTO SE PRESENTO LA TUTORIA ENTRE PARES AL REALIZAR LAS CORRECIONES NECESARIAS POR PARTE DE SUS COMPAÑEROS. LOS NIÑOS SE MOSTRARON INTERESADOS AL PARTICIPAR EN LA ACTIVIDAD PUES TODOS SE INVOLUCRARON TANTO DE FORMA INDIVIUAL Y COMO OBSERVADORES, TAMBEN SE PUDO OBSERVAR UN AVANCE EN LOS NIÑOS AL REALIZAR EL CONTEO DE FORMA ASCENDENTE EMPEZANDO POR EL UNO Y AMPLIANDO SU RANGO DE CONTEO SEGÚN SUS POSIBILIDADES, DANDO LA RESPUESTA FAVORABLE SE CONTUNIARA TRABAJANDO CON ESTE TIPO DE JUEGOS PARA FAVORECER EL CONTEO ORAL.
LOS NIÑOS COLOCANDO SUS SEMILLAS EN LA VIA DEL TREN.
LOS NIÑOS BUSCANDO LAS TARJETAS CON SU NOMBRE