PROGRAMA DE ESTUDIOS HISTORIA UNIVERSAL IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre 2 2 4 4 Tipo de curso Optativa de área Matemáticas V Inglés III Asignaturas paralelas Ética y valores Gestión de proyectos II Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Propedéutica Optativa de área Elaboración Ma. de Jesús Tapia Saucedo. Marco Antonio Navarro Chávez. Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Julio de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL El contenido de esta asignatura se ha diseñado para abordar el análisis de acontecimientos que incidieron en la gestación del nuevo Orden Mundial emanado de la Guerra Fría, así como las transformaciones subsecuentes para los cinco bloques continentales. Precisa que los estudiantes conozcan y comprendan el convulsivo proceso de reacomodo que se dio posterior a la Segunda Guerra Mundial entre las diversas naciones, como fueron las nuevas revoluciones del siglo XX, las descolonizaciones, las caídas de diversos regímenes, el surgimiento de nuevos países, así como estructuras democráticas que, junto a la derrota del socialismo y el triunfo del capitalismo, se convirtieron en génesis de la dinámica política y económica de la sociedad planetaria de nuestros días. Conocer las repercusiones que ese pasado tan reciente en la historia de la Humanidad ha provocado en las formas de vida actual, tanto en México como en el resto del planeta, tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen una conciencia histórica que les permita asumir una actitud positiva ante el acontecer histórico, conscientes que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Se pretende, de igual forma, que la comprensión de esos hechos les permita interpretar su realidad social a partir de los fenómenos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Esta materia está a punto de cerrar el área de Ciencias Sociales que han cursado en el nivel medio superior. Inició con las asignaturas de Geografía (donde se le brindaron las herramientas necesarias para el manejo de mapas y ubicación espacial); Introducción a las Ciencias Sociales (donde adquirió los conocimientos metodológicos propias de estas ciencias); Historia de México I y II (donde analizó la vida del México Prehispánico, Colonial y Contemporáneo); Taller de Lectura y Redacción I y II (que le han brindado las bases para el manejo de textos literarios y la argumentación por escrito de sus ideas o interpretaciones sobre un hecho histórico). Le siguieron Análisis Socioeconómico de Colima y Estructura Socioeconómica de México (que revisaron las políticas económicas implementadas por los gobiernos mexicanos desde el Cardenismo hasta el neoliberalismo y su impacto en las condiciones de vida de la colectividad a que pertenecen). Así mismo, es paralela a la de Ética y Valores para, finalmente, culminar el sexto y último semestre con los contenidos de Filosofía. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Identifica y analiza los hechos y 10. Mantiene una actitud procesos históricos que respetuosa hacia la acompañaron a las grandes interculturalidad y la diversidad de Guerras Mundiales como creencias, valores, ideas y prácticas detonantes de la conformación sociales. geopolítica y socioeconómica del 10.3 Asume que el respeto de las 1 mundo contemporáneo. diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 2 Describe los acontecimientos que formaron parte del proceso de la Guerra Fría y reconoce las diversas posturas de los países en torno a su alineación a los bloques capitalista y socialista, liderados por Estados Unidos y la Unión Soviética respectivamente. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de Competencias disciplinares extendidas 8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, Requerimientos de información Ubicación geográfica, espacial y temporal del mundo moderno y contemporáneo. División y etapas de la Historia Universal. Dominio de los hechos y procesos históricos mundiales del siglo XIX. Modos de producción y sistemas económicos. Formas de gobierno y sistemas políticos. Conocimientos geográficos de las diversas regiones del mundo. Conceptualización de acontecimientos, hechos y procesos históricos internacionales del siglo
3 Comprende la importancia de la desintegración del bloque socialista y sus repercusiones en el mundo contemporáneo como potenciador de la integración sociopolítica actual. acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. XX. Dominio en el contexto socio-histórico y político de las Guerras Mundiales. Aspectos socioeconómicos nacionales y mundiales del capitalismo, socialismo y Guerra Fría. La Guerra Fría y la bipolaridad mundial. La división de Alemania. La integración Económica Europea. Los problemas del Medio Oriente. Vigencia de los modelos económicos capitalista y socialista. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Examina las consecuencias e impacto de la Guerra Fría en la conformación del Orden Mundial contemporáneo y reconoce las implicaciones económicas, políticas, sociales, ambientales, científicas y culturales que ese proceso histórico ha generado en los diversos aspectos de la vida diaria en la sociedad planetaria de nuestros días.
DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas I. Identifica y analiza los hechos y procesos históricos que acompañaron a las grandes Guerras Mundiales como 20 detonantes de la conformación geopolítica y socioeconómica del mundo contemporáneo. Ubicación geográfica, espacial y temporal del mundo moderno y contemporáneo. División y etapas de la Historia Universal. Dominio de los hechos y procesos históricos mundiales del siglo XIX. Modos de producción y sistemas económicos. Formas de gobierno y sistemas políticos. Recursos didácticos sugeridos Materiales didácticos de clase. Uso de los exploradores en la web. Uso de las plataformas educativas universitaria y tutoriales en la web. Materiales de lectura diversos: textos sugeridos, artículos de divulgación de la web, periódicos de la época. Consulta archivística e infográfica local, nacional y mundial. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Distingue y clasifica los conceptos históricos de revolución, nacionalismo, fascismo, nazismo, democracia, globalización, Guerra Fría, socialismo, imperialismo contextualizados en los hechos históricos del mundo entre guerras. Comprende las causas que originaron la expansión del Imperialismo en el mundo y su influencia en el estallido de la Primera Guerra Mundial. Revisa las causas del estallido de la Revolución Rusa y la creación del primer Estado socialista del mundo para explicar su relación con la Primera Guerra Mundial. Distingue el origen de la crisis económica de 1929 y sus consecuencias a nivel político, económico y social planetario Reconoce el surgimiento y características de los Estados Totalitarios en el período histórico entre las guerras mundiales, explicándolos como el precedente para la Segunda Guerra Mundial. Enuncia las causas, fases, bloques de países y consecuencias de la 2ª Guerra Mundial como Interrelaciona el proceso histórico de la Revolución Rusa con el advenimiento del modo de producción socialista. Expone las causas, efectos y soluciones de la depresión económica mundial y su trascendencia en las relaciones económicas internacionales modernas y contemporáneas. Esquematiza las características y estilos de los gobiernos totalitarios para diferenciar su influencia ideológica en los sistemas Reflexiona sobre los sucesos históricos internacionales que ocurren en un contexto mundial interdependiente. Justifica la importancia de la economía en el desarrollo de las naciones. Valora la importancia de la libertad, del diálogo y el consenso para la consecución de la paz.
Diagnóstica Formativa Sumativa conflicto generador de los nuevos sistemas sociopolíticos y geografía planetaria. Momento de evaluación sociopolíticos modernos. Identifica los alcances de la 2ª Guerra Mundial en los procesos de construcción del nuevo orden internacional, con sus implicaciones sociopolíticas, económicas y geográficas contemporáneas. Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Glosario de términos básicos X X X Lista de cotejo Cuadro sinóptico: causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución Rusa e impacto en la 1ª Guerra X X Lista de cotejo Mundial. Monografía histórica: causas, efectos y soluciones de la Crisis Económica X X X Guía de verificación de 1929. Cuadro comparativo: características de los Estados Totalitarios. X X Rúbrica Periódico mural: causas, fases y consecuencias de la 2ª Guerra X X X Rúbrica Mundial. Foro de participación grupal: analiza los pro y contra de los modos de X X Guía de observación producción capitalista VS socialista. Examen objetivo. X X X Prueba objetiva
II. Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas Describe los acontecimientos que formaron parte del 20 proceso de la Guerra Fría y reconoce las diversas posturas de los países en torno a su alineación a los bloques capitalista y socialista, liderados por Estados Unidos y la Unión Soviética respectivamente. Conocimientos geográficos de las diversas regiones del mundo. Conceptualización de acontecimientos, hechos y procesos históricos internacionales del siglo XX. Dominio en el contexto socio-histórico y político de las Guerras Mundiales. Aspectos socioeconómicos nacionales y mundiales del capitalismo, socialismo y Guerra Fría. Recursos didácticos sugeridos Materiales didácticos de clase. Uso de los exploradores en la web. Uso de las plataformas educativas universitaria y tutoriales en la web. Materiales de lectura diversos: textos sugeridos, artículos de divulgación de la web, periódicos de la época. Consulta archivística e infográfica local, nacional y mundial. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Analiza las razones que llevaron al fracaso las Expone sus puntos de vista sobre las Argumenta su opinión sobre la negociaciones entre los países vencedores de la 2ª consecuencias y repercusiones de la 2ª Guerra construcción del mundo Guerra Mundial para explicar el origen de la Mundial en el ámbito internacional. contemporáneo como llamada Guerra Fría. Describe los alcances e influencia de los países consecuencia de la 2ª Guerra Revisa la división de Alemania para distinguir la hegemónicos en los procesos de integración Mundial. injerencia de Estados Unidos y la Unión Soviética política y orientación económica Sustenta su punto de vista sobre la en las formas de gobierno y economía (capitalista/socialista) como determinantes de presencia intervencionista de las implementadas en sus respectivas zonas de la bipolaridad mundial. potencias mundiales en la control. soberanía y autonomía de otras naciones. Examina los tipos de apoyos brindados por los bloques Occidental y Oriental a sus países aliados para relacionar porqué las alianzas llevaron a la bipolaridad mundial. Expresa los objetivos de la ONU para argumentar su importancia como organismo mediador de Infiere y deduce las atribuciones intervencionistas de la ONU y su trayectoria como institución responsable del equilibrio en las relaciones diplomáticas internacionales. Interpreta los elementos histórico/políticos que justificaron la creación del Estado Israelí y examina los cambios territoriales, culturales e Reflexiona sobre los sucesos históricos internacionales que ocurren en un contexto mundial interdependiente. Comprende la importancia del
Diagnóstica Formativa Sumativa conflictos entre las naciones. Identifica los motivos que llevaron a la creación del Estado Israelí para deducir el conflicto que generó esa decisión entre los pueblos del Medio Oriente. ideológicos como génesis del conflicto entre los pueblos árabes. diálogo y el consenso para la consecución de la paz mundial. Proceso de evaluación Momento de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Investigación documental: resultados, consecuencias y decisiones de la 2ª Guerra Mundial X X X Lista de cotejo para el mundo. Mapa geográfico: áreas de influencia de los bloques político económicos. X X X Lista de cotejo Cuadro comparativo: alcance de las alianzas militaristas, políticas, diplomáticas y económicas X X Lista de cotejo implementadas por las potencias vencedoras entre los países aliados. Periódico mural: importancia de la ONU como organismo regulador de X X Rúbrica la vida política internacional. Ficha infográfica:creación del Estado israelí tras la 2ª Guerra Mundial. X X Rúbrica Examen objetivo. X X X Prueba objetiva
Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas Comprende la importancia de la desintegración del bloque socialista y sus repercusiones en el mundo contemporáneo como potenciador de la integración sociopolítica actual. 20 La Guerra Fría y la bipolaridad mundial. La división de Alemania. La integración Económica Europea. Los problemas del Medio Oriente. Vigencia de los modelos económicos capitalista y socialista. Recursos didácticos sugeridos Materiales didácticos de clase. Uso de los exploradores en la web. Uso de las plataformas educativas universitaria y tutoriales en la web. Materiales de lectura diversos: textos sugeridos, artículos de divulgación de la web, periódicos de la época. Consulta archivística e infográfica local, nacional y mundial. Revisa los acontecimientos internacionales generados a partir de la reunificación alemana y la desintegración del bloque socialista en la reconformación geopolítica europea como antecedente de un nuevo orden mundial. Reconoce el triunfo del capitalismo como generador de las nuevas economías mundiales de Occidente y Asia al definir la organización de los principales bloques económico/políticos del mundo actual. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Expresa la importancia de la reunificación alemana como antecedente de un nuevo orden económico mundial a partir de la desintegración del socialismo. Explica los principales conflictos desarrollados en el mundo desde la guerra del Golfo Pérsico hasta la actualidad para que comprenda los sucesos que se están generando en la sociedad contemporánea. Describe los problemas que enfrentan algunas regiones del continente americano para integrarse Emplea las características del modelo capitalista como detonante de las economías de mercado y promotor de la conformación de alianzas comerciales mundiales entre Oriente y Occidente. Interrelaciona los eventos de Medio Oriente con las condiciones imperialistas del capitalismo para explicar los conflictos históricos generados en dicha zona y su impacto a nivel planetario. Identifica los problemas sociopolíticos que impiden a México y los países Centro y Sudamericanos su integración al contexto Comprende la importancia de la desintegración del bloque socialista europeo y sus repercusiones en el mundo actual. Reflexiona sobre las circunstancias imperantes de un mundo unipolar y la importancia de la formación de bloques políticos y económicos en la actualidad. Justifica la presencia de potencias económicas emergentes en la economía globalizante y sus efectos en la región americana.
Diagnóstica Formativa Sumativa hacia la economía internacional y los procesos globalizantes. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Momento de evaluación económico mundial. Proceso de evaluación Tipos de evaluación Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Línea de tiempo a partir de los sucesos internacionales generados por la reunificación alemana de los X X Rúbrica 90 s. Organizador gráfico: características del sistema capitalista y sus implicaciones en la economía X X Lista de cotejo planetaria. Cuadro comparativo, las principales alianzas y acuerdos comerciales por región continental y modo de X X X Lista de cotejo producción. Exposición grupal:conflictos derivados de la guerra del Golfo Pérsico y su interrelación con la X X X Rúbrica situación económica mundial. Periódico histórico cuyas secciones describan los problemas que obstaculizan la inserción de la región X X X Rúbrica americana en la economía globalizadora. Examen objetivo. X X X Prueba objetiva
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas Coordina las actividades estudiantiles ya sea en plataformas electrónicas, notas y apuntes de clase, foros de discusión, evaluación del tema, entre otras. Promueve el trabajo colaborativo. Estimula el debate y la reflexión entre los alumnos. Orienta a los estudiantes en la identificación de sucesos históricos internacionales. Supervisa las tareas a desarrollar en la clase y las actividades independientes. Promueve el uso de las tecnologías de información para la obtención y presentación de la información solicitada. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Se relacionan con el respeto y tolerancia propios de la convivencia entre compañeros de clase. Desarrollan el trabajo grupal cooperativo y colaborativo en equipos. Analizan y sugieren fuentes de consulta a utilizar en los diversos trabajos a realizar. Realizan las actividades de trabajo a partir del uso de las fuentes de consulta. Participan en el uso de las plataformas electrónicas y sitios web. Verifican las listas de cotejo y rúbricas para sus actividades. Participan de la coevaluación del equipo y de su grupo. DELGADO de Cantú, Gloria (2001). Historia Universal. De las revoluciones al mundo globalizado. México: Pearson Educación. GALLO, Miguel Ángel (2004). Historia Universal Contemporánea siglos XX y XXI. México: Quinto Sol. Bibliografía complementaria: WINKS, Robin W. (2000) Historia de la Civilización. De 1648 al presente Vol. II. México: Pearson Educación, 9ª edición. http://www.historiasiglo20.org/glos/guerrafria.htm http://www.youtube.com/watch?v=jhekgoizs78 http://www.edualter.org/material/palestina/golfo.html http://factoriahistorica.wordpress.com/2011/08/09/la-creacion-del-estado-de-israel/ http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/html/conflicto_palestina/conflicto.htm http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras36/notas1/sec_1.html http://redalyc.uaemex.mx/pdf/166/16613113.pdf Mantiene una actitud de respeto tanto al docente como a sus compañeros de clase. Expresa sus opiniones sobre las diversas temáticas. Escucha y respeta las aportaciones de sus compañeros de trabajo. Participa de forma responsable y colaborativa en las actividades de clase, tareas e investigaciones. Investiga los temas en las diversas fuentes de consulta. Verifica las listas de cotejo y rúbricas para la realización de sus actividades.