Nombre de la Asignatura Unidad Académica Carrera Planificación del desarrollo del programa de la asignatura (Modelo SCT-Chile). Psicología de la Comunicación Sede Puerto Montt Escuela de Psicología Nivel Licenciatura Código Año/Semestre III-IV año/ I semestre Créditos SCT-Chile 3 Horas dedicación Docencia directa 26 Trabajo autónomo 39 Total 65 Área de conocimiento 1 Docente (s) Ciencias Sociales Miguel Campillay, Alejandro Álvarez, Miguel Sepúlveda Contacto E-mail mcampillay @spm.uach.cl Teléfono 277153 Horario de Atención Lunes 16-18 hrs Descripción: Asignatura orientada al abordaje teórico-práctico de la comunicación humana, en el marco de elementos relevantes para el desarrollo personal y profesional del estudiante. Se espera ofrecer un espacio en el que el manejo de importantes ideas y conceptos asociados al fenómeno y al estudio de la comunicación, sirvan de base para la experiencia y el desarrollo de competencias comunicativas atingentes a las necesidades de los diversos contextos de la disciplina, en tanto se entiende al psicólogo como un profesional siempre en contacto con personas. Aporte al perfil de egreso: Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de distinguir elementos fundamentales sobre la comunicación humana, fenómeno clave en la comprensión del comportamiento humano en diversos contextos de ejercicio profesional. 1 Clasificación de la Asignatura de acuerdo a la OCDE: Ciencias Agrícolas, Ciencias Naturales, Ciencias Médicas y de Salud, Ciencias Sociales, Ingeniería y Tecnología, y Humanidades Dirección de Estudios de Pregrado. Comisión Curricular Página 1
Planificación por unidad/módulo/resultados de Aprendizaje *Se deberá completar la siguiente tabla, para cada una de estas Nombre de la Unidad/Módulo/Resultados de Aprendizaje Retórica: la comunicación como persuasión Resultados de aprendizaje/competencias a desarrollar Identifica aspectos históricos y de contexto socio-cultural en las teorías de la comunicación humana. Analiza el efecto persuasivo del uso de la retórica en discursos políticos contingentes. Actividades Criterios de Evaluación Clases expositivas. vincular el contexto de emergencia de las teorías con sus contenidos. observar situaciones comunicativas a partir de las propuestas teóricas. Actividades de Evaluación Análisis de material bibliográfico y/o audiovisual. Horas de dedicación Docencia Directa Presenciales o 7 10,5 Trabajo autónomo o no presenciales Dirección de Estudios de Pregrado. Comisión Curricular Página 2
Comunicación e Información. Reflexiona sobre la pertinencia de los modelos informacionales (Shannon y Weaver, Berlo y Laswell), para el abordaje de situaciones comunicativas masivas. Clases expositivas. observar situaciones comunicativas a partir de las propuestas teóricas. Análisis de material bibliográfico y/o audiovisual. 7 10,5 La pragmática de la comunicación Analiza el efecto pragmático de elementos comunicacionales analógicos en el marco de interacciones cara a cara. Clases expositivas. observar situaciones comunicativas a partir de las propuestas teóricas. Análisis de material bibliográfico y/o audiovisual. 7 10,5 Dirección de Estudios de Pregrado. Comisión Curricular Página 3
Integración: la comunicación como un fenómeno complejo Construye una situación comunicativa que evidencie elementos de al menos dos teorías de las revisadas en el curso.. integrar elementos teóricos de distintas fuentes, para generar una situación comunicativa que sea ilustrativa de dichos elementos. Disertación grupal. Ensayo. trabajo 5 7,5 Cronograma de actividades. Se deberá completar la siguiente tabla, para cada una de las semanas programadas, considerando las evaluaciones Semana Nombre de la Unidad/Módulo/Resultado de Aprendizaje 1 Retórica: la comunicación como persuasión Contenido Encuadre asignatura Contexto del estudio de la comunicación humana. Actividad/Actividad de Evaluación 2 Retórica: la comunicación como persuasión Elementos básicos de la retórica: Invención, disposición y elocución / participativa Determinantes de la credibilidad en el discurso 3 Retórica: la comunicación como Elementos básicos de la retórica: Dirección de Estudios de Pregrado. Comisión Curricular Página 4
persuasión Invención, disposición y elocución Ejercicio grupal: Razonando 4 Retórica: la comunicación como persuasión El razonamiento retórico. Evaluación de unidad. Identificación de figuras retóricas y análisis de relaciones. 5 Comunicación e Información. Modelo lineal de comunicación: Teoría de la Información de Shannon y Weaber. Niveles de análisis de la información 6 Comunicación e Información. Modelo Psicológico de la comunicación: Modelo de la comunicación de Berlo Comunicación y Aprendizaje 7 Comunicación e Información. Teoría de la comunicación de Masas Lasswell y las cinco preguntas básicas basado en video. 8 Comunicación e Información. Ejercicio grupal 9 La pragmática de la comunicación 10 La pragmática de la comunicación 11 La pragmática de la comunicación 12 La pragmática de la comunicación 13 Integración: la comunicación como un fenómeno complejo Los axiomas de la comunicación y la pragmática. Comunicación. Conceptos centrales para la observación de la comunicación. Ejercicios grupales Comunicación y relaciones. Emociones en la comunicación. Ejercicios grupales Presentación y análisis de situaciones comunicativas. Disertación trabajo grupal. Entrega de Ensayo. 14 Integración: la comunicación como un Presentación y análisis de situaciones Disertación trabajo grupal. Dirección de Estudios de Pregrado. Comisión Curricular Página 5
fenómeno complejo comunicativas. Entrega de Ensayo. Aspectos administrativos: La asignatura será evaluada de la siguiente manera unidad I: 20% unidad II: 20% unidad III: 20% Presentación final: 20% Ensayo final: 20% Recursos de Aprendizaje: Davis, F. (2004). La comunicación no verbal. Alianza. Ekman, P. (1992). AnArgumentFor Basic Emotions.Cognition and Emotion, 1992, 6, 169-200. Ekman, P. (1996). Whydon'twe catch liars?social Research, 63, 801-817. Ekman, P. (1999). Emotional And ConversationalNonverbalSignals.In L.Messing& R. Campbell (eds.) Gesture, Speech and Sign. Pp. 45-55. London: Oxford UniversityPress. López, A. Parada, A. Simonetti, F. (1992). Introducción a la Psicología de la Comunicación. Capítulos 1,3 y 5. Puga, J. (1998).La atenuación en el castellano de Chile: un enfoque pragmalingüístico.valència, Universitat de València, Grupd'EstudisIberoamericans. Watzlawick, P., Beavin, J. & Jackson, D. (1981). Teoría de la comunicación humana. España: Herder Dirección de Estudios de Pregrado. Comisión Curricular Página 6