A. SILABO FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE ANALISIS E INTERPRETACION DE ESTADOS FINANCIEROS 1. Información General 1.1. Denominación de la asignatura : Análisis e Interpretación de Estados Financieros 1.2. Código de la asignatura : 2.37.031785 1.3. Código del tipo de estudio : 2.0 Estudios específicos (E) 1.4. Naturaleza de la Asignatura : Obligatoria 1.5. Nivel de estudios : Pre grado 1.6. Ciclo Académico : VIII 1.7. Créditos : 3 1.8. Horas : 0: 01 Teóricas y 04 Prácticas 1.9. Total Horas : 7 1.10. Pre requisito : 2.37.031775 1.11 Docente tutor : CPCC Beder M. Rosales Quezada 1.12. Docentes tutores Según anexo 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee y valora los conocimientos para la gestión de la documentación, la contabilidad, la deontología, los estados financieros, la introducción a los costos, el control interno, la introducción a la auditoría y a los tributos. 3. Sumilla La asignatura de Análisis e Interpretación de Estados Financieros, pertenece al tipo de estudios específicos (E), es de naturaleza obligatoria, teórico- práctica y proporciona al alumno los conocimientos sobre la situación económica y financiera de las empresas. Sus grandes contenidos son: La doctrina de los estados financieros y del análisis e interpretación financiera, EPCSPAAIEF_v7 1
Los instrumentos de análisis: análisis comparativo, análisis de tendencias, indicadores financieros, método de análisis porcentual, método de los ratios financieros y la evaluación financiera empresarial. Presentación del informe final a la Gerencia. 4. Objetivo General 2.37. Explicar mediante el análisis e interpretación de los estados financieros, la situación económica, la situación financiera y la evaluación financiera de la empresa en relación con su entorno al término de un período económico 5. Objetivos Específicos 2.37.1 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y conocer la doctrina de los estados financieros y del análisis e interpretación financiera. 2.37.2 Analizar e interpretar los estados financieros básicos formulados, aplicando el método de reducción a porcentajes y presentar el informe a la Gerencia. 2.37.3 Analizar e interpretar los estados financieros básicos formulados aplicando los ratios financieros, evaluar financieramente a la empresa y presentar el informe a la Gerencia. 6. Unidades de aprendizaje Unidades de Aprendizaje Objetivos Específicos Contenidos I Unidad 1.1. Visión global del proceso de aprendizaje Doctrina de los Estados 2.37.1 1.2. Los Estados Financieros. Aspectos generales Financieros y del Análisis 1.3. El análisis e interpretación financiera. e Interpretación Aspectos generales. II Unidad 2.1. El Estado de Situación Financiera. Concepto. Analizar e Interpretar Análisis e interpretación los estados Financieros 2.37.2 Casos prácticos e informes aplicando el Método 2.2. El Estado de Resultados. Concepto. Análisis e Porcentual interpretación Casos prácticos e informes III Unidad 3.1. Los ratios o índices financieros. Aspectos Analizar e Interpretar generales. Clasificación los estados Financieros 2.37.3 3.2. Aplicación de los ratios financieros. aplicando las Razones Casos prácticos. Informes Financieras y evaluación 3.3. La evaluación financiera empresarial. financiera de la empresa Concepto. Finalidad. Procedimientos. Casos prácticos e informe EPCSPAAIEF_v7 2
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la interacción sincrónica y asincrónica entre los estudiantes y el docente tutor. Para ello se han estructurado prácticas de casos tipo con los cuales los estudiantes desarrollarán el análisis e interpretación de los estados financieros dentro del aula con la participación activa de los equipos de trabajo implementados en un número de cuatro o cincos y siempre tutoreados por el docente. Culminan con la elaboración de los informes y presentados para la adecuada toma de decisiones por parte de la Gerencia. Se ha elaborado un texto de la asignatura, el mismo que contiene los contenidos que se desarrollan en las sesiones. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de una monografía (Investigación formativa) y actividades de responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Así mismo, la Universidad ofrece a sus estudiantes un sistema de tutoría académica dirigida a aquellos que presenten algún tipo de necesidad de aprendizaje según lo estipulado en el ITGC 385 con la finalidad de brindarles el apoyo correspondiente. La tutoría se programará en función a la necesidad académica identificada en el desarrollo de la clase (tutorías de demanda), existiendo la posibilidad de realizar una tutoría por unidad (programada) y serán solicitados a través del módulo de tutoría. 8. Recursos pedagógicos Las actividades académicas se realizarán tomando en cuenta los siguientes recursos pedagógicos: equipo multimedia, equipo de sonido, laptop, ecran, puntero laser, plumones para pizarra acrílica, texto digital de la asignatura, biblioteca virtual especializada de la ULADECH-Católica, biblioteca presencial. 9. Evaluación del Aprendizaje La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: EPCSPAAIEF_v7 3
Actividades formativas de la carrera: - Participaciones (aula moderna), exposiciones, debates, participaciones y lluvia de ideas. - Tareas y/o prácticas de la unidad 10% - Foro de la unidad 10% Actividades de investigación formativa (monografía) (10%) Actividades de responsabilidad social (10%) Examen sumativo (20%) 40% La nota final de la asignatura será el promedio aritmético de las 3 unidades. B. PLAN DE APRENDIZAJE (60%) Unidad de Aprendizaje I: Doctrina de los Estados Financieros y del Análisis e Interpretación Objetivo específico 2.1.5.8.1. Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y conocer la doctrina de los estados financieros y del análisis e interpretación. Actividades de aprendizaje El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y la unidad. Tiempo Doctrina de los estados financieros Los estados financieros, también denominados estados contables, informes financieros o cuentas anuales, son informes que utilizan las instituciones para reportar la situación económica y financiera y los cambios que experimenta la misma a una fecha o período determinado. Esta información resulta útil para la administración, gestores, reguladores y otros tipos de interesados como los accionistas, acreedores o propietarios. La mayoría de estos informes constituye el producto final de la contabilidad y son elaborados de acuerdo a principios de contabilidad generalmente aceptados, normas contables o normas de información financiera. La contabilidad es llevada adelante por contadores públicos que, en la mayoría de los países del mundo, deben registrarse en organismos de control públicos o privados para poder ejercer la profesión. Semana N 1 - Manual para la preparación de los estados financieros. relacionado a la doctrina de los estados financieros. Esta primera unidad consta de 4 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una EPCSPAAIEF_v7 4
interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la cuarta semana. Al culminar esta sesión, el estudiante amplía sus conocimientos sobre la doctrina de los estados financieros para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo. Doctrina del análisis e interpretación financiera La interpretación de datos financieros es sumamente importante para cada uno de las actividades que se realizan dentro de la empresa, por medio de esta los ejecutivos se valen para la creación de distintas políticas de financiamiento externo, así como también se pueden enfocar en la solución de problemas en específico que aquejan a la empresa como lo son las cuentas por cobrar o cuentas por pagar; moldea al mismo tiempo las políticas de crédito hacia los clientes dependiendo de su rotación, puede además ser un punto de enfoque cuando es utilizado como herramienta para la rotación de inventarios obsoletos. Por medio de la interpretación de los datos presentados en los estados financieros los administradores, clientes, empleados y proveedores de financiamientos se pueden dar cuenta del desempeño que la compañía muestra en el mercado; se toma como una de las primordiales herramientas de la empresa. - Manual para la preparación de los estados financieros. relacionado al análisis e interpretación financiera. Esta primera unidad consta de 4 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la cuarta semana. Semana N 2 Al culminar esta sesión, el estudiante amplía sus conocimientos sobre el análisis e interpretación financiera, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo. El estado de situación financiera En el aula, el estudiante desarrolla prácticas a partir del enunciado de monografías que se presenta para formular el estado de situación financiera tradicional y según la S.M.V de dos años comparativamente, acompañados de las notas a los estados financieros. Manual para la preparación de los estados financieros. Las notas a los estados financieros Formatos del estado de situación financiera EPCSPAAIEF_v7 5
relacionado al estado de situación financiera. Esta primera unidad consta de 6 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la cuarta semana. Semana N 3 Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa tradicional y según la SMV, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo. Formulación del estado de situación financiera En el aula, el estudiante desarrolla prácticas a partir del enunciado de monografías que se presenta para formular el estado de situación financiera tradicional y según la S.M.V de dos años comparativamente, acompañados de las notas a los estados financieros. Manual para la preparación de los estados financieros. Las notas a los estados financieros Formatos del estado de situación financiera relacionado al estado de situación financiera. Esta primera unidad consta de 6 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la cuarta semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas Semana N 4 En el foro de socialización del SPA responde a lo siguiente: Los estados financieros presentan la situación económica y financiera de una empresa Utilizando cualquier organizador cognitivo, grafique ambos conceptos El estudiante participa en el foro de RSU denominado: participación activa de la comunidad, identificando Cómo se podría aliviar el hambre y la pobreza en nuestra provincia? Así mismo como actividad de investigación formativa, desarrolla y envía la primera parte de la monografía, acerca del análisis e interpretación de los estados financieros (Parte 1), la introducción y tres páginas de contenido, incluyendo las citas bibliográficas con la norma APA en dicho contenido, puede ser desarrollado por un máximo de dos estudiantes.. EPCSPAAIEF_v7 6
Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa tradicional y según la SMV, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo. Producto Final: Formula correctamente el estado de situación de una empresa por el método tradicional según el modelo de la SMV en forma comparativa de dos años y la presenta en la plataforma en el enlace respectivo en la fecha indicada y lo expone. El docente evalúa la unidad utilizando la rúbrica correspondiente, suministra el examen de unidad y los resultados los publica en la plataforma EVA. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE: - Rúbrica de evaluación para los foros - Rúbrica de evaluación para las tareas - Rúbrica de evaluación para la actividad de RSU - Rúbrica de evaluación para las participaciones Unidad de Aprendizaje II: Analizar e Interpretar los estados financieros por el método porcentual Objetivos específicos 2.1.5.8.2. Analizar e interpretar los estados financieros básicos formulados, aplicando el método de reducción a porcentajes y presenta el informe. Actividades de Aprendizaje El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y la unidad. El estado de situación financiera, análisis e interpretación porcentual (1er. Caso) Tiempo En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre el estado de situación financiera tradicional y según la S.M.V para su análisis e interpretación por el método porcentual de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo. Manual para la preparación de los estados financieros. Formatos del estado de situación financiera Semana N 5 EPCSPAAIEF_v7 7
relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa tradicional y según la SMV, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa. El estado de situación financiera, análisis e interpretación porcentual (2do. Caso) En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre el estado de situación financiera tradicional y según la S.M.V para su análisis e interpretación por el método porcentual de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo. Manual para la preparación de los estados financieros. Formatos del estado de situación financiera relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas Semana N 6 Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa tradicional y según la SMV, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa. Estado del resultado integral del período En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre el estado de resultados para su análisis e interpretación por el método porcentual de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo. EPCSPAAIEF_v7 8
Manual para la preparación de los estados financieros. Formatos del estado de resultados. relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas Semana N 7 Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de resultados de dos años en forma comparativa, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa. Formulación del estado de resultado integral del período En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre el estado de situación financiera y estado de resultados para su análisis e interpretación por el método porcentual de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo. Manual para la preparación de los estados financieros. Formatos del estado de resultados. relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas Semana N 8 En el foro de socialización del SPA responde a lo siguiente: Por qué es importante aplicar este método a los estados financieros?. El estudiante participa en el foro de RSU denominado: participación activa de la comunidad, respondiendo a la pregunta En qué zonas de nuestro medio existen con más notoriedad el hambre y la pobreza? EPCSPAAIEF_v7 9
Así mismo como actividad de investigación formativa, desarrolla y envía la segunda parte de la monografía, acerca del análisis e interpretación de los estados financieros (Parte 2), la introducción y tres páginas de contenido, incluyendo las citas bibliográficas con la norma APA en dicho contenido, puede ser desarrollado por un máximo de dos estudiantes.. Al culminar esta sesión, el estudiante analiza e interpreta en forma correcta a los estados financieros de dos años en forma comparativa, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa. Estado del resultado integral del período, análisis e interpretación porcentual Producto Final: Formula correctamente el estado de situación de una empresa por el método tradicional según el modelo de la SMV en forma comparativa de dos años y la presenta en la plataforma en el enlace respectivo en la fecha indicada y lo expone. Semana N 9 El docente evalúa la unidad utilizando la rúbrica correspondiente, suministra el examen de unidad y los resultados los publica en la plataforma EVA en el enlace respectivo y en la fecha indicada. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE: - Rúbrica de evaluación para los foros - Rúbrica de evaluación para las tareas - Rúbrica de evaluación para la actividad de RSU - Rúbrica de evaluación para las participaciones Unidad de Aprendizaje III: Analizar e Interpretar los estados financieros aplicando las razones financieras y evaluar financieramente a la empresa Objetivo Específico 2.1.5.8.3. Analizar e interpretar los estados financieros básicos formulados, aplicando el método de razones financieras y evaluar financieramente a la empresa en relación con su entorno y presentar los informes Actividades de Aprendizaje El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y la unidad. Doctrina de las razones financieras Tiempo Las razones financieras permiten hacer comparativas entre los diferentes periodos contables o económicos de la empresa para conocer cuál ha sido el comportamiento de esta durante el tiempo y así poder hacer por ejemplo proyecciones a corto, mediano y largo plazo, EPCSPAAIEF_v7 10
simplemente hacer evaluaciones sobre resultados pasados para tomar correctivos si a ello hubiere lugar. Las razones financieras son indicadores utilizados en el mundo de las finanzas para medir o cuantificar la realidad económica y financiera de una empresa o unidad evaluada, y su capacidad para asumir las diferentes obligaciones a que se haga cargo para poder desarrollar su objeto social. El texto de la asignatura. Formatos del estado de resultados. Semana N 10 relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la catorceava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas Al culminar esta sesión, el estudiante conoce todo lo referente a las principales razones financieras y el significado de cada una de ellas Analizar e interpretar los estados financieros aplicando las razones financieras En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre los estados financieros para su análisis e interpretación por el método de las razones financieras de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo. Manual para la preparación de los estados financieros. Formatos del estado de situación financiera relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas. Semana N 11 EPCSPAAIEF_v7 11
En la presente sesión se ha planificado una tarea; otra forma de evaluar financieramente a una empresa es a través del Sistema Du Pont. En que consiste este método y porque es importante?. Al culminar esta sesión, el estudiante analiza e interpreta correctamente a los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa aplicando las razones financieras, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa. Analizar e interpretar los estados financieros aplicando las razones financieras En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre los estados financieros para su análisis e interpretación por el método de las razones financieras de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo. El texto de la asignatura relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas Semana N 12 Al culminar esta sesión, el estudiante a través del análisis e interpretación mediante las razones financieras diagnostica correctamente alguna situación específica solicitada por la gerencia con el fin de tomar las decisiones más acertadas para la empresa, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa. Doctrina de la evaluación financiera empresarial La tarea de evaluar financieramente a una empresa consiste en medir objetivamente la información contenida en los estados financieros con el fin de obtener indicadores útiles para medir su situación económica y financiera en relación con su entorno, de tal manera que se puedan tomar las decisiones más acertadas en caso de encontrarse deficiencias que sean motivo para una posible liquidación de la empresa. El texto de la asignatura EPCSPAAIEF_v7 12
relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas Semana N 13 Al culminar esta sesión, el estudiante analiza e interpreta correctamente a los estados financieros de dos años en forma comparativa aplicando las ratios y procede a evaluar financieramente a la empresa en relación con su entorno, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje significativo. Práctica integral sobre análisis, interpretación y evaluación financiera empresarial En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre los estados financieros para su análisis e interpretación por el método de las razones financieras de dos años en forma comparativa, procediendo luego a la evaluación financiera terminando con la elaboración del informe respectivo El texto de la asignatura relacionado al análisis e interpretación porcentual. Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana. Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas En el foro de socialización del SPA responde a lo siguiente: En qué consiste el Apalancamiento Financiero y porque es importante su aplicación El estudiante participa en el foro de RSU denominado: participación activa de la comunidad, respondiendo a la pregunta Qué empresas o instituciones se dedican a luchar contra el hambre y la pobreza en nuestro medio y en la región? Así mismo como actividad de investigación formativa, desarrolla y envía la tercera parte de EPCSPAAIEF_v7 13
la monografía, acerca del análisis e interpretación de los estados financieros (Parte 3), la introducción y tres páginas de contenido, incluyendo las citas bibliográficas con la norma APA en dicho contenido, puede ser desarrollado por un máximo de dos estudiantes. Al culminar esta sesión, el estudiante analiza e interpreta en forma correcta a los estados financieros de dos años en forma comparativa, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa. Producto Final: Destreza para analizar e interpretar los estados financieros mediante las razones Semana N 15, financieras, la evaluación financiera y presenta los informes a la Gerencia de la empresa y lo sube a la plataforma en el enlace respectivo y en la fecha indicada. El docente evalúa la unidad utilizando la rúbrica correspondiente, suministra el examen de unidad y los resultados los publica en la plataforma EVA. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE: - Rúbrica de evaluación para los foros - Rúbrica de evaluación para las tareas - Rúbrica de evaluación para la actividad de RSU - Rúbrica de evaluación para las participaciones REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Apaza Meza M. : Análisis económico Financiero y Clasificación de Riesgo en las empresas en el Perú Marketing Consult ores, Lima 2010 Capítulos 1 y 2 Ayala Zavala, P : Estudio aplicación de las Normas Internacionales de Contabilidad Marketing Consultores, 2012 Capitulo 1 y 2 Ferrer Quea, A. : Formulación, Análisis e Interpretación de Estados Financieros en sus ocho Fases más importantes Instituto de Investigaciones El Pacífico, Lima 2012 Capítulos 1, 2 y 3 Giraldo Jara, D. : Estados Financieros, Teoría y práctica Editorial San Marcos, Lima 2012 Todos los capítulos Instituto Interamericano de Auditoría y Contabilidad : Principios y Normas de Contabilidad Generalmente Aceptados Lima. Marketing Consultores. 2012 Capitulo 2 Rosales Quezada, B. : Análisis e Interpretación Financiera UTEX. ULADECH Católica Chimbote2010 Pég 11 al 81 EPCSPAAIEF_v7 14
Biblioteca Digital http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/search.action?p00=analisis de estados financieros&fromsearch=fromsearch&search=buscar en ebrary www.ceade.es/documentos/benchmark/marketing/47_analisis_de_estados financieros_9.pdf ANEXO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RUBRICA PARA EVALUAR LA TAREA Criterios Contenido Uso de bibliografía Redacción Originalidad del trabajo Tiempo de entrega Indicadores de rendimiento Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4) Desarrolla los Desarrolla Lo que hace no Desarrolla los temas temas pero falta ampliamente los corresponde al de manera muy profundidad en conceptos sobre los contenido solicitado superficial los diferentes temas. conceptos No incluye la bibliografía y no hay referencias de autores. Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. El documento no contiene recursos y no están colocados en forma original. No lo presenta en la fecha estipulada. Hace las referencias bibliográficas pero faltan detalles de forma y de fondo. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. El documento contiene conceptos iguales o similares al de sus compañeros (as). Lo presenta 1 día después de la fecha estipulada. Hace las referencias bibliográficas pero faltan pocos aspectos de forma. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. El documento, contiene algunos recursos y colocados de forma original. Lo presenta 3 días después de la fecha estipulada. Hace las referencias bibliográficas y utiliza la normativa APA. No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. El documento está diseñado con originalidad, utilizando conceptos en forma adecuada. Lo presenta en la fecha estipulada. EPCSPAAIEF_v7 15
RUBRICA PARA EVALUAR LOS FOROS CRITERIOS Preparación Indicadores de Rendimiento Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4) No presenta el resumen ni la actividad planeada Presenta el resumen y la actividad planeada sucintamente. Cumplido en la presentación de los resúmenes. Buen proceso de preparación en el desarrollo del tema. Sustentación Teórica No logra explicar los puntos planteados. Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. Domina el tema propuesto y logra explicarlo en sus diferentes aspectos. Manejo de la Discusión No contesta las diferentes interrogantes No resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones. Puede contestar los diferentes interrogantes. Bien presentada y suscita participación. Participación No tiene actitutd participativa Presta poca atención a las participaciones. Presta atención a las distintas participaciones. Participación activa Fundamento Personal No da a conocer su opinión personal Da a conocer su opinión un poco clara Da a conocer su opinión clara sobre el tema Da a conocer su opinión aportando críticas y sugerencias RUBRICA PARA EVALUAR LA INVESTIGACION FORMATIVA CRITERIOS Indicadores de Rendimiento Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4) Presentan del trabajo Nunca Después de 1 día Después de 2 días En la fecha Presentan el avance y/o estructura de la monografía según el Nunca Una parte Presenta la mitad Presentación total esquema socializado Desarrollan el avance de la monografía acorde con el tema Para las citas bibliográficas utilizan la norma APA. Nunca Una parte Presentan avance acorde al tema Otra cita Nunca Una parte Originalidad del trabajo. No es original Una parte La mitad Presentación total Utilizan la norma APA Originalidad, ortografía y gramática adecuada EPCSPAAIEF_v7 16
CRITERIOS RUBRICA PARA EVALUAR LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Indicadores de Rendimiento Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4) Presentación Nunca Después de 1 día Después de 2 días En la fecha indicada Presentan según lo explicado Nunca Una parte Presenta la mitad Según explicación Desarrollan los casos Demuestran poco Demuestran Nunca Una parte tipo conocimiento conocimiento Profundizan los temas y aportan información relevante Elaboran conclusiones acorde con los temas planteados Nunca Una parte No profundizan ni aportan Profundizan y aportan Nunca Una parte Elabora la mitad Conclusiones acorde CRITERIOS PARA EVALUAR LAS PARTICIPACIONES EN CLASE CRITERIOS Asistencia a clase por unidad Aporta a través de preguntas y debates Exposición y conocimiento Profundizan los temas y aportan información relevante conclusiones acorde con los temas planteados Indicadores de Rendimiento Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4) No asiste Parcialmente En forma irregular Asiste regularmente Nunca Solo pregunta Solo aporta Pregunta y debate Nunca Solo expone Expone y demuestra poco conocimiento Expone y demuestra conocimiento Nunca Un poco No profundiza Profundizan y aportan Nunca Una parte Conclusiones poco acorde Conclusiones acorde ANEXO Docentes tutores de la sede central y filiales: 1.-BAILA GEMIN JUAN MARCO NETMARCO22@HOTMAIL.COM 2.-ROSALES QUEZADA BEDER MAXIMILIANO BROSALES25@HOTMAIL.COM 3.-GONZALES RENTERIA YURI GAGARIN YISGUERUL@HOTMAIL.COM 4.-ACUÑA SUAREZ HECTOR RABBITREX@HOTMAIL.COM 5.-GOMEZ ROSADO JUAN HUMBERTO MMAR2409@HOTMAIL.COM 6.-ULLOQUE CARRILLO VICTOR MANUEL VICTORULLO@HOTMAIL.COM 7.-SAVITZKY MENDOZA DONALD ERROL SAVITZKYDONALD@HOTMAIL.COM 8.-MARTINEZ ORDINOLA MARIA FANY CHIP602@GMAIL.COM EPCSPAAIEF_v7 17
9.-OCAÑA DIAZ MARCO HERNAN MARCOD1153@HOTMAIL.COM 10.-SALINAS MENDOZA LUIS MANUEL LUISSALINAS70@HOTMAIL.COM 11.-VILLACORTA ZAVALA SIMON FIDEL SVILLACORTAZ@HOTMAIL.COM 12.-RUBINA LUCAS FELIX FELIXRL23@HOTMAIL.COM 13.-BRONCANO DIAZ ALBERTO ENRIQUE ALBERTOEBD2000@YAHOO.ES 14.-MANRIQUE PLACIDO JUANA MARIBEL maribmanrique@hotmail.com 15.-ROJAS GONZALES DAVID DAVISH_10_4@HOMAIL.COMT 16.-RONCAL MORALES ANA MARIA DEL PILAR ANAMARIARONCAL@GMAIL.COM 17.-AREDO GARCIA MARVIN OMAR MARVINAREDO1@HOTMAIL.COM 18.-ZELADA ALIAGA MATEO MATEOZELADA@HOTMAIL.COM 19.-MORI VASQUEZ JESSICA ULADECH_IQUITOS@HOTMAIL.COM 20.-GUARDIA SALAS SUNIL sunilgs30@hotmail.com 21.-ZARATE MARCHAN RICHARD ANTONY rzaratem@hotmail.com 22.-GUEVARA DELGADO NELLY ALICIA NELLYALICIAg@gmail.com 23.-NUÑEZ MUCHA CARLOS CELSO carloscnunezm@hotmail.com 24.-CARRION JUAREZ JOSE FAUSTINO ECCO0602@HOTMAIL.COM 25.-LEYTON NOBLECILLA MARIO SEGUNDO MARLEYTN@HOTMAIL.COM 26.-CHERRES TORRES JOSE jcherres10@hotmail.com 27.-VILCACHAGUA ORTIZ PEDRO MARTIN PVILCACHAGUA@HOTMAIL.COM 28.-GUTIERREZ REMON HECTOR FLAVIO HFGUTIERREZR@GMAIL.COM 29.-URBINA ANTICONA JULIO CESAR PROFESOR_URBINA@HOTMAIL.COM 30.-ORTIZ SALAS ALDO FREDDY ALDOOTRIZ_1966@HOTMAIL.COM 31.-PEREZ DIAZ OSBALDO JUNIOR_01169@HOTMAIL.COM 32.-CASTILLO QUISPE ELIAS AGRIPINO elias_castilloq@hotmail.com 33.-POLO RUIZ CARLOS CARLOS_12562@HOTMAIL.COM 34.-TACCA ESCOBEDO JOSE FERNANDO Joseetacca@Hotmail.com 35.-PEÑA ALARCON LUIS ALEJANDRO LUISPENA_1985@HOTMAIL.COM 36.-PEREZ VILCHEZ JORGE MILTON JMPV29@HOTMAIL.COM 37.-VIVAS LANDA ESTHER ELIZABETH ESELVILA@HOTMAIL.COM 38.-MINO MORALES PEDRO PEDROMINOMORALES@YAHOO.ES 39.-SILVA ALBINES EDMUNDO SILVAALBINES@HOTMAIL.COM 40.-MINAYA SANTOS ARMANDO FELIX MINAYA_SAF@HOTMAIL.COM 41.-FIGUEROA QUITO SILVIA ISABEL SILFIGQ@HOTMAIL.COM 42.-URIOL GONZALES JHIMY FRANKLIN URIOLFRANKLIN@HOTMAIL.COM 43.-GOMEZ HUARAMIYURI FERNANDO JESORSA@HOTMAIL.COM 44.-URETA MEDRANO JUAN CARLOS ULADECH@HOTMAIL.COM 45.-SAAVEDRA SILVERA ORLANDO SOCRATES OSAVEDRA@HOTMAIL.COM 46.-PALACIOS RAMIREZ ROBERT JENRY JENY25@HOTMAIL.COM 47.-LEONARDO AGUILAR TEODORO EDGARDO TEODORO23_6@HOTMAIL.COM 48.-BARDALES DIAZ GUILLERMO ALFREDO gegwo7@hotmail.com EPCSPAAIEF_v7 18