Edit File ACTIVIDAD RÁPIDA DE LABORATORIO El clima determina la vida de las plantas En esta actividad de laboratorio, compararás y contrastarás las características de las plantas de diferentes climas. PROCEDIMIENTO Observa el cactus y la planta de interior no carnosa. Escribe al menos cuatro observaciones sobre cada planta. Se parecen las hojas y el tallo de las dos plantas? En qué se diferencian? Ambas plantas son verdes? Ambas plantas parecen contener un gran volumen de agua? Ambas plantas poseen defensas contra los animales que podrían comerlas? Usando un cuentagotas, deja caer varias gotas de agua sobre la superficie de cada planta y sobre la tierra en la que crece. El agua se comporta de manera diferente según el tipo de suelo? Y según el tipo de planta? OBJETIVOS Comparar y contrastar las estructuras de las plantas Describir la relación entre las características de las plantas y el clima MATERIALES Por estudiante cactus pequeño en maceta delantal de laboratorio gafas protectoras marcadores o lápices de colores planta de interior no carnosa, pequeña y en maceta Fusión 446 Unidad 6, Lección 4
Actividad rápida de laboratorio Haz dos ilustraciones que muestren cómo crees que son las raíces de cada planta. Describe el clima que es más probable que permita el desarrollo de cada planta. Explica por qué cada planta es apropiada para ese clima en particular. Fusión 447 Unidad 6, Lección 4
Edit File ACTIVIDAD RÁPIDA DE LABORATORIO Identificar tu bioma terrestre En esta actividad de laboratorio, predecirás el bioma principal en el que vives. Luego, recopilarás datos climáticos e información sobre los tipos principales de plantas que se encuentran en tu área local para decidir si tu predicción era correcta. PROCEDIMIENTO Con tu grupo de laboratorio, comenta los principales biomas que se encuentran en la Tierra. Decide qué bioma está presente en donde vives. Anota tu predicción. Vivimos en el bioma. Busca el nombre de cuatro plantas nativas que sean muy comunes en el lugar donde vives. Usa solo fuentes (como una guía de campo o un sitio web) que tu maestro haya aprobado. Anota el nombre y tipo de cada planta. (Ejemplo: los arces de azúcar son árboles caducifolios). OBJETIVOS Predecir el bioma en el que vives Describir la comunidad dominante de plantas en tu área Describir los factores climáticos (temperatura promedio y precipitaciones) para tu área MATERIALES Por grupo computadora con acceso a Internet o guía de campo de las plantas regionales lápiz Fusión 449 Unidad 6, Lección 4
Actividad rápida de laboratorio Busca el promedio anual de temperaturas altas y bajas y la cantidad de precipitaciones del lugar donde vives. Solo usa fuentes que estén aprobadas por tu maestro. Anota los datos que encuentres. Luego, usa los datos para hacer gráficas de los promedios de temperatura y de la cantidad de precipitaciones de cada mes del año. Gráficas del promedio de temperaturas mensuales y de la cantidad de precipitaciones por año Compara los resultados de tu investigación con la descripción de los biomas que figura en tu libro de texto. Qué bioma terrestre concuerda mejor con tus datos? Tu conclusión es igual a tu predicción? Explica por qué. Cómo influye el clima en el que vives sobre la comunidad de plantas que crecen allí? Fusión 450 Unidad 6, Lección 4
Edit File ACTIVIDAD DE LABORATORIO DE CAMPO Estudiar los factores bióticos y abióticos de un bioma En esta actividad de laboratorio, recopilarás datos sobre los factores bióticos y abióticos en un espacio al aire libre. Antes de empezar, usarás una computadora para hacer una investigación sobre el tipo de factores bióticos y abióticos que deberían encontrarse en el bioma en el que vives. En la excursión, harás observaciones y usarás instrumentos, como una cámara, para registrarlas. Reunirás un poco de tierra para observar y examinar en el salón de clases o en el laboratorio. También puedes recolectar muestras de insectos para identificar. PROCEDIMIENTO PREGUNTA En esta actividad, investigarás la siguiente pregunta: Cuáles son algunos de los factores bióticos y abióticos que se encuentran en el bioma en el que vives? Durante esta investigación, usarás instrumentos apropiados para anotar, reunir y analizar información, incluidos computadoras, cámaras digitales, diarios o cuadernos y otros equipos que necesites. INVESTIGA UN PROBLEMA Usa las guías de campo que llevó tu maestro para reunir información sobre las plantas, los animales y los tipos de suelo del área donde vives. Identifica varias plantas y animales que crees que verás mientras estés en la excursión. Anota sus nombres y la información que halles sobre cada uno en la siguiente tabla. Organismo Descripción breve ( Cómo lo reconocerás?) Rol en el ecosistema (productor, consumidor, descomponedor) Venenoso o peligroso (Sí o No) OBJETIVOS Investigar los factores bióticos y abióticos del bioma en el que vives Resumir los factores bióticos y abióticos característicos de un bioma MATERIALES Por grupo binoculares bolsas de plástico cámara computadora con acceso a Internet cuaderno de campo guías de campo locales de plantas, animales y suelos lápices de colores lupa medidor de luz pala de jardín papel para dibujar regla en centímetros Por estudiante guantes protectores vestimenta protectora Fusión 454 Unidad 6, Lección 4
Actividad de laboratorio de campo Investiga qué tipos de plantas venenosas y animales peligrosos es probable que encuentres (en caso de que haya alguno). Asegúrate de conocer la apariencia de cada uno para no tocarlos en la excursión. Usa una computadora para reunir información sobre los datos climáticos promedio del lugar en el que vives. Tu maestro te sugerirá un sitio web que contenga datos para completar lo siguiente: Temperatura alta promedio: Temperatura baja promedio: Temperatura media promedio: Promedio de precipitaciones: Cantidad promedio de días soleados: Cantidad promedio de días nublados: DESARROLLA UN PLAN Con tu grupo, comenta qué hará cada uno al reunir muestras y datos durante la excursión. Cada grupo debe decidir qué hará cada miembro y qué materiales de laboratorio necesitará, incluido cualquier equipo necesario para reunir y anotar información. Escribe qué integrante de tu grupo realizará cada uno de los siguientes trabajos: Observar los factores bióticos: Observar los factores abióticos: Registrar las observaciones con notas e ilustraciones en un diario o cuaderno de campo o usando instrumentos, como una cámara de fotos digital: Usa una computadora u otros equipos para reunir y anotar información acerca de qué tipo de clima está pronosticado para el día de la excursión. Describe también cómo te vestirás ese día. OBSERVA Antes de salir, reúne los instrumentos y el equipo que usarás en la excursión. Trata de no alterar el medio natural mientras trabajas. Fusión 455 Unidad 6, Lección 4
Actividad de laboratorio de campo Intenta encontrar al menos tres tipos de plantas que tu grupo esperaba encontrar. Además, trata de encontrar por lo menos una planta que no estaba en la tabla anterior. ADVERTENCIA: No toques ninguna parte de las plantas venenosas que encuentres. Si puedes, examina y describe las hojas, las flores y las semillas de cada planta. Usa guantes protectores para observar y tomar mediciones de las partes de las plantas. Registra tus observaciones con palabras e imágenes (fotos o ilustraciones) abajo o en tu cuaderno. Si no encuentras las plantas que tu grupo esperaba encontrar, observa otras. Intenta encontrar al menos tres tipos de animales que tu grupo esperaba encontrar. Además, trata de encontrar por lo menos un animal que no estaba en la tabla anterior. ADVERTENCIA: No toques ni te acerques a los animales que encuentres. Examina cada tipo de animal que encuentres desde una distancia prudente. Observa cómo se ve el animal, qué está comiendo (si lo está haciendo) y su comportamiento. Registra tus observaciones con palabras e imágenes (fotos o ilustraciones) abajo o en tu cuaderno. Si no encuentras los animales que tu grupo esperaba encontrar, observa otros. En por lo menos tres áreas diferentes, usa el medidor de luz para hacer lecturas de la cantidad de luz (en lux). Anota los valores abajo o en tu cuaderno de campo. Describe abajo o en tu cuaderno de campo la cobertura vegetal en los lugares donde se tomaron lecturas con el medidor de luz. Por ejemplo, si no hay hojas en el área, no habrá cobertura vegetal. Si el área está debajo de la copa de un árbol, habrá mucha cobertura vegetal. Colócate los guantes protectores. Usa la pala de jardín y las bolsas de plástico para recolectar un poco de suelo de por lo menos tres áreas diferentes. Hazlo sólo en los lugares donde el suelo no tiene cobertura vegetal. No dañes las raíces de las plantas por cavar muy profundo. Fusión 456 Unidad 6, Lección 4
Actividad de laboratorio de campo ANALIZA LOS RESULTADOS Examinar muestras Usa las guías de campo para identificar las plantas o los animales desconocidos que tu grupo haya observado. Qué plantas o animales adicionales encontraste durante la excursión? Examinar muestras Moja las muestras de suelo que recolectaste con una pequeña cantidad de agua corriente. Aprieta cada muestra con los guantes puestos. Observa qué le sucede a la tierra cuando abres la mano. Si el suelo se mantiene unido, es principalmente arcilla. Si el suelo se separa por completo, es principalmente arena. Si se separa en terrones, es un tipo de suelo llamado marga. Todos los tipos de suelo que recolectaste eran iguales? Explica tu respuesta. Analizar datos Cómo se relaciona la densidad de las plantas con las lecturas tomadas con el medidor de luz? Explica cualquier tendencia que observes. Evaluar resultados Encontraste todas las plantas y todos los animales que esperabas encontrar? Explica por qué. SACA CONCLUSIONES Organizar observaciones Resume la información que hallaste sobre tu ecosistema local en un informe escrito u electrónico con ilustraciones. CON LA PREGUNTA ESENCIAL Identificar patrones Cómo te ayudarán los datos que recopilaste en esta investigación a identificar el bioma en el que vives? Cómo se llama el bioma en el que vives? Fusión 457 Unidad 6, Lección 4
ACTIVIDAD DE LABORATORIO DE CAMPO Estudiar los factores bióticos y abióticos de un bioma En esta actividad de laboratorio, recopilarás datos sobre los factores bióticos y abióticos en un espacio al aire libre. Antes de empezar, usarás una computadora para hacer una investigación sobre el tipo de factores bióticos y abióticos que deberían encontrarse en el bioma en el que vives. En la excursión, harás observaciones y usarás instrumentos, como una cámara, para registrarlas. Reunirás un poco de tierra para observar y examinar en el salón de clases o laboratorio. También puedes recolectar muestras de insectos para identificar. PROCEDIMIENTO PREGUNTA En esta actividad, investigarás la siguiente pregunta: Cuáles son algunos de los factores bióticos y abióticos que se encuentran en el bioma en el que vives? Durante esta investigación, usarás instrumentos apropiados para anotar, reunir y analizar información, incluidos computadoras, cámaras digitales, diarios o cuadernos y otros equipos que necesites. INVESTIGA UN PROBLEMA Usa los materiales que llevó tu maestro para identificar y describir algunos de los factores bióticos y abióticos del área donde vives. Usarás esta información para planear y llevar a cabo una investigación de campo de un ecosistema local. Identifica varias plantas y animales que crees que verás en la excursión. Anota sus nombres y la información que halles sobre ellos en la siguiente tabla. Organismo Descripción breve ( Cómo lo reconocerás?) Rol en el ecosistema (productor, consumidor, descomponedor) Venenoso o peligroso (Sí o No) OBJETIVOS Investigar los factores bióticos y abióticos del bioma en el que vives Resumir los factores bióticos y abióticos característicos de un bioma MATERIALES Por grupo binoculares bolsas de plástico cámara computadora con acceso a Internet cuaderno de campo guías de campo locales de plantas, animales y suelos lápices de colores lupa medidor de luz pala de jardín papel para dibujar regla en centímetros Por estudiante guantes protectores vestimenta protectora Fusión 458 Unidad 6, Lección 4
Actividad de laboratorio de campo Investiga qué tipos de plantas venenosas y animales peligrosos es probable que encuentres. Asegúrate de conocer la apariencia de cada uno para no tocarlos en la excursión. Usa una computadora para reunir información sobre los datos climáticos promedio del lugar en el que vives. Tu maestro te sugerirá sitios web que contengan datos para completar lo siguiente: Temperatura alta promedio: Temperatura baja promedio: Temperatura media promedio: Promedio de precipitaciones: Cantidad promedio de días soleados: Cantidad promedio de días nublados: DESARROLLA UN PLAN Con tu grupo, haz una lluvia de ideas para decidir qué factores bióticos y abióticos se estudiarán. En tu investigación, incluye observaciones de plantas, animales, tipos de suelo y cantidad de luz. Planea cómo harás las observaciones en un parque o área natural cercanos. Cada grupo debe decidir qué otros equipos serán necesarios para reunir y anotar información. Incluye los pasos que deberías seguir antes de ir a la excursión. También identifica las cuestiones de seguridad y cómo las vas a manejar. Anota los pasos del plan a. Usa una computadora u otros equipos para reunir y anotar información acerca de qué tipo de clima está pronosticado para el día de la excursión. Describe también cómo te vestirás ese día. Fusión 459 Unidad 6, Lección 4
Actividad de laboratorio de campo OBSERVA Antes de salir, reúne los materiales que usarás en la excursión. Trata de no alterar el medio natural mientras trabajas. Anota tus observaciones de manera organizada en el espacio de abajo o en un cuaderno o diario. ANALIZA LOS RESULTADOS Examinar muestras Usa las guías de campo para identificar las plantas o los animales desconocidos que observaste. Mientras estuviste en la excursión, encontraste plantas o animales que no esperabas encontrar? Cuáles? Defender métodos Explica por qué tuviste que averiguar el clima promedio del área donde vives. Describir métodos Cómo usaste el medidor de luz en tu investigación? Cómo usaste la pala de jardín y las bolsas de plástico? Aplicar métodos Usa el siguiente procedimiento para aprender más sobre el suelo de tu área. Moja las muestras de suelo que recolectaste con una pequeña cantidad de agua corriente. Aprieta cada muestra con los guantes puestos. Observa qué le sucede a la tierra cuando abres la mano. Si el suelo se mantiene unido, es principalmente arcilla. Si el suelo se separa completamente, es principalmente arena. Si se separa en terrones, es un tipo de suelo llamado marga. Interpretar resultados Todos las muestras de suelo que recolectaste eran iguales? Explica tu respuesta. Fusión 460 Unidad 6, Lección 4
Actividad de laboratorio de campo SACA CONCLUSIONES Organizar observaciones Resume la información que hallaste sobre tu ecosistema local en un informe escrito o electrónico con ilustraciones. CON LA PREGUNTA ESENCIAL Identificar patrones Cómo te ayudarán los datos que recopilaste en esta investigación a identificar el bioma en el que vives? Cómo se llama el bioma en el que vives? Fusión 461 Unidad 6, Lección 4