Estudio de la naturaleza

Transcripción

1 Estudio de la naturaleza 1. Analizaremos algunos porqués del mundo natural 2. Propondremos algunas acciones de ciencias naturales con aportes de tecnología y matemática

2 Clasificación de las ciencias Formales: estudian las formas válidas de inferencia Logica Matematica Naturales: tienen por objeto el estudio de la naturaleza Física Astronomía Biología Química Geología Geografía física Sociales: se ocupan de los aspectos del ser humano Historia Geografía social Derecho Economía

3 Formales: estudian las formas válidas de inferencia Matemática Naturales: tienen por objeto el estudio de la naturaleza Física Astronomía Biología

4 Características de los seres vivos Relevamiento de saberes previos Biodiversidad vegetal y animal Pintá en la lámina los seres vivos que encuentres y dejá sin pintar los elementos que no son seres vivos.

5 Características de los seres vivos Clasificación de los seres vivos Semejanzas y diferencias Observación y reconocimiento Criterios de agrupamientos Agrupar las siguientes fotografías utilizando algún criterio. Qué criterio se utilizó en cada caso? Es posible agruparlas de otra manera?

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7 Características de los seres vivos Reconocer seres vivos desde el relato Fábula como género Escalas y tamaños Escuchamos la lectura del cuento Un elefante ocupa mucho espacio de Elsa Borneman. Dibujá alguna de las situaciones que relata el cuento donde estén presentes por lo menos dos seres vivos diferentes.

8 Entonces qué es un ser vivo? La comunidad científica afirma Nacen de otro ser vivo Crecen y se desarrollan Se reproducen Mueren Y se caracterizan por: Homeostasis Irritabilidad Metabolismo Evolución Los seres vivos Y la generación espontánea?

9 Los cinco reinos de los seres vivos

10 Productores, consumidores y descomponedores

11 Evolución y adaptación La importancia de la diferencia Evolución es cambio, no siempre implica sobrevivir. Adaptación implica sobrevivir y dejar descendencia fértil. Las extinciones son procesos evolutivos. Son previos a la aparición del hombre.

12 Jugando con la evolución Mimetismo Poblaciones de polillas y la contaminación. Ejemplo de selección natural

13 Biodiversidad: Vegetal Podría registrarse con una cámara de fotos en una salida al pantano o a la huerta. Existen plantas diferentes pero que sus hojas sean parecidas? Busquen 3 árboles cuyas cortezas sean diferentes. Cuántas flores diferentes pueden fotografiar en 10 minutos? Te animás a dibujar 3 frutos distintos?

14 Todas las plantas tienen estructuras comunes Analicemos tallos, hojas y raíces en las siguientes plantas:

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20 Biodiversidad animal Invertebrados Vertebrados

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22 Trampas 1. En pequeños grupos de 3-5 personas, diseñar con los materiales disponibles, una trampa para insectos. 2. Escribir un procedimiento para la fabricación del dispositivo. 3. Dibujar en 3-4 pasos el procedimiento de construcción. 4. Hipotetizar sobre qué tipo de insectos sería posible atrapar con esa trampa. Taller 1 Diseñamos una trampa para insectos

23 Trampas Trampa pitfall En el interior se puede poner: agua + azúcar Manteca con azúcar Cáscara de frutas Bicarbonato + vinagre + glicerina Agua + levadura y azúcar

24 Cómo encontramos nuestras trampas Diseñar un método que permita volver a encontrar una trampa 2 días después y 20 días después de haberla colocado en un lugar determinado del pantano de Villa. El procedimiento también debe incluir identificar a cada una de 20 trampas plantadas. Taller 2

25 Cómo encontramos nuestras trampas Diseñemos un método

26 Cómo encontramos nuestras trampas Diseñemos un método

27 Cómo encontramos nuestras trampas Para llegar a

28 Geolocalización

29 Qué insectos encontraron? cuántos? dónde? Los capturaste de día o de noche? Era un día húmedo? llovía? en qué momento del año? cómo eran las condiciones climáticas generales? hacía calor o frío? Es posible establecer hábitos de los animales relacionándolos con las características locales, geográficas, climáticas, etc. Es posible establecer relaciones matemáticas y estadísticas con los resultados obtenidos, para generalizar, predecir, analizar, etc.

30 Procesamiento de la información Qué insectos encontraron? cuántos? dónde? Los capturaste de día o de noche? Era un día húmedo? en qué momento del año? cómo eran las condiciones climáticas generales? hacía calor o frío?

31 Experimento o experiencia? Fototaxia e Higrotaxia Para pensar Las lombrices prefieren la luz o la oscuridad? Cómo armarían un experimento que permita responder esta pregunta? Cómo armarían otro experimento que permita responder si los chanchitos prefieren tierra seca o tierra húmeda?

32 Qué tienen en común todos estos animales? En qué se parecen? En qué se diferencian?

33 Estructura y funciones Pelos y plumas Alas y patas. Diferentes tipos de patas. Membranas interdactilares Herbívoros y carnívoros, dentición. Analizamos las relaciones entre formas y función

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40 Algunas recomendaciones La exploración como punto de partida Las hipótesis La precisión terminológica y conceptual La documentación o registro El análisis de resultado Las conclusiones como RECORTE o simplificación de la realidad y no una ADAPTACIÓN de la realidad o los FENÓNEMOS OBSERVADOS