Unidad 2. de P r i m a r i a
Unidad 2 - Educación física Manifiesto ideas y aporto al trabajo en equipo al jugar Por qué es importante el trabajo cooperativo o en equipo? Porque permite la integración, favorece la imaginación, y sirve como medio para socializar e interactuar con sus pares de su barrio o escuela, permitiendo que los estudiantes aprendan unos de otros. ANTES DE LA SESIÓN Revisa información respecto al trabajo cooperativo o en equipo. Prepara con anticipación los materiales que vas a utilizar. Prevé que las instalaciones para realizar tus actividades guarden las medidas de seguridad para salvaguardar la integridad de tus estudiantes. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. Balones 2. Conos 1
Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. Propone y ejecuta acciones para resolver situaciones motrices diversas que favorecen el trabajo cooperativo y así alcanzar objetivos comunes. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos Busca un espacio adecuado para darles la bienvenida a las niñas y niños y motivarlos a trabajar en la sesión de aprendizaje. Plantéales preguntas como: Por qué es importante el trabajo cooperativo?. La cooperación consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Dile a los niños y niñas que se van a divertir y jugarán con sus amigos pasándola muy bien y absuelve dudas e inquietudes. Actividad El zorro y el conejo Los estudiantes se ubican en parejas en el espacio delimitado, se toman de las manos frente a frente. Un par de niños serán el zorro y el conejo. El juego consiste en que el niño que hace de zorro trata de atrapar al niño que hace de conejo. Para no ser atrapado, el conejo puede resguardarse en una madriguera (los niños que están tomados de la mano frente a frente). Si el conejo entra a una madriguera, será relevado por el niño a quien le dé la espalda. Si el zorro atrapa al conejo cambian los papeles. Zorro Conejo Qué habilidades y acciones de reacción podemos observar en el juego? Qué proponemos para resolver los problemas del juego? 2
DESARROLLO 50 minutos Presenta los contenidos relacionados con lo programado en la sesión (juegos cooperativos y trabajo en equipo). Actividad básica Juego de titanes Se divide la clase en dos equipos. Cada equipo en posesión de la mitad del campo de fútbol sala. Se juega con un balón de vóley. Se jugará con las reglas del fútbol, ambos equipos tratarán de marcar un gol en el campo contrario, sin dejar que marquen en el suyo. Solo se puede golpear la pelota con las manos y no se puede agarrar. Se indica que cada arco tendrá un portero. Observa por unos minutos como se desarrolla el juego, luego, varía el juego con dos pelotas (esto obligará a los equipos a organizarse con ideas sugeridas por los mismos integrantes, desde el punto de vista táctico). Luego de la actividad pregunta a los estudiantes: Cómo mejorar el desempeño del equipo con el aporte de todos sus integrantes? Por qué será necesario el aporte de todos en esta actividad?. Actividad avanzada La cebolla Selecciona a un estudiante a un lado del campo, quien será el deshojador de cebollas. El resto del salón, formado en círculo, será la cebolla. Pueden estar sentados o de pie, fuertemente unidos por brazos, manos y pies. El deshojador de cebollas, estudiante que queda fuera del círculo, tratará de deshacer o deshojar la cebolla formada por todos sus compañeros, quitando uno a uno a los estudiantes de la formación inicial. Los que vayan siendo retirados pasan a ser deshojadores de la cebolla. Observa las actitudes de los estudiantes durante el desarrollo de la actividad. Motívalos a que se pongan de acuerdo de qué manera pueden evitar ser deshojados. 3
Pregúntales después de la actividad: El trabajo cooperativo nos ayuda a lograr los objetivos de juego?. Actividad de aplicación Descubrimiento compartido Se forman tres grupos con todos los estudiantes del aula, cada grupo propone un juego con la condición de que sea participativo. Pueden elegir un juego ya realizado, pero tienen que variar las reglas, cada grupo expondrá su propuesta y lo ejecuta con los grupos libres. Pueden utilizar materiales didácticos y balones deportivos. Observa cómo los estudiantes van comunicando la información a sus compañeros con claridad y precisión. Si crees necesario interviene orientando a los estudiantes. Tienen los equipos disposición para el trabajo cooperativo? Reconoces la cooperación en el juego que planteas? CIERRE 20 minutos Actividad El calambre Colocados en círculo, y cogidos de las manos, tendrán que pasar un impulso a través de un apretón de manos al compañero del costado, y así sucesivamente de estudiante en estudiante como una posta. Un compañero tendrá que averiguar por dónde va el calambre o apretón de manos, indicando o señalando al niño o niña donde lo detecte, si adivina de forma correcta pasa a ser parte del círculo y se cambia de roles para poder continuar el juego. Observa el comportamiento de niños y niñas y la disposición para trabajar en equipo. Pregúntales: Cómo se sintieron al trabajar juntos niños y niñas?. Reflexiona junto con los estudiantes: Qué aprendieron en las actividades que hicieron en esta sesión? Cómo utilizas la cooperación en tu vida diaria?. Qué otros aprendizajes crees que te deja esta sesión? Resalta la importancia de la colaboración entre ellos, y lo efectiva que será al momento de emprender objetivos comunes. Felicita a los estudiantes por su buena disposición para trabajar en equipo. Oriéntalos para las actividades de aseo personal. 4