JORNADA DE APRESTAMIENTO 2015 Colegio de la Compañía de María La Enseñanza Medellín JUNIO 6 DE 2015 TALLER APRENDIENDO A LEER Y A ESCRIBIR EN UN PARAISO DE COLORES Doris Martínez Arango PREGUNTAS MOVILIZADORAS 1. Qué sentimientos positivos o negativos tengo cuando estoy ejercitando la lectura o la escritura con los niños? 2. Qué es lo más importante para mí como docente cuando preparo las actividades de aprendizaje para fortalecer
la habilidad de leer y escribir con los niños? 3. Para mí que es leer y escribir? REFLEXIÓN 1. Sentimiento de alegría, porque cuando las niñas van desarrollando esa habilidad se sienten más autónomas. En ocasiones de frustración. Se evidencia el interés por parte de los niños y las niñas por conocer las letras, de la misma manera el miedo y la incertidumbre frente a la lectura y la escritura. El no hacerlo bien. Tener clara las edades para iniciar este proceso de lectura y escritura.
Estrategias y herramientas para iniciar e implementarlo con los niños y las niñas. Sentimiento de compromiso y responsabilidad para preparar a los niños y las niñas. Contar con el apoyo de los padres de familia para motivarlo y animarlo en dicho proceso. Algunas veces los padres de familia tienen un afán por este proceso de lectura y escritura en los niños y las niñas, es importante respetar los ritmos de ellos. Cada niño y niña es único y diferente y hay que sacar sus potencialidades. Es un trabajo que deja mucha satisfacción pero de la misma manera mucha incertidumbre.
2. Lo más importante es pensar en la individualidad, actividades creativas y que motiven a los niños, tener en cuenta sus intereses. Actividades fáciles que les de confianza y se sientan a gusto y tranquilos de que lo que están haciendo está bien. Ponerse en los zapatos de los niños y las niñas y tener en cuenta sus necesidades. Que sean divertidas, lúdicas y motivantes. Que la actividad sea tan significativa que quede un recuerdo para ellos. Que sea apasionante, que se cuestionen, que se confronte frente a la situación.
Respetar ritmos de aprendizaje y conocer como maestros las etapas de aprendizaje de los niños y las niñas. Incluir música, teatro, juego, dibujo que motiven para el aprendizaje. Tener una intencionalidad pedagógica al momento de preparar la clase. Variar las estrategias. 3. Saber interpretar el medio Modalidad comunicativa. Es la capacidad de comunicarse con el otro. Escribir es poder expresar La lectura es poder transportarse a otros mundos Procesos de pensamiento que están dentro de lo complejo y también dentro de lo sencillo.
En una forma de comunicarse, de expresar sentimientos y emociones. Es decodificar. Es la asociación grafema - fonema. SOCIALIZACIÓN PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Qué principios se recogieron en el video de la experiencia pedagógica y cómo se puede relacionar con la guía? Las etapas de los niños El diálogo realizado en donde los niños pueden aprender de sus compañeros. Aprender a escuchar a los otros. Partir de los conocimientos previos de los niños
Se evidenció la hipótesis silábica y de la misma manera la alfabética. Enseñar a pensar La construcción de puentes cognitivos partiendo del saber del niño. No hubo sanciones porque le falto x o y consonante, sino más bien una felicitación por el trabajo realizado. Hay aprendizaje con ritmos y niveles diferentes. Aprendizaje cooperativo y espontáneo. Las habilidades auditivas de un oyente es un aspecto importante para trabajar. Valorar el trabajo de cada niño según el nivel en el que se encuentra. Experiencias significativas. Estrategias como la lectura colectiva, la percepción visual, la percepción auditiva, percepción de formas, la asociación, la repetición, la memoria, el movimiento, el
descubrimiento, entre otros, favorecen los procesos de adquisición de la lectura y la escritura. CONCLUSIONES La escuela tradicional fragmenta los procesos de aprendizaje. Toda la propuesta presentada es una invitación y a la vez un reto como docente para ser creativas dentro del aula de clase y apasionarse frente al quehacer pedagógico. Lo que se trabaja con creatividad se va a ver reflejado.
CIERRE Y EVALUACIÓN 1. Qué ideas o estrategias me resultan útiles para fortalecer habilidades de lectura y escritura en los niños? 2. Destaque el aspecto más positivo de esta jornada de trabajo. 3. Exprese una recomendación, propuesta u oportunidad de mejora para esta jornada académica. Socialización 1. Es uso de regletas. la lectura espontánea. el trabajo en equipo. la Pregunta. las historias espontáneas.
la importancia de la conciencia fonológica desde una edad temprana. La representación gráfica de ideas. La identificación de los conocimientos previos de los niños y las niñas. El trabajo por proyectos. 2. El enriquecimiento en las estrategias que se pueden implementar dentro del aula y el respeto por la diferencia en los ritmos de aprendizaje de los niños y las niñas. El aprendizaje de las compañeras. 3. Realizar actividades prácticas. Organizar el grupo en mesa redonda. Inclusión (Silla para zurdos) Incluir a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura de los niños y las niñas.