Proyecto Juegos, Raíces, Paz y Convivencia. Grupo Parados en la Raya

Transcripción

1 Proyecto Juegos, Raíces, Paz y Convivencia Grupo Parados en la Raya

2 PJRPC en su Habitar Divisiones sociales han clasificado las poblaciones de acuerdo a su nivel de necesidades para sobrevivir, donde hoy por hoy, el grupo con mayor necesidad se cataloga como población o zona vulnerable. Habitar en espacios o territorios marcados socialmente como zonas vulnerables ha sido estigmatizado por la sociedad. Es el caso del barrio Potrero Grande ubicado en la comuna 21 al nororiente de la ciudad de Santiago de Cali.

3 PJRPC en su Habitar El Colegio es uno de los espacios más interesantes para entender cómo, en condiciones determinadas, se crean, desarrollan y se fortalecen las relaciones sociales desde temprana edad. Desde esa perspectiva y frente a las realidades mencionadas anteriormente, surge el proyecto Juegos, Raíces, Paz y Convivencia

4 Marco General Propósito: Contribuir a los niños, niñas y adolescentes participantes del proyecto en el desarrollo de sus habilidades sociales básicas a través de la Recreación Dirigida Etapas: 1. Niños, niñas y adolescentes del proyecto capacitándose a través de la Recreación dirigida en habilidades básicas sociales. 2. Los participantes construyen ideas de intervención dentro del sector escolar. 3. Macroproyecto compartido con la comunidad estudiantil. 4. Inclusión de miembros de la familia del participante en el conocimiento de habilidades básicas sociales que contribuyan a su fomento.

5 Habilidades Sociales Básicas COGNITIVAS Autoconocimiento - Autoestima Toma de Decisiones Manejo de Conflictos Pensamiento Creativo y Crítico SOCIALES Comunicación Asertividad AFECTIVAS Autocontrol (Manejo de Emociones y sentimientos) Fuente: Organización Mundial de la Salud OMS Proyecto Active Progress COMISION EUROPEA Marcuello García, Angel Antonio. Las Competencias Sociales. Concepto y Técnicas para su Desarrollo

6 Aporte de las Actividades LENGUAJE LÚDICO-CREATIVO Autoconocimiento - Autoestima Toma de Decisiones Manejo de Conflictos Pensamiento Creativo y Crítico Afectivas Autocontrol (Manejo de Emociones y sentimientos) Asertividad Comunicación Mapa de Cualidades X X X X Arbol de Vi rtudes X X X X X Cómo me veo? X X X Mapa de decisiones -Sociodrama X X X X X X X Cómo nos vemos? X X X X X X X Banda Gráfica X X X X X Cuento Col ectivo X X X X X Semaforo 1 Mapa del colegio X X X X X X Semaforo 2 Mapa del barrio X X X X X X Activi da des Coopera tiva s X X X X Juegos Tradicionales X X X X X Carteleras (Agua, Tierra, Niño, madre, maestro) Cognitivas Sociales X X X X X X X Puesta en Común de cada actividad X X X Reflexión y cierre de cada sesión X X X

7 Aporte de las Actividades Porcentaje de Contribución - H.S. Reflexión y cierre de cada sesión Puesta en Común de cada actividad Carteleras (Agua, Tierra, Niño, madre, maestro) Juegos Tradicionales Actividades Cooperativas Semaforo 2 Mapa del barrio Semaforo 1 Mapa del colegio Cuento Colectivo Banda Gráfica Cómo nos vemos? Mapa de decisiones -Sociodrama Cómo me veo? Arbol de Virtudes Mapa de Cualidades 42,86% 42,86% 42,86% 57,14% 57,14% 71,43% 71,43% 71,43% 71,43% 100,00% 85,71% 85,71% 100,00% 100,00%

8 Aporte de las Actividades 100,00% Porcentaje de Contribución - Actividades 92,86% 85,71% 42,86% 57,14% 57,14% 64,29%

9 Resultados Destacados Durante estos espacios de interacción con los participantes se ha observado y comprobado el deseo de aprender y sentirse aceptados por otros en un escenario creado por ellos. Ofrece oportunidades de entendimiento de su entorno, un sentido y una explicación de la importancia de las relaciones plenas y armoniosas con otros.

10 Resultados Destacados Práctica de un espacio vivencial, con sentido de pertenencia hacia el grupo, creando relaciones afectivas entre sus pares. Este espacio tiene una intencionalidad enseñanza-aprendizaje a través de la recreación. Se permite la reflexión, el reconocimiento a la importancia de pensar antes de tomar una decisión con base en las consecuencias de una acción.

11 Resultados Destacados Los grupos identifican situaciones cotidianas donde manifiestan formas de solución a partir de las consecuencias del comportamiento. Se tiende a resolver conjuntamente los problemas presentados en las sesiones (creativo, cognitivo y social). Conocer algunas percepciones que tienen los participantes sobre el colegio, el barrio y la ciudad.

12 CONCLUSIÓN La recreación logra que un espacio común sea transformado en algo propio, significativo para cualquier persona, que experimente y practique acciones que le permitan desarrollarse como seres auténticos dando la libertad de relacionarse de una forma íntima con el entorno y todo lo que lo compone. GRACIAS