San Francisco Unified School District Marshall Elementary School Ms. Monica Guzman, Principal Principal s Introduction Welcome! We are a small community school delivering a quality program with a strong emphasis on science, literacy, and English and Spanish language development. In addition to the core curriculum our children engage in Visual Thinking Strategies, attend the Marin Headlands Institute, participate in environmental education opportunities, use the scientific process onsite, attend Mission Science Workshops, and participate in an Oceans Month based on MARE. Marshall welcomes and values parent, student, teacher and community input to make collaborative decisions to increase student learning. Last Year s Best Achievements Marshall Elementary identified Science, Two-Way Immersion, and Visual Thinking Strategies as the essential components distinguishing our school from other SFUSD schools. School Snapshot / Student Enrollment: 8 / Average Daily Attendance: 9.8% Title I/State Pre-K Program: No Children s Center/Childcare: No Student Uniforms: Yes Building (square feet):, Year of Construction: 19 Grade span: K- Accountability Act and Improvement Programs: Key Elements of School Safety Plan 1) Our Emergency Crisis Response Team has rehearsed and modified our emergency plan. All students and staff know what to do in the event of a fire, earthquake, or intruder emergency. ) Implement tobacco, drug and violence prevention programs. ) Continually work with the school and surrounding communities to improve the neighborhood for our students and families. ) Ensure a safe and secure school and learning environment relative to cleanliness, management of the facility and student behavior consistent with state and district requirements. School Accountability Report Card HIGHLIGHTS 1 1th Street, San Francisco, CA 91 1-1-8 Opportunities for Parent Involvement Contact Person-Name: Vicky Adames Phone: (1) 1-8 Marshall Elementary is pleased to provide: Families as Readers (FAR) and Drop Everything And Read (D.E.A.R.) every Monday. Immediately following D.E.A.R. time there is an opportunity for parents/guardians to attend a literacy workshop and socialize with other parents. We also have evening workshops for parents and their families. Many parents are actively involved in the School Site Council, English Learner Advisory Committee, and our new PTA. We welcome and encourage parent involvement in the classrooms, the lunch room, on the playground, at home, in committees, and throughout the community. School Description School Vision / We are in our rd year of implementing a well articulated 9:1 Spanish Two-Way Immersion (TWI) program. Our TWI program provides native English speakers and native Spanish speakers the opportunity to become bilingual and bi-literate. We provide a rigorous academic curriculum while we ensure a safe and respectful learning environment. We emphasize the importance of language and critical thinking throughout the core curriculum and in enrichment activities. Marshall Elementary School is dedicated to providing a rigorous core curriculum while maintaining a positive learning environment. We welcome all stakeholders, including teachers, families, and community members, in achieving our goals of academic excellence for all students, including successful Spanish and English Language Development in order for our students to become reflective learners, critical thinkers, and environmentally and globally conscious citizens. Key Programs Marshall Elementary School has several programs and practices that promote a positive learning environment: 1) State curriculum and content standards are implemented within the context of a learning centered school. ) Enrichment opportunities are provided in the areas of art and science. ) There are numerous opportunities for parent/guardian education and involvement. ) Regular assemblies acknowledge student achievement in the areas of citizenship, academics and environmental awareness. Focus for Improvement Marshall School's academic focus is to close the achievement gap for English language learners and sustain progressive growth over time and to increase the percentage of students scoring at or above the proficient level on standardized tests. Student Marshall Demographics ES (Fall ) AA AI C F J K L ONW OW DS.1 1...1.. Percent of Enrollment *These are selected highlights of the SARC. The complete SARC required by the California Department of Education can be seen at www.sfusd. edu under school information. 1 8.9 ELL. EDY : 9. % %
State Assessments CST English/Language Arts CST Math at Basic & Above 1 81 8 1 at Basic 1 8 9 9 9 8 9 Grade Grade Grade Grade 1 1 8 Grade Grade Grade Grade at Proficient 1 8 8 1 18 Grade Grade Grade Grade Testing is done in the spring of the year. at Proficient 8 1 9 Grade Grade Grade Grade Spanish Assessment of Basic Education Spring Reference percentile Reading Math Language Spelling Grade 89 9 8 9 8 8 Grade 81 9 8 1 8 Grade 8 9 8 **1 or fewer students Grade 8 9 School met all criteria for Adequate Yearly Progress (AYP)? Comparisons Gr API Data Base API Score Statewide Rank* Similar Schools Rank* Growth Target Percent Tested in Spring Actual Growth Growth API Score CST/ELA School 8% % 1% % Printed: // District % % % % - 1 1 99% 8 8 (Note: A indicates that no growth target was assigned in that year.) Comparison of school to District and State for each grade level State % 1% % % - 8 CST/Math % % % % - 8 % % - 1 % 1 % % -19 9-1 8 % % % % *These rankings are based on previous year s data. No CST History Writing California Writing Standards (Grade ).%.% 81.% Grades 8, 1 & were tested in History in. CAT - year trend Reading NPR (Grade ) / Research, Planning & Accountability Math NPR Percent of students at a performance level of or higher CST Science Gr. 9% % 8% Grades, 9, 1 & were tested in Science in. 1
Informe de Rendición de Cuantas del Distrito Escolar Unificado de San Francisco / Escuela Primaria Marshall 1 1th Street, San Francisco, CA 91 1-1-8 Ms.MonicaGuzman, Directora Introducción del Director Bienvenidos! Somos una escuela comunitaria pequeña, que imparte un programa de calidad, con un fuerte énfasis en ciencia, lectoescritura, y el desarrollo de los idiomas inglés y español. Además del plan de estudios básico, nuestros estudiantes participan en estrategias de aprendizaje visuales, asisten al Instituto Marin Headlands, participan en eventos de educación ambiental, utilizan el proceso científico, asisten a talleres de Ciencia en la Misión, y participan en el programa mensual de Oceans Month MARE. Marshall les da la bienvenida, y valora las aportaciones y colaboración de los padres, estudiantes, y profesores, que ayudan a la comunidad en la toma de decisiones para incrementar el aprendizaje estudiantil. Logros Sobresalientes del Año Pasado La Escuela Marshall, identificó a los programas de Ciencias de Inmersión doble y al programa de Estrategias de aprendizaje visual, como componentes esenciales, que distinguen a esta escuela de las demás, dentro del Distrito Escolar. Notas Breves de la Escuela / Inscripción estudiantil: 8 / asistencia diaria promedio: 9.8 % Título I / programa PRE-K estatal: no Centro de guardería: no Uniformes estudiantiles: sí Edificio (pies cuadrados): Año de la construcción: 19 Grados en Español: k - Ley de Responsabilidades y Mejoramiento de Programas: no disponible Aspectos Importantes del Plan de Seguridad 1) Nuestro Equipo de Respuesta a Situaciones de Emergencia, ha ensayado y modificado nuestro plan de emergencia. Todo el personal y los estudiantes saben qué hacer en caso de una emergencia como: incendios, terremoto, o en caso que haya un intruso en el edificio. ) La implementación del Programa Preventivo en contra de la violencia y para el consumo de tabaco y drogas )se trabaja con la escuela y las comunidades vecinas continuamente para mejorar el vecindario para nuestros estudiantes y familias. ) Se consolida el programa de seguridad y con un medio ambiente de aprendizaje confiable, de manera que la limpieza, la administración de las instalaciones y la disciplina estudiantil sean compatibles con los requisitos del distrito y del estado. diferencia del rendimiento académico entre los estudiantes que aprenden inglés y mantengan un progreso constante, que con el tiempo incremente el porcentaje de estudiantes, que califican por encima del promedio de los exámenes de aptitud, establecidos por el estado. La Participación de los Padres de Familia Nombre de la persona a contactar: Vicky Adames Teléfono: (1) 1-8 La Escuela de Primaria Marshall se complace en proveer: Las Familias como Lectoras (FAR) y el programa de lectura (DEAR) todos los lunes. Inmediatamente después del programa DEAR, se ofrece la oportunidad para que los padres asistan a un taller de lectoescritura y socializar con otros padres. También, tenemos talleres de capacitación vespertinos para los padres y sus familias. Muchos padres estan involucrados activamente en: El Comité Directivo de la Escuela (SSC), el Comité Consejero para los Estudiantes que Aprenden Inglés, y la nueva Asociación de Padres de Familia y Maestros (PTA).Damos la bienvenida y alentamos la participación dentro de las aulas en la cafetería, en el patio, en casa, en los comités y dentro de la comunidad. Descripción de la escuela Estamos en nuestro er año de implementación, del bien organizado Programa de Inmersión Doble en Español 9:1 (TWI). Nuestro programa de TWI, proporciona a la comunidad hispano-parlantes y anglo-parlantes, la oportunidad de convertirse en estudiantes bilingües y biculturales. Mientras aseguramos un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso, proveemos un plan de estudios rigurosamente académico. Enfatizamos la importancia del idioma y del pensamiento crítico, durante actividades de enriquecimiento, y cumpliendo con los requerimientos del programa estatal básico. Visión de la escuela La Escuela Primaria Marshall, mantiene un ambiente de aprendizaje positivo y seguro, está dedicada a proveer el plan de estudios básico. Damos la bienvenida a todas las partes interesadas, incluyendo; profesores, familias, y miembros de la comunidad, para trabajar en lograr nuestros objetivos de excelencia académica para todos los estudiantes, incluyendo el exitoso y próspero desarrollo del programa para en español e inglés. Con la idea, de que nuestros estudiantes se conviertan en: estudiantes reflexivos, pensadores críticos, y ciudadanos conscientes con un respeto global al medio ambiente. Datos Demográficos Estudiantiles (otoño ) ELL (Estudiantes Aprendiendo Inglés):. % EDY (Estudiantes con Desventajas Educativas): 9. % Programas Importantes La Escuela Primaria Marshall tiene algunos programas y prácticas que promueven un ambiente de aprendizaje seguro: 1) Un Plan de Estudios estatal y un contenido modelo a nivel federal, los cuales son implementados dentro del contexto de una escuela centrada en el aprendizaje. ) Oportunidades para el enriquecimiento, dentro de las áreas de arte y ciencia. ) Numerosas oportunidades para la educación y la participación paternal. ) Asambleas regulares, para reconocer los logros de los estudiantes en las áreas de; ciudadanía, trabajo escolar y conciencia ambiental. Enfoque en el Mejoramiento El enfoque académico de la Escuela Marshall, es la desminuir la
CST Inglés/Artes del lenguaje Informe del Rendimiento Académico Pruebas del Estado de California CST Matemáticas Tendencia por nivel de grado Tendencia por nivel de grado % de estudiantes a nivel básico y superior % de estudiantes a nivel básico y superior % de estudiantes a nivel competente y superior % de estudiantes a nivel competente y superior Evaluación en Español de Educación Básica Primavera del Grado Grado Perfil de referencia Lectura Matemáticas Lenguaje Escritura **1 o menos estudiantes Grado Grado Datos del índice del Rendimiento Académico Puntuación API Rango Estatal* Escritura Normas de Escritura de California (Grado ) % estudiantes rindiendo a nivel o superior Rango de escuelas similares Mejora alcanzada % sustentó en la primavera Mejoramiento actual Mejoramiento del API * Rangos basados en datos de años anteriores (Nota: A indica que no tiene asignada una meta específica este año) CAT- tendencia en años (Grade ) Lectura NPR Matemáticas NPR Cumplió la escuela con el Progreso Adecuado Anual (AYP) en la fase 1? Comparación Comparación en todo el Distrito y el Estado por grado CST/ELA % de estudiantes rindiendo a nivel CST/ Matemáticas CST Historia CST Ciencias Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado % % % Gr. % 8% Grados 8, 1, & % 1% % Grados 8, 1, & evaluados en histora en evaluados en histora en el % % % % el % % % %
State Assessments CST English/Language Arts CST Math at Basic & Above 1 81 8 1 at Basic 1 8 9 9 9 8 9 Grade Grade Grade Grade 1 1 8 Grade Grade Grade Grade at Proficient 1 8 8 1 18 Grade Grade Grade Grade Testing is done in the spring of the year. at Proficient 8 1 9 Grade Grade Grade Grade Spanish Assessment of Basic Education Spring Reference percentile Reading Math Language Spelling Grade 89 9 8 9 8 8 Grade 81 9 8 1 8 Grade 8 9 8 **1 or fewer students Grade 8 9 School met all criteria for Adequate Yearly Progress (AYP)? Comparisons Gr API Data Base API Score Statewide Rank* Similar Schools Rank* Growth Target Percent Tested in Spring Actual Growth Growth API Score CST/ELA School 8% % 1% % Printed: // District % % % % - 1 1 99% 8 8 (Note: A indicates that no growth target was assigned in that year.) Comparison of school to District and State for each grade level State % 1% % % - 8 CST/Math % % % % - 8 % % - 1 % 1 % % -19 9-1 8 % % % % *These rankings are based on previous year s data. No CST History Writing California Writing Standards (Grade ).%.% 81.% Grades 8, 1 & were tested in History in. CAT - year trend Reading NPR (Grade ) / Research, Planning & Accountability Math NPR Percent of students at a performance level of or higher CST Science Gr. 9% % 8% Grades, 9, 1 & were tested in Science in. 1