Objetivos del estudio

Transcripción

1 Estudio descriptivo de los planes de estudio de pedagogía en inglés de algunas universidades chilenas, y análisis de las necesidades de los potenciales empleadores Diciembre 2012

2 Objetivos del estudio Presentar un diagnóstico de los planes de estudio de las carreras de pedagogía en inglés ofrecidos por algunas universidades chilenas Mostrar los resultados de la encuesta aplicada a empleadores en relación a los profesores de inglés

3 Análisis de los planes de estudio Para su análisis se clasificaron los planes de estudio en tres líneas fundamentales de formación: Línea de formación disciplinar Línea de formación metodológica Línea de formación general

4 Análisis de los planes de estudio Línea de Formación disciplinar Lengua inglesa, gramática, fonética, lingüística, literatura en lengua inglesa, entre otros 42% Línea de formación metodológica Metodologías de enseñanza, didáctica y práctica 33% Línea de formación general Historia, sociología, psicología, filosofía, antropología, optativos 25%

5 Análisis de los planes de estudio

6 En relación al gráfico anterior: Cuál es la proporción adecuada de asignaturas por línea de formación? Cuáles serían los fundamentos para esta proporción?

7 Análisis de los planes de estudio por universidad Al comparar los planes de estudio de distintas universidades se pudo encontrar que: Existen importantes diferencias entre los planes de estudio analizados Se presenta una gran variación en la proporción de horas destinadas a las asignaturas de formación general entre las diversas instituciones analizadas

8 Análisis de planes de formación

9 Resultado de encuesta a empleadores

10 Encuesta a potenciales empleadores El Ministerio de Educación realizó una encuesta a directores de establecimientos educacionales, en la cual se buscaba recabar información relativa a: Competencias técnicas que valoran de los docentes Habilidades blandas que valoran de los docentes Apoyo de los directores al desarrollo profesional de sus docentes

11 La encuesta fue aplicada de acuerdo a la siguiente metodología: Aplicación on line Cuestionario breve, compuesto de 6 preguntas con alternativas Enviada al universo total de los establecimientos del país Dirigida al director Respondida por establecimientos de distintas características en términos de: Tipo de dependencia Nivel de enseñanza Metodología

12 Tipo de preguntas Qué valora más al momento de contratar a un docente de inglés? SI NO Que cuente con certificación internacional de su nivel de inglés o o Qué maneje metodologías modernas de la enseñanza del inglés o o Que cuente con competencias para confeccionar instrumentos de evaluación o o Que sea capaz de crear unidades de aprendizaje o o Que sea capaz de realizar sus clases 100% en inglés o o Que haya vivido en un país de habla inglesa o o Que cuente con competencias para planificar adecuadamente o o Que haya realizado estudios de postgrado en inglés o o

13 Criterios de valoración de profesores de inglés 1 - Competencias técnicas Qué valora más al momento de contratar un docente? (1) Aspectos más valorados Que maneje metodologías modernas de enseñanza del inglés Que cuente con competencias para planificar adecuadamente Que cuente con competencias para confeccionar instrumentos de evaluación 84% 71% 61% Que sea capaz de crear unidades de aprendizaje 56 % Que sea capaz de hacer sus clases 100% en inglés 50%

14 Qué valora más al momento de contratar un docente? (1) Aspectos menos valorados Que haya realizado estudios de postgrado en inglés 22% Que cuente con certificación internacional de nivel de inglés 18% Que haya vivido en un país de habla inglesa 4%

15 Criterios de valoración de profesores de inglés 2 - habilidades blandas Qué valora más al momento de contratar un docente?(2) Aspectos más valorados Que sea creativo, propositivo e innovador 83% Que sea capaz de trabajar en equipo 78% Que tenga capacidad de actualizar constantemente sus conocimientos en instancias de perfeccionamiento 66% Que cuente con adecuado dominio de las TICs 66% Que sea capaz de mantener relaciones interpersonales adecuadas 63% Que tenga capacidad de adaptarse a cambios 54%

16 Qué valora más al momento de contratar un docente?(2) Aspectos menos valorados Que tenga manejo de variadas áreas del conocimiento 34% Que sea capaz de trabajar bajo presión 24%

17 Contribución del director a los docentes Cómo contribuye usted al desarrollo profesional de sus docentes de Inglés? Promuevo participación de mis docentes de inglés en redes pedagógicas Motivo a mis docentes a postular a becas y/o pasantías en el extranjero Lo autorizo a asistir a jornadas de capacitación en horario de trabajo 65% 56% 40%

18 Algunas preguntas para la reflexión Cómo se ajustan los planes de estudio a las prioridades de los directores? Cuán preparados están los egresados para satisfacer las necesidades de los directores?

19 Muchas Gracias.