MEMORIA E IDENTIDAD EN LOS COMENTARIOS REALES DEL INCA GARCILASO DE LA VEGA
|
|
- Alicia Mendoza Poblete
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Fresia Castillo-Sánchez University of Calgary MEMORIA E IDENTIDAD EN LOS COMENTARIOS REALES DEL INCA GARCILASO DE LA VEGA A los hijos de español y de india, o de indio y española, nos llaman mestizos, por decir que somos mezclados de ambas naciones; fue impuesto por nuestros padres y por su significación me lo llamo yo a boca llena. (Comentarios II, cap. XXI, p. 279). El Inca Garcilaso nació el 12 de abril de 1539 en el Cuzco y fue bautizado como Gómez Súarez de Figueroa. Su padre, el capitán español Garcilaso de la Vega, estaba emparentado con la famosa estirpe de los Garcilaso. Por el lado materno su herencia también era ilustre, su madre la palla Isabel Chimpu Ocllo, llamada Isabel Suárez, era una joven princesa incaica, sobrina de Huayna Cápac y nieta de Túpac Yupanqui, antepenúltimo emperador inca. El capitán Garcilaso tuvo con ella otra hija, Leonor de la Vega, que después también viajó a España. Durante los primeros años de su vida el Inca vivió con su padre, 1 y se crió con la primera generación de criollos y mestizos. Estudió humanidades y el aprendizaje de las armas. Después de la muerte de su padre, en 1560 viajó a España. En las últimas décadas ha aumentado el interés por la persona y la obra del Inca Garcilaso de la Vega. El tema de la identidad y ambivalencia del autor de los Comentarios reales 2 ha sido objeto de estudio y controversia desde la aparición de la obra en El propósito de este trabajo es analizar la función de la memoria en los Comentarios reales, y demostrar de qué modo el Inca Garcilaso, por medio de la memoria, y la narración del pasado, llega a construir su propia identidad. En el presente ensayo, el término memoria se ve como una construcción narrativa, y también como un mecanismo social y sicológico. En su ensayo, The Concept of Identity, Jorge Larraín Ibáñez 3 se refiere a la evolución del concepto de identidad desde lo individual a un fenómeno de construcción social. Tomando en cuenta la tradición psicológica y social. Las diferencias entre la identidad individual y la colectiva, la relación entre identidad nacional y cultural (7). Según Larraín la identidad es algo complejo y variable, es una relación dinámica entre lo privado y lo público. En suma, la identidad es un proyecto en el que se encuentran tres elementos principales: lo cultural, lo material y la existencia de otros. En los Comentarios reales, el Inca Garcilaso de la Vega, se propone lograr dos objetivos: cumplir con el deber de relatar la historia de los Incas y la de su padre y compañeros, y el otro es el de establecer su identidad como mestizo. La memoria le ayuda a lograr ambos propósitos. Sus dos obras anteriores, la traducción de los Diálogos de Amor de León Hebreo (1586) y La Florida (1605), le han servido al Inca de preparación para su obra culmen. Es interesante 1 Cuando el Inca tenía diez años, su padre se casó con Luisa Martel de los Ríos, una joven española. El capitán le dio una dote a la princesa Incaica para que se casara con un soldado español, Juan del Pedroche. El matrimonio tuvo dos hijas 2 Comentarios reales, ed. Enriquie Pupo Walker, Madrid, Cátedra, Jorge Larraín Ibáñez, The Concept of Identity in National Identities and Sociopolitical Changes in Latin America, eds. Mercedes Durán-Cogan y Antonio Gómez Moriana, New York: Routledge, 2001, pp
2 Memoria e identidad en los Comentarios reales del Inca Garcilaso de la Vega notar la continuidad de las tres obras. En el prólogo de los Diálogos de Amor, el Inca se declara indio, y ofrece este pequeño servicio al rey Felipe II, Rey de Reyes 4. En el Proemio al lector de La Florida, dice que 5 me pareció cosa indigna y de mucha lástima que obras tan heroicas que en el mundo han pasado quedasen en perpetuo olvido. En los Comentarios reales, el Inca asume el rol de intérprete de esta visión del mundo que está en peligro de quedar en el olvido. Podríamos decir que la misión del Inca es conservar en la memoria, la suya y la de otras generaciones, la historia oral y colectiva del imperio incaico. Los recuerdos del Inca están en su primera lengua, el quechua, que representa otra cultura, otro mundo social y mítico 6. Al convertirse en intérprete de este imperio y rescatarlo del olvido, el Inca se asegura que la historia que va a traducir al español sea de acuerdo a la cultura de los incas, sus ritos, gobierno. Los recuerdos de la memoria le sirven al Inca para construir su narración y su identidad, para lograrlo se convierte en el intérprete de un mundo al que no pertenece por completo. En cierto sentido, él es el otro en el mundo de su madre y en el de su padre. Si examinamos el punto de vista de algunos investigadores tendremos distintas opiniones sobre la identidad del Inca, por ejemplo Giuseppe Bellini 7, dice que Su continua afirmación de nacionalidad, de que es hijo del Perú, de que pertenece al mundo de una extraordinaria civilización vencida es asunción clara de identidad (4). Otra perspectiva plantea la identidad del Inca como una fusión perfecta. Un exponente de esta visión sería José de la Riva Agüero. 8 Esta perspectiva, deja de lado los hechos históricos y consecuencias de la conquista para usar la figura del Inca Garcilaso como un elemento homogenizador en la formación de la nacionalidad peruana. Por último otros investigadores postulan que la identidad del Inca Garcilaso en los Comentarios reales es un proceso. Según Antonio Cornejo Polar 9 el Inca comienza la formación de un sujeto en la escritura de los Comentarios reales. El Inca Garcilaso de la Vega comienza la formación de un sujeto cuya identidad será diferente, a cuya formación contribuyen elementos pertenecientes a sus dos herencias, la española y la inca, la paterna y la materna, oral y escrita. El proceso de formación de esta identidad también incorpora los elementos de la vida personal del Inca, es así entonces, que la identidad del Inca Garcilaso se forma de diversas fuentes. Esta identidad diferente a los elementos que ayudan a su formación le puede enajenar, o conducir a una plenitud. Podemos ver que el Inca asume sus dos herencias, sin rechazar ninguna de ellas En nombre de la gran ciudad del Cuzco y de todo el Pirú, ose presentarme ante la Augusta Majestad vuestra, con la pobreza de este primero, humilde y pequeño servicio, aunque para mí muy grande, respecto al mucho tiempo y trabajo que me cuesta: porque ni la lengua italiana, en que estaba, ni la española, en la que la he puesto, es la mía natural [ ] conversando mucho tiempo y en diversos lugares con un caballero, grande amigo mío, que se halló en esta jornada, y oyéndole muchas y muy grandes hazañas que en ella hicieron así españoles como indios, me pareció cosa indigna y de mucha lástima que obras tan heroicas que en el mundo han pasado quedasen en perpetuo olvido. 6 Otros aspectos se presentan en Luis Millones Figueroa, Filosofía e historia natural en el Inca Garcilaso, en Ensayos de cultura virreinal latinoamericana, Lima, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2006, pp Guiseppe Bellini, Albores del problema de la identidad Americana: Garcilaso, Sor Juana Caviedes, en Ínsula (1992), pp [...] y como las esperanzas, para no ser baldías, han de nacer o sustentarse en los recuerdos, saludemos y veneremos, como feliz augurio, la memoria del gran historiador en cuya personalidad se fundieron amorosamente los Incas y Conquistadores, que con soberbio ademán abrió las puertas de nuestra particular literatura y que fue el precursor magnífico de nuestra verdadera nacionalidad (Antonio Cornejo Polar, Escribir en el aire, Lima, Horizonte, 1994, p. 104). 9 Ibíd. 10 En el fondo, en este debate de la voz y la letra, tal vez no se trate de otra cosa que de la formación de un sujeto que está comenzando a comprender que su identidad es también la desestabilizante identidad del otro, espejo o sombra a la que incorpora oscura, desgarrada y conflictivamente como opción de enajenamiento o de plenitud (Ibíd., 89).
3 El Inca Garcilaso de la Vega, establece su propósito al escribir los Comentarios reales de servir de comento, glosa e intérprete. A su vez, hablará de la historia de los Incas, algo que ya habían hecho otros cronistas. La diferencia fundamental es que el autor pertenece al pueblo Inca, y como tal tiene la autoridad y el conocimiento necesario para hablar de la historia del Imperio Incaico. El Inca afirma que no dirá cosa grande sin autorizarla con los otros escritos, pero sus comentarios también servirán de refutatio en muchas instancias, por ejemplo, cuando habla de Gómara, Zárate y el Palatino. Los hechos que el Inca Garcilaso trae a su memoria, y los que decide escribir son los que le ayudan en su misión de intérprete. La ambivalencia del Inca Garcilaso en los Comentarios reales, entre dos identidades, española e inca, también está entre dos modos narrativos, el oral y el escrito, entre dos culturas, y en suma, lo que ambos modos de narración quieren comunicar. El Inca, nacido a los ocho años de la Conquista, guarda en su memoria los hechos de la destrucción del Imperio, contados con lágrimas por sus parientes maternos, en su primera lengua, el quechua, así también aprendió a leer los quipus, lo que le sirvió para ayudar a su padre en las cuentas con sus servidores. La lengua que el Inca mamó en la leche es el quechua, de la cual hace una defensa en las Advertencias, acerca de la lengua general de los indios del Perú, en los Comentarios reales: Otras muchas cosas tiene aquella lengua, diferentísimas de la castellana, italiana y latina, las cuales notarán los mestizos y criollos curiosos, pues son de su lenguaje, que yo harto hago en señalarles con el dedo desde España los principios de su lengua, para que la sustenten en su pureza, que cierto es lástima que se pierda o corrompa, siendo una lengua tan galana. El Inca llama la atención de los criollos y de los mestizos sobre esta lengua tan galana, porque sería una lástima que se pierda o corrompa, al igual que la historia del Imperio Incaico, las hazañas de su padre y de sus compañeros y también la suya propia. La lengua quechua es diferente a la castellana, latina o italiana, en otras palabras, la lengua, la cultura y el mundo amerindio es lo que los criollos y mestizos deben preservar, guardar en su memoria, es un legado que deben conservar, y tomar como suyo, porque es parte de su identidad. Los primeros recuerdos del Inca Garcilaso están el nivel sensorial, aquellos recuerdos que se han quedado en la memoria por medio de los sentidos. El Inca usa también el mismo significado al decir que mientras mamaba la leche de su madre, también mamaba la historia de los incas, su poesía, las historias de Manco Capac, Mama Ocllo, del Inca Viracocha y tantas otras. El Inca ha escuchado y ha visto lo que va a relatar, pero además podemos decir que lo ha tocado, al recorrer con sus dedos los distintos nudos y colores de los quipus. Es así, que en los Comentarios reales, el Inca tiene todos los sentidos en la historia, el oído, la vista, el tacto. La leche de su madre, las hierbas y medicinas propias de su tierra le dan los olores y el gusto, también es el olor de la pólvora de la conquista y de las guerras civiles. A fin de lograr una historia completa de los hechos que considera dignos de ser contados, el Inca recurre a la memoria personal y colectiva, de sus condiscípulos y parientes en el Perú. Han pasado casi cuarenta años desde que él salió de su tierra y algunos recuerdos casi se pierden en el olvido. La historia que tienen en su memoria, archivos, los condiscípulos de escuela del Inca Garcilaso, es muy parecida a la suya, también son mestizos, hijos de español y de india. La memoria, del Inca y la de sus condiscípulos y compañeros les sirve, de testigo del pasado pues
4 Memoria e identidad en los Comentarios reales del Inca Garcilaso de la Vega allí están los hechos que quieren recordar. En efecto, la búsqueda de la identidad del Inca Garcilaso tiene sus raíces en las tradiciones orales incaicas. En este caso, es la escritura la que guarda la memoria, y esto es precisamente lo que hará Garcilaso en sus Comentarios reales, hacer accesible al lector europeo la rica tradición de los incas. Margarita Zamora 11 dice que The Comentarios reales is addressed to an educated and influential minority of Christian European readers (Zamora, 9). Podemos agregar que la obra también está dirigida a un público lector en su Perú nativo. La importancia de la escritura como memoria, es un hecho que el joven Garcilaso comprueba cuando llega del Perú a España. El joven se presenta ante el Consejo Real de las Indias para reclamar la herencia de su padre y la de su madre. Ambas se le niegan categóricamente por el licenciado Lope García de Castro 12 : El joven Garcilaso recibió una prueba contundente y dolorosa del valor de las memorias escritas. Estas historias en que se miente y mancha la memoria de su padre, tienen validez porque están escritas. Además, estas historia llenas de errores, sobre su padre, y el pueblo de su madre quedarán como la única memoria de ese tiempo, están escritas, y aunque el Inca Garcilaso diga que son falso testimonio, su palabra oral no tiene validez porque no hay ningún escrito que confirme su testimonio. Al escribir los Comentarios reales, el Inca puede colocar la historia de los incas al mismo nivel que la historia de los otros cronistas, también esta historia entra en la memoria escrita. Según Banta 13, el propósito de la memoria es rescatar algo valioso del pasado para que siga viviendo ; también Brodzkip 14, expresa la idea de que cuando todo este legado está en peligro de extinción a causa de un desplazamiento, exilio o alguna catástrofe, la segunda generación se siente responsable de rescatar todo este legado (210), a como lo expresa Christensen 15, el escritor se ve a sí mismo como la memoria de su gente y escribe sobre este mundo que está desapareciendo. El Inca ha recibido las memorias de los incas, cuando escuchaba a su tío y a sus parientes, se considera el depositario de toda esta herencia, y como tal, los recuerdos de su memoria deben servirle para preservarla. En sus Comentarios reales, el Inca les da una forma de relato a los recuerdos de su memoria. La memoria se convierte así en una construcción narrativa cuyo fin es el de salvar del olvido los hechos que según el Inca vale la pena contar. Al Inca le preocupa contar la verdadera historia de su padre y de sus compañeros, y también ser fiel a la historia de los incas, para ello necesita la ayuda de la memoria de sus amigos y parientes. Al recibir sus cartas de respuesta, tiene algo tangible, escrito que le corrobora sus recuerdos. En este proceso de volver a su memoria, el Inca, también inicia el proceso de reafirmar su identidad. La memoria le ayuda al Inca Garcilaso en el proceso de selección, rechazo, reclamo y aceptación de sus recuerdos. En el proceso de selección, el Inca elige los recuerdos que quiere narrar. Al traducir la historia de los Incas al español, el Inca trasmite una historia oral cuyo sentido total sólo podría entenderse en el sistema cultural de la lengua quechua. El proceso de 11 Margarita Zamora, Language, Authority and Indigenous History in the Comentarios Reales de los Incas, Cambridge, Cambridge University Press, Qué merced queréis que os haga su Majestad, habiendo hecho vuestro padre con Gonzalo Pizarro lo que hizo en la batalla de Guarina y dándole aquella tan gran victoria? Y aunque yo repliqué que había sido testimonio falso que le habían levantado, me dijo: tiénenlo escrito los historiadores y queréislo vos negar? (Comentarios II, V, cap. XXIII). 13 Martha Banta, PMLA, vol March (1999), p Bella Brodzki, History, cultural memory, and the task of translating in T. Obinkaran Echewa s I saw the sky catch fire, P.M.L.A. vol (1999), pp Paul Chirstensen, The Fall of Texas, Pawn Review 5 (1981), pp. 2-7.
5 selección también le permite rechazar algunos recuerdos de su memoria, es entonces cuando el Inca Garcilaso decide dejarlos en el olvido, no los menciona, y al no decirlos ni escribirlos ya no perdurarán en su memoria, tampoco podrán ser pasados de generación en generación. Los recuerdos que el Inca decide guarda en su memoria y sobre los que decide escribir son los que le ayudan en su misión de intérprete y a asumir su identidad. Entonces el sujeto que se autoconstruye, sería su identidad como mestizo, un sujeto que construye su propio espacio narrativo en los Comentarios reales. El Inca Garcilaso da origen a un nuevo sujeto como autor y narrador. Según José Gómez Garrido 16 El yo del enunciador en los Comentarios reales, se configura como una entidad múltiple, más que conflictiva (como a veces suele vérsele), construida en función de las necesidades argumentativas del discurso (382). El proceso de la formación de la identidad lo podemos ver en el Inca Garcilaso, quien fue bautizado como Gómez Suárez de Figueroa, después adopta el nombre definitivo de Inca Garcilaso de la Vega, a veces habla como indio, como mestizo, como servidor de su Majestad. La ambivalencia en la identidad de Garcilaso siempre está presente. Otro aspecto de la identidad que encontramos en los Comentarios reales, es que en muchos casos la identidad no quiere decir identificación. El Inca Garcilaso ha escuchado las historias de sus antepasados incas, pero a pesar de identificarse con ellos, y declararse uno de los vuestros y les pertenezco, al fin admite que es un mestizo, su identidad es distinta. El Inca declara con orgullo su identidad, mestizo, esto no niega que se identifique con el pueblo inca, tampoco niega su declaración el ser servidor de su majestad. La declaración del Inca también sirve de explicación a su escribiente, su hijo natural, a quien nombra en su testamento como Diego de Vargas. Cuál es la herencia del Inca para su hijo? Un joven que le ha ayudado a escribir, pues el pulso del Inca ya tiembla y no puede hacerlo, y a recordar, quizá con sus innumerables preguntas, igual como lo hizo anteriormente el Inca con Gonzalo Silvestre, para escribir La Florida. Entonces si el padre es un mestizo, que se lo llama con orgullo a boca llena, el joven Diego de Vargas, cuya madre es la española Beatriz de Vega, de acuerdo a lo que dice su padre, el Inca: A los hijos de español y de mestiza, o de mestizo y española, llaman cuatralvos, por decir que tienen cuarta parte de indio y tres de español (Comentarios II, IX, cap.xxxi). Pero el Inca decide no continuar con los distintos nombres porque son odiosos. Además la herencia de su hijo ya es distinta a la suya. El joven Diego de Vargas ha nacido y crecido en España y ha escuchado estas historias de su padre y de las visitas que a veces tenían de parientes o conocidos del Nuevo Mundo, pero su identidad ya es distinta a la de su padre, el Inca. La memoria, como una construcción narrativa, en los Comentarios reales, le ha servido al Inca Garcilaso de la Vega para construir y reafirmar su identidad de mestizo. Al asumir la misión de intérprete de la historia oral y colectiva del Imperio Incaico, el Inca Garcilaso también ha podido construir una identidad múltiple y dinámica. 16 José Gómez Garrido, El yo del enunciador en los Comentarios reales.
Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu
ANEXO 3 Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu Antes de leer el cuento Nos sentamos en el rincón de lectura. Leemos el titulo del cuento: Ubuntu Yo soy porque nosotros somos. Les preguntamos a los alumnos
Más detallesEn lugar de anuncios; medicina! Andrés F. Muñoz Esquivel.
10 En lugar de anuncios; medicina! Andrés F. Muñoz Esquivel. Trabajar en equipo para un bien que nos beneficia a todos. Todos los grandes proyectos nacen con una idea, y terminan siendo una realidad envidiada
Más detallesTranscripción entrevista Carlos. Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl.
Transcripción entrevista Carlos Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl. Entrevistadora: cuándo y por qué la aprendiste? Entrevistado: la fui aprendiendo, cuando
Más detallesEstablecemos las tareas y responsabilidades de los grupos
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Establecemos las tareas y responsabilidades de los grupos Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos listas? Las listas son utilizadas en las prácticas de
Más detallesQUEREMOS CONOCER A JESÚS
QUEREMOS CONOCER A JESÚS 1 P unto de partida Nacemos de una familia 5 1 2 3 4 6 7 Observa a las personas que aparecen en el dibujo. Forman una familia. Qué relación de parentesco hay entre ellas? 1 y 6
Más detalleswww.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades?
Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a Cuando Ana era más pequeña, al principio, nos dijeron cómo teníamos que comunicarnos con ella. Aunque al principio todo era nuevo para nosotras nos
Más detallesPuedes Desarrollar Tu Inteligencia
Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que
Más detallesQUE DA. Parte 1. nosotros). Tienes gripa,
LAS VUELTAS QUE DA LA GRIPA Parte 1 Hola! mi nombre es Carolina y vivo en Colombia. Me gusta mucho ir al colegio, pero desde hace dos días no he podido ir porque me siento muy enferma. Tengo tos, me duele
Más detalleswww.mihijosordo.org Familias inmigrantes Somos muchos en casa
Familias inmigrantes Somos muchos en casa Cuando llegamos a España nos encontramos muchos problemas para alquilar una casa: los pisos eran muy caros y nosotros todavía buscando trabajo. Además nos pedían
Más detallesNOS INTERESA EL FUTURO Y TENEMOS LOS EQUIPOS PARA CONSTRUIRLO
1 NOS INTERESA EL FUTURO Y TENEMOS LOS EQUIPOS PARA CONSTRUIRLO Intervención del Presidente Provincial de Zaragoza, Domingo Buesa Conde, en el acto de presentación de los candidatos de la provincia. Ejea
Más detallesLA OLA. Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons
LA OLA Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons Desde hace unos días cuando le tiro la pelota a Chispa, no sale corriendo a por ella para luego volver a traérmela. Los papás me han dicho
Más detallesQué costumbres conservo de mis padres?
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04 Qué costumbres conservo de mis padres? Por qué es importante mantener las costumbres de nuestros padres? Seguir y mantener las costumbres de sus padres les da a los
Más detallesYahvé o Jehová? En esta carta quiero indicar solamente los nombres más importantes, por ejemplo:
Yahvé o Jehová? En las Biblias evangélicas encontramos que a Dios se lo nombra como a «Jehová» y en las Biblias católicas le damos el nombre de «Yahvé». Muchos cristianos se preguntan: por qué esta diferencia
Más detallesLiderazgo se genera en el lenguaje
Liderazgo se genera en el lenguaje Para nosotros, un buen punto de partida para comprender el liderazgo está en el reconocimiento de que éste se da en el lenguaje. El liderazgo es un fenómeno producido
Más detallesGuía para la toma de decisiones en comunicación
Guía para la toma de decisiones en comunicación Para padres de niños sordos o con dificultades para oír National Center on Birth Defects and Developmental Disabilities Division of Human Development and
Más detallesParis, 15 de oct. de 15
Paris, 15 de oct. de 15 Mi nombre es juan Sebastian Blandón, estoy haciendo mi proceso de intercambio en Paris Francia y escogí este lugar primero que todo porque quiero aprender francés y debido a que
Más detallesJuan 9:1-12 Jesús sana a un ciego de nacimiento
Estudios Bíblicos del Evangelio de Juan Juan 9:1-12 Jesús sana a un ciego de nacimiento 1. Introducción. Dolor, enfermedad, sufrimiento son parte de nuestra realidad. Y aunque no podemos evitar todas estas
Más detallesLa educación es el arte de la mediación. Y la política también
La educación es el arte de la mediación. Y la política también 161 Pilar Tormo Sáinz Quería plantear un nudo que tengo por si podéis ayudarme a deshacerlo. Para abrir conflicto y visibilizar el simbólico
Más detallesDIOS ES NUESTRO PADRE BUENO (A.3.1.1)
DIOS ES NUESTRO PADRE BUENO REFERENCIA BÍBLICA: Isaías 64:8; Juan 14:1-4 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE OBJETIVOS EDUCATIVOS: " Señor, tú eres nuestro padre " (Isaías 64:8a, Dios Habla Hoy). Mi Padre
Más detallesLas materias que más te gustaban en el liceo cuales eran? Y las que menos te gustaban?
ENTREVISTA A LIC. EN NEGOCIOS INTERNACIONALES Profesión: Consultor y Docente. Titulo Obtenido: Lic. En Negocios Internacionales e Integración. Edad: 35 años. Años de Egresado: 5 años. Lugar de Egreso:
Más detallesDIEZ HOMBRES SON SANADOS (A.2.1.10)
DIEZ HOMBRES SON SANADOS REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 17:11-19 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Demos gracias " (Hebreos 12:28b, Dios Habla Hoy). Soy agradecido con Jesús por todas
Más detallesMúsica. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido
Música. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido 1 Presentación del curso Curso de música en el que te damos información acerca del cantar y tocar un instrumento musical al mismo tiempo, y el mecanismo que implica
Más detallesINTRODUCCIÓN: Una Visión Global del Proceso de Creación de Empresas
INTRODUCCIÓN: Una Visión Global del Proceso de Creación de Empresas 1 INTRODUCCIÓN. Una visión global del proceso de creación de empresas Cuando se analiza desde una perspectiva integral el proceso de
Más detallesSistemA Regional de Información y Evaluación del SIDA (ARIES)
SistemA Regional de Información y Evaluación del SIDA (ARIES) Que es ARIES? El Sistema Regional de Información y Evaluación del SIDA (ARIES) es un sistema informático del VIH/SIDA basado en el internet
Más detallesUNIDAD 1. LOS NÚMEROS ENTEROS.
UNIDAD 1. LOS NÚMEROS ENTEROS. Al final deberás haber aprendido... Interpretar y expresar números enteros. Representar números enteros en la recta numérica. Comparar y ordenar números enteros. Realizar
Más detallesLeemos textos sobre la vida de personajes
quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 24 Leemos textos sobre la vida de personajes Para qué usamos el lenguaje al leer textos narrativos? (Biografías y autobiografías) En la vida diaria cuando leemos biografías
Más detallesLA CONVERSIÓN DE SAULO (C.8.3.5)
LA CONVERSIÓN DE SAULO REFERENCIA BÍBLICA: Hechos 9:1-19 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "No me avergüenzo del mensaje del evangelio, porque es poder de Dios para que todos los que
Más detallesRecursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES
UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES En esta unidad te invitamos a que: Adviertas la importancia de los apuntes como un recurso para iniciar el estudio de un tema. Te apropies de algunas estrategias
Más detallesLa redacción en el currículo académico universitario. Maty García-Arroyo Facultad de Estudios Humanísticos
La redacción en el currículo académico universitario Maty García-Arroyo Facultad de Estudios Humanísticos Tomen un momento para reflexionar sobre su propio proceso de redacción Cómo escriben? Cuándo escriben?
Más detallesCambio cultural: requisito para superar la discriminación hacia las trabajadoras del hogar
María del Carmen Cruz Cambio cultural: requisito para superar la discriminación hacia las trabajadoras del hogar No podemos decir, que en los países que hemos tenido ya logros y la ratificación del Convenio;
Más detallesBRILLAR CON LUZ PROPIA:
BRILLAR CON LUZ PROPIA: Cada vez que la noche caía y cuando el cielo se volvía oscuro un grupo de luciérnagas salían a volar y mientras jugaban, mostraban sus maravillosos destellos de luz. Pero entre
Más detallesTarea 6. Instrucciones DELE C2 - TRANSCRIPCIÓN
Tarea 6 Instrucciones Usted va a escuchar una tertulia televisiva sobre la inteligencia y el talento. En ella participan, además de la presentadora, tres expertos en el tema: una psicóloga, un experto
Más detallesdía de los derechos de la noviembre infancia
día de los derechos de la 20 noviembre infancia 45 objetivos 4-8 años (Infantil, 1 0 y2 0 de primaria) 1- Disfrutar de juegos donde se expresen y se valoren las opiniones de cada persona. 2- Aproximarse
Más detallesLección 62. 2. Marta pensó que Jesús iba a resucitar a su hermano en el último día. Es eso lo que Jesús quería decir? -No.
Lección 62 1. Cuando Jesús oyó que Lázaro estaba enfermo Por qué no fue inmediatamente a ver a Lázaro? -Porque Jesús quería mostrar su inmenso poder como Dios el Salvador. 2. Marta pensó que Jesús iba
Más detallesMoisés 7. Llegando a la tierra prometida Versión para líderes. Para un estudio de una hora, sólo hagan las preguntas marcadas con asterisco (*)
Moisés 7 Llegando a la tierra prometida Versión para líderes Para un estudio de una hora, sólo hagan las preguntas marcadas con asterisco (*) Apertura Con el grupo sentado en semicírculo pregunta a cada
Más detallesSi piensa que no hay forma de prevenir el cáncer
Si piensa que no hay forma de prevenir el cáncer Conozca los estudios clínicos Yo decidí participar en un estudio clínico para ayudarme a mí mismo y a mi comunidad. DEPARTAMENTO DE SALUD Y SERVICIOS HUMANOS
Más detallesQué es desarrollo humano sostenible?
1 Qué es desarrollo humano sostenible? Mensaje La visión de desarrollo humano sostenible contribuye a comprender mejor la realidad de nuestra comunidad, de nuestro país o de la región centroamericana.
Más detallesEn qué momento decidieron diseño industrial? Qué opinan, diseño industrial es una carrera cara?
Por: Ana García Fotografía: Diego Bravo En qué momento decidieron diseño industrial? Natalia Leal: A mi siempre me ha gustado dibujar y hacer cosas manuales. Tenía la idea de estudiar diseño gráfico, pero
Más detallesProblemas fáciles y problemas difíciles. Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el siguiente problema:
Problemas fáciles y problemas difíciles Alicia Avila Profesora investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el
Más detallesMI SALVADOR ES UN REGALO DE DIOS (B.5.4.13) LECCIÓN PARA EL DOMINGO ANTES DE LA NAVIDAD
MI SALVADOR ES UN REGALO DE DIOS LECCIÓN PARA EL DOMINGO ANTES DE LA NAVIDAD REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 2:1-20 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Hoy les ha nacido en el pueblo de David
Más detallesEl Camino al Éxito en la Vida Cristiana. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 1 de 5. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro!
El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 1 de 5 El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Lección Una El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 2 de 5 COMPROMISO Yo creyó: Que Dios, el Padre
Más detallesCómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares si no sabemos euskera?
Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares si no sabemos euskera? Este documento es un resumen de la charla No sabemos euskera, Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares?.
Más detallesPlan de mejora de las competencias lectoras en la ESO. PERFECTOS, AMIGOS Y GEMELOS
Plan de mejora de las competencias lectoras en la ESO. PERFECTOS, AMIGOS Y GEMELOS Las categorías en las que se clasifican los números enteros son numerosas y atienden a diversos criterios, siendo los
Más detallesTODO LO QUE SUCEDE IMPORTA
Fernando Alberca de Castro 163 TODO LO QUE SUCEDE IMPORTA Cómo orientar en el laberinto de los sentimientos Crecimiento personal C O L E C C I Ó N Índice 1. Tira el GPS... 11 2. La primera trampa: yo...
Más detallesSe siente culpable. Sabe que lo que ha pasado se podría haber evitado y la sensación de tener la culpa aparecerá inevitablemente.
Tiempo libre y vida social Y si se queda embarazada? Últimamente la veíamos un poco rara, como muy preocupada y distante algo le pasaba. Al final pude hablar con ella, preguntarle y me lo dijo: estaba
Más detallesLección IV-1 Unidad IV: La Iglesia Página 221 La Iglesia: Prometida y Establecida
Lección IV-1 Unidad IV: La Iglesia Página 221 INTRODUCCIÓN: Después de haber estudiado las unidades sobre "Usando bien la palabra de verdad", "Los dos pactos", y "El plan de Dios para nosotros (El nuevo
Más detallesDISCURSO DE DESPEDIDA DE LA XXXV PROMOCIÓN DEL COLEGIO SANSUEÑA
DISCURSO DE DESPEDIDA DE LA XXXV PROMOCIÓN DEL COLEGIO SANSUEÑA Buenas tardes a todos, como delegada de curso me han encargado dirigiros estas palabras. Pero, aunque sea yo quien las pronuncie, voy a hablar
Más detallesBOLETÍN DE INTERÉS PARA LA PERSONA QUE DESEA INICIAR EL ESTUDIO DEL ÁRBOL GENEALÓGICO DE SU FAMILIA
BOLETÍN DE INTERÉS PARA LA PERSONA QUE DESEA INICIAR EL ESTUDIO DEL ÁRBOL GENEALÓGICO DE SU FAMILIA Presentado por La SOCIEDAD DE GENEALOGÍA E HISTORIA LOS BEXAREÑOS DE SAN ANTONIO, TEXAS Post Office Box
Más detallesGUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES
GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es
Más detallesEl sexto sentido nuestra imaginación
Lección: Nuestra Comunidad por Francisco X. Alarcón fjalarcon@ucdavis.edu Lección Nuestra Comunidad El sexto sentido nuestra imaginación En una lección anterior aprendiste a escribir poemas usando los
Más detallesNúcleo: IDENTIDAD. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 3 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
DESCRIPCIÓN: Atractivo programa de animación infantil que, en ausencia de diálogos, utiliza la música como elemento central para caracterizar a cada uno de sus personajes. Saari es una isla maravillosa
Más detallesCómo ayudarles con las tareas escolares si no sabemos euskera?
Cómo ayudarles con las tareas escolares si no sabemos euskera? Objetivo: desarrollar la autonomía de aprendizaje Tanto si sabemos euskera como si no sabemos euskera, la pregunta que debemos responder los
Más detalleswww.mihijosordo.org Estás en: Nos comunicamos > Ayudas técnicas y profesionales > Qué hace la logopeda?
Ayudas técnicas y profesionales Qué hace la logopeda? Tras saber que Mónica era sorda empezamos a preguntar y consultar porque no sabíamos por dónde empezar. En nuestro mundo han empezado a entrar palabras
Más detallesLeemos un cuento sobre la amistad
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Leemos un cuento sobre la amistad Para qué usamos el lenguaje cuando leemos un cuento? Leen un cuento para intercambiar opiniones con sus compañeros, tal como lo hacen
Más detallesLección 15. 1. Quién sólo da vida a toda la gente? -Dios. 2. Dónde nacieron Caín y Abel? -Fuera del Jardín del Edén.
Lección 15 1. Quién sólo da vida a toda la gente? -Dios. 2. Dónde nacieron Caín y Abel? -Fuera del Jardín del Edén. 3. Por qué Caín y Abel nacieron fuera del Jardín del Edén? -Porque sus padres Adán y
Más detallesAprendiendo con las redes sociales
DHTIC Aprendiendo con las redes sociales Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Silvia Arellano Romero [Seleccione la fecha] Índice Introducción La educación es la formación destinada a desarrollar
Más detallesENSAYO SOBRE TUTORIA. Ma. Guadalupe Salinas Calvario Universidad de Colima RESUMEN
ENSAYO SOBRE TUTORIA Ma. Guadalupe Salinas Calvario Universidad de Colima RESUMEN La tutoría es muy importante que se lleve a cabo con nuestros alumnos, ya que a través de ella podemos detectar la problemática
Más detallesSi quieres, te enseño mi pueblo!
Si quieres, te enseño mi pueblo! Cuaderno de campo Este cuaderno de campo pertenece a... Vivo en... Y estudio en... Mi pueblo es un lugar muy especial. Además, es donde yo vivo. Muy pronto voy a tener
Más detallesLección 57. 4. Era capaz el hombre endemoniado de salvarse el mismo del poder de todos los demonios que lo controlaban? -No.
Lección 57 1. Por qué se cansó Jesús? -Aunque Jesús era plenamente Dios, Él también era completamente humano. 2. Cómo fue capaz Jesús de ordenar al viento y al mar que se calmaran? -Porque Jesús era Dios.
Más detallesCEIP LAS GAVIOTAS 18000635 (LA HERRADURA) ZONA-SUBZONA 4-2 GUIÓN DIDACTICO PARA EL CURSO: 2º CICLO 4 CURSO. El león y la liebre
El león y la liebre En una montaña llamada Mandara, había un león que se llamaba Durdanta. Este león se entretenía en hacer una continua matanza de animales. Éstos, hartos de su comportamiento, se unieron
Más detallesLa palabra amistad proviene del: latín amicus = amigo. que posiblemente se derivó de la palabra. amore = amar
La palabra amistad proviene del: latín amicus = amigo que posiblemente se derivó de la palabra amore = amar La amistad se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de importancia y trascendencia.
Más detallesConstrucción social de la masculinidad
Construcción social de la masculinidad Dr. Luis Botello Lonngi. Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva. Nuestra cultura ha construido modelos de mujer y de hombre con base en lo que
Más detallesTal como Dios se entrega a él, sin reservas, el creyente se entrega a Dios con todo su corazón.
TF 55 de 94 FE, ENCUENTRO CON DIOS, 1 Por la Revelación, Dios sale al encuentro de los hombres, les habla y los invita a participar de su naturaleza divina y a ser amigos e hijos suyos. Por la fe, el hombre
Más detallesQué costumbres conservamos en nuestras familias?
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 04 Qué costumbres conservamos en nuestras familias? Por qué es importante conservar las costumbres familiares? El hecho de que los niños y las niñas conserven y transmitan
Más detallesPage 1 of 6 Negocios 26 agosto 2012 Legado de lujo y tradición Gómez Hermanos se alza como un imperio automotriz que sigue creciendo a toda velocidad En vez de sangre, por sus venas parecen recorrer carritos
Más detallesEL PRIMER MILAGRO DE JESÚS (C.9.1.5)
EL PRIMER MILAGRO DE JESÚS REFERENCIA BÍBLICA: Juan 2:1-12 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Esto que hizo Jesús en Caná de Galilea fue la primera señal milagrosa con la cual mostró
Más detallesTexto: Millizen Uribe Fotos: Belisario Féliz Jiménez Pais: República Dominicana
Belisario Féliz Jiménez, conocido por todos como Beli, vino al mundo un 8 de marzo de 1909. Durante estos 101 años ha tenido una cómplice sin igual: la música, que según él, le mantiene fuerte y vivo.
Más detallesCon quien bailas en tu cama?
Con quien bailas en tu cama? Con quién bailas en tu cama? El baile es el lenguaje oculto del alma. (Martha Graham) Desde que uno se casa es capaz de seguir siendo uno mismo junto a otr@ pero además entiende
Más detallesLa importancia de conocer y comprender nuestras emociones en la pubertad
quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 La importancia de conocer y comprender nuestras emociones en la pubertad La pubertad nos presenta una serie de cambios visibles y otros que no se ven, pero son igualmente
Más detalles7-11 ABRIL. Reflexiones de la mañana DAR VIDA. Quiero Ver. Video
- 1 - Lunes, 7 de abril DAR VIDA Quiero Ver O en el enlace http://www.youtube.com/watch?v=fvmhtxmom9c&list=uuupxm9aegr1davvlsx9vfdq - 2 - Martes, 8 de abril CONFÍA EN LOS DEMÁS; DESCONFÍA DE LA AUTOSUFICIENCIA
Más detallesEl 2do. Tratado de Lucas a Teófilo Cap. 1 y 2 Con un énfasis a las características distintivas del cristianismo del siglo I.
El 2do. Tratado de Lucas a Teófilo Cap. 1 y 2 Con un énfasis a las características distintivas del cristianismo del siglo I. México, 2012. Nota: Le he llamado el 2do. Tratado (escrito o enseñanza) de Lucas
Más detallesENTREVISTA A OLGA GÓMEZ
ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ OG: Mi nombre es Olga Gómez, y recién en este año estoy como testigo Hemos tenido bastantes proyectos, acá con el Presidente del barrio y hemos querido hacer muchas cosas. Por ejemplo,
Más detallesLA GENTE DEL REINO ES COMO SAL Y LUZ EN EL MUNDO (B.6.2.4)
LA GENTE DEL REINO ES COMO SAL Y LUZ EN EL MUNDO REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 5:13-16 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: " procuren ustedes que su luz brille delante de la gente, para que, viendo el bien que
Más detallesMaría Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa. La buena educación. Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices
María Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa La buena educación Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices Presentación Mi trabajo como psicóloga me facilita el contacto
Más detalleswww.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Alternativas de ocio y tiempo libre
Tiempo y vida social Alternativas de ocio y tiempo Ahora que ya se va haciendo mayor me gustaría que hiciera algún tipo de actividad. Su prima oyente está apuntada a teatro, su otro primo se va alguna
Más detallesEste cuadernillo de actividades contiene a modo de modelo algunas hojas de
introducción Este cuadernillo de actividades contiene a modo de modelo algunas hojas de trabajo, que pueden ayudar a que los niños se conecten y reconozcan sus sentimientos y así puedan expresar lo que
Más detallesY es aquí en el versículo 6 que vemos el propósito de hacer esto, de tomar estas piedras y sacarlas, cargarlas y ponerlas en seco.
Libros Históricos Doce Piedras Para Recordar Josué 4:1-24 Josue 3:14-17 1. Jehová los iba a fortalecer e animar vv. 1-7 2. La Fidelidad de Jehová vv 8-18 3. Para que dieran testimonio de Jehová vv. 19-24
Más detalleswww.mihijosordo.org Familias inmigrantes Nos vamos a ir a otro país, cómo se lo explico?
Familias inmigrantes Nos vamos a ir a otro país, cómo se lo explico? Dentro de un par de meses nos vamos a volver a Colombia. Ahora que estábamos tan a gusto en Madrid es una pena pero es lo mejor para
Más detallesDORCAS sirvió a Dios (a.3.4.12)
DORCAS sirvió a Dios (a.3.4.12) REFERENCIA BÍBLICA: Hechos 9:36-41 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Háganlo todo sin murmuraciones ni discusiones" (Filipenses 2:14, Dios Habla Hoy).
Más detallesTenemos los mismos derechos y respetamos nuestras diferencias
tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 20 Tenemos los mismos derechos y respetamos nuestras diferencias En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre el derecho a la igualdad. Aprenderán lo valioso
Más detallesEl rincón de los problemas
Marzo de 2010, Número 21, páginas 165-172 ISSN: 1815-0640 El rincón de los problemas Pontificia Universidad Católica del Perú umalasp@pucp.edu.pe De lo particular a lo general, usando grafos Problema En
Más detallesSaber ser: notas de marido y padre
Saber ser: notas de marido y padre Por Francisco José Martín-Jaime (marido de Reyes Otero, protagonista y narradora de la Experiencia anterior). Quisiera recalcar determinadas cuestiones acerca de la función
Más detalles99 + 1 PREGUNTAS PARA PREPARAR LA VISITA A UN PERIÓDICO
99 + 1 PREGUNTAS PARA PREPARAR LA VISITA A UN PERIÓDICO Una visita a un periódico no debe ser una excursión al campo. Una obviedad como esa pasa en ocasiones desapercibida, lo cual trae como inevitable
Más detallesLiteratura I. Unidad 2. Tema. Género narrativo
Literatura I Unidad 2. Tema. Género narrativo Género narrativo Origen y desarrollo del género narrativo Esta unidad se enfocará en el género narrativo, pero antes de abordarlo es importante señalar que
Más detallesTABLA DE DECISION. Consideremos la siguiente tabla, expresada en forma genérica, como ejemplo y establezcamos la manera en que debe leerse.
TABLA DE DECISION La tabla de decisión es una herramienta que sintetiza procesos en los cuales se dan un conjunto de condiciones y un conjunto de acciones a tomar según el valor que toman las condiciones.
Más detallesVersión Gratuita de la Biblia Segunda carta a los Tesalonicenses
Versión Gratuita de la Biblia Segunda carta a los Tesalonicenses 2 Tesalonicenses 1 1 Esta carta viene de Pablo, Silvano y Timoteo, para la iglesia de los tesalonicenses que pertenecen a Dios, nuestro
Más detalles$T2) %#,'/#2&%3#24) $')42) '//2$%&2&%8# $')42 3&,@./'
$T2) %#,'/#2&%3#24) $')42) '//2$%&2&%8# $')42 +3./'72 => 3&,@./' 29 3.O',%F3G (!=A)2C3G) UD E 2 L E $')Y/%-2/%2W =! Descubrir que existen personas que no tienen los suficientes recursos para afrontar la
Más detallesMATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN
MATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN CLASE: LA DISCAPACIDAD DESDE UNA MIRADA SOCIAL Reflexionamos un poco... Por qué esta esta materia en escuela de madrijim? Qué sabemos, qué pensamos sobre la discapacidad?
Más detallesQué hacemos para cuidar el agua?
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 17 Qué hacemos para cuidar el agua? En esta sesión, las niñas y los niños reconocerán la necesidad de ahorrar el agua para preservarla, ya que este elemento natural se
Más detallesQué Creemos? Lección 2. Mission Arlington Mission Metroplex Currículo 2008 Creado para uso como material para discipulado para niños mayores a adultos
Lección 2/pagina 1 de 8 Qué Creemos? Lección 2 Mission Arlington Mission Metroplex Currículo 2008 Creado para uso como material para discipulado para niños mayores a adultos Qué Creemos? Lección 2: La
Más detallesAzul o Rosa? Fernanda González Viramontes
Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes 1 Hagamos que se escuchen nuestras ideas y pensamientos dando a conocer que las niñas y los niños somos iguales. 2 Hola
Más detallesPREDICANDO EL EVANGELIO (B.5.3.4)
PREDICANDO EL EVANGELIO REFERENCIA BÍBLICA: Hechos 2:14-41 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Jesús les dijo: 'Vayan por todo el mundo y anuncien a todos este mensaje de salvación'
Más detallesEl príncipe y el poder mágico
El príncipe y el poder mágico El príncipe y el poder mágico. Franelógrafo Estas figuras de franelógrafo sirven para narrar el relato «El príncipe y el poder mágico». Pueden encontrar el relato completo
Más detallesDINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos
8 DINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos EDAD (7-9 años): 15 Primera Sesión BREVE DESCRIPCIÓN OBJETIVOS EL ANIMADOR Sesión de presentación
Más detallesCarlos Martín Beristain Universidad de Deusto- País Vasco Master en Ayuda Humanitaria
Carlos Martín Beristain Universidad de Deusto- País Vasco Master en Ayuda Humanitaria EL DUELO EN LA INFANCIA. En la comunidad puede haber muchos niños y niñas que se encuentran afectados por la muerte
Más detallesDIOS ES PLENITUD DE GOZO (D.10.4.2)
DIOS ES PLENITUD DE GOZO REFERENCIA BÍBLICA: 1 Juan 1:1-4 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Les anunciamos, pues, lo que hemos visto y oído, para que ustedes estén unidos con nosotros,
Más detallesDatos del autor. Nombres y apellido: Germán Andrés Paz. Lugar de nacimiento: Rosario (Código Postal 2000), Santa Fe, Argentina
Datos del autor Nombres y apellido: Germán Andrés Paz Lugar de nacimiento: Rosario (Código Postal 2000), Santa Fe, Argentina Correo electrónico: germanpaz_ar@hotmail.com =========0========= Introducción
Más detallesII Jornadas sobre liderazgo. Experiencia de vida de líderes contemporáneos
II Jornadas sobre liderazgo Experiencia de vida de líderes contemporáneos Experiencia personal No se si sea apropiada mi experiencia de vida en unas jornadas sobre liderazgo sin embargo compartiré con
Más detallesSelección de textos Myriam Nemirovsky
Selección de textos Myriam Nemirovsky Capítulo 1 Antes de empezar: Qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura? En: Sobre la enseñanza del lenguaje escrito y temas aledaños. Myriam Nemirovsky
Más detallesINNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. Angélica María Guerrero Escamilla. Estudiante de la Licenciatura en Derecho
PRESENTA: INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.. Asesora INEA Estudiante de la Licenciatura en Derecho Col. Rancho Nuevo, Mpio. de Apaseo el Grande, Gto. Octubre de 2003 1 INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Más detalles