Cargo: Docente hora cátedra para el diplomado Por las rutas de la paz. Lugar de ejecución: departamentos de Chocó, Nariño, Valle del Cauca y Bogotá

Transcripción

1 Convocatoria para la selección y contratación de personal docente para el diplomado Por las rutas de la paz. Diplomado para la coordinación y articulación interinstitucional del SNARIV en los temas de niñez y juventud víctima del conflicto armado, con los enfoques de derechos humanos de la niñez, género, étnico intercultural y de protección. Cargo: Docente hora cátedra para el diplomado Por las rutas de la paz Lugar de ejecución: departamentos de Chocó, Nariño, Valle del Cauca y Bogotá Fecha estimada de inicio: octubre de 2018 Fecha estimada de finalización: A concretar con cronogramas de las subregiones Disponibilidad para viajar: Debe tener disponibilidad para viajar de miércoles a domingo a las subregiones objeto del diplomado. Honorarios: $ por hora cátedra Tipo de contratación: Prestación de servicios. Nota: El docente será responsable del pago de Salud y Pensión de acuerdo con el monto de su contrato. Contexto: El proyecto Liderando por la Paz, pretende incidir en forma significativa y estructural en los territorios, su institucionalidad y sus actores sociales para que niñas y niños, adolescentes y jóvenes de los departamentos del Choco, Valle del Cauca y Nariño, ejerzan sus derechos a la protección y reparación integral y participen en procesos de reconciliación en sus entornos particulares. En este orden de ideas, el Proyecto Liderando por la Paz, de la Fundación Plan (apoyado por el gobierno de Canadá y en asocio con la Unidad para la Atención y Reparación Integral a Víctimas del Conflicto Armado) decide trabajar en cuatro grandes ejes: 1) El fortalecimiento institucional para una mayor y más efectiva coordinación y articulación del SNARIV. Como actor obligado, responsable y garante de la atención integral e integrada y la reparación trasformadora de las realidades de las víctimas del conflicto armado, es indispensable fortalecer su capacidad de trabajo

2 conjunto, su efectividad en la acción y su respuesta integrada. 2) Fortalecimiento de organizaciones sociales de base y redes comunitarias para la incidencia política a favor de la paz de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. 3) La construcción, desarrollo y fortalecimiento de entornos protectores comunitarios para los niños, niñas adolescentes y jóvenes. 4) El empoderamiento económico trasformador de género, para el desarrollo de capital humano social y financiero de adolescentes, jóvenes y familias con prioridad en grupos victimizados por el conflicto armado. En este sentido, el programa de formación, diplomado Por las Rutas de la Paz, se articula al primer componente del proyecto, (fortalecimiento institucional, coordinación y articulación del SNARIV) y pretende incidir en las prácticas, conocimientos, y actitudes de los y las servidoras públicas de los tres departamentos objetivos del proyecto, y docentes de tres municipios: Tumaco, Quibdó y Buenaventura, para mejorar su acción cotidiana y fortalecer los mecanismos de coordinación, comunicación y acción conjunta hacia y con las víctimas del conflicto, siendo de especial prioridad los grupos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de los tres departamentos donde el proyecto ha concentrado su acción. Es así como, a través de este diplomado, se busca incidir en la acción institucional y social que involucra la reparación integral de NNAJ víctimas del conflicto en los departamentos objeto de este proyecto, trasformando las actitudes, y comportamientos cotidianos de atención para que estos logren beneficiar la acción de reparación de NNAJ víctimas del conflicto armado. El proyecto Liderando por la Paz, iniciativa de la Fundación Plan y la Unidad de Atención y Reparación Integral para las Víctimas (UARIV), se desarrolla en asocio con varias entidades entre ellas la Pontificia Universidad Javeriana con sus facultades de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, Ciencias Jurídicas, y Educación, además del Observatorio Javeriano de Juventud, en el componente de fortalecimiento institucional con el diseño del proceso formativo para servidoras y servidores públicos (de los tres departamentos mencionados) y docentes de tres municipios de enorme vulnerabilidad y riesgo social que son: Buenaventura, Tumaco y Quibdó. A partir de este reto, la Universidad Javeriana desde su quehacer institucional y su compromiso social con la paz y la reconciliación nacional, ha diseñado un proceso formativo (diplomado) titulado Por las rutas de la Paz, en un marco de la pedagogía crítica y participativa con adultos. Ello significa un compromiso con el diálogo y la interacción entre actores, la valoración y aprovechamiento del conocimiento experiencial de los y las participantes, la generación de espacios formativos de significación social y pedagógica, y la participación en el proceso formativo, mediante trabajo en sus entornos sociales y laborales que interpelen y alimenten permanentemente los contenidos que desarrollaran

3 durante el diplomado. Otro aspecto importante para señalar, es la acción pedagógica de intercambio de experiencias entre actores diversos del Sistema Nacional de Atención y Reparación Integral a Víctimas (SNARIV) quienes, desde competencias y responsabilidades diversas, desde problemas cotidianos y recursos desiguales para responder a su acción institucional, estarán intercambiando en busca de respuestas conjuntas y colaborativas. Es decir, el diplomado además de circular una serie de conocimientos en los temas que se aborda, generará espacios de diálogo, intercambio y construcción conjunta de respuestas y soluciones para problemas que enfrentan en el diario desempeño de su labor, en la atención a víctimas de los grupos priorizados y prioritarios para el proyecto niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Estructura del diplomado: Módulo 0. Introducción al diplomado: El reconocimiento de los y las participantes y su acción transformadora. (8 horas) Módulo 1. Infancias, adolescencias y juventudes: concepciones, perspectivas y retos para el posconflicto. (16 horas) Módulo 2. El goce efectivo de derechos en la atención, asistencia y reparación integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes víctimas del conflicto armado. (24 horas) Módulo 3. Caminando por las rutas de la atención y reparación integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes víctimas del conflicto armado. (32 horas) Módulo 4. El servicio público: nuestro papel en la atención y reparación integral a NNAJ víctimas del conflicto armado (24 horas) Módulo 5. Aprender haciendo y haciendo en conjunto para transformar. (32 horas) Funciones/responsabilidades: 1) Previo al inicio de las sesiones del diplomado la persona docente deberá asistir al taller de formación inicial de género a cargo de Fundación Plan. 2) Previo al inicio de las sesiones del diplomado la persona docente deberá asistir a la capacitación en la estructura, contenidos y metodología de los módulos del diplomado. 3) Cada docente vinculado deberá realizar una bitácora al finalizar cada sesión, en la que debe relatar lo sucedido, aspectos claves que emergieron en torno a los enfoques diferenciales y de género, dificultades y oportunidades en la

4 implementación de las jornadas presenciales y recomendaciones. Esta bitácora deberá ser entregada al monitor designado. 4) Dirigir y facilitar el espacio de formación de acuerdo con la propuesta de contenidos y metodologías propuestas en el microcurrículo del módulo al cuál ha sido asignado. 5) Facilitar los espacios para la aplicación de las metodologías de seguimiento y evaluación de las y los participantes. Perfiles requeridos: Módulo 0 y 1: Profesional en ciencias humanas y ciencias sociales relacionadas. Mínimo dos años de experiencia profesional general y dos años de experiencia específica relacionada con docencia y trabajo en comunidad, pedagogía de adultos, educación popular, talleres participativos e investigación social en infancia, adolescencia o juventud, enfoques diferenciales y de género. con niñez, adolescencia y juventud; interculturalidad; estudios de género; estudios culturales; y desarrollo social y educativo. Este criterio es subsanable al contar con 5 años de experiencia profesional y docente en los temas referidos. Módulo 2: Profesional en derecho o ciencias jurídicas. Debe contar con mínimo 2 años de experiencia y conocimiento en algunos de los siguientes ejes: justicia transicional, la atención y reparación de víctimas del conflicto armado especialmente de niños, niñas, adolescentes y jóvenes- y, el marco regulatorio de la infancia, adolescencia y juventud como sujetos de derechos. Preferiblemente debe ser un educador o educadora con experiencia en formación de comunidades y servidores públicos. Debe ser capaz de identificar de manera transversal el papel de los diferentes actores y contar con capacidad de transformación a través de herramientas pedagógicas innovadoras. con derechos de infancia y adolescencia, género y/o en DDHH. Este criterio es subsanable al contar con 5 años de experiencia profesional y docente en los temas referidos.

5 Módulo 3 y 5: Profesional en ciencias jurídicas, ciencias sociales o humanas, licenciado en educación o psicopedagogo. Mínimo dos años de experiencia profesional general y dos años de experiencia relacionada en temas de atención y reparación de víctimas, justicia transicional, educación para la paz, atención a niños, niñas, adolescentes y jóvenes con los enfoques diferenciales y de género. con derechos de infancia, adolescencia y juventud, los enfoques diferenciales y de género, educación para la paz, gestión y resolución de conflictos, atención y reparación a víctimas del conflicto armado. Este criterio es subsanable al contar con 5 años de experiencia profesional y docente en los temas referidos. Módulo 4: Profesional en ciencias políticas, administración pública, derecho y otras ciencias sociales relacionadas. Dos años de experiencia profesional general y dos años de experiencia relacionada con trabajo en comunidad; gestión pública y participación ciudadana; pedagogía de adultos; educación popular; talleres participativos o investigación social en infancia; adolescencia y juventud con enfoque diferencial y de género; y reparación y atención a víctimas del conflicto armado. con derechos de infancia, adolescencia y juventud, gestión pública, justicia transicional, la atención y reparación de víctimas del conflicto armado especialmente de niños, niñas, adolescentes y jóvenes- y, el marco regulatorio de la infancia, adolescencia y juventud como sujetos de derechos. los enfoques diferenciales y de género, y el enfoque de los DDHH. Este criterio es subsanable al contar con 5 años de experiencia profesional y docente en los temas referidos. Se valorará: Se valora positivamente experiencia en procesos de pedagogía popular, trabajo con comunidades y amplios conocimientos en la Ley 1448 de A su vez, tendrá una valoración especial las experiencias previas de trabajo en los departamentos en que se llevará a cabo cada uno de los grupos del diplomado. Favor enviar Hojas de Vida con soportes a: convocatoria-prp@javeriana.edu.co, antes del 10 de septiembre de 2018, con el asunto Docente perfil XX, y el perfil al cuál aplica (Ej. Docente perfil 0 y 1).

6 Nota: Las Hojas de vida extemporáneas no se tendrán en cuenta para este proceso.