1. ASISTENTES AL EVENTO

Transcripción

1 echa Día Mes Año Hora de inicio 8:00 a.m Finalización 1:00 p.m. Consecutivo DR-001 Institución Ciudad Sexto Diálogo Regional, para Bogotá, región capital Bogotá, en las instalaciones de la caja de compensación familiar COMPENSAR 1. ASISTENTES AL EVENTO Nombres y Apellidos Dependencia/Entidad En mesa principal: - María Fernana Campo Saavedra CESU Ministerio de Educación Nacional - Patricia Martinez B. CESU - Viceministerio de ES

2 - Diana Rúa CESU Colciencias - Johanna Pacateque CESU - Estudiantes - Carlos Javier Mosquera CESU - Conaces - Ignacio Mantilla Prada CESU Universidad Nacional de Colombia - Ximena PArdo CESU DNP - Dionisio Vélez White CESU - Instituciones tecnológicas - Lorenzo Portocarrero CESU - Instituciones universitarias y escuelas tecnológicas públicas - José Fernando Zarta Arizabaleta CESU Sector productivo - Luis Hernando Andrade Ríos CESU Sector productivo - Margarita Peña CESU - ICFES - Gloria María Hoyos CESU Instituciones técnicas Asistentes: 300 personas, entre estudiantes, docentes, directivos, investigadores y personas de otras representaciones (Instituciones de Educación Superior, Secretarías de Educación, MEN, padres de familia) de los departamentos convocados. 2. OBJETIVO DEL EVENTO Continuar con la participación de la comunidad académica, acompañada de la sociedad civil, en los Diálogos Nacionales por la educación superior, en el segundo de los seis diálogos regionales que se inician en el país, bajo el liderazgo del Consejo Nacional de Educación Superior CESU, a fin de identificar elementos centrales con miras al desarrollo de un marco de acción para la construcción de una Política de Estado en Educación Superior. 3. DESCRIPCION DEL DESARROLLO DEL EVENTO Luego de una invitación pública y masiva, los asistentes al evento que se inscribieron al mismo, escucharon de parte de los integrantes de la mesa principal los objetivos y expectativas del evento y, bajo la moderación de Federico Fischbach y el apoyo de profesores de la Universidad Nacional de Colombia y de Colciencias trabajaron en la metodología de Word Café, en donde se conformaban grupos que, con la ayuda de un relator y por varios minutos discutían en torno de temas centrales (tras la ayuda de memoria de documentos entregados por el MEN, como una síntesis de los documentos y diálogos nacionales trabajados en el último año y recolectados por el Grupo Ceiba- un plegable sobre el evento y material con los datos estadísticos sobre educación, presupuesto, ciencia y tecnología, de cada uno de los departamentos presentes. Luego que cada grupo hiciera y presentara sus conclusiones, libremente los asistentes rotaban en el auditorio para confirmar nuevos grupos y continuar intercambiando ideas con integrantes de otras colectividades presentes.

3 4. Agenda del evento Himno Nacional de la República de Colombia Saludo de la Dra. María Fernanda Campo Presentación de los objetivos del Diálogo Regional y el aporte del CESU, a cargo del Dr. José Fernando Zarta y la estudiante Johana Pacateque Presentación sobre el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación y regalías, a cargo de Diana Rúa Alejandro Venegas, del MEN, presenta la caracterización estadística de los departamentos dentro de la Educación Superior colombiana en cifras, para favorecer la contextualización de los asistentes frente al desarrollo de sus regiones versus las otras y el consolidado nacional. Presentación artística del cuarteto de violines de la Universidad Nacional de Colombia Por tres horas los asistentes debaten en la metodología de Word Café y presentan sus conclusiones 5. Diagnóstico de los asistentes sobre la educación superior de sus regiones Estos son los principales aportes de los asistentes (en memorias escritas y participaciones de sus relatores en presentación oral de las conclusiones a la plenaria del evento), como respuesta a la pregunta: Cuál es la educación superior de calidad y el sistema de ciencia, tecnología e innovación que requiere la región? Una educación.. 1. Que tenga un sistema de acompañamiento a los estudiantes 2. Que cuente con más procesos de innovación relacionada con la ciencia y la tecnología 3. Que esté integrada en todo el sistema, desde la básica hasta la superior, pasando por la técnica y la tecnológica 4. Que fomente la escucha (no sólo oír) como forma de identificar otros contextos y hallas consensos 5. Que supere el trauma de la doctoritis 6. Que flexibilice la investigación y no ajuste la misma a los procedimiento s y esquemas rigurosos que actualmente existen 7. Con un aprendizaje fundamentado en valores, en tecnología, en estabilidad laboral y, principalmente, dirigido a crear mejores seres 8. Una educación pensada en torno de la paz, de los derechos humanos y de la diversidad 9. Que oriente el hacer hacia el ser 10. Que se centre en el niño, en el joven, en la familia, en la sociedad y el Estado, con valores 11. Con programas pertinentes 12. Que destine los recursos económicos necesarios para garantizar la calidad 13. Que forme la capacidad de concretar lo específico con lo estratégico, en el ámbito nacional,

4 teniendo en cuenta la problemática social 14. Que incentive los convenios interinstitucionales y la formación de pares académicos, que respeten la autonomía 15. Que la academia se vincule directamente con los escenarios de regalías y de tecnología 16. Que tenga más vinculación entre las IES y el mundo laboral 17. Que permita mayor movilidad a la flexibilidad, por ejemplo en procesos de homologación de estudios entre instituciones y con el extranjero 18. Con maestros con alto nivel de formación 19. Que parte de un concepto claro y aceptado por todos de calidad, que sea transversal 20. Que potencia la educación como una forma de potenciar a las personas 21. Que conciba la formación en todo el proceso de vida de las personas 22. Una educación de impacto en el mundo real, que se relacione con la media, técnica y tecnológica 23. La calidad debe estar fundamentada en valores reales (cualitativos) 24. Hay que desarrollar un sistema de educación superior integrado, que vincule a todas las IES (recursos humanos, científicos, técnicos y tecnológicos), con una perspectiva de solidaridad, que rompa el esquema actual de desfragmentación del sistema 25. Sólo con un sistema integrado se puede potenciar el sistema de ciencia, tecnología e innovación, una vez se integre al sector productivo 6. Propuestas de los asistentes de las acciones que deben seguirse para contar con una educación de calidad en el mediano plazo Estos son los principales aportes de los asistentes (en memorias escritas y participaciones de sus relatores en presentación oral de las conclusiones a la plenaria del evento), como respuesta a la pregunta: Cuáles son las acciones que necesitamos implementar para cerrar brechas y aumentar oportunidades de acceso a una educación superior de calidad para todos? 1) Crear una estrategia de alianzas entre gobiernos distrital y nacional para incentivar la participación de otros actores, en temas como ampliación de cobertura con calidad 2) Seguimiento a estudiantes de baja calidad académica 3) Inversión especial para programas técnicos y tecnológicos de calidad, para favorecer el acceso a estos programas 4) Cuidar la masificación programática no permitir abrir programas de forma indiscriminada 5) Potenciar áreas como agro y diversidad 6) Los colegios deberán mejorar o incluir programas de orientación vocacional, y esta actividad

5 deberá ser obligatoria en tres de las cinco áreas de conocimiento 7) Fomentar la formación por competencias específicas 8) Revisión del esquema de financiación del Icetex 9) Ampliación de becas, incentivos y posibilidades para población con discapacidad 10) Revisar el esquema de estratificación, para que éste no sea sólo por criterios financieros. El criterio para acceder a una IES no debe ser el dinero sino el mérito académico 11) Promover un esquema de financiación 50% empresa y 50% Estado 12) Incrementar el presupuesto de la educación superior, y distribuirlo con criterios equitativos, especialmente en las IES con calidad 13) El aumento del presupuesto del Estado a las IES públicas para aumentar cobertura debe estar relacionado con sus esfuerzos y recursos 14) Establecer desde el gobierno una política pública que permita descentralizar el sistema de educación superior, para potenciar las regiones más vulnerables, con apoyo del SENA; otros Ministerios y el sector público y social 15) Planes a largo plazo, no limitados a los periodos de gobierno 16) Financiación creciente, para evitar que los que no tienen tengan que dar más 17) Proyectar el tercer plan de educación, con participación de la educación superior 18) Articular desde la pertinencia la educación básica, media y universitaria 19) Tener en cuenta la diversidad y no fomentar proyectos homogeneizadores desde el mercado 20) Debe partirse de la respuesta a la pregunta por la educación en Bogotá y el compromiso de las autoridades locales con la educación superior, que debería tener (la ciudad) una consejería para la educación superior 21) Sea producto del compromiso y los acuerdos de todos los estamentos sociales 22) Que se cambie el fenómeno de la calidad de la opinión, por una calidad real 23) Que se potencie la tecnología en aspectos concretos como biblioteca virtual y material multimedia 24) Que la investigación de la universidad no sólo sea científica sino aplicada a la propia realidad de la IES 25) Iniciar la formación del universitario, desde el fomento a la curiosidad del niño 26) No sacrificar la calidad por la cobertura 27) Estrategias que estimulen más la formación investigativa de los docentes 28) Formación docente con apoyo estatal 29) Mejorar la calidad de la educación media 30) Mayores garantías al profesorado de las IES privadas cml