Derechos y Responsabilidades

Transcripción

1 Construyendo nuestros Derechos y Responsabilidades Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Vitoria-Gasteizko Udala Departamento de Intervención Social Servicio de Infancia y Familia

2 El Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz agradece la colaboración de todos los niños, niñas y adolescentes y de todos los Centros Escolares que han participado desde el año 2004, en las Comisiones de Derechos: 1. CEP/IES SAMANIEGO 2. CEP SAN IGNACIO 3. IES MENDEBALDEA 4. IES IKASBIDEA 5. CEP SANTA MARIA 6. KOLDO MITXELENA 7. CEP RAMÓN BAJO 8. IES FEDERICO BARAIBAR 9. CEP/IES CORAZONISTAS 10. ANTONIO FORNIÉS 11. CEP LUIS DORADO 12. CEP DIVINO MAESTRO 13. IES LOS HERRÁN 14. ABENDAÑO 15. CEP NTRA SRA. DE LA MERCED 16. CEP MIGUEL DE UNAMUNO 17. IES FRANCISCO DE VITORIA 18. CEP PADRE ORBISO 19. CEP LUIS ELEJALDE Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Vitoria-Gasteizko Udala Departamento de Intervención Social Servicio de Infancia y Familia Edita: Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Vitoria-Gasteizko Udala Departamento de Intervención Social Servicio de Infancia y Familia Diseño: Asongraf, S.L. Avda. Principal, Valle de Ruesga (Cantabria) mape17@telefónica.net D.L.:

3 Índice Introducción: Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz. Introducción: Sara Mauleón. Sopikun: Construyendo nuestros Derechos y Responsabilidades C ARTÍCULOS GENERALES Art. 1 Definición de niño, niña y adolescente Art. 4 Aplicación de los derechos Art. 42 Difusión de la Convención BIENESTAR Art. 6 La supervivencia y el desarrollo Art. 27 El nivel de vida EDUCACIÓN Art. 28 La educación Art. 29 Los objetivos de la educación B A FAMILIA Art. 5 Dirección y orientación de los padres y madres Art. 9 Separación de los padres/madres Art. 10 Reunión de la familia Art. 18 Las responsabilidades de los padres/madres Art. 20 Protección de los niños, niñas y adolescentes privados de su familia..... Art. 21 Adopción Art. 30 Los niños, niñas y adolescentes de comunidades minoritarias e indígenas.. IDENTIDAD Art. 7 Nombre y nacionalidad Art. 8 Identidad Art. 16 Protección de la intimidad y la vida privada IGUALDAD Art. 2 La no discriminación Art. 23 Los niños, niñas y adolescentes discapacitados

4 JUEGO Art. 31 El ocio y las actividades recreativas y culturales NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES PRIMERO Art. 3 El interés superior del niño, niña y adolescente Art. 41 La ley más favorable PARTICIPACIÓN Art. 12 La opinión de niños, niñas y adolescentes Art. 13 Libertad de expresión Art. 14 Libertad de pensamiento, conciencia y religión Art. 15 Libertad de asociación Art. 17 Acceso a una información adecuada PROTECCIÓN Art. 11 Traslados y retenciones ilícitas Art. 19 Protección contra el abuso y los malos tratos Art. 22 Los niños, niñas y adolescentes refugiados Art. 32 El trabajo infantil Art. 34 La explotación sexual Art. 35 La venta y el secuestro de niños, niñas y adolescentes Art. 36 Otras formas de explotación Art. 37 La tortura y la privación de la libertad Art. 38 Niños, niñas y adolescentes en conflictos armados Art. 39 Recuperación y reinserción social Art. 40 La aplicación de la justicia a menores SALUD Art. 24 La salud y los servicios sanitarios Art. 25 Revisión de las condiciones de internamiento Art. 26 La seguridad social Art. 33 El uso de drogas ilegales

5 INTRODUCCIÓN AYUNTAMIENTO DE VITORIA-GASTEIZ El Servicio de Infancia y Familia, del Departamento de Intervención Social del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, tiene entre sus objetivos avanzar en el establecimiento de los Derechos recogidos en la Convención sobre los Derechos del niño (CDN). Por ello, entre otros programas, cuenta con el Programa para la Participación de la Infancia y la Adolescencia -Programa Lagunkide-. El Programa Lagunkide tiene como objetivo principal hacer efectivos todos estos Derechos dentro del Municipio de Vitoria-Gasteiz y, en particular: El Derecho a los niños y niñas primero: a que las decisiones que les afecten sean tomadas desde sus necesidades El Derecho a la Participación: a que sus opiniones sean tenidas en cuenta en aquellos temas que les afecten. Se trata, por una parte, que la población infantil y adolescente del Municipio de Vitoria-Gasteiz conozca los derechos y deberes que tiene, a la vez que los hace efectivos. Y por otra, que la infancia y adolescencia consiga el reconocimiento social, a través de su presencia, en aquellos asuntos que les conciernen. Los contenidos que forman parte del Programa Lagunkide se estructuran en: PROYECTOS DE PROMOCIÓN, SENSIBILIZACIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Todos aquellos proyectos y actividades lúdico-educativas que buscan la difusión de los derechos recogidos en la CDN. Están dirigidos a toda la población infantil y adolescente de Vitoria-Gasteiz, a los padres y madres y, a entidades u organismos en general que tengan relación directa o indirecta con este sector de población. PROYECTOS DE PARTICIPACIÓN Son espacios, órganos y/o canales de y para la participación que fomentan la implicación activa de las niñas y adolescentes. Está constituido por: Buzón Amigo es el canal de participación del Programa, para niños y niñas de hasta 16 años. 5

6 Foro Amigo Formado por niños y niñas de 8 a 16 años que han participado en el Buzón Amigo. Comisiones de derechos Hirikoak Comité infantil. De todos los contenidos expuestos, queremos presentaros el trabajo desarrollado por los niños, niñas y adolescentes que forman parte de las Comisiones de Derechos. Estas Comisiones están formadas por niños, niñas y adolescentes de 9 a 16 años, que analizan y plasman su realidad en el municipio de Vitoria-Gasteiz referente a los derechos recogidos en la Convención y su cumplimiento. Los resultados se plasman en distintos documentos a los que ellos mismos dan nombre. Las Comisiones de Derechos se reunieron por primera vez en Noviembre de 2003, con niños y niñas seleccionadas desde el Foro Amigo. Se constituyeron diversos grupos repartidos por derechos y realizaron un manifiesto, el cual, se hizo público en el XIV Aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño. 6

7 Posteriormente, año tras año han ido incorporándose más niños, niñas y adolescentes en diferentes grupos en sus centros escolares realizando de forma continuada un trabajo de gran calidad en torno a la defensa de los derechos de la infancia y las responsabilidades que conllevan estos derechos. Con las aportaciones de las Comisiones de Derechos, este Ayuntamiento ha ido incorporando en el Programa Lagunkide mejoras y compromisos para el cumplimiento de sus derechos en el ámbito municipal. Así durante los años 2004 y 2005, se publicaron dos cuardenillos «Debemos respetar los derechos de los niños, niñas y adolescentes» - «Umeon eta nerabeen eskubideak errespetatu behar ditugu» con las aportaciones realizadas por este órgano en el que participaron un total de 12 centros escolares (250 chicos y chicas) y 14 centros (667 chicos y chicas), respectivamente. Desde el pasado curso escolar 2006/2007, las Comisiones de Derechos comenzaron un nuevo Proyecto denominado «La Convención sobre los Derechos del niño, vista por la población infanto-juvenil de Vitoria-Gasteiz». Partiendo de la Convención adaptada para esta población, elaborada por UNICEF, se pretendía redactar un nuevo documento que abarcase los derechos y obligaciones que cada artículo conlleva. Han sido un total de 14 Centros escolares y 900 niños y niñas en el curso escolar 2006/07 y 13 centros escolares y 900 niños y niñas en el curso escolar 2007/08, los que han participado. El resultado del trabajo realizado por éste órgano es este documento denominado Sopikun: Construyendo nuestros derechos y responsabilidades, que ahora os presentamos. Desde este Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, queremos agradecer todo el trabajo realizado por parte de todas las partes implicadas y sin las que no hubiese sido posible la publicación de este documento: todos aquellos niños, niñas y adolescentes que han participado, los Centros Escolares, las Asociaciones: Garenok, Save the Children, UNICEF y Movimiento contra la Intolerancia, y las técnicos del Servicio de Infancia y Familia Espero que sirva para que todos y todas conozcamos este documento, lo apliquemos, y vayamos construyendo juntos una sociedad democrática de la que formen parte activa todos los colectivos y en particular, los niños, niñas y adolescentes. PEIO LÓPEZ DE MUNAIN Concejal Delegado del Área de Asuntos Sociales AYUNTAMIENTO DE VITORIA-GASTEIZ JUNIO

8 INTRODUCCIÓN: SARA MAULEÓN Este libro es muy especial, ha contado con la participación de muchas personas y su tiempo de elaboración ha sido largo, ya que se ha trabajado en él durante los últimos cuatro años. Entre las personas que han tomado parte en este proyecto se encuentran alumnos y alumnas, profesorado y ONGs como UNICEF, Movimiento Contra la Intolerancia, Garenok y Save The Children. Cada uno de ellos ha aportado su ayuda para hacer posible la escritura de este libro sobre nuestros Derechos y Responsabilidades: Movimiento contra la intolerancia Asociación Cultural Garenok Kultur Elkartea Las ONGs han asistido a las diferentes aulas con el fin de trabajar un artículo referente a un derecho concreto a través de dinámicas y actividades participativas. Los profesores y profesoras, también han aportado su ayuda trabajando con sus alumnos y alumnas, tras la labor realizada por cada una de las ONGs en las aulas. Nosotros y nosotras hemos tenido la oportunidad de opinar y participar activamente, aportando nuestras inquietudes e ideas en este tema tan importante para nosotros, porque son nuestros derechos y responsabilidades y sin ellos no podríamos desarrollarnos ni realizarnos como personas. Todo trabajo tiene su recompensa, que en este caso se muestra en este libro, que ha sido elaborado con esfuerzo, ilusión y entusiasmo, y cuyo contenido es muy importante, tanto para nosotros los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, como para toda la sociedad de Vitoria-Gasteiz. 8 SARA MAULEÓN Miembro de las Comisiones de Derechos

9 La Convención sobre los Derechos del Niño Aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y ratificada por España en

10 1. ARTÍCULOS GENERALES Art. 1 Definición de niño, niña y adolescente. La Convención se aplica a todas las personas menores de 18 años de edad. La Convención de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes protege a los menores de 18 años. Los niños, niñas y adolescentes, somos los menores de 18 años. Ayudar a los amigos y amigas. Ser solidario/a. niño, niña, adolescente La Convención se aplica a todas las personas menores de 18 años 10

11 Art. 4 Aplicación de los derechos. Los Gobiernos (y las autoridades regionales y locales) deben hacer que se cumplan todos los derechos recogidos en la Convención. Deben ayudar a nuestras familias a garantizar nuestros derechos y también deben colaborar con otros países para que se cumplan en todo el mundo. Es obligación de todos los Estados que se cumpla la Convención sobre los Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Que el Estado imponga alguna sanción a los que no respetan los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Escuchar la opinión de los demás. Jugar con todos los niños, niñas y adolescentes. Ser más agradable. Estar con los niños, niñas y adolescentes de otros lugares. Respetar a todos/as. Portarnos bien con todos/as. Seguir los pasos señalados en la Convención de Derechos del niño. Art. 42 Difusión de la Convención. Tenemos derecho a conocer los derechos contenidos en esta Convención. Los Gobiernos tienen el deber de difundirla entre niños, niñas y adolescentes y personas adultas. El estado nos debería dar a conocer cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes: a través de cartas, teléfono, móvil, correo electrónico, anuncios, reuniones y talleres hechos en la escuela. Dar a conocer a los padres y a las madres y explicarles los derechos de sus hijos e hijas para que nos cuiden bien. Los principios que son para nuestro bien no valen para nada si no tienen repercusión. Debemos conocer las normas que son para nuestro bien. Se deben poner normas y se ha de ayudar a cumplirlas. Tomar parte en la sociedad! Respetar a todos y a todas! Derechos Convencion 11

12 2. BIENESTAR Art. 6 La supervivencia y el desarrollo. Todos los niños, niñas y adolescentes tenemos derecho a la vida. Los Gobiernos deben hacer todo lo posible para asegurar nuestra supervivencia y desarrollo. Nacer, crecer y morir. Vivir, alimentarse bien y desarrollarse. La supervivencia de los niños, niñas y adolescentes y el derecho al desarrollo. Comida, salud, familia y deporte. Ayudar a los/las que lo necesitan. No acosar a los niños, niñas y adolescentes. Que todos los niños, niñas y adolescentes sonrían. Realizar más actividades similares a «talleres de los derechos». Art. 27 El nivel de vida. Tenemos derecho a un nivel de vida adecuado para nuestro desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social. Nuestra familia es la responsable de que tengamos lo necesario para vivir de una forma digna (en especial vivienda, nutrición y vestido). Si ellos no pueden proporcionárnoslo, las autoridades deben ayudarnos. Modo de vida apropiado. Vivienda. Ayuda (familiar y del gobierno). Necesitamos tener una buena vida y tener una familia que nos cuide. (Nos lleven al colegio, nos den de comer, nos dejen jugar...) y que nos quieran. Y si nuestra familia no tiene dinero para cuidarnos, nos ayudará el Ayuntamiento y nos proporcionará comida y ropa, pero nuestra familia siempre nos querrá y nos apoyará. 12 Llevar a cabo una campaña y hacer una manifestación. Enviar cosas: juguetes, ropa, medicinas Enviar el dinero que conseguimos vendiendo cosas. Los niños, niñas y adolescentes de Vitoria tenemos que hablar de este derecho y decírselo a todo el mundo.

13 3. EDUCACIÓN Art. 28 La educación. Tenemos derecho a la educación. La educación primaria debe ser obligatoria y gratuita, y debemos tener facilidades para poder tener educación secundaria o ir a la universidad. Los Gobiernos de los países deben colaborar para que esto sea una realidad en todo el mundo. Los castigos en la escuela no deben ser humillantes ni indignos. Debería ser algo cotidiano para todos/as. Para conseguir una educación para las chicas, Debemos darle mucha importancia: es algo defender a las chicas, fundamental para todos los niños, niñas y enseñar a nuestros hijos e adolescentes. hijas, cambiar las cosas. No solo está referida al nivel de estudios, si Estudiar. no al trato de respeto que debemos tener con el resto de las personas y éstas con nosotros/as. Aprovechar este derecho. Un derecho que tenemos y no valoramos. Art. 29 Los objetivos de la educación. La educación deberá estar encaminada a desarrollar nuestra personalidad, aptitudes y capacidades mentales y físicas hasta el máximo de nuestras posibilidades. Debe prepararnos para ser personas respetuosas con otras personas, responsables, pacíficas y respetuosas con el medio ambiente en una sociedad libre. Tener buenos modales. Sirve para tener cultura. Para conseguir objetivos. Sirve para conseguir trabajo, dinero y para vivir juntos. Estar más próximo a las personas que necesitan ayuda, para que sepan que estamos dispuestas a estar con ellas. Estudiar las culturas y las tradiciones de los otros, para entenderlas y así respetarlas. 13

14 4. FAMILIA Art. 5 Dirección y orientación de los padres y madres. Las autoridades deben respetar a nuestros padres/madres y a todas las personas que sean responsables de nuestra educación. Nuestra familia tiene la responsabilidad de ayudarnos a ejercitar nuestros derechos. Las personas de los gobiernos deben respetar a nuestros padres y madres y nuestras formas de vivir (costumbres, religión ). Nuestros padres/madres y profesorado nos tienen que ayudar a vivir, a crecer, Hay que tomar las medidas más adecuadas para los niños, niñas y adolescentes. El adulto debe plantearse qué es lo mejor para el niño, niña y adolescente. Pedimos que todos los niños, niñas y adolescentes tengamos los mismos derechos, indiferentemente de ser ricos o pobres. Diciéndoles a nuestros padres/madres y profesores/as, que tenemos este derecho. Ejercitar nuestros derechos significa que debemos «hacerlos realidad» frecuentemente, todos los días. Mandando cartas a las personas de los gobiernos para que respeten a nuestros padres y madres y nuestras formas de vida. Dando ejemplo a los demás: si nosotros damos ejemplos de respeto, la gente aprenderá y acabaran imitándonos. Ayudando a los/las mayores. Recordar a los adultos que ayuden a otros niños, niñas y adolescentes como ayudan a sus hijos e hijas. Dar algo de dinero. Hacer manifestaciones o huelgas escolares. Si un profesor/profesora no respeta a un alumno/alumna, notificarlo al director/a. 14

15 Art. 9 Separación de los padres/madres. Ningún niño, niña y joven debe ser separado de sus padres/madres, a menos que sea por su propio bien. En el caso de que nuestros padres y nuestras madres estén separados, tenemos derecho a mantener contacto con ambos fácilmente. Que los niños, niñas y adolescentes da igual su color de piel, condición social, etc. tienen derecho a tener unos padres y madres que les quieran y les traten bien. Que los niños, niñas y adolescentes aun si sus padres/madres estén separados o divorciados, tienen derecho a mantener el contacto con ambos. Que en el caso de que alguno o ambos padres/madres estén en la cárcel, en otro país, etc. también tienen igual derecho a mantener el contacto con ellos. Que al niño o niña que es maltratado por sus padres/madres, se le debe de buscar unos padres/madres nuevos que le quieran y le traten bien. Ir de vez en cuando a las casas para visitar a los niños, niñas y adolescentes. Escuelas para los padres/madres. En caso de separación o de fallecimiento de los padres/madres, hay que optar por lo mejor para el niño, niña y adolescente y tener en cuenta su opinión. Que, además de mantener el contacto con ambos progenitores, lo haga también con las respectivas familias de ambos progenitores (tíos/as, primos/as, abuelos/as, ). Que al niño o niña se le deje elegir libremente con quien de los dos progenitores, en caso de separación o divorcio, quiere vivir; sin dejar de tener contacto con el otro con el que no convive habitualmente. Que los padres/madres «no vayan a las guerras!», así no serán separados de sus hijos e hijas. Que los padres/madres no discutan entre ellos, ni compitan, a la hora de elegir con quien de los dos se va a ir a vivir el niño o niña. Hacer valer nuestros Derechos ante los adultos. En caso de separación, ser responsables a la hora de elegir con quien queremos vivir. Si conocemos algún niño, niña o adolescente que sufre malos tratos, debemos decirlo a algún adulto y ayudarle. Animar a los padres y madres que están mal, a apuntarse a las escuelas de adultos. Hacer huelga en defensa de nuestros derechos. Que los padres y madres no hagan chantaje emocional a los niños, niñas y adolescentes a la hora de separarse o divorciarse. Que se construyan espacios («casas») donde los padres/madres y sus hijos e hijas pueden reunirse de vez en cuando. Más Trabajadoras sociales. 15

16 Art. 10 Reunión de la familia. Si, por cualquier circunstancia, vivimos en un país y nuestros padres/madres en otro, tenemos derecho a entrar en el país en el que estén nuestros padres/madres y reunirnos con ellos, o a que ellos se reúnan con nosotros. Hablar con niños, niñas y adolescentes, que vengan de fuera, inmigrantes, para ayudarles en todo lo que se pueda. Los niños, niñas y adolescentes, deben estar con su familia, estén donde estén. Escribir cartas a los gobiernos para que junten a las familias. Que la reagrupación familiar sea más fácil, con menos papeles y con menos tiempo de separación de padres/madres e hijos/as. Impedir que por razones racistas a los padres/madres no les alquilen pisos o no les den trabajo, porque los padres/madres que no tienen casa ni trabajo no pueden traer a sus hijos e hijas. Art. 18 Las responsabilidades de los padres/madres. Nuestro padre y nuestra madre son los responsables de nuestra educación y desarrollo, y deben actuar pensando en nuestro interés. Las autoridades ayudarán a los padres/madres en estas tareas apoyándolos cuando sea necesario. Cariño. Confianza. Pasar buenos momentos. Defensa y protección. Enseñanza. Ayuda. Seguridad. Los padres/madres tienen que darnos ejemplo con sus comportamientos. Los padres/madres nos tienen que llevar todos los días al colegio; y nosotros debemos ir. Los padres/madres deben darnos una alimentación sana para nuestro desarrollo; y nosotros acatarla. Si los padres/madres lo necesitan, el gobierno tienen que apoyar a nuestros padres/madres en la tarea de nuestro cuidado, proporcionándoles, si hiciera falta, ayuda. 16 Portarse bien con la familia. Los niños, niñas y adolescentes tienen que ser amables con los padres/madres, ser educados y tienen que ir al colegio. Si los padres/madres no nos cuidan bien tenemos que decírselo a algún familiar y a las autoridades para que nos ayuden.

17 Art. 20 Protección de los niños, niñas y adolescentes privados de su familia. Tenemos derecho a una protección y ayuda especiales en el caso de que no tengamos padres/madres o que éstos no estén con nosotros. Esta ayuda tendrá en cuenta nuestro origen cultural o étnico. Art. 21 Adopción. Solidaridad, protección y amor. En casos de abandono de niños, niñas y adolescentes el Gobierno debe ayudar: encontrar otros padres/madres, alimentarles Si los padres/madres están lejos de los hijos e hijas, tenemos que ayudar todos, el gobierno y todas las personas. Ser respetuoso con los/las pobres. Enviar dinero al tercer mundo. Dar dinero a los niños, niñas y adolescentes que están lejos de sus familias: para comer, para ir al colegio... En caso de adopción siempre se debe tener en cuenta, por encima de todo, el bienestar del niño, niña y adolescente. En casos de adopciones, el niño, niña y adolescente es lo primero. Adoptar no es comprar. Ayudas para los viajes a los padres/madres que adoptan en el extranjero. Centros de idiomas para los niños, niñas y adolescentes, cuyos padres/madres no quieren que pierdan sus raíces (chino, ruso, ). Art. 30 Los niños, niñas y adolescentes de comunidades minoritarias e indígenas. Si pertenecemos a una minoría étnica o religiosa, se debe respetar nuestro derecho a vivir según nuestra cultura, practicar nuestra religión y a hablar nuestra propia lengua. No reírse de la gente físicamente distinta a nosotros/as. No pelearnos con los compañeros y compañeras por el hecho de ser distintos/as. Respetar la lengua y las religiones de otras gentes. No discriminar por el idioma o el color de piel. Convivir con personas de otras razas. No meterse con las maneras de vestir que tiene otros/as. Escuchar, respetar, apoyar, hablar y jugar con otras personas. Hacer amigos/as sin importar el nivel social, ni origen Ayudar a las personas a adaptarse al entorno. Intentar conocer otras culturas, para entender sus costumbres. Hay que respetar la forma de vida de las personas de etnia gitana o de las personas de origen africano, latinoamericano, gente de Europa del Este y de otras regiones del mundo. 17

18 5. IDENTIDAD Art. 7 Nombre y nacionalidad. Cuando nacemos tenemos derecho a ser inscritos en un registro y a recibir un nombre y una nacionalidad, a conocer a nuestra madre y a nuestro padre y a ser cuidados por ellos. Que al nacer tenemos derecho a ser inscritos en un registro, a tener nombre y una nación, a tener nuestros propios padres/madres y que nos cuiden. Querer a nuestros padres/madres. Conocer el país donde hemos nacido. Respetar la religión y la cultura de los demás niños, niñas y adolescentes sin importar la que sea. Enseñar y relacionarnos entre niños, niñas y adolescentes de otros países. Art. 8 Identidad. Las autoridades tienen la obligación de proteger nuestra identidad, nombre, nacionalidad y relaciones familiares. Tener una nacionalidad. Pertenecer a un país. Tener costumbres y religión distinta a otras personas. Dar a conocer las costumbres de otros niños, niñas y adolescentes de otros países. Que los adultos nos den buen ejemplo Fomentar la integración de todas las personas. Estimular el conocimiento y respeto a los derechos humanos. Crear lugares de encuentro para las distintas culturas. Tener acceso a libros de otros países, de otras culturas Los mandatarios/as deben proteger nuestros datos, nuestros rasgos, cultura, tradiciones así como los de nuestras familias. No debemos perder el contacto con «nuestra gente». No discriminar y respetar a los demás. Intentar conocer otras culturas distintas a la mía (religión, comidas, costumbres, fiestas, ropa, juegos, libros, música...). Ayudar a los/las inmigrantes a mejorar sus condiciones de vida aquí. 18

19 Art. 16 Protección de la intimidad y la vida privada. Tenemos derecho a una vida privada propia, a que se respete la vida privada de nuestra familia y a la intimidad de nuestro domicilio, a que no nos abran la correspondencia y a que nadie ataque nuestra buena imagen. Derecho a tener cada cual sus cosas. Confianza. Respeto de los demás. Que haya más intimidad en televisión y para eso pedimos que la televisión respete si los demás dicen que quieren guardar su intimidad. Que se ponga en las cabinas de teléfono algo para que cuando alguien esté hablando la gente que pasa por la calle no lo oiga, así tendremos intimidad. Tenemos derecho a una vida privada propia y a que se respete la intimidad de la familia y del domicilio. Tenemos derecho a que nadie lea nuestra correspondencia y a que nadie ataque nuestra buena imagen. No debemos dar datos que no queremos dar. No se pueden poner fotos en internet que vayan contra nosotros (ni manipularlas). No fisgar las cosas de los otros (estuches, carteras...), no entrar en la casa de gente sin su permiso, no entrar en el baño cuando se están cambiando. Pedir permiso cuando se vaya a coger algo de otra persona. Entrar en internet prestando más atención. No dar datos personales importantes. Hay que respetar la intimidad y los bienes de los demás. Dejar libremente a cada cual tener sus propias cosas. Tener paciencia los unos/as con los otros/as. Compartir con los demás. Canada China Eritrea 19

20 6. IGUALDAD Art. 2 La no discriminación. Todos los niños, niñas y adolescentes tenemos todos los derechos recogidos en la Convención: no importa de dónde seamos, ni nuestro sexo o color de piel, ni qué lengua hablemos, ni la situación económica de nuestra familia, ni nuestras creencias o la de nuestra madre o nuestro padre, ni que padezcamos alguna minusvalía. Todas las personas somos iguales, no tiene que haber discriminación. Nadie es más que nadie. No insultar, ni humillar, ni menospreciar a ninguna persona porque todos somos dignos e iguales. Respetar a los niños, niñas y adolescentes. Que los chicos y las chicas por el mismo trabajo cobren igual. Todos y todas somos diferentes, pero tenemos los mismos derechos. A la hora de formar grupos hacerlos mixtos. Participar en campañas de igualdad. Estar todos y todas con todos y todas. No discriminar: no insultar a otros y respetar a otros niños, niñas y adolescentes, niñas y adolescentes. Art. 23 Los niños, niñas y adolescentes discapacitados. Si sufrimos alguna discapacidad física o mental, tenemos derecho a cuidados y atenciones especiales que garanticen nuestra educación y capacitación con el fin de ayudarnos a que disfrutemos de una vida plena. 20 Las personas con discapacidad son como nosotros/as sólo que tienen ciertas necesidades y requieren ayuda en algunos momentos. Significa cuidar, ayudar, aceptar tal y como son las personas con algún tipo de discapacidad y tener paciencia. Respetarles y no discriminarles: no «hacerles el vacío», no insultarles... e impedir que otros lo hagan. Ofrecer nuestra ayuda cuando nos los encontremos por la ciudad y si nosotros no podemos ayudarles, solicitar ayuda a algún adulto que les ayude. No excluirles, jugar con ellos y relacionarnos como con otros niños, niñas y adolescentes del colegio. Aceptarles tal y como son. Ceder mi asiento cuando voy en el bus. Aprender el lenguaje de signos. Preocuparnos por ellos/as. niño = niña

21 7. JUEGO Art. 31 El ocio y las actividades recreativas y culturales. Tenemos derecho al juego, al descanso y a las actividades recreativas y culturales. Estar con los amigos/as. Divertirnos. Poder jugar y tener sitios para jugar. Más torneos infantiles (baloncesto, fútbol, tenis..), cross para niños, niñas y adolescentes, carriles para bicis, mejores zonas deportivas y de esparcimiento. Construir más lugares y sitios de juegos infantiles. Más parques; que no desaparezcan los existentes porque tenemos derecho a jugar. Nosotros los niños, niñas y adolescentes tenemos derecho ir al cine, a la piscina y disfrutar del tiempo para pasarlo bien. Que el cine y el teatro fuera mas barato y adaptado a los niños, niñas y adolescentes. Cuidar el mobiliario al jugar en la calle. Jugar con todos los niños, niñas y adolescentes. 21

22 6. NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES PRIMERO Art. 3 El interés superior del niño, niña y adolescente. Cuando las autoridades, o las personas adultas, adopten decisiones que tengan que ver con nosotros deberán hacer aquello que sea mejor para nuestro desarrollo y bienestar. Hay que tener en cuenta y respetar la opinión del niño, niña y adolescente. Escuchar lo que dicen los niños, niñas y adolescentes. Al tomar alguna decisión referente a los niños, niñas y adolescentes siempre pensaremos en lo que sea mejor para ellos. Que el Ayuntamiento dé opción a los niños, niñas y adolescentes para dar su opinión. Realizar una encuesta antes de organizar algo para los niños, niñas y adolescentes. Cambiar las leyes para que los niños, niñas y adolescentes estén bien. Los niños, niñas y adolescentes no son muñecos, el futuro está en nuestras manos! Dejad a los niños, niñas y adolescentes que sean niños, niñas y adolescentes! Cambiar las leyes para que los niños y niñas estén bien. Los niños y niñas no son muñecos, el futuro está en sus manos! Si actúas en contra de los niños y niñas, ellos actuarán en tu contra! Hacer llegar nuestra opinión a todos los demás. Dar nuestra opinión, antes de que los adultos hagan algo. Tomemos las decisiones que tienen que ver con nosotros! Los que no somos adultos nos tenemos que unir para que se cumplan nuestros derechos! Tomar decisiones que nos atañen! o 22

23 Art. 41 La ley más favorable. Si hay leyes distintas a la Convención que se puedan aplicar en algún caso que nos afecte, siempre se aplicará la que sea más favorable para nosotros. Las normas se deben mejorar para todos/as. Se debe aplicar la ley más favorable para los niños, niñas y adolescentes. Para integrar mejor a todos los niños, niñas y adolescentes del mundo, en cualquier país se deben poner en marcha las mejores leyes. Tras ver los casos (particulares) de los niños, niñas y adolescentes se debe aplicar la mejor salida para que ellos estén bien. Poner en marcha mejores leyes. Aunque dos leyes sean opuestas se aplicará la mejor para el niño y niña. Para que se integren mejor hay que poner en marcha las mejores leyes para todos los niños y niñas del mundo, en cualquier estado. Después de analizar los casos concretos de los niños y niñas y buscando su mayor bienestar, se tomará la decisión más acertada para solucionar el problema. Tenemos que convencer a todos/as para que hagan lo mejor a favor de los niños, niñas y adolescentes. Se deberían hacer talleres para que todos sepamos qué es lo mejor para nosotros/as. Se debería utilizar publicidad para conocer cuáles son nuestros derechos. Tinta Leyes 23

24 9. PARTICIPACIÓN Art. 12 La opinión de niños, niñas y adolescentes. Tenemos derecho a opinar y a que esa opinión, de acuerdo con nuestra edad y madurez, sea tenida en cuenta cuando las personas adultas vayan a tomar una decisión que nos afecte. Ser escuchado/a es ser respetado/a. Que los niños, niñas y adolescentes tenemos derecho a hablar. Que los niños, niñas y adolescentes tenemos derecho a expresar nuestros sentimientos. Que los adultos nos hagan caso y que nos entiendan. Que opinar es contar nuestras ideas a otra persona. Art. 13 Libertad de expresión. Es necesario opinar, trasmitir nuestras ideas y opiniones. Una formar de respetar a los adultos es escuchándoles y no interrumpiéndoles. Los niños, niñas y adolescentes debemos respetar y escuchar a otros niños, niñas y adolescentes. Tenemos derecho a expresar libremente nuestras opiniones, a recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, siempre que no vayan en contra de los derechos de otras personas. Poder hablar y opinar sin temor. Podemos decir lo que queramos sin dañar a otras personas de otro país, cultura y religión diferente, no decir algo en contra de alguien. Hacer sugerencias en el colegio y a mis padres/madres. Hacer reuniones para que los mayores nos hagan caso. Tenemos que explicar nuestras ideas y llegar a un acuerdo. Escuchar, estar atentos, respetar las ideas de los demás y tenerlas en cuenta. Art. 14 Libertad de pensamiento, conciencia y religión. Las autoridades deben respetar nuestro derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Nuestra familia podrá aconsejarnos sobre lo que es mejor. Poder hablar y opinar sin temor a que nos hagan daño. Campañas para que cualquiera pueda participar. Que los adultos hablen más con los niños, niñas y adolescentes. Que se creen canales de participación, puntos de encuentro Que nos crean. 24 Tomar parte en la decisión de alguno de los temas que se decide en el Ayuntamiento. Hacer sugerencia en el colegio y a nuestros padres/madres. Hacer reuniones para que los mayores nos hagan caso.

25 Art. 15 Libertad de asociación. Podemos asociarnos libremente, crear asociaciones y reunirnos pacíficamente con otros chicos y chicas, siempre que estas actividades no vayan en contra de los derechos de otras personas. Entre todos/as se hacen las cosas más rápido. Tenemos derecho a reunirnos para jugar, hablar... respetando a los demás y sin perjudicar a los demás. Tenemos derecho a recibir ayuda. Podemos reunirnos para jugar, ver películas, hablar, decidir cosas. Tenemos derecho a auxiliar a los demás. Los niños, niñas y adolescentes tenemos el mismo derecho que los mayores para asociarnos, siempre que respetemos los derechos de los demás. Reunirnos con gente de todas las edades y respetarnos. Crear la institución de los jóvenes. Hacer amigos y amigas y reunirnos más a menudo. Protestar y manifestarse a favor de este derecho. Art. 17 Acceso a una información adecuada. Tenemos derecho a recibir información a través de los libros, los periódicos, la radio, la televisión, internet, en especial la información que sea importante para nuestro bienestar y desarrollo. Las personas adultas cuidarán de que esta información sea adecuada. Que todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir información por todos los medios posibles. Más información en centro cívicos, periódicos y televisiones locales. Los mayores tienen que supervisar esa información que recibimos. Que los informativos televisivos no fuesen tan «aburridos», o que hubiese alguna edición adaptada para los niños, niñas y adolescentes: telediario infantil-juvenil. Que se toquen más temas de interés para los niños, niñas y adolescentes en los medios de comunicación. Que recibamos respuestas a las preguntas que nos preocupan de una forma divertida. En las escuelas se les de importancia a las noticias que pasan cerca de nosotros y que atañen a los niños, niñas y adolescentes y que nos informen de ellas. Aprovechar las actividades municipales y poder hacer propuestas todos los años en el colegio. Hacer carteles, revistas, diseñar una web en el colegio para dar difusión a las propuestas de los niños, niñas y adolescentes/as. 25

26 10. PROTECCIÓN Art. 11 Traslados y retenciones ilícitas. Las autoridades deben evitar que seamos trasladados de forma ilegal a otro país o que seamos retenidos ilegalmente. Enviar comida y ropa. Los Estados adoptarán medidas para que no salgan niños, niñas y adolescentes Enviar ayuda a donde sea necesario. ilegalmente del país y no estén No admitir este tipo de situaciones. ilegalmente en el extranjero. Controlar más lo que ocurre alrededor. Los Estados protegerán mejor a los niños, niñas y adolescentes. Art. 19 Protección contra el abuso y los malos tratos. Ponerse de acuerdo para decidir las medidas a adoptar. Las autoridades deberán protegernos de los malos tratos, los abusos y la violencia, también de los que provengan de nuestra madre, de nuestro padre o responsables legales. Mayor protección a los niños, niñas y adolescentes porque somos más débiles. No toda la gente de igual edad se puede defender de igual manera. Llevar al psicólogo/a a los padres/madres maltratadores. Llevar el control de los niños, niñas y adolescentes. El estado tiene la obligación de proteger a los niños, niñas y adolescentes de los malos tratos y adoptar ciertas medidas. Hay que respetar siempre los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Comunicárselo a los padres/madres y al profesorado. Denunciar si nos hacen algo grave. Respetar a los otros niños, niñas y adolescentes y no pegar. Respetar a los amigos y amigas y apoyarlos en los malos momentos. 26

27 Art. 22 Los niños, niñas y adolescentes refugiados. Los niños, niñas y adolescentes refugiados (que hayan sido obligados a abandonar su país por una guerra u otra circunstancia) serán objeto de protección especial. Las autoridades deberán colaborar con las organizaciones que los ayudan y protegen. Los niños, niñas y adolescentes refugiados se han ido de su país a otros países porque en su país ha habido guerras o problemas de otro tipo, como desastres naturales y tienen los mismos derechos que el resto de los otros niños, niñas y adolescentes. Tienen derecho a ser protegidos/as y a que se les alivie su sufrimiento. Las personas que están en los gobiernos deben colaborar con las personas que ayudan y protegen los refugiados. Art. 32 El trabajo infantil. Colaborar todos los niños, niñas y adolescentes de la clase para echar una mano a los niños, niñas y adolescentes refugiados que estén en nuestro país. No discriminarles y tratarles bien. Ayudarle a encontrar a su familia o acogerles en una nueva. Ser sus amigos y amigas y jugar con ellos/as. Hay que defenderles y ayudarles. Ayudarles conocer la ciudad donde están ahora. Tenemos derecho a estar protegidos/as contra los trabajos peligrosos para nuestra salud o que nos impidan ir a la escuela. No podemos trabajar hasta cumplir una edad mínima y, si lo hacemos, se deben cumplir unas condiciones apropiadas en los horarios y condiciones de trabajo. Trabajos duros, que deberían hacer adultos, que hacen los niños, niñas y adolescentes en las horas en las que deberían de estar en la escuela, jugando,... que pueden afectar a su desarrollo físico, intelectual,... y a su salud. Derecho a ir a la escuela y a jugar. Estar con los amigos y amigas. Hablar del tema, convencer y sensibilizar a los mayores. Si veo «algo» sospechoso, decírselo a los adultos; ellos pueden denunciar. Dejar de comprar en tiendas que vendan objetos hechos por mano de obra infantil. Hacer manifestaciones, movilizaciones. 27

28 Art. 34 La explotación sexual. Las autoridades deben protegernos de la explotación y los abusos sexuales, incluidas la prostitución y la participación en espectáculos o materiales pornográficos. La explotación sexual existe en todo el mundo y el gobierno debe evitarlo. Derecho a estar protegidos de la explotación sexual, de la prostitución y de los actos pornográficos. Tenemos derecho a no mantener relaciones sexuales, si no queremos. Que los niños, niñas y adolescentes no vean eso, porque si no siguen un modelo malo. Unión de todos los niños, niñas y adolescentes. Participar, de alguna manera, en una ONG de defensa de los derechos humanos. Una manifestación. Enviar ayuda para que los niños, niñas y adolescentes no se prostituyan. Construir escuelas para ellos/as. Ayudar a los/las que están explotados sexualmente. En caso de conocer algún caso, denunciarlo y sensibilizar a la gente. Fortalecer los medios de protección infantil y vigilar la responsabilidad de los padres/madres. Apadrinar niños, niñas y adolescentes y enviar dinero todos los meses. Art. 35 La venta y el secuestro de niños, niñas y adolescentes. Los Gobiernos deben tomar todas las medidas que sean necesarias para impedir la venta, la trata y el secuestro de niños, niñas y adolescentes. Los niños, niñas y adolescentes tenemos derecho a estar protegidos, ya sea de secuestros, venta, y cosas así. Los gobiernos nos tienen que prestar ayuda y protección cuando ocurra ésto. Los países deben de tener especial atención con los niños, niñas y adolescentes, para tener más seguridad en los lugares públicos (parques, transporte público, espacios recreativos..) donde estén los niños, niñas y adolescentes. Que los padres/madres enseñen a los niños, niñas y adolescentes a poner atención para que no se vayan con desconocidos y que nos les dejen solos. Hacer Campañas en los medios de comunicación en relación a la venta, contra el abuso y el secuestro de niños, niñas y adolescentes para que todos estemos más sensibilizados. Hacer programas de cooperación y ayuda a la infancia con los países menos desarrollados, donde hay guerras para impedir la venta, la trata y el secuestro de niños, niñas y adolescentes para las guerras o el abuso sexual. Estar informado/a del peligro que podamos tener. 28

29 Art. 36 Otras formas de explotación. Tenemos derecho a estar protegidos contra las demás formas de explotación que sean perjudiciales para nuestro bienestar. Tenemos derecho a que no nos hagan cosas malas: trabajar, consumo de droga, venta de droga, prostitución infantil, tráfico infantil... Cuando veo casos de explotación infantil preguntar a alguien a ver si puede hacer algo. Si vemos malos tratos avisar a alguien. Ayudar y dar dinero a los/las pobres para que acudan al colegio. Art. 37 La tortura y la privación de la libertad. No seremos sometidos/as a torturas ni a otros tratos o penas crueles. Si hemos cometido un delito no se nos impondrá la pena de muerte ni la de prisión perpetua. Si somos juzgados/as y considerados/as culpables sólo deberemos ser internados/as en un establecimiento como último recurso y sólo el tiempo mínimo para cumplir nuestro castigo. Nunca deberemos estar en las mismas prisiones que las personas adultas y tendremos derecho a mantener contacto con nuestras familias. Si hemos cometido un delito y somos menores de edad no seremos sometidos/as a pena de muerte. Que no nos juzguen como a un adulto. Que no nos manden a las mismas cárceles que a los adultos. Que el internamiento es el ultimo recurso que se debe utilizar y, llegado el caso, que sea el menor tiempo posible. Nadie tiene derecho a pegar ni a maltratar a los niños, niñas y adolescentes. Impartir castigos del tipo «trabajos en la comunidad». Prevenir que los niños, niñas y adolescentes cometan delitos tan graves. Cerrado Los niños, niñas y adolescentes de Vitoria podríamos apoyar con campañas para que ésto no pase en otras partes del mundo. Sugerir a los gobernantes que a los chicos y chicas que han cometido delitos les manden a organizaciones que les ayuden, no que les metan a la cárcel o a sitios similares a una cárcel. 29

30 Art. 38 Niños, niñas y adolescentes en conflictos armados. En tiempos de guerra no podremos ser reclutados/as como soldados ni participar en los combates. Tenemos derecho a una protección especial en caso de conflicto. Compartir. Educar en la tolerancia y la no violencia. Promocionar a nivel mundial la paz y la no violencia. Que las personas mayores hablen entre ellas y lleguen a un acuerdo cuando tengan algún tipo de conflicto, sin llegar a las armas. Intentar no convertirnos en personas violentas; los adultos, que nos enseñen a no serlo. Educar en la tolerancia y la no violencia. Gastar menos dinero en armas. Art. 39 Recuperación y reinserción social. No usar la violencia en la resolución de conflictos. Respetar a los demás. Ser tolerantes. Tratar bien a todos. Ayudar, al que lo necesite. Hacer campañas de sensibilización sobre este tema. Perdonarse. Si hemos sufrido malos tratos, explotación, abandono o hemos estado en una guerra, tenemos derecho a que se ocupen de nosotros y nosotras para recuperarnos física, social y psicológicamente. Ayudar a los niños, niñas y adolescentes que han participado en la guerra para que puedan vivir en la sociedad con toda normalidad. El Estado tiene el deber de adoptar las medidas necesarias para insertar en la sociedad a los niños, niñas y adolescentes que han sufrido torturas, conflictos armados, abandono, malos tratos o explotación. La tortura, los conflictos armados, el abandono, los malos tratos y la explotación son contrarios a los derechos. No hacer bulling a los niños, niñas y adolescentes. Respetar a la gente, no maltratar. Manifestaciones. Concienciar a los que tenemos alrededor. Dar mayor importancia a los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Ayudar a los niños, niñas y adolescentes que han sufrido malos tratos. Compartir con ellos lo que sabemos y lo que tenemos. Si existen malos tratos denunciarlo o comentárselo a una persona adulta. Jugar con los niños, niñas y adolescentes que han padecido estas situaciones. Tener contacto con las instituciones para enviar dinero, ropas y demás porque a nosotros nos sobra y ellos no tienen casi nada. Nuestra recomendación es repartir con ellos las cosas que nos sobran para que el mundo sea mejor. Respetar nuestros derechos. 30

31 Art. 40 La aplicación de la justicia a menores. Tenemos derecho a defendernos con todas las garantías cuando nos acusen de haber cometido un delito. Los y las jueces y los y las abogados deberán ser especialmente cuidadosos cuando nos juzguen y las leyes deben establecer una edad mínima antes de la cual no podemos ser juzgados/as como si fuésemos personas adultas. Los niños, niñas y adolescentes tenemos derecho a la justicia y en la medida de lo posible no debemos ir a la cárcel. El niño, niña y adolescente que infringe una ley debe continuar todo el proceso judicial con todos sus derechos. Todos tenemos que tener los mismos derechos y se deben de cumplir. Cuando a un niño, niña y adolescente se le acusa de un delito, seguirá manteniendo todos los derechos. Que los políticos, policías y jueces sepan que todos los niños, niñas y adolescentes somos iguales. Ayudar a los niños, niñas y adolescentes para que no infrinjamos la ley. Tratar por igual a los de raza diferente, si han cometido un delito. No entrar en el mundo de la criminalidad. Discriminar menos. Que todos los niños, niñas y adolescentes tengamos los mismos derechos. 18 años Justicia reinserción trabajo social 31

32 11. SALUD Art. 24 La salud y los servicios sanitarios. Tenemos derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud (que incluye agua potable, una buena higiene y alimentación) y a recibir atención médica cuando estemos enfermos. Los Gobiernos deberán cooperar con los de otros países para que este derecho sea una realidad en todo el mundo. Tener una sanidad accesible. Vivir en un lugar no contaminado. No tener acceso a drogas y otras sustancias peligrosas para nosotros/as. Acceso fácil a ambulatorios: médicos y medicinas más cercanos. Que esos laboratorios abaraten los precios de los medicamentos pues algunos países no pueden comprar sus medicinas por ser demasiado caras. Para la prevención de grandes enfermedades, vacunas gratis. Campañas de información y prevención de enfermedades, como por ejemplo el sida. Campañas de buenos hábitos de higiene, de alimentación, Campañas de reciclado y buen uso de los medicamentos. Es importante que los niños, niñas y adolescentes tengan buena salud, acceso a agua potable, a alimentos y a una buena higiene. Hospital Es necesario que mayores y pequeños acaten las normas mínimas para prevenir riesgos para la salud. Apoyar a los niños, niñas y adolescentes para que todos tengan agua potable ( a través de plantas potabilizadoras), en los lugares donde no hay aguas limpias. Ayudar a los adultos de los niños, niñas y adolescentes de países donde no hay comida para que puedan cultivar el campo y criar animales para que así puedan tener alimentos. Utilizar energías alternativas y reciclar. 32