PLAN DE APOYO GENERAL 2015 SOCIALES Grado 6 PROFESORA: ELIZABETH MORANTE A

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1 PLAN DE APOYO GENERAL 2015 SOCIALES Grado 6 PROFESORA: ELIZABETH MORANTE A Institución Educativa Benjamín Herrera Medellín Nombre estudiante Grado Fecha entrega Actividad individual Ojo con las copias, en caso de llegarse a presentar, se anula la actividad de apoyo. Para realizar la actividad utilizar el cuaderno y los documentos de clase. ELABORAR EL TALLER EN LA MISMA HOJA O EN SU REVERSO, PREGUNTA RESPUESTA. 1. Explique con sus palabras a que se le conoce con el nombre de fuente histórica 2.Explique que es una fuente material 3.Explique cuál es la diferencia entre fuente oral y tradición oral. 4.Explique a que se le conoce con el nombre de fuente iconográfica 1

2 5.Explique a que se le conoce con el nombre de fuentes primarias. Busca los siguientes términos en la sopa de letras y realiza 3 frases u oraciones con respecto a las fuentes DOCUMENTOS ESQUELETOS FOSILES FOTOS FUENTEESCRITA FUENTEMATERIAL FUENTEORAL FUENTEPRIMARIA FUENTESECUNDARIA FUENTESMATERIALES HUELLAS ICONOGRAFICAS PELICULAS REGISTROCIVIL TRADICIONORAL 2

3 Observe el dibujo, escriba que a qué tipo de fuente pertenece y formule una pregunta Tipo de fuente Pregunta Tipo de fuente Pregunta Tipo de fuente Pregunta 3

4 Actividad pregunta respuesta en el reverso de la hoja con ayuda del documento trabajado en clase En 5 frases explica las características del planeta tierra. explica a que se le conoce con el nombre de Pangea describe en una frase una característica fundamental de cada capa interna de la tierra (corteza, manto, núcleo). formula una pregunta 4

5 El prefijo Geo significa Tierra, de la tierra. Relaciona el termino escribe el numero que corresponde con la definición. Te ayudas con el diccionario. 1 Geografía Es una persona que estudia la tierra. estudian la estructura de la Tierra o cómo está formada, el origen o el comienzo de la Tierra, y su historia, estudian las rocas, el suelo, los fósiles, las montañas y los terremotos. 2 Geología Prefijo y sufijo que significan 'tierra' o 'suelo': 3 Geocéntrica Es la energía que puede obtenerse mediante el aprovechamiento del calor del interior de la Tierra. 4 Geodesia Es la ciencia que se encarga del estudio de la Tierra desde el punto de vista de la física. Su objeto de estudio abarca todos los fenómenos relacionados con la estructura, condiciones físicas e historia evolutiva de la Tierra 5 Geofísica Ciencia que estudia la constitución y origen de la Tierra y de los materiales que la componen interior y exteriormente. 6 Geopolítica Perteneciente o relativo a la forma, disposición y estructura de las rocas y terrenos que constituyen la corteza terrestre. 7 Geotectónica Es la ciencia que estudia la forma y dimensiones de la Tierra. Esto incluye la determinación del campo gravitatorio externo de la tierra y la superficie del fondo oceánico. Dentro de esta definición, se incluye también la orientación y posición de la tierra en el espacio. 8 geomorfología Es una antigua teoría que pone a la Tierra en el centro del universo, y los astros, incluido el Sol, girando alrededor de la Tierra. Geotérmica tiene como objeto el estudio de las formas de la superficie terrestre enfocado a describir, entender su génesis y entender su actual comportamiento 9 Geólogo Es la ciencia que se encarga de la descripción de la Tierra. También la palabra puede utilizarse para hacer referencia al territorio o al paisaje. Geo Estudio de las relaciones de la vida e historia de los pueblos con la geogr afía del territorio que ocupan. Estudia la causalidad espacial de los sucesos políticos y sus futuros efectos. Un edificio es cualquier construcción realizada por el hombre y destinada a la realización de las diferentes actividades humanas: vivir, estudiar, trabajar, divertirse, realizar deporte etc. En relación a la construcción de un edificio explica: Que materiales de la tierra se usan en una construcción. Por qué es necesario realizar un estudio preliminar del suelo donde se levanta el edificio. Porque las estructuras de los edificios modernos tiene estructuras antisísmicas (son los medios y dotaciones que permiten asegurar las construcciones de eventuales movimientos sísmicos). Qué relación tiene la construcción de un edificio, carretera, túnel o puente con la geología. 5

6 Un volcán es una estructura geológica por la que emerge magma en forma de lava, ceniza volcánica y gases provenientes del interior de la Tierra. Cuando se produce actividad en un volcán se dice que está en erupción. Escribe los nombres que corresponden de las partes del volcán explica su función principal y colorea Actividad en el reverso de la hoja Construya la definición de volcán. En donde se encuentran generalmente ubicados los volcanes. Por qué son importantes los volcanes para los geólogos. Escribe los diferentes tipos de volcanes según su actividad. En nuestro país se encuentran ubicados varios volcanes describe la característica de un volcán de nuestro país. 6

7 Con ayuda del documento realiza el cuadro y escribe dos características de cada uno de los procesos de evolución de los humanos Evolución Característica física Característica social Los australopitecos Homo habilis Homo Erectus Homo sapiens - Neanderthal Homo sapiens sapiens Observa la imagen El cráneo humano ha cambiado drásticamente durante los últimos 3 millones de años. La evolución desde el Australopithecus hasta el Homo sapiens. Escribe algunos cambios que se han presentado en ese proceso. Explica con tus palabras que importancia tuvo la utilización de la mano en el proceso de la evolución del hombre 7

8 Algunos investigadores plantean: que uno de los cambios importantes a nivel social en la evolución del hombre, es que pasó de ser cazador y recolector a domesticar animales, y cultivar la tierra, explica con tus palabras la anterior afirmación. Explique por qué la migración ha sido un factor que ha contribuido a poblar los diferentes lugares del planeta. Inicialmente el fuego fue la fuente de energía que utilizó el hombre primitivo qué fuentes de energía se utilizan en la actualidad. Toda invención implica una serie de cambios explique qué transformaciones a nivel económico, político, social y cultural generó la invención de la agricultura. Establezca 5 diferencias entre el paleolítico y el neolítico Paleolítico Neolítico Los objetos materiales son creaciones colectivas, en muchos sentidos acumulativas: no puede haber computadoras como las que usamos sin la invención del fuego, de la metalurgia, del plástico y obviamente de la electiridad y del transistor. Teniendo en cuenta el texto anterior, explique qué importancia tiene el conocimiento acumulado?. 8

9 Actividad 1. En el mapa escribe el nombre de los continentes. ubica el Océano Atlántico, Pacífico, Índico. 2. Realiza un escrito donde explique con tus palabras cómo vivía la civilización de Mesopotamia y que culturas las conformaron. 9

10 Teniendo en cuenta el siguiente alfabeto jeroglífico construye 5 palabras Consulta la definición de jeroglífico y su importancia en la cultura egipcia. 10

11 Egipto era una de las encrucijadas del mundo antiguo, por estar rodeado por tres continentes, Europa, Asia, y África, tenía el privilegio de tener una excelente ubicación lo que le permitió, sacarle provecho al tráfico mercantil a través del río Nilo. Su valle estaba protegido de los enemigos por murallas naturales de piedra caliza del cercano Monte Sinaí, al otro lado del Mar Rojo, obtenían los egipcios cobre para las artesanías y la guerra. En sus propias montañas había otros metales. El esplendor de las antiguas ciudades egipcias, influyo en parte, estas características geográficas. Historia La historia de Egipto posee una riqueza difícil de abarcar en una visión global. El valle del Nilo estuvo poblado desde la prehistoria, y en su proximidad fueron creados varios reinos que fueron unificados hacia el 3000 a.c. por el rey Narmer, con el que dio comienzo El Imperio Antiguo, en el que comenzó a gestarse la influyente civilización egipcia caracterizada en lo político por la centralización del poder en un monarca divinizado y en lo económico por el dominio de una avanzada tecnología para la explotación de los recursos del Nilo. Tras un breve período intermedio de decadencia y descomposición, los soberanos tebanos de la XI dinastía unificaron de nuevo Egipto dando comienzo a El Imperio Medio, que tras otro período de aproximadamente un siglo en el que el pueblo de los hicsos, de origen semita, dominó el delta del Nilo, dio paso al Imperio Nuevo, en el que la civilización faraónica alcanzó su máximo esplendor económico, político y social. Esta época duró aproximadamente cinco siglos, hasta el XI a.c., en el cual el Imperio se escindió en dos reinos, uno en el bajo y otro en el alto Egipto. A partir del siglo VII a.c. diversas civilizaciones dominaron el territorio egipcio: asirios, persas, griegos y romanos, con los que comenzó la cristianización del país que continuó con el Imperio Bizantino. En el siglo VIII se impuso la dominación árabe, que extendió el Islam por todo el país y que alcanzó su máximo esplendor con la dinastía de los fatimíes, con los que Egipto recuperó su independencia después de 1200 años y se convirtió en una potencia comercial aprovechando su privilegiada situación geográfica en el centro de las rutas hacia Oriente. Con los yubíes y los mamelucos se mantuvo la pujanza de Egipto, que finalizó en el siglo XVI en que cayó bajo el dominio del Imperio Otomano. Aportes para la humanidad La forma de vida de los egipcios dio origen a muchos inventos científicos prácticos, perfeccionados luego por la humanidad. A fin de fomentar la agricultura en virtud de la predicción del tiempo y las estaciones estudiaron el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas, permitiendo que naciera la astronomía. Los pueblos primitivos solían medir el tiempo por las fases de la Luna, los primeros egipcios crearon el calendario lunar. El mes lunar ( el periodo entre dos lunas llenas) nunca pasa de treinta días. El calendario lunar da un año de aproximadamente 354 días. Los egipcios sin embargo, observaron que el intervalo promedio entre las inundaciones del Nilo era de 365, con lo cual crearon un calendario de 365 días para calcular la crecida del río, dividieron el año en 12 meses, 11 de 30 días y uno de 35. Implementaron la ingeniería hidráulica con el fin de construir una red de canales de de irrigación o drenaje (dar salida a las aguas muertas por medio de zanjas o cañerías) Para dominar las inundaciones del Nilo les toco aprender agrimensura (Arte de medir tierras y levantar los planos correspondientes.) La construcción de la pirámides y tumbas no es posible sin un conocimiento de la suma, la resta, la geometría, el uso de fracciones y decimales. En geometría dejaron los conocimientos para la medición y el cálculo del área de muchas figuras geométricas. 11

12 Algún conocimiento de materia médica tendrían los sacerdotes para embalsamar cadáveres, los escritos encontrados en los papiros dan cuenta de que sabía de anatomía, practicaban operaciones quirúrgicas, reconocían los síntomas de las enfermedades, el funcionamiento de diversos órganos y partes del cuerpo. La inscripción tallada en los monumentos líticos en forma de jeroglíficos eran una escritura ideográfica (Se aplica a la escritura en que no se representan las palabras por medio de signos alfabéticos, sino las ideas por medio de símbolos), pero con el tiempo, cada dibujo vino a significar no sólo una cosa concreta sino también un fonema o sonido particular, el alfabeto egipcio se considera como el más antiguo de la historia. dejando escritos documentos, cartas, y libros. Escribieron libros en papiro enrollado ( papel hecho de cañas que crecen a las orillas del Nilo) Inventaron el reloj de Sol, que calcula la hora con la hora proyectada. Uno de los más famosos inventores fue Herón de Alejandría que :escribió un manual de ingeniería, ideo la primera bomba contra incendios, inventó la primera máquina a vapor. De los egipcios aprendimos como hacer pan y cerveza. A nivel de la arquitectura aprendimos como hacer ladrillos y edificar con ellos. Economía características La base de su economía se encontraba en la agricultura le sacaron ventaja al valle del Nilo, se ha dicho que Egipto fue el granero del mundo antiguo, porque producía tres veces al año una variada cosecha sembrando, granos legumbres frutas lino, algodón, trigo, cebada con lo que hacían pan y cerveza, base de su alimentación. los animales domésticos eran la vaca, el cerdo, la oveja, las palomas y el ganso. El gobierno podía vender los labradores y cumplían una dura faena, las herramientas utilizadas en para el arado constaban de: un tosco arado de madera tirado por bueyes y guiados por hombres, la hoz de madera con el filo de pedernal incrustado, un pico primitivo también del mismo material que se utiliza par romper los terrones. Egipto no conocía ningún sistema monetario, una parte de los cereales, frutos y ganadería iba a parar por derecho al Estado, cuyos funcionarios la transportaban a los almacenes reales. Estos impuestos en especie, servían para el mantenimiento de la corte y para pagar los sueldos de los funcionarios. Otra parte de la producción se dedicaba a la exportación. Existía el trabajo forzado en la construcción de canales, diques,o pirámides, para tales obras, el gobierno se encargaba de vestir y alimentar a los obreros. Los artesanos se especializaron en variados oficios como: metalistas, carpinteros,alfareros, sopladores de vidrio, fabricantes de papel, tejedores que se dedicaban a adornar y amoblar las viviendas y tumbas de la aristocracia. El fino lienzo egipcio teñido de varios colores, tenía gran demanda. Eran grandes orfebres. El comercio se hacia por medio del trueque, pero a fines de la era imperial, el comercio se desarrolló tanto que se hacía dificil efectuarlo por medio del trueque. Los mercaderes comenzaron a pagar sus deudas con trozos de oro, que tenían el valor de una vaca. Los primeros barcos marinos fueron construidos para grandes expediciones comerciales del faraón. Egipto exportaba usualmente géneros de lino, joyería, trigo, cristalería. Importaba, tapetes de siria, caballos, cedro de babilonía, cobre, vasos ornamentales de Chipre y oro y marfil de los países situados al sur de Egipto. Ordenamiento socio -político La sociedad egipcia fue teocrática. 1 La religión era el principio fundamental que regía todos los aspectos de la vida y señalaba las relaciones entre las distintas clases que componían la sociedad. El faraón era el rey y era considerado como un dios era la suprema autoridad religiosa política, judicial, militar y administrativa controlaba todo el imperio.vivía rodeado de una numerosa corte. El visir era como un primer ministro en quien el faraón delegaba la administración de justicia y la recaudación de impuestos. Los escribas y funcionarios eran ejecutivos. Había civiles, religiosos y militares que colaboraba cada uno con el visir en su especialidad. Los artesanos y campesinos se dedicaban a las tareas industriales y agricolas. Los esclavos, se presentan por dos situaciones, por prisioneros de guerra, cuando toda una población caía prisionera, el vencedor la destinaba a obras públicas o la transladaba a regiones inhospitas; o por personas que 1 La teocracia (del griego [theós], dios y [kratos], poder, gobierno : «gobierno de Dios») El Diccionario de la lengua española, de la Real Academia Española, la define como el gobierno ejercido directamente por Dios, y en una segunda acepción: Sociedad en que la autoridad política, considerada emanada de Dios, se ejerce por sus ministros. 12

13 perdian su libertad por deudas, en este caso el deudor o sus hijos eran vendidos por el acreedor para cobrarse la suma que le debían.los esclavos comprados por los particulares eran dedicados a trabajos domésticos, incluso intelectuales, según sus capacidades. No eran considerados como ciudadanos y eran distinguidos con una marca hecha con hierro candente en la nariz y en las orejas Religión Una de las preocupaciones del pueblo egipcio fue su constante preocupación por el más allá, creían en una nueva vida después de la muerte. Por eso ofrecían a sus difuntos diversos presentes y numerosas obras de arte, en su honor gravaban inscripciones y dibujos en alto relieve. Por su deseo de conservar los cuerpos de sus difuntos, descubrieron el arte de embalsamar. Existía la creencia de que en el otro mundo sólo entraban los que podían probar que habían vivido una vida buena. Osiris, el gran dios de la justicia y la inmortalidad, era el juez en el Reino de la Muerte, y él decidía quienes habrían de gozar de la inmortalidad. Por eso los egipcios enterraban junto a sus muertos, amuletos mágicos, certificados de buena conducta firmados por los sacerdotes, y ejemplares de su libro sagrado,el Libro de los Muertos. En éste se anotaban numerosos pecados, de los cuales se suponía culpable el muerto. En egipto se veneraban varios dioses, además de Osiris. Entre ellos Ra, el dios sol, e Isis, la diosa de la fertilidad. Cada tribu, o ciudad tenía su dios local. Se consideran sagrados ciertos pájeros, animaels e insectos, porque creían que los dioses se revelaban a los humanos en forma de animales. Arte y cultura El arte egipcio estaba basado en el culto a los muertos y la creencia en la vida después de la muerte. La arquitectura del Imperio Clásico se caracteriza por su grandiosidad, cuyo máximo ejemplo son las pirámides, edificaciones funerarias destinadas al enterramiento de los faraones y miembros de la realeza, construidas con una técnica arquitectónica sorprendente. El conjunto más conocido es el de Gizeh, con las pirámides de Keops, Kefrén y Mikerinos y la célebre esfinge. Otro tipo de enterramientos surgido durante el Imperio Nuevo fueron las cámaras mortuorias subterráneas, agrupadas en necrópolis, entre las que destaca la del Valle de los Muertos en Tebas. La abundancia de este tipo de construcciones es enorme, y hoy en día se siguen descubriendo nuevos restos. Junto a los enterramientos hay que destacar los templos, donde habitaban los dioses según la creencia de los antiguos egipcios, con una estructura dividida en cuatro partes: Avenida de acceso, fachada (constituida por los pilonos), patio (sala hipóstila), sala de ofrendas (pronaos) y santuario (naos); los más importantes son los que se conservan en Luxor y Karnak. En las edificaciones egipcias se han conservado innumerables obras escultóricas y pictóricas, de un estilo característico: ausencia de perspectiva, ley de la frontalidad y una peculiar manera de representar el cuerpo humano, con el cuerpo y la cabeza de perfil y los hombros y ojos de frente. El rio Nilo Se cree que su nombre proviene de la palabra hebra nahal o nahar, que significa corriente. Los antiguos egipcios consideraron al Nilo como un dios llamado Hapi. Río de África es el más largo del mundo, con una cuenca km² y km de recorrido. Nace en Burundi cerca del ecuador, antes de desembocar en el mediterráneo, se abren ramales como dedos de una mano, y sus depósitos forman allí un abanico de tierra: llamado el delta del Nilo. Por la importancia que tenía en sus vidas, los antiguos egipcios lo consideraron un dios. La influencia del río Nilo fue decisiva en la sociedad egipcia, la necesidad de regular el curso de sus aguas impulsó a los egipcios a estudiar la hidráulica, fomentó también el estudio de la astronomía para determinar la época de crecida, la geometría para medir las tierras y parcelar el terreno. El río abrió las primeras rutas comerciales y les sirvió para transportar las piedras con que construyeron las pirámides. Este Río atraviesa las cataratas de Ripon, cruza el lago Kyoga y posteriormente el lago Alberto. Cruza las montañas de Gondokoro y se convierte en el Nilo Blanco. Finalmente desemboca en el Mediterráneo a través de un delta en el que sus dos canales principales son los de Rosetta y Damietta. Ha ocasionado numerosas inundaciones, que se han regulado en la actualidad, gracias a la gran presa de Asuán. El valle del Nilo es una zona de extraordinaria fertilidad. ACTIVIDAD pregunta respuesta reverso de la Hoja 1. Explique la cultura egipcia en tres frases. 2. Escriba 5 aportes para la humanidad. Escriba 4 características de la economía 3. Realiza una pirámide del ordenamiento sociopolítico del al cultura egipcia. 4. Qué importancia tenía para los egipcios el embalsamar los cuerpos desde su creencia religiosa. 5. Escriba el aporte en el arte y la cultura egipcia. 6. Qué importancia tuvo el Río Nilo 7. Formule una pregunta 13

14 Los grandes imperios mesoamericanos. La palabra meso proviene del griego que significa intermedio. Los científicos llaman Mesoamérica a los territorios comprendido desde México hasta Panamá incluyendo las islas del Caribe, las personas que habitaron estos territorios se caracterizan porque algunos son cazadores, y otros empezaron hacer experimentos con plantas convirtiéndose en agricultores. Lo que hoy conocemos como México; hace como 7000 años se inicio el cultivo del maíz, una planta de gran importancia en la alimentación de la población americana que luego con la llegada de los españoles se daría a conocer en los otros continentes. Al principio, estos agricultores de maíz y de otros productos, Vivian en aldeas, pero con el paso de los siglos la gente se fue organizando, apareciendo así grandes ciudades, al final imperios que iban conquistando a los pueblos vecinos. A lo largo del tiempo, algunos de estos imperios desaparecieron y fueron remplazados por otros. Las culturas que se asentaron en esta región tienen algunos elementos comunes como: el uso de la coa instrumento utilizado para arar la tierra, construcción de pirámides escalonadas, invención de una escritura jeroglífica, la construcción de chinapas o balsas, una alimentación basada en el maíz, frijol, y calabaza, la invención y el uso del calendario, y la elaboración de códices o libros donde escribieron su visión del mundo. Algunas de las culturas que se asentaron en este territorio fueron los Aztecas y lo Mayas. Aztecas Las antiguas culturas mexicanas se desarrollaron en dirección norte sur, y se caracterizan por que son sociedades basicamente agriculturas, religiosas, y militares. Para la época de la llegada de los españoles, uno de la cultura importante era el de los aztecas, esta era una confederación de tres grandes ciudades que dominaban a muchas otras (371) y les exigían tributos, ellas debían entregarles comida, piedras preciosas, oro, ropa etc. Los aztecas tenían una sociedad estratificada campesinos, esclavos, artesanos, comerciantes, militares y sacerdotes. Por encima de todos, un gobernante, que cumplía funciones de sumo sacerdote y jefe del ejercito. La sociedad estaba dividida en las siguientes escalas sociales: Realeza, sacerdocio, nobleza, comerciantes, pueblo y esclavos. 14

15 Los pipiltin eran los nobles y dirigentes con altos puestos y privilegios, era transmitida de padres a hijos. En la división de las herencias se tenía en cuenta el derecho de mayor edad, pero el padre tenía potestad para elegir a otro hijo como heredero si consideraba incapaz de administrar al hijo mayor. Los macehualtin la gente del común, no podían ascender en la escala social. Este era un pueblo guerrero, que hacía campañas a cada rato para conseguir una gran cantidad de prisioneros que los sacrificaban a sus dioses, en enormes templos en forma de pirámide escalonada. Economía La agricultura fue la base de la economía azteca, a la que se dedicaban todos los individuos en tiempo de paz, a excepción de las clases altas, los sacerdotes y los funcionarios públicos. Construyeron notables canales de riego. Por desconocer el arado, empleaban para cultivar la tierra el coatl, palo aguzado y endurecido al fuego. En cuanto al comercio, se hacían las transacciones en ferias y mercados, y empleaban vasijas para las medidas de capacidad. Desconocían el peso y la moneda y hacían la compra y venta en especie. En algunos casos, las almendras de cacao sustituían a la moneda. Arte azteca El arte principal de los aztecas fue, sin duda, la arquitectura, que se presenta con un carácter propio. Como principales monumentos arquitectónicos merecen mencionarse los templos teocatl, en forma de pirámides, con el templo propiamente dicho en lo alto. También se hallaban muy adelantados los aztecas en algunas artes e industrias, como el trabajo del cobre, el cinc, la plata y el oro, a martillo y por fusión. Taladraban perlas, y engarzaban y labraban esmeraldas, turquesas y otras piedras preciosas. Eran diestros en la talla de maderas y conocían la cerámica; fabricaban cualquier tipo de barro pintado y vidriado con riquísimo colorido y sorprendentes motivos decorativos. Fueron excelentes tejedores y fabricaban preciosas telas de algodón, pita, fibras de palmera, pelo de conejo o liebre, y de plomas, con las que hacían mantas de gran valor. En lo relativo a escultura, destacaron en trabajos en piedra y otras materias. Los ídolos construidos eran generalmente muy grandes, y algunos de ellos cubiertos de nácar, piedras preciosas y placas de oro engastadas con una pasta especial. Labraban bajo relieve representando figuras humanas, plantas, animales, flores, etc. Mayas Al sur de los territorios controlados por los aztecas vivian los mayas, una civilización de muchos siglos de antigüedad, se calcula que inició en el año 2500 antes de Cristo. Cuando llegaron los españoles, estaban en la península de Yucatán (Mexico) y en Guatemala y Honduras, en estos dos sitios habían dejado abandonadas ciudades que la selva había ido tapando ( Según parece la tierra se agotó, y no les sirvió más para el cultivo). Entre el 300 y 900 después de Cristo ( lo que los arqueólogos llaman período clásico Maya, esta sociedad llegó a su punto de desarrollo más alto en materia de arte y construcciones. Los mayas eran muy buenos artistas y arquitectos, grandes constructores de templos en forma de pirámide, más o menos de 25 metros de altura, como la de un edificio de 7 pisos. Las paredes de estas pirámides estaban adornadas con figuras donde representaban a los dioses, grababan escenas que recordaban hechos importantes y su fecha, memoria de las costumbres de la época y hasta su organización social. En este período realizaron esculturas en cerámica, tallas en piedra y murales pintados a todo color Las ciudades mayas estaban unidas entre sí por caminos de piedra que cruzaban la selva, lo que permitía que la comunicación. No formaban un imperio sino que cada ciudad se gobernaba a sí misma, aunque en caso de guerra podían unirse en una confederación. 15

16 Tierra para todos Eran ante todo un pueblo agricultor que vivían de lo que sembraban, su principal cultivo era el maíz, pero sembraban también frijol, ahuyama, batata, cacao ( el cual era reservado para los nobles). Todos los campesinos tenían asegurada la tierra par trabajar. Las tierras se dividian entre las comunidades y dentro de cada una de ellas se repartían parcelas o milpas para cada familia. Aunque las parcelas fueran particulares, parientes y amigos ayudaban en los trabajos más pesados o que llevaran más tiempo. Así cada familia tenía lo indispensable para vivir y le sobraba un poco para guardar por si había sequías, para el comercio y para pagar tributos. Además habían tierras individuales que podían venderse (otras eran de propiedad comunal), generalmente eran campos con mejoras, como plantar árboles de cacao. Después estaban las tierras de los nobles, algunas se recibían en herencia y otras eran premios de los gobernantes por algún servicio. En este último caso no siempre eran tierras de cultivo, sino algo mejor, salinas las cuales tenían un gran valor por la sal que se vendía con mucha ganancia. Los gobernantes también tenían tierras dentro de sus jurisdicciones, aunque generalmente no se podían vender, aprovechaban su producto y las trabajaban los campesinos o los esclavos. Ciencia Cálculo matemático, astronómico y calendario estaba extraordinariamente desarrollado. El sistema de cuenta era vigesimal (es un sistema numérico, para nombrar los números y contar, basado en el número veinte); conocían el cero. La civilización maya fue la primera de América en idear el cero. Este era necesario para su numeración porque los mayas tenían un sistema posicional, es decir, un sistema de numeración en el que cada símbolo tiene un valor diferente según la posición que ocupa. El símbolo del cero es representado por un caracol (concha o semilla), indica que no hay unidades. Combinaron dos calendarios para formar la llamada Rueda calendárica, que duraba 52 años, y se usaba como base para datar acontecimientos históricos. A nivel astronómico fueron acertados en plantear la duración que la tierra se demora en dar un vuelta al Sol, predijeron eclipses, estudiaron con exactitud los movimientos de la Luna y especialmente de Venus, este planeta tenía mucha importancia religiosa era considerado la gran estrella o estrella avispa, estas observaciones las registraban en los templos piramidales. Actividad Explique qué significa la palabra meso y meso América. Actualmente que países están ubicados en esta zona. Que elementos comunes tiene las culturas que se asentaron en Mesoamérica. Escriba 6 características de los aztecas. Y Explique la economía y el arte azteca. Escriba 6 características de los Mayas. Y explique sus aportes a la ciencia. Formule una pregunta. 16

17 Incas Al sur de Colombia, desde el ecuador hasta el centro de Chile por la región andina, llegaban los dominios del imperio de los Incas, en la actualidad Perú. Eran gente práctica, pero además de prácticos eran enérgicos. Desde su capital Cuzco llegaron a organizar la vida de varios millones de personas dedicadas al pastoreo de llamas y a la agricultura del maíz, papa y otras plantas, a diferencia de los aztecas que cobraban tributo a los pueblos sometidos, los incas sólo querían trabajo de sus súbditos: en las tierras del Estado los campesinos sembraban semillas que les daba el gobierno y después entregaban la cosecha, que se guardaba en grandes depósitos para alimentar a los que no trabajaban en el campo o como reserva para los años de escases. Los campesinos cultivaban sus propios terrenos y cumplían turnos de trabajo para el Estado lejos de sus tierras, se sembraba con semillas que los funcionarios imperiales les daban cada año, no les hacían gastar las suyas para esto. Cuando las plantas maduraban, debían levantar la cosecha y entregarla para que la guardaran en los depósitos llamados colcas que se encontraban cerca de Cuzco, en las ciudades importantes o a lo largo de los caminos. Esto era importante, porque si en una región había sequía, las plagas de insectos u otros problemas y se perdía la cosecha, al año siguiente el gobierno podía sacar semillas de sus depósitos y dárselas a los campesinos para sembrar, pero ante todo eran previsivos para poder alimentar a toda la población. Esta cultura fue muy organizada con relación al trabajo, el Inca llamaba a la gente de distintos pueblos para realizar un determinado trabajo o prestar el servicio militar, estos trabajos no duraban toda la vida, sino que se hacían por turnos, conocido con el nombre de mitas las cuales tenían una duración variable a veces varios meses, y las debían de realizar los hombres casados entre los dieciocho y cincuenta años de edad. Mientras los hombres cumplían con sus mitas los cuales estaban lejos de sus tierras y de su familia el Inca proveía a la familia de ropa y alimentos durante el tiempo que debía estar lejos de su casa ya que ellos no recibían ningún pago. Cuando los mitayos así se llamaban a los que cumplían la mita, terminaban su turno, se volvían a sus casas y se dedicaban a sus labores, hasta el turnos siguiente.. de la misma forma se organizaba la prestación del servicio militar, cada pueblo mandaba por turno una cantidad de sus hombres que servían como soldados, otros hacían trabajos más especializados, como fabricar ollas de alfarería, objetos de metal, joyas o realizar tejidos. Actividad Escriba en donde se encontraba ubicada esta cultura. Escriba 6 características de esta cultura. Por que se dice que esta cultura fue muy organizada con respecto al trabajo. Formule una pregunta. 17

18 América Actividad Ubicar en el mapa: Océano atlántico, océano pacífico. Mar Caribe, Canal de panamá. Estrecho de Bering, cabo de hornos. Ártico, La Antártida Las Antillas mayores y menores. Con color diferente bordear a: Norteamérica, Centroamérica, Suramérica. Dibujar la Cordillera de los Andes. Ubicar los países de : Perú, Colombia,México Y señala donde se ubicaron las culturas: Azteca, Maya, Inca y la familia lingüística chibcha. 18

19 Educación vial 1. Explique todas las señales de tránsito en la imagen y pinte el dibujo 2. Realiza una historia a partir de las imágenes 19

20 4 A partir de la imagen realiza un aviso publicitario donde des a conocer la importancia de la educación vial 6 Pinta y escriba el significado de cada color del semáforo 20