INTRODUCCION PROPÓSITOS

Transcripción

1 INTRODUCCION En la escuela el niño aprende, se socializa, se recrea, se estimula y adquiere determinados estilos de vida. Pero para que todo esto suceda el niño debe gozar de una salud optima que le permita ser capaz de ejecutar aquellas actividades. Es entonces cuando se enuncia la Declaración de los Derechos del Niño: El niño tiene derecho a crecer y desarrollarse. El niño tiene derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados. El niño para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible debe crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material. Un niño, fuente del futuro, debe crecer sano para que su desarrollo escolar le permita tener un nivel de vida más alto, con mayor acceso a educación y cultura adecuadas y teniendo, por lo tanto, mayores posibilidades de recursos, bienes y servicios. Cuando hablamos de salud en el niño hemos visto que la definición es amplia y sobre todo si enunciamos en ella los derechos del niño. Un niño bien alimentado ésta lejos de ser sano porque a ese alimento debe agregársele cariño, atención, vestimenta, higiene y vivienda saludables. Si éste conjunto de necesidades no ésta equilibrado la salud del niño se verá afectada biopsicosocialmente en mayor o menor proporción. Es por todo esto y por la imperiosa observación de la falta de control de los niños cumplida la edad escolar que creemos necesario el análisis de las condiciones socioeconómicas y nutricionales que afectan al niño en el desarrollo escolar. PROPÓSITOS Promover el adecuado desarrollo escolar a través de una optima nutrición y adecuadas condiciones socioeconómicas en el ambiente donde vive y crece el niño. OBJETIVOS: ƒrealizar percentilación de los niños de la Escuela Nº 391. ƒconfeccionar y realizar encuestas dirigidas a padres o tutores para interrogar sobre el ambiente socioeconómico en que vive el niño. ƒeducar a madres y maestros sobre las necesidades y derechos de los niños. ƒrealizar visitas domiciliarias en los hogares que así lo requieran. ƒinterrogar a madres y docentes sobre el desarrollo escolar de los niños.

2 METAS ƒrealizar la percentilación del 1% de los niños de dicha escuela durante el periodo Junio-Agosto del año 4. ƒrealizar las encuestas al 1% de los padres o tutores de los niños de la Escuela nº 391. ACTIVIDADES 1. Previa autorización escrita a los padres y consentimiento de la directora de la escuela se realizará la percentilación de los niños que concurren a dicha escuela. Luego se citará a padres o tutores para la realización de las encuestas y se incluirá en ésta el desarrollo escolar alcanzado por el niño, refiriéndose a que si el niño presenta o no dificultades escolares. 2. Al evaluar el estado nutricional de cada niño se notificara al Caps sobre el déficit o exceso de nutrición para que éstos sean controlados y/o tratados por el médico del Caps de Ciudacita. 3. Se realizaran charlas educativas a madres o tutores sobre la adecuada alimentación y el cuidado psicoafectivo de los niños, como así también del medio social en que deben crecer los niños. 4. Se dictaran talleres educativos a los docentes para lograr la concientización del medio ambiente en que se desarrollan sus alumnos. 5. Se confeccionaran afiches informativos pertinentes a los temas de las charlas: Higiene personal y de los alimentos-nutrición y malos hábitos- Amor y alimentación- Medio ambiente faborable. RECURSOS: HUMANOS ƒ2 pasantes de medicina. ƒmedico del Caps de Ciudacita. MATERIALES ƒbalanza de pie ƒtallimetro ƒtablas de percentilación ƒencuestas ƒafiches informativos

3 EJECUCIÓN DEL PROGRAMA Durante los meses de Junio-Agosto del año 4 se realizó la percentilación de los niños de la escuela nº 391 y se citó a los padres de los niños para la realización de las encuestas. Se confeccionó este cuadro a fin de tener una representación de la cantidad de niños por grado y las diferentes edades que se comparten en el mismo. En general los niños no se corresponden con la edad escolar ya que hay muchos niños repitentes o que ingresan a la escuela en edad mayor a la debida. GRADO Nº DE ALUMNOS EDADES Jardín de infantes 11 6 niños de 5 y 5 niños de 4 1º Grado niños de 6 y 2 niños de 7 2º Grado 8 5 de 7, 2 de 8 y 1 niño de 1. 3º Grado niños de 8, 2 de1,4 de 9 y 1niño de 12. 4º Grado 12 7 de 9, 2 de1, 1 de 11 y 2 de 13. 5º Grado 7 3 de 1, 3 de 11 y 1 niño de 13. 6º Grado 8 3 niños de 12, 3 de 11 y 2 de 1. 7º Grado 7 7 niños de 12. 8º Grado 14 7 niños de 13, 2 de 14, 3 de 15 y 2 de 16. La escuela cuenta con 118 niños inscriptos. Se estudiaron 12 niños ya que el resto no asistió a la escuela durante éste periodo o no fueron autorizados a entrar en éste programa. RESULTADOS Grafico nº 1: Distribución de niños según escolaridad (n=12) J. I. 1ºG 2ºG 3ºG 4ºG 5ºG 6ºG 7ºG 8ºG

4 Grafico nº 2: Distribución de niños según edad (n=12) a 5 6 a 7 8 a 1 11 a a 15 Grafico nº 3: Distribución de niños según su estado nutricional (n=12) Sobrepeso Eutrofico Desnutrido 1º G. 6 Desnutrido 2º G. Grafico nº 4: Distribución de niños según el tipo de familia (n= 12) Flia. Constituidas 46 Flia. No Constituidas

5 Grafico nº5: Distribución de niños según ocupación del padre. (n= 12) Ocupado Temporalmente 32 Desocupado 15 Ocupado Grafico nº6: Distribución de niños según Hacinamiento (n= 12) 38% Sí 62% No Grafico nº7: Distribución de niños según la relación de afecto en el ambito fliar. (n=12) Afectos frecuentes 27 Afectos esporadicos 12 Nunca afectos

6 Grafico nº 8: Distribución de los niños según su desarrollo escolar (n= 12) Sin Escolares de Aprendizaje de Conducta de Asistencia CONCLUSIONES