PESUZ Utilización de recursos educativos digitales para la innovación en las aulas

Transcripción

1 PESUZ Utilización de recursos educativos digitales para la innovación en las aulas Introducción del Tablet PC en la asignatura de Diseño de Máquinas. PESUZ_09_6_396 Javier Abad Blasco Paula Canalís Martínez Departamento de Ingeniería Mecánica Universidad de Zaragoza

2 SÍNTESIS DEL PROYECTO Se pretende poner en marcha una experiencia piloto con la utilización del Tablet PC como recurso didáctico innovador en la asignatura de Diseño de Máquinas. La experiencia se inicia con vocación de poder aplicarse en la docencia de los nuevos grados, donde se debe producir un cambio en la forma de transmitir y evaluar los conocimientos. Debe aumentar y coordinarse en mayor medida la información que se proporciona a los alumnos, y es en este campo donde las TIC s juegan un papel fundamental. Así mismo el aprendizaje basado en casos y el aprendizaje cooperativo son uno de los pilares del EEES. El proyecto pretende abordar tanto la docencia impartida en el aula como en el laboratorio, mediante el empleo de mayores recursos gráficos y acceso a la información, a la vez que resulte más atractivo para el alumno el estudio de los conocimientos impartidos. Estos ámbitos de enseñanza-aprendizaje se complementarán con el empleo de los recursos solicitados en la acción de tutorización. 2

3 DESARROLLO DEL PROYECTO Diseño de la experiencia: Con objeto de potenciar la utilización de recursos educativos digitales, a través de este proyecto se propone llevar a cabo una experiencia piloto en la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial haciendo uso del Tablet PC como recurso didáctico innovador en la asignatura de Diseño de Máquinas, con idea de poder aplicarlo también en las nuevas enseñanzas de Grado. El proyecto se ha estructurado en las siguientes fases: FASE I: Búsqueda y análisis de Tablet PC disponibles en el mercado, así como posibilidad de utilización de tabletas digitalizadoras. FASE II: Búsqueda y análisis de recursos y aplicaciones informáticas asociadas al Tablet PC como recurso didáctico. FASE III: Desarrollo de la guía didáctica de aplicación del proyecto FASE IV: Difusión Objetivos alcanzados: - Adquisición de los Tablet PC - Aprendizaje en el manejo del Tablet - Aprendizaje en el manejo de la aplicación Classroom Presenter - Puesta en marcha de aula de laboratorio para el desarrollo de actividades colaborativas Recursos tecnológicos utilizados: Se emplearon los siguientes recursos tecnológicos: - 2 Tablet PC - 6 Ordenadores PC Pentium IV - Software PowerPoint - Software Classroom Presenter - Internet Materiales docentes de apoyo o desarrollados: Se utilizarán transparencias realizadas con PowerPoint, que se visualizarán a través del programa Classroom Presenter, adaptando el contenido a la utilización del Tablet PC. En una primera fase se ha pensado en reducir la información que se presenta inicialmente en la transparencia para ir completándola de forma dinámica por el profesor a lo largo de la explicación, de esta forma se aumenta la atención del alumno sobre lo explicado y los conceptos más importantes presentados con la transparencia. Así mismo se ha dotado al laboratorio con 6 ordenadores PC, en los que se ha instalado la aplicación Classroom Presenter que permitirá realizar, al utilizar el modo en red, actividades de formación participativas así como trabajos cooperativos. 3

4 Dificultades para su realización: La principal dificultad presentada para llevar a acabo esta actividad ha sido el desconocimiento de los recursos existentes y las posibilidades disponibles, tanto del hardware como del software. Oportunidades encontradas: La necesidad de búsqueda de recursos nos ha permitido conocer nuevas posibilidades de utilización de esta herramienta, que desconocíamos inicialmente. 4

5 Actividades realizadas Las actividades realizadas en cada una de las fases son las siguientes: FASE I: Búsqueda y análisis de Tablet PC disponibles en el mercado, así como posibilidad de utilización de tabletas digitalizadoras. En esta fase se ha llevado a cabo una búsqueda en Internet a través de las páginas de los fabricantes de equipos informáticos y empresas especializadas: o o o o o o o o o o En cuanto a los Tablet PC, podemos encontrar, básicamente, dos configuraciones: - Tablet PC modelo pizarra: Se trata de una opción que no incluye teclado lo que la hace más ligera que los convertibles. Pueden acoplarse a un monitor y a un teclado de tamaño normal así como a un ratón convencional. (Fuente: - Tablet PC convertibles: tienen el teclado incluido y presentan el mismo aspecto que un ordenador portátil convencional. Cuando se quiere utilizar en modo Tablet se gira la pantalla y se apoya sobre el teclado para poder tomar notas con el lápiz digital. Tienen la ventaja de que pueden emplearse también como un ordenador convencional y sus prestaciones son más elevadas que la anterior configuración. (Fuente: 5

6 En cuanto a las tabletas digitalizadoras, las inalámbricas son las que mayor versatilidad ofrecen, existiendo modelos en los que el área de escritura es un monitor LCD que permite coordinar la vista con la mano, aunque lógicamente su coste es superior. (Fuente: FASE II: Búsqueda y análisis de recursos y aplicaciones informáticas asociadas al Tablet PC como recurso didáctico. En esta segunda fase se ha realizado una búsqueda de información relativa a la aplicación del Tablet PC como recurso didáctico, con especial interés en enseñanzas técnicas. En este sentido resulta interesante citar los siguientes sitios: 1. Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación ( El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU) depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y ofrece servicios destinados a incentivar y facilitar el uso de las TIC en la educación. Incluye recursos didácticos, descarga e información sobre jornadas. 2. Penn State CIC Program ( Proyecto desarrollado por el departamento de Architectural Engineering del Penn State College of Engineering, tiene por objetivo desarrollar proyectos de innovación en integración de las nuevas tecnologías informáticas y multimedia. Entre ellos desarrolla el proyecto Tablet PCs in Engineering Education, en el que se recogen enlaces a varios programas muy útiles para su empleo con el Tablet PC. 3. Microsoft ( En esta página se encuentra información y recursos, de Microsoft, para su aplicación con la plataforma Tablet PC. En la dirección ( pueden encontrarse recursos adicionales en el ámbito educativo. 6

7 4. University of Washington ( En esta página se accede al programa Classroom Presenter desarrollado por el Center for Collaborative Technologies at the University of Washington. Se trata de una aplicación que puede utilizarse como herramienta para realizar presentaciones en las que se integran la tinta digital y las diapositivas electrónicas, aunando las ventajas de la pizarra y de la presentación mediante transparencias. Además permite establecer conexión con los equipos de los estudiantes e intercambiar información, proporcionando la posibilidad de desarrollar acciones de aprendizaje activo. 5. VirginiaTech, College of engineering ( En este sitio presentan como utilizan el Tablet PC en la Escuela de Ingeniería y los beneficios que reporta para el alumno. Se incluyen varios links a software relacionado con el Tablet PC, así como a experiencias educativas en las que se ha implementado el uso del mismo. FASE III: Desarrollo de la guía didáctica de aplicación del proyecto El uso de los recursos solicitados se emplearán tanto en el aula con en el laboratorio y en las tutorías con los alumnos. El proyecto de innovación se plantea en la asignatura de Diseño de Máquinas, que actualmente se imparte dentro de la titulación de Ingeniero Técnico Industrial especialidad Mecánico como experiencia piloto, con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos y las experiencias desarrolladas en los nuevos títulos de grado. El desarrollo de este proyecto potenciará el intercambio de ideas y de estrategias didácticas entre los profesores, tanto los involucrados directamente en la experiencia como el resto de compañeros. Los recursos solicitados se emplearán de la siguiente forma: En el aula: mediante el empleo de transparencias que contengan diversa información gráfica (fotos, esquemas, vídeos, etc.) posibilitando al profesor mostrar con mayor claridad y rapidez los contenidos expuestos y las explicaciones realizadas, para reforzar los conceptos teóricos expuestos mediante el empleo de software específico. Todo ello facilitará la compresión de los temas por parte del alumno, al captar mejor su atención y activar la memoria visual. Para el desarrollo de la docencia en clase se empleará la aplicación Classroom Presenter 3 en su rol de Instructor. Se adaptarán las presentaciones que ya están creadas en PowerPoint, reduciendo la información inicial presentada en la transparencia, completando de forma dinámica el contenido de la misma y remarcando los aspectos más importantes. En el laboratorio: Mediante la presentación y análisis del caso, permite integrar la utilización de diversas fuentes de información (internet, catálogos electrónicos, programas, etc.). Para ello se empleará la aplicación Classroom Presenter 3 en su modalidad en Red. 7

8 Tutorías: El alumno puede presentar las dudas en formato electrónico, se analizan y resuelven y el material generado puede guardarlo y llevárselo. Al profesor le facilita la explicación y el acceso a recursos, al alumno la comprensión de lo explicado. Así mismo se evaluará las posibilidades de la herramienta de Conversación del ADD, como posibilidad de realizar acciones de tutorización donde el empleo del Tablet PC en la Pizarra puede ser una herramienta idónea para realizar explicaciones. FASE IV: Difusión. Con el fin de dar a conocer la experiencia iniciada, así como las posibilidades del Tablet PC como recurso didáctico se ha desarrollado una sesión de difusión entre profesores. En dicha sesión se han tratado los siguientes aspectos: o El Tablet PC: descripción, particularidades, utilización del lápiz digitalizador. o Recursos en la red: herramientas didácticas asociadas al Tablet PC. o Utilización con PowerPoint, Word y Adobe. o Classroom Presenter: roles existentes, manejo, preparación de la presentación, posibilidades didácticas: escritura, dibujo, pizarra, votación rápida, etc. Tras la sesión se ha realizado una encuesta para valorar la opinión de los asistentes, cuyos resultados se recogen en el siguiente punto de la memoria. 8

9 Resultados y evaluación Se ha desarrollado una sesión de difusión entre profesores con el fin de dar a conocer la experiencia iniciada, así como las posibilidades del Tablet PC como recurso didáctico, tras la cual se ha llevado a cabo una encuesta para valorar su opinión sobre la actividad realizada, cuyo resultado se indica a continuación. 1) La pizarra y el PowerPoint son los recursos didácticos utilizados de forma habitual entre el profesorado. 2) Podemos indicar que, de forma mayoritaria, es poco el conocimiento previo que sobre las posibilidades del Tablet PC se tiene por parte de los profesores. 3) Tras la sesión de presentación el interés que ha despertado el Tablet PC como herramienta didáctica es mucho o bastante. 4) Son los aspectos relacionados con la docencia de resolución de Problemas y Casos donde el uso del Tablet PC puede ser de más ayuda. Seguidas de la Clase magistral y el Laboratorio. 5) El uso del Tablet PC puede mejorar, en mayor medida, la comprensión de los conceptos, la participación en clase y la retentiva. Y en menor medida, la atención y la motivación del alumno. 6) Es la posibilidad de analizar y corregir los ejercicios de forma interactiva la actividad en la que el uso del Tablet PC puede tener una mayor utilidad en el desarrollo de la misma. Seguida de la utilización de recursos multimedia. 7) Se señalan como aspectos más importantes para la implementación del Tablet PC en el aula universitaria la disponibilidad de software y materiales didácticos específicos, así como la formación del profesorado y la existencia de grupos reducidos de alumnos. Por otro lado y dado que la asignatura de Diseño de Máquinas se imparte en el primer cuatrimestre ha sido imposible desarrollar el proyecto durante el curso actual. Por lo tanto será en el curso cuando se ponga en práctica la experiencia y pueda valorarse, tanto por parte de los alumnos como por parte de los profesores que la vamos a poner en marcha. 9

10 Sostenibilidad y conclusiones La actividad desarrollada ha resultado altamente satisfactoria, ha permitido conocer una herramienta didáctica como es el Tablet PC que puede tener aplicaciones en diversas facetas de la docencia y que creemos que motivará al alumno a la vez que le permitirá, incrementando la eficiencia en la transmisión y asimilación de los contenidos presentados. El próximo curso se pondrá en práctica los conocimientos y recursos adquiridos con esta actividad. La incorporación de esta herramienta se realizará de forma gradual, de forma que nos permita valorar los resultados, corregir defectos y solventar los problemas que se vayan planteando. Esperamos que este desarrollo gradual nos permita integrar de forma completa el Tablet PC en el nuevo título de Grado de Mecánicos. 10