GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO

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1 GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO TITULACIÓN: FISIOTERAPIA CURSO: ASIGNATURA: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA I Nombre del Módulo o Materia al que pertenece la asignatura. BASES DE CONOCIMIENTO EN CIENCIAS DE LA SALUD I (Anatomía y Fisiología I) ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos Totales Básica Obligatoria 1 er C 2ºC Semanas 6 X X 17 Ninguno Idiomas en los que se imparte la asignatura Castellano X Valenciano Inglés Departamento Ciencias Biomédicas Área de conocimiento Anatomía y Embriología humana / Fisiología Profesor/es responsable/s de la materia / asignatura José Antonio Robles Laguna Mª Amparo Sánchez Fideli Nombre y apellidos Esther Mancheño Sergio Montero Despacho y Despacho Servicio Médico (Sótano -2, Nuevo Edificio CEU Elche) Facultad dónde se Despacho 402 (4ª Planta, Nuevo Edificio CEU Elche) ubica Despacho 417 (4ª Planta, Nuevo Edificio CEU Elche) Correo electrónico y página web Horario de atención al alumnado robles.el@uch.ceu.es asfideli.el@uch.ceu.es esther.mancheno@uch.ceu.es sergio.montero@uch.ceu.es Ver intranet Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 1

2 Presentación. El principal objetivo de esta materia es la adquisición de conocimientos de Anatomía funcional del aparato locomotor y de Fisiología general y celular que permitan a los alumnos entender las distintas patologías que estudiarán en cursos superiores y que en un futuro profesional tratarán como fisioterapeutas. Conocimientos previos Conocimientos previos de Biología general correspondientes a la orientación Bachillerato LOGSE de Ciencias de la Salud o equivalente. Objetivos de la materia según Memoria de Grado verificada El Título de Grado en Fisioterapia presenta como principal objetivo preparar al futuro profesional desde una perspectiva generalista para que obtenga una capacitación suficiente que le permita identificar, describir, tratar y comparar problemas de salud a los que se puede dar respuesta desde la Fisioterapia, considerando al individuo en su triple dimensión: biológica, psicológica y social. Para la consecución de este fin es fundamental partir de conocimientos básicos de Anatomía y Fisiología. Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado verificada. Competencias genéricas o transversales -Que los estudiantes hayan demostrado poseer conocimientos de Anatomía y Fisiología. -Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos de Anatomía y Fisiología a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. -Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índole social, científica o ética. -Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias específicas. -Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicas con la organización funcional, especialmente del aparato locomotor. -Conocer y comprender los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la fisioterapia. -Conocer y comprender la morfología y la fisiología de las personas, tanto sanas como enfermas. El alumno debe ser capaz de localizar y distinguir las distintas estructuras en modelos anatómicos y en cadáver. Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 2

3 Contenidos de la materia / asignatura -Fundamentos y generalidades anatómicas -Anatomía del aparato locomotor -Anatomía funcional y su aplicación al movimiento humano -Fisiología general y celular Actividades Formativas de la materia / asignatura Clase magistral: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de adquisición de conocimiento. Seminario: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos en la investigación. Prácticas: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación práctica de los conocimientos. Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 3

4 ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE NOMBRE DE LA ASIGNATURA Nº de alumnos: 60 Créditos: 6 Volumen de trabajo del alumno Actividad Formativa Nº de grupos de prácticas: 5 Nº de grupos de tutorías:0 Hora presencial(a) Trabajopersonal (B) Volumen de trabajo(c) C = A + B CLASES MAGISTRALES Presentación de la asignatura Lección Magistral 35 82,5 117,5 Debates Comentarios y discusión de trabajos Otros CLASES PRACTICAS Resolución de problemas Debates Comentarios y discusión de trabajos Simulaciones Laboratorio Prácticas en aula de informática 3 1,5 4,5 Salidas Exposiciones de trabajos Otros SEMINARIOS Resolución de Problemas Debates Comentarios y discusión de trabajos TALLERES Comentarios y discusión de trabajos Exposiciones orales TRABAJO DE SÍNTESIS Tiempo de realización del trabajo EVALUACION Preparación de exámenes Realización de exámenes Otros. TOTAL RELACION HORAS DE TRABAJO / ECTS 180/6=30 Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 4

5 Sistemas y criterios de evaluación El sistema que se sigue es la EVALUACIÓN CONTINUA. La calificación final de la asignatura será el resultado de la valoración de los siguientes apartados de: -Participación activa en las clases presenciales, seminarios y examen práctico final 25%. -Controles de evaluación continua no eliminatorios 20% 1 er control (12%): temas º control (8%): temas Cada control constará de una parte de preguntas de tipo test con respuestas de opción múltiple y otra parte de preguntas cortas. -Examen teórico final 55% El examen final constará de preguntas tipo test y preguntas cortas. Para aprobar la asignatura se deberá obtener un mínimo de 5 puntos en este examen. Se considera que todos los alumnos realizan la EVALUACIÓN CONTINUA, incluidos los alumnos repetidores de la materia. Pero, si hay motivos suficientes, el alumno puede no acogerse a evaluación continua y tendrá que realizar el examen final de toda la materia, con una prueba distinta a sus compañeros. Este tipo de evaluación se deberá solicitar por escrito antes del 1 de octubre. Programa / temario Tema 1. Introducción a la Estructura y Función del Cuerpo Humano. Organización de la Asignatura. Prácticas. Seminarios. Exámenes. Organización del Departamento. Objetivos. Tema 2. Generalidades de Anatomía. Conceptos Básicos del aparato locomotor. Generalidades del sistema nervioso*. Tema 3. Sistema tegumentario Tema 4. Raquis, Osteoartrología. Curvaturas. Morfología vertebral. Regiones cervical, torácica, lumbar, sacra y coxígea. Articulaciones y ligamentos. Tema 5. Sistema neuromuscular del retrosoma. Musculatura intrínseca. Musculatura extrínseca y de la nuca. Irrigación. Sistemas dermoneurales. Tema 6. Osteología del tórax. Costillas. Esternón. Articulaciones costo- vertebral, costo-trasversa, condroesternal y esternal. Tema 7.Presoma parietal cervical y torácico. Musculatura de Relleno y revestimiento. Musculatura respiratoria. Estudio del diafragma. Tema 8.Presoma parietal abdominal: Musculatura prevertebral lumbar, faja muscular, conducto inguinal. Tema 9. Anatomía funcional del raquis. Tema 10. Miembro inferior: Osteoartrología. Cintura pelviana y articulación coxofemoral. Rodilla. Tobillo. Pie. Articulaciones y ligamentos. Tema 11. Miembro inferior: sistemas neuromusculares proximales. Plexo lumbar y lumbosacro. Musculatura pelvitrocantérea. SNM gran ciático. SNM Obturador. SNM Crural*. Tema 12. Miembro inferior. Sistemas neuromusculares distales. SNM Tibial posterior. SNM Plantar Interno y Externo. SNM Tibial anterior. SNM Musculocutáneo*. Tema 13. Vascularización e inervación miembro inferior. Irrigación arterial, venosa y linfática. Inervación. Vainas aponeuróticas. Metamería. Tema 14. Anatomía funcional del miembro inferior*. Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 5

6 Programa / temario Tema 15. Miembro superior: Osteoartrología. Dispositivo osteoarticular de la cintura escapular, hombro y codo. Ligamentos. Flexoextensión. Dispositivo osteoarticular de la muñeca y la mano. Ligamentos. Pronosupinación*. Tema 16. Miembro superior: sistemas neuromusculares proximales. Plexo Braquial. Axila: SNM asa de los pectorales, respiratorio de Bell, subescapular. SNM musculocutáneo. SNM supraescapular. SNM Circunflejo. SNM Radial Braquial*. Tema 17. Miembro superior. Sistemas neuromusculares distales. SNM Cubital y Mediano. SNM Radial Antebraquial. Tema 18. Vascularización e inervación miembro superior. Irrigación arterial, venosa y linfática. Inervación. Vainas aponeuróticas. Metamería. Tema 19. Anatomía funcional del miembro superior*. Tema 20. Medio Interno. Homeostasis. Líquidos Corporales. Transporte a través de membranas. Tema 21. Propiedades de la membrana en reposo. Potencial de acción y teoría iónica del impulso nervioso. Conducción del impulso nervioso*. Tema 22. Fisiología general de la sinápsis. Sinápsis colinérgicas. Sinápsiscatecolaminérgicas. Otros tipos de sinápsis químicas*. Tema 23. Fisiología de la contracción del músculo esquelético, liso y cardíaco**. Tema 24. Fisiología del receptor sensorial. Señales nerviosas y regulación fisiológica. Tema 25. Regulación visceral periférica *Esta clase se impartirá en 2 horas **Esta clase se impartirá en 3 horas SEMINARIOS Anatomía funcional avanzada del raquis Anatomía funcional avanzada del miembro inferior Anatomía funcional avanzada del miembro superior Seminario Fisiología general PRÁCTICAS Anatomía General Osteología del raquis Musculatura posterior del tronco Musculatura anterior del tronco Osteología del miembro inferior Musculatura anterior del miembro inferior Musculatura posterior del miembro inferior Osteología del miembro superior Musculatura anterior del miembro superior Musculatura posterior del miembro superior Potencial de acción (POTAC) Sensibilidad Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 6

7 Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición. Temas 1 al 14.septiembre de 2013 Tema 15 al 19. octubre de 2013 Tema 20 al 22.septiembre de 2013 Tema 23 al 25.octubre de 2013 SEMINARIOS -Anatomía funcional avanzada del raquis. 25 de noviembre de Anatomía funcional avanzada del miembro inferior. 02 de diciembre de Seminario Fisiología general. 21 de octubre de Anatomía funcional avanzada del miembro superior. 02 de diciembre de 2013 PRÁCTICAS Anatomía General. Semana del 16 de septiembre de 2013 Osteología del raquis. Semana del 16 de septiembre de 2013 Musculatura posterior del tronco. Semana del 23 de septiembre de 2013 Musculatura anterior del tronco. Semana del 23 de septiembre de 2013 Osteología del miembro superior. Semana del 07 de octubre de 2013 Musculatura posterior del miembro superior. Semana del 07 de octubre de 2013 Musculatura anterior del miembro superior. Semana del 07 de octubre de 2013 Osteología del miembro inferior. Semana del 14 de octubre de 2013 Musculatura anterior del miembro inferior. Semana del 14 de octubre de 2013 Musculatura posterior del miembro inferior. Semana del 14 de octubre de 2013 Potencial de acción (POTAC). Semana del 30 de septiembre de 2013 Sensibilidad. Semana del 28 de octubre de 2013 Bibliografía Básica. 1.- Anatomía: 1.- PROMETHEUS, Texto y Atlas de Anatomía. (3 Tomos) Ed. Médica Panamericana. 2ª Ed MOORE, K.L. AGUR, A.M.R. Anatomía con Orientación Clínica. Ed. Williams & Wilkins. 6ª Ed FENEIS, H., NomenclaturaAnatómicaIlustrada. Ed. Elsevier-Masson. 5ª Ed SOBOTTA, Atlas de Anatomía Humana.3 Tomos. Ed. Elsevier España. 23ª Ed LIPPERT, Anatomía: Estructura y Morfología del Cuerpo Humano. Ed. Marbán. 6.- A.D.A.M., Atlas de Anatomía Humana.Masson-Williams & Wilkins, NETTER, F.H., Atlas de Anatomía Humana.Masson. 3ª Ed. 8.- ROHEN YOKOCHI, Atlas Fotográfico de Anatomía Humana.Ed. Elsevier Science. 5ª Ed. 2.- Fisiología: 1.- TORTORA, G.J. GRABOWSKI, S.R. Principios de Anatomía y Fisiología. 13ª Edición, Médica Panamericana, THIBODEAU, G.A y PATTON, K.T. Estructura y función del cuerpo humano, 14 ª ed., Elsevier España, FOX, S.I., Fisiología Humana.Ed. McGraw-Hill. 7ª Ed GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de Fisiología Médica. McGraw-Hill Interamericana, 10 ª Ed TRESGUERRES, J.A.F. Anatomía y Fisiología del cuerpo humano. 1ª Edición, McGraw-Hill Interamericana, GANNONG, W.F. Fisiología Médica. 16ª Edición en castellano, Manual Moderno, Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 7

8 Bibliografía complementaria. THIBODEAU, G.A.; PATTON, K.T. Anatomía & fisiología, 6ª ED. ELSERVIER, KANDEL, E.R., SCHWARTZ, J.H., JESSELL, T.M.: Principios de Neurociencia, 4ª Ed. McGraw-Hill Interamericana, MOORE, K. L.; AGUR, A. M. R.: COMPENDIO DE ANATOMÍA CON ORIENTACIÓN CLÍNICA. MASSON WILLIAMS & WILKINS, MOORE, K. L.; AGUR, A. M. R.: FUNDAMENTOS DE ANATOMÍA CON ORIENTACIÓN CLÍNICA. 2ª EDICIÓN. PANAMERICANA, Otros recursos. Se podrá utilizar como material complementario los atlas en formato CD-Rom disponibles en el departamento y la sala de disección, así como las reconstrucciones anatómicas por planos que se encuentran en dicha sala. Además, se dispone de explicaciones funcionales en formato CD-Rom en el laboratorio de Fisiología para completar los libros y apuntes del alumno sobre las funciones de los distintos aparatos. Se dispone de programas informáticos de Potencial de Acción y de Conducción saltatoria a los que los alumnos pueden acceder. Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia. La experiencia nos indica la importancia de llevar la asignatura al día, realizando periódicamente un repaso general de todos los contenidos vistos durante la semana y tratando de responder a los conceptos esenciales que figuran al final de cada tema. Para ello es de vital importancia la asistencia a todas las clases (teóricas, prácticas y seminarios). Se recomienda que el alumno, siempre que sea posible, lea con anterioridad a su exposición los temas disponibles en su Intranet personal. Ello facilitará el seguimiento de las clases al alumno. Se recomienda la actitud activa del alumno durante el desarrollo de las clases, participando en la medida de lo posible y planteando las dudas que le puedan surgir. Se aconseja que el alumno aclare sus dudas haciendo uso del horario de tutorías de los profesores, o si lo prefiere, a través de tutorías virtuales. Repercusión líneas de investigación. Para unas ciencias básicas como la Fisiología y la Anatomía, la actividad investigadora es comparable a la labor asistencial que puede realizar un profesional sanitario que imparte una asignatura clínica. La investigación que un profesor realiza a lo largo de su vida le permite comprender de primera mano diversos conceptos fisiológicos y anatómicos básicos tan variados como son los cambios en el potencial de membrana celular, participación de canales iónicos en procesos celulares, modulación de la sinapsis, tipos de tejidos, actividad electromiográfica de los distintos músculos en los distintos movimientos, etc Incluso cuando estos mismos mecanismos se exceden en su función y dan lugar a una patología. En resumen, la investigación permite al docente poder transmitir al alumno no sólo una recopilación resumida y compartimentalizada de conceptos teóricos expuestos en los libros recomendados, sino una visión real y comprobada de las funciones de los diferentes sistemas del cuerpo humano. Otra ventaja es que te permite adelantarte a los problemas o dudas más frecuentes del alumno o de su utilidad en futuras asignaturas, dado que tu mismo has tenido que procesar el concepto en tu actividad investigadora. Cuando el desarrollo de la clase lo permite, la práctica habitual, guiada y rigurosa del método científico en la enseñanza docente desarrolla en el alumno las principales aptitudes cognitivas (memoria e capacidad de pensamiento) del ser humano, sin las cuales el alumno no estará completamente formado para su futura actividad profesional por muchos conceptos teóricos que haya adquirido. También nos ha permitido diseñar algunas prácticas en base a nuestra propia experiencia. Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 8

9 Repercusión líneas de investigación. Además, dado que la Fisiología y la Anatomía comprenden la utilización de otras ciencias hermanas (Biología, Bioquímica, Farmacología, Biomecánica, Patología, etc ) nos ayuda a mejorar la coordinación de nuestra asignatura con otras presentes en el Plan de estudios. Repercusión actividad profesional El estudio de la anatomía y fisiología del cuerpo humano permite al futuro profesional de Fisioterapia el conocimiento y la relación de la estructura y función de los distintos aparatos y sistemas del cuerpo humano. Es una materia básica en su formación. Sin el estudio del cuerpo humano anatómica y fisiológicamente sano, el futuro fisioterapeuta no tiene el fundamento suficiente para aplicar sus conocimientos teóricos y prácticos en el paciente que deba tratar. Para favorecer y rehabilitar la salud del paciente, el futuro profesional de fisioterapia debe conocer cómo es el cuerpo sano desde el punto de vista de la anatomía y la fisiología y así aplicar toda la ciencia que ha conocido, practicado y asimilado a lo largo de los cuatro cursos del Grado de Fisioterapia. Bases de conocimiento en Ciencias de la Salud I/Anatomía y Fisiología I. Curso 2013/2014 9