CRONOGRAMA PRIMER PERIODO MUSICA

Transcripción

1 GRADO JARDIN INDICADORES FECHA TEMAS Y SUBTEMAS SABER: Comprende y reconoce las cualidades del sonido 18 al al 29 de Enero de Enero Inducción e ingreso Socialización con los estudiantes: ACTIVIDADES Trabajo pedagógico docentes, inducción e ingreso Socialización con los estudiantes: indicadores de desempeño, contenidos, portada y cronograma de actividades. HACER: Interpreta experiencias sonoras a partir de las cualidades del sonido 1 al 5 de febrero Discriminación de sonidos Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Reconocer y diferenciar diferentes instrumentos y objetos sonoros a partir de la escucha. Clasificar los sonidos naturales de los sonidos artificiales SER: Identifica sus fortalezas para asumir retos y responsabilidad es 8 al 12 de 15 al 19 de Sonidos graves y agudos Graves y agudos Para esta actividad se trabaja con: sonidos de la ciudad, naturaleza e instrumentos. Pag de internet (actividad virtual) instrumentos de percusión en físico Motivación para la actividad Cuento : presentación de instrumentos con timbres graves y agudos, Desarrollo central de la actividad: Reconocer los instrumentos de timbres graves o agudos después de escucharlos, representación gráfica de los sonidos graves y agudos, círculo grande para sonidos graves y un punto para sonidos agudos. Motivación: Cantemos la canción adentro, afuera, arriba, abajo Actividad central: Juguemos en la montaña mágica escucha los sonidos graves o agudos, arrastra el sonido agudo hacia la cueva superior de la montaña y el sonido grave hacia la cueva inferior de la montaña, se trabaja con instrumentos y objetos cotidianos. Evaluemos lo aprendido: representa con un circulo grande el sonido grave después de escucharlo y con un punto el sonido agudo.

2 22 al 26 de Del 29 de al 4 de marzo 07 al 11 de Sonidos largos y cortos Largos y cortos. Corte académico Timbres: (instrumentos o voz) Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Presentación de sonidos largos y cortos con instrumentos, animales y objetos cotidianos. Actividad central: los estudiantes encuentran dos mesas, una con tiras de papel cortas y la posterior con tiras de papel largas, una vez escuche un sonido determinado debe escoger la tira correspondiente y pegarla en el pizarrón. (tiras largas para sonido largo/tiras cortas para sonido corto) Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Actividad central, Juego de parejas: de una gama de instrumentos y objetos que se encuentran distribuidos en el escenario, 2 estudiantes deben seleccionar y organizar el mayor número posible de instrumentos (largos y cortos) el estudiante con mayor colección obtiene puntos para su equipo. Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Actividad central: Juego de voces con los compañeros del aula de clase, se escoge un niño al azar y debe descubrir quién fue el amiguito que habló sin verlo, posteriormente debe descubrir quien cantó entre 2 compañeros. Que escuchas?: observa la ficha y señala de las tres imágenes dadas que escuchas. Recuerda que son 4 rondas diferentes debes estar atento. Pag 26 libro Silver Burdett música temprana edad. Pruebas externas

3 14 al 18 de 21 al 25 de Timbres: (instrumentos o voz) Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Actividad central: realizamos un pequeño ensamble vocal - instrumental de acuerdo a las orientaciones del maestro. canción de Bonga escuchemos y cantemos con atención la canción de Bonga, al final tienes que recordar todo lo que hizo Bonga (bonga toca el tambor, bonga cantando está, bonga bailando está, bonga en silencio está etc) Pag 24 del libro Silver Burdett. Receso escolar 28 de al 1 de abril Trabajo final Pequeño ensamble en el aula Jefe de grupo Delegado académico JA JB JA JB

4 GRADO TRANSICIÓN INDICADORES FECHA TEMAS Y SUBTEMAS SABER: Comprende y reconoce las cualidades del sonido 18 al al 29 de Enero de Enero Inducción e ingreso Socialización con los estudiantes: ACTIVIDADES Trabajo pedagógico docentes, inducción e ingreso Socialización con los estudiantes: indicadores de desempeño, contenidos, portada y cronograma de actividades. HACER: Interpreta experiencias sonoras a partir de las cualidades del sonido 1 al 5 de febrero Discriminación de sonidos Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Reconocer y diferenciar diferentes instrumentos y objetos sonoros a partir de la escucha. Clasificar los sonidos naturales de los sonidos artificiales SER: Identifica sus fortalezas para asumir retos y responsabilidad es 8 al 12 de 15 al 19 de Sonidos graves y agudos Graves y agudos Para esta actividad se trabaja con: sonidos de la ciudad, naturaleza e instrumentos. Pag de internet (actividad virtual) instrumentos de percusión en físico Motivación para la actividad Cuento : presentación de instrumentos con timbres graves y agudos, Desarrollo central de la actividad: Reconocer los instrumentos de timbres graves o agudos después de escucharlos, representación gráfica de los sonidos graves y agudos, círculo grande para sonidos graves y un punto para sonidos agudos. Motivación: Cantemos la canción adentro, afuera, arriba, abajo Actividad central: Juguemos en la montaña mágica escucha los sonidos graves o agudos, arrastra el sonido agudo hacia la cueva superior de la montaña y el sonido grave hacia la cueva inferior de la montaña, se trabaja con instrumentos y objetos cotidianos. Evaluemos lo aprendido: representa con un circulo grande el sonido grave después de escucharlo y con un punto el sonido agudo.

5 22 al 26 de Del 29 de al 4 de marzo 07 al 11 de Sonidos largos y cortos Largos y cortos. Corte académico Timbres: (instrumentos o voz) Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Presentación de sonidos largos y cortos con instrumentos, animales y objetos cotidianos. Actividad central: los estudiantes encuentran dos mesas, una con tiras de papel cortas y la posterior con tiras de papel largas, una vez escuche un sonido determinado debe escoger la tira correspondiente y pegarla en el pizarrón. (tiras largas para sonido largo/tiras cortas para sonido corto) Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Actividad central, Juego de parejas: de una gama de instrumentos y objetos que se encuentran distribuidos en el escenario, 2 estudiantes deben seleccionar y organizar el mayor número posible de instrumentos (largos y cortos) el estudiante con mayor colección obtiene puntos para su equipo. Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Actividad central: Juego de voces con los compañeros del aula de clase, se escoge un niño al azar y debe descubrir quién fue el amiguito que habló sin verlo, posteriormente debe descubrir quien cantó entre 2 compañeros. Que escuchas?: observa la ficha y señala de las tres imágenes dadas que escuchas. Recuerda que son 4 rondas diferentes debes estar atento. Pag 26 libro Silver Burdett música temprana edad. Pruebas externas

6 14 al 18 de 21 al 25 de Timbres: (instrumentos o voz) Motivación: canción de bienvenida a la clase de música Actividad central: realizamos un pequeño ensamble vocal - instrumental de acuerdo a las orientaciones del maestro. canción de Bonga escuchemos y cantemos con atención la canción de Bonga, al final tienes que recordar todo lo que hizo Bonga (bonga toca el tambor, bonga cantando está, bonga bailando está, bonga en silencio está etc) Pag 24 del libro Silver Burdett. Receso escolar 28 de al 1 de abril Trabajo final Pequeño ensamble en el aula Jefe de grupo Delegado académico TA TB TC TD TA TB TC TD

7 GRADO PRIMERO INDICADO RES Saber: Identifica las característi cas propias del sonido Hacer: Reacciona con su cuerpo frente a la estimulació n que genera el sonido Ser: Analiza los diferentes elementos que hacen parte de la comunicaci ón no verbal 18 al 22 de Enero 25 al 29 de Enero FECHA 1 al 5 de febrero 8 al 12 de TEMAS Y SUBTEMAS Inducción e ingreso Socialización con los estudiantes: Características del Agudo o grave Características del Agudo o grave. ACTIVIDADES Trabajo pedagógico docentes, inducción e ingreso Indicadores de desempeño, contenidos, portada y cronograma de actividades. Actividad central: Trabajando con las tic: escucha los sonidos que aparecen en la casa del mago algunos producen tonos graves y otros agudos, descubre cual fue el objeto que sonó y la altura que emitió. Ahora representa estos sonidos con tu cuerpo Pag internet (actividad virtual) pag 46 y 47 libro sinfonía En el piano, quien está tocando sonidos más graves o más agudos: dos estudiantes tocan el piano según las instrucciones dadas, los demás niños deben descubrir cuál de los dos ejecutó el sonido pedido por el maestro. Actividad central: El segundo sonido fue: En la grabación, cada instrumento toca un sonido más agudo y otro más grave. Para cada caso indica con un círculo si el segundo sonido fue más agudo o si fue más grave que el primero. Pag 42 libro sinfonía El más agudo es el más alto y el más grave es el más bajo : en este grupo de objetos marca con una A los que producen sonidos agudos y con una B los que producen sonidos graves pag 45 libro sinfonía

8 15 al 19 de 22 al 26 de Del 29 de al 4 de marzo 07 al 11 de Características del Largos o cortos Características del Largos o cortos Características del Sonidos fuertes y suaves Corte académico Características del Tipos de voces Pruebas externas Actividad central: Trabajando con las tic: conozcamos el rincón del conejo: detrás de cada reloj hay un sonido corto y otro largo, escúchalos, ahora sigue el camino encontraras 2 objetos escoge el sonido correcto según te pregunte largo o corto Pag internet (actividad virtual) Como son los sonidos: colorea los dibujos de los animales que pueden hacer sonidos más largos. Pag 19 libro sinfonía para grado 1ro Como suenan los instrumentos musicales, pinta así: de verde los instrumentos que solo pueden hacer sonido cortos. De rojo los que pueden tocar sonidos largos pag 20 del libro sinfonía para grado 1ro Actividad central: Rincón del conejo: aprende como se representa los sonidos fuertes y suaves (tambor) pag internet (actividad virtual) Sshhhh. más pasito: Cuál de los 2 instrumentos se escucha con sonidos más suaves o débiles, marca tu respuesta en uno de los círculos blancos. Pag 23 libro sinfonía para grado primero. Cantar la canción: esta es la batalla del movimiento. Actividad central: Adivina quien canta la niña, la mujer o el hombre. Pag internet actividad virtual Antes y después: pinta a la persona que habló antes de tocar la campana. Pag 10 sinfonía Pinta el instrumento que se oye después de que canta la niña. Pág 11 sinfonía.

9 14 al 18 de 21 al 25 de Características del Rápidos y lentos Actividad central: Completar la actividad de tipos de voces. Bailando al ritmo de la música: el maestro escoge varias piezas musicales para interpretar momentos rápidos y momentos lentos en el escenario. Historieta el viento y el sol: Representar los sonidos rápidos y lentos a través de esta historia después de conocerla y aprenderla. Receso escolar 28 de al 1 de abril Trabajo final Pequeño ensamble en el aula Jefe de grupo 1A Delegado de Grupo 1A 1B 1B 1C 1C 1D 1D

10 GRADO SEGUNDO INDICADO RES Saber: Asimila el silencio como parte de la música 25 al al 22 FECHA de Enero de Enero TEMAS Y SUBTEMAS Inducción e ingreso Socialización con los estudiantes: ACTIVIDADES Trabajo pedagógico docentes, inducción e ingreso Indicadores de desempeño, contenidos, portada y cronograma de actividades. Hacer: Reacciona al silencio dentro de la música Ser Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades escolares del ISC 1 al 5 de febrero 8 al 12 de Silencio en espacios cotidianos Las figuras musicales y sus silencios Actividad central: Escucha las escenas donde hay silencio y sonido, ahora identifica aquellas donde hay solo sonido, luego aquellas con ruido. Ahora hagamos magia con el sonido y el silencio. Presentación de las figuras musicales y sus silencios: negra, blanca y redonda. Toquemos algunos ritmos juntos Actividad central: Adivinanzas con silencios: recitar frases utilizando algunos silencios de negra y a la vez descubris la respuesta de la adivinanza. Pag 25 libro sinfonía grado 2do Quien lo grabó: dibujando cordones, amarra el globo de cada músico, con el ritmo que tocó en la grabación. Pag 27 libro sinfonía grado 2do.

11 15 al 19 de 22 al 26 de Movimiento corporal vs instrumentos Corte académico Movimiento corporal vs instrumentos Actividad central: Cantar y tocar: Después de cantar esta canción podrás acompañarla con algunos de los ritmos que practicaste antes. Se utiliza claves, tambores y triángulos. Pag 20 y 21 del libro sinfonía para grado 2do Coplas con ritmo: las coplas son versos populares que se cantan, lee estas coplas y la rima de los lobos con el ritmo que tiene cada una en el disco. Pag 4 libro sinfonía grado 2do Cual se escucha cada vez: ahora escucharás las mismas coplas solo con instrumentos, indica con números en qué orden aparecen en la grabación e indica en la línea el instrumento que la interpreta. Página 14 libro sinfonía grado 2do Completar la clase de movimiento corporal Del 29 de al 4 de marzo 07 al 11 de Patrones rítmicos Corte académico Patrones rítmicos Pruebas externas Actividad central: Toquemos con los panderos y las maracas estos ritmos dados, cuidado y te equivocas. Adivíname las negras, las corcheas y sus silencios: cuál es el ritmo con el que se recitó la adivinanza? Márcalo con una X en el lugar correspondiente. Pag 33 libro sinfonía grado 2do A ver si lo descubres: coloca una T al ritmo que tocó la trompeta y una G al que tocó la guitarra. Pag 34 libro sinfonía grado 2do Completar clase anterior

12 14 al 18 de 21 al 25 de Patrones rítmicos Actividad central: Animada conversación: escribe en la línea el nombre del animal que tocó cada ritmo. Pag 54 libro sinfonía grado 2do Cantamos juntos al ritmo de la música: la canción del burro enfermo Receso escolar 28 de al 1 de abril Ensamble final Ensamble canción de disparates con instrumentos de pequeña percusión. Pag 74 libro sinfonía grado 2do Jefe de grupo Delegado de Grupo Alumno 2A 2A Alumno 2B 2B Alumno 2C 2C

13 GRADO TERCERO INDICADO RES Saber: Identifica el pentagram a, la clave de sol y sus funciones 18 al al 29 FECHA de Enero de Enero TEMAS Y SUBTEMAS Inducción e ingreso Socialización con los estudiantes: ACTIVIDADES Trabajo pedagógico docentes, inducción e ingreso Indicadores de desempeño, contenidos, portada y cronograma de actividades. Hacer: Reconoce las notas musicales y su ubicación en el pentagram a Ser: Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades escolares del ISC 1 al 5 de febrero 8 al 12 de 15 al 19 de El pentagrama y la clave de sol Líneas y espacios del pentagrama La flauta dulce Actividad central: Revisión y socialización de consulta: concepto de pentagrama, clave de sol, nota musical, figura musical, ritmo y melodía Aprendamos esta frase para las líneas y espacios del pentagrama: Líneas: MI-SOL-SIEMPRE-RELUCE-FASTUOSO Espacios: FABRICANDO- LA- DORADA- MIEL Hagamos algunos ejercicios sobre nuestra hoja pentagramada, también deberás dibujar la clave de sol. Quiz: ubicación de las notas en el pentagrama Actividad central: Socializar con los estudiantes: - Partes de la flauta dulce: boquilla/cuerpo/base// como debo cuidar mi instrumento// - Dibuja la flauta dulce y escribe algunos cuidados que debes tener con ella. - Primeras posiciones: SI-LA-SOL-RE8: los estudiantes exploran sus primeras notas en el instrumento, con total orientación del maestro de música.

14 22 al 26 de Del 29 de al 4 de marzo La flauta dulce Mis primeras notas Corte académico Completar la clase anterior Actividad central: Relacionar las primeras 3 posiciones aprendidas en la flauta SI LA SOL RE8 sobre el pentagrama. (sobre el pentagrama ubicamos las notas mencionadas anteriormente y realizamos algunas fórmulas rítmicas sencillas desde el instrumento 07 al 11 de 14 al 18 de Mis primeras notas Si- la-sol-re8 Pruebas externas Mi primera canción Actividad central: Revisión: primeras posiciones en flauta (quiz práctico) Actividad virtual: captura las notas del pentagrama Actividad central: Nuestra primera melodía: Marry Roll SI LA SOL LA SI SI SI LA LA LA SI RE8 RE8 SI LA SOL LA SI SI SI LA LA SI LA SOL En la flauta dulce comenzamos a aplicar la lectura musical con esta pequeña melodía desde el pentagrama.

15 21 al 25 de Receso escolar 28 de al 1 de abril Mi primera canción Actividad central: Revisión canción Marry Roll en flauta dulce. Jefe de grupo Alumno 3A Delegado de Grupo 3A Alumno 3B 3B Alumno 3C 3C

16 GRADO CUARTO INDICADO FECHA RES 18 al 22 de Enero TEMAS Y SUBTEMAS Inducción e ingreso ACTIVIDADES Trabajo pedagógico docentes, inducción e ingreso Saber: Reconoce la diversidad étnica, cultural y musical de Colombia. Hacer: Interpreta ritmos de la música folklórica colombiana 25 al 29 de Enero 1 al 5 de febrero Socialización con los estudiantes: La Música en la vida cotidiana. Indicadores de desempeño, contenidos, portada y cronograma de actividades. Actividad central: Responde algunas preguntas sobre que estilos musicales te gusta y porque, como te sientes escuchando ciertas melodías (audio de fondo), qué relación tiene la música con nuestras actividades cotidianas. Entre otros. Socialicemos nuestras conclusiones. Organización de exposiciones para la próxima clase Ser: Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades escolares del ISC 8 al 12 de Ritmos folclóricos colombianos. Actividad central: Exposiciones en grupos de tres: a cada estudiante le corresponde presentar ante el grupo un punto de la exposición según la orientación del docente: 1. origen y región, 2. Instrumentos y vestimenta y 3. montaje del baile Nota: los estudiantes son libres de como desean presentar su trabajo, ya sea con carteleras, desde una herramienta TIC (power point, prezi, word etc o un video hecho desde casa para ser visualizado en la clase.) Socializar los ritmos musicales de las diferentes regiones de Colombia. Cumbia, Mapalé, Porro, Joropo, Bambuco, Currulao, Calypso, Reggae, Polka, Pasillo, Guabina.

17 15 al 19 de 22 al 26 de Ritmos folclóricos colombianos. Ritmos folclóricos colombianos. Actividad central: Completar exposiciones Del 29 de al 4 de marzo Ritmos folclóricos colombianos Corte académico Actividad central: finalizar exposiciones 07 al 11 de 14 al 18 de Ritmos folclóricos colombianos Pruebas externas Una pieza Colombia Actividad central: Revisión taller de música colombiana. Nota: el taller de música colombiana para grado cuarto se dejará en la papelería de la institución una semana antes de la fecha de revisión. Este deberá ser entregado resuelto para socializarlo en clase.. Actividad central: Estudiemos una pieza colombiana en la flauta dulce y recordemos algunas posiciones. 21 al 25 de Receso escolar 28 de al 1 de abril Una pieza Colombiana Actividad central: Estudiemos una pieza colombiana en la flauta dulce y recordemos algunas posiciones.

18 Jefe de grupo Alumno 4A Delegado de Grupo 4A Alumno 4B 4B Alumno 4C 4C

19 GRADO QUINTO INDICADO RES Saber: Identifica las figuras rítmicas y sus silencios correspond ientes. 25 al al 22 FECHA de Enero de Enero TEMAS Y SUBTEMAS Inducción e ingreso Socialización con los estudiantes: ACTIVIDADES Trabajo pedagógico docentes, inducción e ingreso Indicadores de desempeño, contenidos, portada y cronograma de actividades. Hacer: Emplea un sistema rítmico completo y el concepto de compás. Ser: Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades escolares del IS 1 al 5 de febrero 8 al 12 de Evaluación diagnostica Elementos de ritmo y melodía Actividad central: Se evalúa y retroalimenta algunos conceptos generales que deben manejar los Armonía, melodía, ritmo, canon, figura musical, nota musical, polifonía, música instrumental, música vocal, sonido, ruido, instrumento melódico y armónico, intervalos, cualidades del sonido, compás, métrica. Entre otros. Actividad central: Revisión de consulta: Diferencia entre ritmo y melodía Diferencia entre figura musical y nota musical Que es un silencio en la música En qué consisten las cualidades del sonido. Socializamos estos conceptos con actividades virtuales interactivas musicales. 15 al 19 de Compás y métrica Actividad central: realizamos algunos Dictados rítmicos sencillos para escuchar y colocar el orden en que sonaron, utilizaos compases de 2/4 y ¾

20 22 al 26 de Del 29 de al 4 de marzo 07 al 11 de 14 al 18 de 21 al 25 de Aprendo música con las TIC Cambios dinámicos. Corte académico Notas y ritmo Pruebas externas Compón tu melodía Aplicación técnica y tecnológica Actividad central: Dictados rítmicos: actividad virtual. Escucha con atención el ritmo que sonó y escoge en qué orden sonaron las figuras. Notación : atrapa las notas de la escala: Actividad virtual Actividad central: Identifica algunas melodías e identifica sus cambios dinámicos. Con un círculo encierra los símbolos que indican dichos cambios y escribe lo que significan. Recordemos en que consiste un cambio dinámico Actividad central: Examen teórico práctico: identificar y escribir ritmos específicos dados. Definir conceptos dados en clase Actividad central: Es hora de que escribas un poco de música a tu estilo, debes utilizar figuras musicales que conozcas, dinámicas y colocarle letra a tu melodía. Socialicemos nuestras melodías Receso escolar

21 28 de al 1 de abril La música tiene forma? Actividad central: A que no sabías que la música también tiene forma Identifiquemos las partes de esta melodía de la siguiente manera: A= tema principal B= tema nuevo C= nuevo tema A = parecido al tema principal CODA= final Escuchemos un Rondó alegre y rápido de Haydn, ahora vamos a identificar su forma como lo hicimos anteriormente. Jefe de grupo Alumno 5A Delegado de Grupo 5A Alumno 5B 5B Alumno 5C 5C