Tema 2 y 3 HUMANO. E.Universitaria de Toledo Didáctica de la expresión n musical II. Página Web

Transcripción

1 Tema 2 y 3 LA AUDICIÓN N y EL OÍDO O HUMANO E.Universitaria de Toledo Didáctica de la expresión n musical II Página Web Felipe GértrudixG

2 Existen muchas clase de oyentes.. Las experiencias auditivas sujetas a variaciones. Experiencia auditiva síntesis peculiar y personal (recuerdos musicales tempranos) Es un sentido subjetivo (tiene implicaciones muy importantes) El conocimiento de la anatomía a y fisiología del oído o puede ayudarnos a comprender los límites l de la audición. En la percepción n auditiva intervienen consideraciones de tipo acústico y psicológico. aspectos culturales, educación,... el tiempo sonoro es importante en la memoria auditiva. La audición n interviene en todas las actividades musicales importante en la enseñanza musical

3 Anatomía a y fisiología a del oídoo 1. OÍDO EXTERNO 2.OÍDO MEDIO 3.OÍDO INTERNO

4 El sistema auditivo

5 Oído externo

6 Oído medio

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10 Oído interno

11 Límites de la audición Percepción n auditiva

12 La onda sonora

13 Represtación n del tiempo sonoro 2 centésimas de segundo (glisandos)

14 Representación n de la frecuencia sonora

15 Clasificación n de la onda sonora

16 Intensidad de las ondas sonoras

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18 Percepción n auditiva médicam Audición n normal: umbral de audición <20 Deficiencia ligera: entre 20 y 40 db Deficiencia mediana: entre 40 y 60 db Deficiencia severa: entre 60 y 90 db Deficiencia profunda: superior a los 90 db Cofosis: pérdida total de la audición <20 db Otros factores: Direccionalidad Localización n del sonido

19 Percepción n auditiva musical Experiencias acumuladas. Educar un oído o virgen es de gran responsabilidad en el docente. (mejor en vivo que uso de otros medios como videos o CDs) Es única e irrepetible El tiempo es repetible Condicionada a la acústica, emoción, comunicación n artista- oyente Contacto visual y físico f con el hecho musical.

20 Fenómenos sonoros fundamentales: SONIDOS.. Naturales y artificiales. RUIDOS.. Vibraciones irregulares o aperiódicos dicos.. Altura indeterminada? Interferencia que perturba la señal. TONOS.. Sonidos con vibración n periódica más m s sus armónicos. Formación de acordes. Resonancia inferior (sólo armónicos), antiguos transistores. sonidos graves. SILENCIO.. Ausencia de sonido. Sólo S existe en nuestra imaginación. n. (Estudio de grabación-silencio negativo. MÚSICA.. Música M actual (sonidos y silencios con intención n artística. J. Cage 3 43 ) La partitura condiciona la percepción n sonora (es imperfecta. Líneas L divisorias con especto a una frase musical)

21 Psicología a de la audición Encargada de discriminar codificar el mensaje sonoro Unida a la motivación Concentración y atención Libertad de aceptación de estilos musicales Reconocimiento y asignación de elementos sonoros conocidos (microtonos árabes; consonancia-disonancia) La percepción auditiva puede ser engañosa. Dependerá de la motivación y carga afectiva OÍR no implica prestar atención ESCUCHAR Implica especial atención Tres tipos de audición: INTERNO ABSOLUTO RELATIVO

22 OÍDO INTERNO Facultad de escuchar música m mentalmente (memoria, sensibilidad, imaginación) n) Anticipa mentalmente el sonido que se va a reproducir (interpretaci ación) OÍDO ABSOLUTO Facultad de reconocer de memoria la frecuencia de un sonido En Occidente no es tan importante por nuestro sistema temperado y solmisación n (Guido d Arezzo) OÍDO RELATIVO Facultad de reconocer con perfecta afinación n intervalos en distintas alturas No implica educación n musical previa (es el más m s importante para ser educado)

23 Memoria auditiva La música m pasa en el tiempo. Concluida la obra sólo queda en nuestra memoria. REGISTRO Sensibilidad y motivación Implicación personal (empatía) CONSERVACIÓN Más sencilla la música, mejor se recuerda Repetición de elementos ayuda (ritmo, melodía, ) Teoría de la Gestal ( el todo es más que la suma de las partes RECUPERACIÓN Ayudas: Asociación verbal, las letras. Cinética y muscular (danzas, ritmo, instrumentos) Visual (musicogramas, partituras)

24 ANÁLISIS AUDITIVO Melódico: dico: estructura de la melodía, carácter, cter, progresiones, comienzo (M/F), ornamentaciones, tipos de escala. tmico: pulso, ritmo, compás, acentos, polirrítmias o isorritmias, comienzos (anacr( anacrúsico, tético,, acéfalo), progresiones) Rítmico: Armónico: nico: tono, modulaciones, acordes importantes, cadencias, progresiones. Contrapuntístico stico: independencia y superposición n de voces, imitaciones, cánones, c elementos fugados, inversiones, retrogradaciones

25 Formal: Binaria (AA, AB), Ternaria (ABC, ABA, AAA) Sonata, Rondó, (ABACADA..). Mayores, menores, Formal: Estético tico-pedagógico: gico: Relaciones con el contexto filosófico fico y estético. tico. Tímbrico - instrumental: agrupaciones. Histórico. Resumen final: instrumental: Reconocimiento de instrumentos y Intencionalidad del compositor Referencias a otras obras Aplicaciones pedagógicas gicas Importancia de la obra