Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: Sexto de Primaria Ciencias sociales. El mundo moderno y las grandes revoluciones
|
|
- Eduardo Rojo Méndez
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 1. Identificación Área: Ciencias Sociales Resumen: SC 12: El mundo moderno y las grandes revoluciones Esta Unidad Didáctica abarca los temas del mundo moderno y las grandes revoluciones. A partir del estudio de esta, los estudiantes de Sexto Grado podrán explicar cómo se desarrolló la Edad Moderna, analizarán las características socioeconómicas de las grandes potencias e identificarán las grandes revoluciones que ocurrieron durante el siglo XVIII en Europa y la influencia de estos movimientos revolucionarios en la América hispana. Para el desarrollo de esta Unidad Didáctica, utilizar como metodologías la exploración de los conocimientos previos, observación, análisis de documentos escritos, investigaciones, análisis y debates de documentales, comentarios, desarrollo de guías de estudios, elaboración de maquetas, rotafolios y realización de exposiciones. 1
2 2. Descripción Recuerda La Edad Moderna La Edad Moderna es el período que va desde el Descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa (1492 al 1789 siglos XVI, XVII y XVIII). Los hechos más relevantes de esta época son: La formación de los Estados modernos, la monarquía autoritaria. Los reyes recuperan el poder que habían entregado a la nobleza durante el feudalismo. El fenómeno más destacado fue el surgimiento del Estado moderno: un territorio con fronteras determinadas, un gobierno común y un sentimiento de identificación cultural y nacional de sus habitantes. Los reyes iniciaron este proceso a lo largo de los siglos XIV y XV. Monarca Carlos I de España. Interesados en concentrar el poder en su persona, negociaron con los señores feudales, quienes cedieron sus derechos sobre sus feudos, a cambio de privilegios. Los reyes contaron con el apoyo de los burgueses, a quienes les interesaba dejar de depender del señor feudal. En el siglo XVII, el poder político de los monarcas se fortaleció dando lugar a las monarquías absolutas. La monarquía constituyó un Estado moderno sobre la base de una dirección fuerte, contando con los medios para sostenerla. Con esto, el rey consiguió la resignación de la sociedad, a cambio de un cierto orden y progreso. El rompimiento de la unidad entre los cristianos. Se rompe la unidad de los cristianos, que ahora se dividen en católicos y protestantes. El Renacimiento. Se produjo un renacimiento de la ciencia, la cultura y el arte. Los grandes descubrimientos geográficos y el desarrollo del comercio. Sobre todo el comercio con las tierras descubiertas, comercio colonial. 2 El crecimiento de la burguesía. Como consecuencia del desarrollo del comercio va creciendo la burguesía. En algunos países dan ya muestras de su interés por gobernar, pero será al final de la Edad Moderna cuando se produzca la más famosa revolución burguesa: la Revolución Francesa.
3 Orientaciones para el docente Para iniciar el trabajo de esta unidad, es necesario que el docente implemente el uso de páginas web y la consulta de libros, enciclopedias, archivos y otras fuentes para los trabajos de investigación y exposición, la observación y debates, y varios recursos o herramientas pedagógicas, así como la implementación de una serie de técnicas que sirvan de apoyo y faciliten el trabajo que se va a realizar, como son los esquemas, informes y ensayos. Recuerde reforzar o ampliar los contenidos, según considere. Carabelas. Aprendizajes esperados: A través de esta propuesta, las y los estudiantes serán capaces de: Explicar las causas y consecuencias de los cambios sociales, económicos, políticos y culturales durante la Edad Moderna. Explicar las causas de la Ilustración como movimiento cultural y político. Identificar los principales acontecimientos relacionados con la independencia de América del Norte. Identificar las consecuencias de la Revolución Francesa sobre los derechos de los seres humanos y los ciudadanos. Identificar y explicar qué fue la Revolución Industrial, sus características, causas y consecuencias. Identificar y explicar las causas y consecuencias de la Revolución de Saint Domingue. 3
4 Mapa conceptual Edad Moderna Época de evoluciones Independencia de Estados Unidos, Revolución Industrial, Revolución Francesa, Independencia de América Economía Mundo rural. Desarrollo del comercio. Manufactura artesanal. Sociedad Base estamental. Debilitamiento paulatino. Enriquecimiento burguesía. Política Estado moderno. Poder absoluto monarquía. Ciencia Sentido crítico. Experimentación. Grandes avances. Cultura Expansión por imprenta. Humanismo/ Barroco. Ilustración. Religión Antropocentrismo. Sentido crítico. Ruptura unidad. 4 Niña recibiendo vacuna. En el año 1798 es publicado un tratado sobre la vacuna de la viruela por Edward Jenner.
5 Recursos didácticos digitales Para el/la docente Época de revoluciones (presentación). Disponible en: com/2014/11/la-epoca-de-las-revoluciones.html La Revolución Industrial (actividad interactiva). Disponible en: La Revolución Francesa (video). Disponible en: index.php/bases-historicas-de-la-sociedadactual/videos/104-la-revolucion-francesa Independencia y expansión de los Estados Unidos (video). Disponible en: profesorfrancisco.es/2009/11/independencia-de-estados-unidos.html Recursos materiales necesarios para las actividades Lápices de color, marcadoras, bolígrafos, computadora con Internet, libretas de apuntes. Atlas geográfico e histórico, libros de texto, enciclopedias. Videos y documentales de la Internet, mapas históricos, líneas de tiempo y cronologías. Recursos didácticos que se aportan como anexo Cuadro de datos. Mapa. Esquema. La revolución haitiana (video). Disponible en: watch?v=olfjlfskdmg/ Historia moderna. (Texto). Disponible en: Edad Moderna. (Presentación). Disponible en: ud67caybyje3zwzjmdgtzdmxys00odi5l TgwYmMtNGIyNGM4ZjI1MjQ3/view 5
6 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades 10 horas, correspondientes a 2 semanas de clases. Actividad 1: Inicio Lluvia de ideas sobre el tema Duración: 90 minutos Inicie el trabajo de esta propuesta a partir de preguntas para recuperar las experiencias previas de sus estudiantes sobre el tema: Qué saben acerca de la Edad Moderna? Qué saben acerca de los viajes de descubrimiento y los avances tecnológicos de la Edad Moderna? Qué saben de la independencia de los Estados Unidos y otros países de América? Qué saben sobre la Revolución Francesa y su impacto en el mundo? Sabían que uno de los logros Toma de la Bastilla, Francia. de la Revolución Francesa fue la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano? Han escuchado hablar sobre la Revolución Haitiana? Cuáles fueron los líderes de las independencias de América? Qué han escuchado acerca de la Revolución Industrial? Saben en dónde se inició la Revolución Industrial? Socializar las respuestas de sus estudiantes y permitirles expresar sus opiniones e inquietudes. 6 Si dispone de tecnología, proyectar los recursos digitales: Época de revoluciones; La Revolución Industrial, la Revolución Francesa; Independencia y expansión de Estados Unidos. Pedirles que lean y analicen la información y escriban sus conclusiones en sus cuadernos. Luego, sugerirles que investiguen más sobre estos hechos históricos que organicen un debate en el aula y que anoten las conclusiones del mismo en sus cuadernos. Si no dispone de tecnología en el aula, imprimir los recursos de los anexos 1 y 2 y entregarlos para trabajar de manera individual. Corregir y evaluar.
7 Independencia de los Estados Unidos Actividad 2 Elaboramos una cronología histórica y un esquema Duración: 90 minutos Sugerirles que investiguen en diversas fuentes acerca de la Edad Moderna y los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que ocurrieron en este período. Luego, solicitarles que hagan, en sus cuadernos, una cronología histórica con los hechos más importantes y elaboren un esquema con las características más importantes de cada hecho histórico. Sugiérales utilizar mapas históricos y consultar distintas fuentes. Si dispone de tecnología, proyectar en el aula los recursos digitales: La Revolución Haitiana, Historia Moderna y Edad Moderna. Luego, sugerirles que elaboren una tabla en la que destaquen las principales características de la Edad Moderna, las causas y las consecuencias de los procesos revolucionarios en Europa y en América. Fotocopiar y entregar a los estudiantes los anexos 3 y 4 y pedirles que realicen las actividades propuestas. 7
8 Actividad 3 Exponemos los trabajos realizados Duración: 90 minutos Pídales que escriban un resumen, en sus cuadernos, acerca de los datos más importantes trabajados en esta unidad didáctica. Recomendarles que elaboren un mural gráfico-informativo a partir de las causas y las consecuencias de las grandes revoluciones ocurridas en el siglo XVIII y su impacto en las sociedades actuales. Sugerirles que organicen una exposición oral sobre los temas trabajados en esta propuesta. Evaluar la participación individual y grupal, así como las destrezas de sus estudiantes mostradas durante la exposición oral. Finalmente, sugiérales exponer los trabajos realizados durante el desarrollo de esta unidad didáctica. 4. Toussaint Louverture. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Que tienen dificultad para identificar los lugares donde se escenificaron los procesos de revolución en el siglo XVIII. Trata De llevar al salón de clases un atlas geográfico e histórico, copias del mapa mundial y de imágenes relacionadas con la Revolución Industrial, la independencia de América del Norte y las revoluciones de Francia y de Haití; luego, pedir a las y los estudiantes que ubiquen esas imágenes en los lugares en el mapa donde ellos consideran que corresponden. 8
9 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Actividad 1. Identifica en el mapa y colorea los territorios donde se desarrollaron: La Revolución Industrial (naranja). La Revolución Francesa (rojo). La independencia de los Estados Unidos (azul). 9
10 ANEXO 2 Completa la tabla sobre las revoluciones. Época de revoluciones Independencia Revolución Industrial de Norteamérica Revolución Francesa Fecha Causas Características Consecuencias 10
11 ANEXO 3 Expansión de los Estados Unidos. 1. Completa el cuadro. Expansión de los Estados Unidos Países que formaban las Trece Colonias Hacia el Norte Hacia el Sur Territorios de expansión 11
12 ANEXO 4 Líderes de la Revolución Haitiana. Identifica marcando con una x los personajes de la Revolución Haitiana. 12
La Era de Francia y la Guerra de Reconquista
La Era de Francia y la Guerra de Reconquista 1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 10: La Era de Francia y la Guerra de Reconquista Resumen: En esta unidad didáctica, los estudiantes conocerán y
Más detallesEl Estado dominicano 1. Identificación Área: SC 14: Resumen
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 14: Resumen: En esta unidad se aborda el tema de el. A partir de su estudio, los estudiantes de 5to. grado identificarán, analizarán y valorarán las principales
Más detalles1. Explica los cambios que se produjeron al final de la Edad Media.
1. Explica los cambios que se produjeron al de la Edad Media. 2. Completa el siguiente cuadro sobre las causas y las consecuencias de los cambios que ocurrieron al de la Edad Media e inicio de la Edad
Más detallesEl contrabando y las devastaciones
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 7: Resumen: A partir de esta unidad didáctica los estudiantes identificarán, analizarán y explicarán las causas de las devastaciones de 1605 y 1606, así como
Más detallesLa Independencia de la República Dominicana
La Independencia de la República Dominicana 1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 12: La Independencia de la República Dominicana Resumen: A partir de esta unidad didáctica los estudiantes analizarán,
Más detallesLa vida en la colonia. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: cuarto de Primaria Ciencias sociales
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 6: Resumen: A partir de esta unidad didáctica, los estudiantes identificarán, analizarán y explicarán las características de la durante los gobiernos españoles,
Más detallesLas migraciones. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: quinto de Primaria Ciencias sociales. SC 3: Las migraciones
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 3: Resumen: Esta unidad didáctica tiene como propósito que los estudiantes analicen y expliquen qué es la migración, cuáles son sus características, sus causas
Más detallesEl contrabando y las devastaciones
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 7: Resumen: A partir de esta unidad didáctica los estudiantes identificarán, analizarán y explicarán las causas de las devastaciones de 1605 y 1606, así como
Más detallesRegistros de evaluación
Registros de evaluación Se ofrecen dos tipos de registros: el informe individualizado de evaluación recoge los criterios de evaluación y las competencias trabajadas en el trimestre, y le facilitará la
Más detallesINDICE El Estudio de la Historia Primera Parte. La Edad Moderna 1. La Crisis de la Edad Media: Decadencia del Feudalismo y
INDICE El Estudio de la Historia Diferentes puntos de vista de la historia 13 Función de la historia 14 Fuentes y ciencias auxiliares para el estudio de la historia 14 La metodología de la historia 15
Más detallesGuía de estudio Bloque 1 Tema: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII
Centro Universitario Montejo Sección Secundaria Ciclo Escolar 2010-2011 Primer bimestre: SEPTIEMBRE-OCTUBRE Guía de estudio Bloque 1 Tema: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII General:
Más detallesIdentificar y comprender los cambios culturales y políticos ocurridos durante el Renacimiento.
Proyecto de Ciencias Sociales Primero de Media Enero / Febrero 2017 Profesor: Omar O. Perazzo C. En la época en la que el Poder está en manos de las monarquías absolutas, terminando con el Feudalismo medieval,
Más detallesEJE CONTENIDOS OBJ. APRENDIZAJE OBJ. EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN ANUAL 2012 OCTAVOS AÑOS BÁSICOS SECTOR de PRENDIZAJE:- Historia, Geografía y Ciencias Sociales. PROFESOR:- Srta. Julia Carimán Jauré. CURSO:- Octavos Años Básicos. Nombre unidad MARZO 1.-
Más detallesCiencias Sociales 3ro. de Media Proyecto Nº 5 / febrero 2016 Prof. Félix Damián Encarnación.
Ciencias Sociales 3ro. de Media Proyecto Nº 5 / febrero 2016 Prof. Félix Damián Encarnación. Todos los hechos históricos tienen un antecedente. Para comprender la Historia del surgimiento y desarrollo
Más detallesC.5 C.5 C.5 C.5 C.5 C.6 C.6 C.5 C.5
- 2º ESO. 3ª EVALUACIÓN. UNIDAD 8. EL RENACER URBANO DE EUROPA. Temporalización evaluación Nº sesiones. 1.-Reconocer los cambios que se produjeron a partir del siglo XII 1.-Identificar los avances de la
Más detalles1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º ESO BLOQUE 3: LA HISTORIA 1. Identificar, clasificar y valorar las fuentes históricas para reconstruir el pasado (CSC-
1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º ESO BLOQUE 3: LA HISTORIA 1. Identificar, clasificar y valorar las fuentes históricas para reconstruir el pasado (CSC- CCL-CD) 2.Reconocer y explicar las características
Más detallesLos Derechos Humanos 1. Identificación Área: SC 13: Resumen
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 13: Resumen: A partir de esta unidad didáctica, los estudiantes analizarán y explicarán la importancia de la Declaración Universal de los que estableció la
Más detallesEuropa en el siglo XV. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: quinto de Primaria Ciencias sociales
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 7: Resumen: Unidad en la que se destaca la importancia de los adelantos científicos y culturales alcanzados en durante el siglo XV. Esta unidad tiene como propósito
Más detallesCONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º DE LA ESO DE LA MATERIA DE C. SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA PARA EL EXAMEN DE SEPTIEMBRE- CURSO
CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º DE LA ESO DE LA MATERIA DE C. SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA PARA EL EXAMEN DE SEPTIEMBRE- CURSO El planeta Tierra La representación de la tierra Movimientos de la tierra El globo
Más detallesAño Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús
Año Escolar 2017-2018 Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la
Más detallesRecordando lo aprendido
Colegio Santa Gema Galgani Historia y Ciencias Sociales Recordando lo aprendido DESDE LA BAJA EDAD MEDIA A LA EDAD MODERNA Objetivo: Recordar los contenidos estudiados anteriormente por medio de una línea
Más detallesMEDIO FÍSICO Y BIOCLIMASS DE EUROPA, ESPAÑA Y CANARIAS Situación y relieve Las aguas Los bioclimas La vegetación
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 1º ESO EL PLANETA TIERRA El universo, el sistema solar y la Tierras Los movimientos de la Tierra. La rotación y la traslación. La representación
Más detallesDerechos y deberes. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen. Sexto de Primaria Ciencias sociales. SC 14: Derechos y deberes
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 14: Resumen En esta Unidad Didáctica se trabajan los derechos y los deberes. A partir del estudio de la misma, las y los estudiantes de Sexto Grado conocerán
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO DE 3º DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO DE 3º DE GEOGRAFÍA E HISTORIA UNIDAD FORMATIVA 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA SOCIEDAD UNIDAD DIDÁCTICA 1: El espacio geográfico. - Aproximación
Más detallesINICIO DE LA EDAD MEDIA
INICIO DE LA EDAD MEDIA Introducción a las etapas de la historia. Caída del imperio Romano de Occidente. Inicio de la Edad Media. El mundo musulmán: Expansión geográfica y cultural. La sociedad musulmana.
Más detallesLos números decimales
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 8: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado dominen, sin dificultad, la identificación,
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 2014/15
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 2014/15 TEMARIO DEL ÁMBITO SOCIAL NIVEL I. MÓDULO II UNIDAD 1.- HISTORIA ANTIGUA. LA HERENCIA CLÁSICA : GRECIA Y ROMA 1. Origen de la ciudad.
Más detallesFiguras congruentes y semejantes
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 12: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado comprendan, sin dificultad, los
Más detallesÁngulos y rectas. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: QUINTO de primaria matemática. Grado: Quinto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 10: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican, definen y diferencian los ángulos congruentes, complementarios y suplementarios.
Más detallesDE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS IZTAPALAPA DIRECCIÓN REGIONAL JUÁREZ ESCUELA SECUNDARIA DIURNA
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 2014/15
GEOGRAFÍA E HISTORIA TEMARIO DEL ÁMBITO SOCIAL NIVEL I. MÓDULO II UNIDAD 1.- HISTORIA ANTIGUA. LA HERENCIA CLÁSICA : GRECIA Y ROMA 1. Origen de la ciudad. Las ciudades clásicas y el trazado urbanístico
Más detallesNivel: 8 Básico Ciencias Sociales. Nombre: Los Primeros siglos de la Edad Media. Origen y expansión del cristianismo. Elementos de continuidad.
Deutsche Schule - Col egio A lemán C oncepc ión/ Chile Gegründet / Fundado 1888 Nivel: 8 Básico Ciencias Sociales Unidad 1 Nombre: Los Primeros siglos de la Edad Media. Cristianismo Origen y expansión
Más detallesUNIDAD 9 5º Primaria CIENCIAS SOCIALES
Justificación de la unidad didáctica En esta unidad didáctica estudiaremos la historia de la Edad Moderna en España y en Canarias. Partiremos del reinado de los Reyes Católicos y profundizaremos en las
Más detallesCoordenadas cartesianas
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 14: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado desarrollen los procedimientos para ubicar
Más detallesBLOQUE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO
BLOQUE: LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO CAPÍTULO CONTENIDOS DEL LIBRO CONTENIDOS CURRICULARES 1. Estado y religión en la Europa moderna El fortalecimiento de los reyes en los siglos XV y XVI La crisis
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. RELACIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS POR NIVELES. CURSO 2015/16
superarla para aprobar la asignatura. Los contenidos exigidos se encuentran en el libro de texto y en el cuaderno de clase (fotocopias y actividades) CONTENIDOS MÍNIMOS DE PRIMERO DE LA ESO.- GEOGRAFÍA.
Más detallesCaracterística del absolutismo o antiguo régimen:
HISTORIA UNIVERSAL Característica del absolutismo o antiguo régimen: a) Todos los poderes del Estado se concentran en una sola persona. b) Los reyes repartían sus tierras. c) Hubo progreso en la ciencia.
Más detallesSEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA SEGUIMENT DE LA PROGRAMACIÓ D AULA
AREA: SOCIALES NIVEL: 2º ESO CURSO: A y B TRIMESTRE: 1º, 2º y 3º ÀREA: NIVELL: CURS: TRIMESTRE: UNIDADES TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES UNITATS TEMPORALITZACIÓ ACTIVITATS OBSERVACIONS 1ª Evaluación
Más detallesFracciones. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto SC 6: Fracciones
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 6: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado aprendan, sin dificultad, a identificar, leer
Más detallesUnidad didáctica 1. Introducción. Un mundo moderno Objetivos de la Unidad... 8
ÍNDICE SISTEMÁTICO PÁGINA Unidad didáctica 1. Introducción. Un mundo moderno... 7 Objetivos de la Unidad... 8 1. A qué llamamos Edad Moderna? Cuestiones terminológicas y periodización.. 10 2. Las formas
Más detallesORGANIZACIÓN DE LA ECONOMÍA MUNDIAL
ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMÍA MUNDIAL Definir los rasgos fundamentales de la economía, los agentes económicos y la división del trabajo. Identificar y localizar los principales países y áreas geopolíticas,
Más detallesI-Criterios de evaluación
I-Criterios de evaluación Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 CRITERIOS - Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en este período. - Describir la
Más detalles2º DE ESO. GEOGRAFÍA E HISTORIA
2º DE ESO. GEOGRAFÍA E HISTORIA CONTENIDOS, CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS BLOQUE 1. EDAD MEDIA 1.El inicio de la Edad Media La fragmentación
Más detallesIMPERIO COLONIAL. Estado que amplía sus fronteras a nuevos territorios, a partir de los
EDAD MODERNA Período histórico posterior a la Edad Media, que incluye varios subperíodos: el Renacimiento, el Barroco y la Ilustración. Se fecha de los siglos XV al XVIII. Es importante porque supone el
Más detallesFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Carrera: Licenciatura en Ciencias Históricas. Nombre del curso: Historia Moderna
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Carrera: Licenciatura en Ciencias Históricas Nombre del curso: Historia Moderna Semestre: 4 Créditos y carga horaria: 13 créditos, 96 horas aula Responsable
Más detallesPROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES: HISTORIA CURSO: SEGUNDO AÑO A PROFESORA ROMINA ISAIA INSTITUTO SAN BUENAVENTURA AÑO: 2012.
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES: HISTORIA CURSO: SEGUNDO AÑO A PROFESORA ROMINA ISAIA INSTITUTO SAN BUENAVENTURA AÑO: 2012 Fundamentación La Historia, como ciencia que estudia el pasado del hombre y su correspondiente
Más detalles1- El nacimiento de la Edad Moderna. 2. El Humanismo y los cambios sociales, políticos, económicos y cualturales.
INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CCSS, Gª E HISTORIA. 3º ESO CONTENIDOS (BLOQUE DE APRENDIZAJE). Tema introductorio a la Historia BLOQUE DE APRENDIZAJE I: La Historia Unidad 1. La Edad Moderna 1- El nacimiento
Más detallesImportancia y utilidad de los instrumentos ópticos
Importancia y utilidad de los instrumentos ópticos 1. Identificación Área: Ciencias de la Naturaleza SC 12: Importancia y utilidad de los instrumentos ópticos Resumen: El objetivo de esta Unidad Didáctica
Más detallesSociales/Culturales: Choque del Islam con el cristianismo, ocurren las Crusadas (S. X - XV) para
Edad media Político: el sistema político estaba basado en el feudalismo, es decir el vasallaje de los campesinos hacia los señores, duques, condes, gobernantes locales, (señores feudales). Señores feudales
Más detallesLos polígonos. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
Los polígonos 1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 11: Los polígonos Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado aprendan, sin
Más detallesCurso (Fecha última actualización: 26/05/2017)
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE LA EDAD MODERNA Curso 2017-2018 (Fecha última actualización: 26/05/2017) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO ARQUEOLOGÍA PROFESORES HISTORIA DE LA EDAD
Más detallesAprendemos a respetar las normas y las leyes. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias Sociales Área: Matemática SC 7: Devastaciones y contrabando SC 10: Punto, recta y plano. Ángulos Temporalización: 5 secciones de clases: una semana
Más detallesTema 1. El siglo XVIII: La crisis del Antiguo Régimen. Ángel Encinas Caraz IES García Bernalt. Salamanca
Tema 1. El siglo XVIII: La crisis del Antiguo Régimen Ángel Encinas Caraz IES García Bernalt. Salamanca Cultura feudal Cultura Renacentista Atomización política Estado Moderno Sociedad estamental Sociedad
Más detallesLos derechos de la niñez. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen. Sexto de Primaria Ciencias sociales
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 13: Derechos de la Niñez Resumen Esta Unidad Didáctica trata de los derechos humanos. El propósito es que las y los estudiantes de sexto grado conozcan los
Más detallescuatro La Didáctica de la Historia y de la Geografía en la Telesecundaria. Sesión Propósito: Producto: Actividades:
La Didáctica de la Historia y de la Geografía SESIÓN: TÍTULO: CONTENIDOS: DURACIÓN: DESCRIPCIÓN: Cuatro. La Didáctica de la Historia y de la Geografía. Espacio geográfico. Tiempo histórico. 5 horas. En
Más detallesI-Criterios de evaluación
I-Criterios de evaluación Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 CRITERIOS - Caracterizar la Alta Edad Media en Europa reconociendo la dificultad de la falta de fuentes históricas en este período. - Describir la
Más detallesIdentificamos las grandes revoluciones y avances del mundo moderno
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias Sociales Área: Ciencias de la Naturaleza SC 12: El mundo moderno y las grandes revoluciones SC 14: El Sistema Solar en el universo Temporalización:
Más detallesAREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 3º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
IES MAR MENOR CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 3º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: Repaso del medio físico
Más detallesGEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO
GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO CONTENIDOS BLOQUE: POBLACIÓN 1. España, Europa y el Mundo: la población; la organización territorial; modelos demográficos; movimientos migratorios; la ciudad y el proceso de
Más detallesestudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su estudia y una situación actual.
38 La Edad Moderna. Panorama del periodo. Interactivo: Las fronteras de Europa se transforman. Interactivo: Una aventura que transformó al mundo. Video: Aventureros. Video: La división del mundo. Interactivo:
Más detallesPROGRAMA DE ASIGNATURA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN HISTORIA PROGRAMA DE ASIGNATURA CLAVE: SEMESTRE: 4 MODALIDAD Denominación de la asignatura: EUROPA S. XVI-XVIII
Más detallesFiguras semejantes. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: SexTO de primaria matemática. Grado: Sexto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Sexto SC. 13: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican las características de las figuras. Se analizan las figuras y se diferencian de
Más detallesTema 1. La Europa del Antiguo Régimen. Introducción. Qué significa la expresión Antiguo Régimen?. Qué rasgos económicos, demográficos, sociales y
Tema 1. La Europa del Antiguo Régimen. Introducción. Qué significa la expresión Antiguo Régimen?. Qué rasgos económicos, demográficos, sociales y políticos caracterizaban al Antiguo Régimen?. Que sucedió
Más detallesÁrea y volumen. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
1. Identificación Nivel: Primario : Matemática Grado: Cuarto SC 17: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado identifiquen y diferencien los conceptos
Más detallesLos continentes. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias Sociales Área: Ciencias Naturales SC 1: SC 1: Origen y evolución de la vida Temporalización: 15 horas clases. Tres semanas. 1 Recuerda La superficie
Más detallesAño Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús 2do. semestre
Año Escolar 2017-2018 Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús 2do. semestre SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente
Más detallesCURSO: 2º ESO ÁREA: GEOGRAFÍA E HISTORIA
Página1 1- La Edad Media. Etapas y civilizaciones 2- El Imperio Bizantino 3- El asentamiento de los germanos en Occidente 4- Los reinos germánicos UNIDAD 1: EL INICIO DE LA EDAD MEDIA 2. Describir la nueva
Más detallesNOMBRE GPO: N.L BIMESTRE I: ANTECEDENTES LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD EN AMERICA, EUROPA, ASIA Y AFRICA.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N0 44 CIENCIA Y PROGRESO COORDINACION DE ACTIVIDADES ACADEMICAS. ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES. GUIA DE RECUPERACION BIMESTRE I AL II DE HISTORIA I 2014-2015 NOMBRE GPO: N.L
Más detallesUNIDAD 1: EL ANTIGUO RÉGIMEN (S. XVI-XVIII) 2.- Continuidad de las estructuras económicas y sociales medievales.
UNIDAD 1: EL ANTIGUO RÉGIMEN (S. XVI-XVIII) 1.- Definición de Antiguo Régimen Se conoce por Antiguo Régimen al sistema económico, social y político vigente, fundamentalmente en Europa, entre los siglos
Más detallesHistoria. Historia. Planificación de las enseñanzas
Historia Historia Planificación de las enseñanzas PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE LA HERENCIA MATERIAL: INTRODUCCIÓN LA ARQUEOLOGÍA INTRODUCCIÓN
Más detallesTEMA 1: EL SIGLO XVIII: LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN
TEMA 1: EL SIGLO XVIII: LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN CONTENIDOS La Europa del siglo XVIII. La sociedad estamental El pensamiento ilustrado La quiebra del absolutismo La revolución americana El siglo XVIII
Más detallesOperaciones con números decimales
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 9: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado dominen, sin dificultad, las operaciones de
Más detallesAño Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús
Año Escolar 2016-2017 Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la
Más detallesEl Descubrimiento de América. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: quinto de Primaria Ciencias sociales
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 9: Resumen: En está unidad se trabajará el. Tiene como propósito que los estudiantes de 5º Grado puedan identificar los primeros territorios descubiertos por
Más detallesPROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO CURSO IES RAMÓN J. SENDER (FRAGA)
PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO CURSO 2017-2018 IES RAMÓN J. SENDER (FRAGA) Profesor: Carlos Arrese García-Mina 1 Paseo de la Constitución s/n 22520 FRAGA (Huesca)- Tfno: 974-470144 / Fax:974-453836-
Más detallesColegio Beato Carlos Manuel Rodríguez Marco Curricular Historia Octavo Grado Tema: América paisaje y geografía
Marco Curricular Historia Octavo Grado Tema: América paisaje y geografía 10 días América en su geografía Cuáles son las características físicas más importantes de la geografía? Conciencia global capaz
Más detallesFrancisco García Moreno Licenciado en Historia por la UCM Licenciado en Antropología Social y Cultural por la UNED
Francisco García Moreno Licenciado en Historia por la UCM Licenciado en Antropología Social y Cultural por la UNED Economía agraria y capitalismo comercial. La sociedad estamental y el ascenso de la burguesía.
Más detallesUnidad 9. Primaria Ciencias Sociales 5 Programación
Primaria Ciencias Sociales 5 Programación Unidad 9 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección
Más detalleswww.anayaeducacion.es Todas las fichas de este libro son material fotocopiable autorizado. En www.anayaeducacion.es encontrará su versión imprimible. Otros recursos en www.anayaeducacion.es En el apartado
Más detallesDEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 4º ESO CIENCIAS SOCIALES CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 4º ESO CIENCIAS SOCIALES CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD 1: LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES, ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
Más detallesCORPORACIÓN EDUCACIONAL MASÓNICA DE CONCEPCIÓN COLEGIO FRATERNIDAD
HISTORIA 5 BÁSICO DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DE AMÉRICA 1. Antecedentes de la expansión europea 2. Los viajes de exploración en América 3. La Conquista de América 4. Descubrimiento y Conquista de Chile
Más detallesAprendizajes Imprescindibles para preparar la prueba extraordinaria de 3ºESO Geografía e Historia 2016/2017 CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA La prueba extraordinaria cosntará de 10 preguntas, cada una correspondiente a los criterios y estándares de aprendizaje impartidos durante el curso. Los tipos de preguntas
Más detallesLas dos grandes divisiones que engloban el pasado de la vida humana son la Prehistoria y la Historia.
Las dos grandes divisiones que engloban el pasado de la vida humana son la Prehistoria y la Historia. LA EDAD MODERNA Históricamente se conoce como una de las etapas en la que se divide tradicionalmente
Más detallesORIENTACIONES PARA LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE CURSO
1º ESO Geografía. - Los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. Líneas imaginarias: meridianos y paralelos. Latitud y Longitud. - Mapas y planos. La escala. Símbolos y signos convencionales. La orientación.
Más detallesHISTORIA LOMCE. Bachillerato
HISTORIA 2016 LOMCE Bachillerato NOVEDAD 2016 (LOMCE) Le presentamos el nuevo texto de Historia de España para segundo de Bachillerato del que destacamos: Nueva metodología que incluye tanto el trabajo
Más detallesLA EUROPA DEL ANTIGUO REGIMEN (SIGLOS XVI XVIII) (SIGLOS XVI-XVIII)
LA EUROPA DEL ANTIGUO REGIMEN (SIGLOS XVI XVIII) LA EUROPA DEL ANTIGUO REGIMEN (SIGLOS XVI-XVIII) 1.- UNA ECONOMÍA AGRARIA Agricultura como actividad fundamental. La tierra es controlada en sus 2/3 por
Más detallesLA EUROPA DEL ANTIGUO REGIMEN (SIGLOS XVI XVIII) (SIGLOS XVI-XVIII)
LA EUROPA DEL ANTIGUO REGIMEN (SIGLOS XVI XVIII) LA EUROPA DEL ANTIGUO REGIMEN (SIGLOS XVI-XVIII) 1.- UNA ECONOMÍA AGRARIA Agricultura como actividad fundamental. La tierra es controlada en sus 2/3 por
Más detallesEstadísticas y probabilidades
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 20: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado reconozcan los conceptos de recolección,
Más detallesCurso ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE 3º DE ESO 2ª PARTE
I.E.S. GRANDE COVIAN ARGANDA DEL REY (MADRID) DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Curso 2017-2018 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE 3º DE ESO 2ª PARTE Fecha de entrega de este cuadernillo: 17 de mayo de
Más detallesMtra. Araceli LLaguno
UNIDAD III de HISTORIA DE MÉXICO I Análisis de la ponencia presentada por la profesora en el Foro de Historia de los 5 planteles con la participación de profesores de Historia Universal, Teoría de la Historia
Más detallesENTORNO AL CONCEPTO DE MODERNO 1.- Para la Historia:
1.- Para la Historia: Edad Antigua: hasta la caída del Imperio Romano. Edad Medieval: hasta la caída de Constantinopla o hasta la Invención de la Imprenta o hasta el descubrimiento del Nuevo Mundo (América,
Más detallesUNIVERSIDAD DE CHILE LICEO EXPERIMENTAL MANUEL DE SALAS UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UNIDADES UNIDAD 1: Los inicios de la Modernidad: Humanismo y Reforma. (siglos XV-XVII) -Analizar, apoyándose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su capacidad de
Más detallesGEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE CURSO 2015-2016 NORMATIVA ORDEN ECD/65/2015 de 21 de enero por la que se describen las relaciones entre las competencias,
Más detallesHistoria Moderna y Posmoderna
Historia Moderna y Posmoderna Bachillerato Programación dosificada por trimestres Ser competentes Programación dosificada A continuación se presenta la distribución trimestral de los contenidos programáticos
Más detallesMÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA MODERNA Curso 2016-2017 (Fecha última actualización: 08/07/2016) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO ARQUEOLOGÍA PROFESORES HISTORIA DE LA EDAD MODERNA 1º
Más detallesPLAN DE REFUERZO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN 4º ESO HISTORIA. Realiza las siguientes actividades consultando tu libro de texto
PLAN DE REFUERZO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN 4º ESO HISTORIA. Realiza las siguientes actividades consultando tu libro de texto 1. Señala si las siguientes afirmaciones sobre la Europa del Antiguo Régimen
Más detallesORIENTACIONES PARA SUPERAR LA PRUEBA DE JULIO Y LAS ASIGNATURA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES. Materia: CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) Nivel: 2º ESO
ORIENTACIONES PARA SUPERAR LA PRUEBA DE JULIO Y LAS ASIGNATURA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Materia: CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) Nivel: 2º ESO ALUMNO: Grupo: 1. QUÉ PUEBLOS HABITABAN AL OTRO LADO DEL
Más detalles