Descripción general del proyecto y las actividades

Transcripción

1 Descripción general del proyecto y las actividades Nº Proyecto. 75 Título del Proyecto. Luz y Colores de Palomares Centro educativo solicitante. IES Palomares 1 Coordinador/a. Mª Isabel López Vergara Temática a la que se acoge. Luz Objetivos y justificación: La luz del sol es la fuente de energía principal de nuestro planeta, que nos llega en forma de luz blanca, mezcla de distintas ondas con sus respectivas características de frecuencia, longitud de onda y energía.estas conforman el espectro electromagnético del cual forma parte el espectro visible. Dicha fuente de energía, es aprovechada por las plantas mediante el proceso de la fotosíntesis, fijándola en los enlaces químicos de moléculas complejas que son la base de la energía química para el resto de los seres vivos de nuestro planeta. Queremos analizar la luz, conocer su composición y propiedades. Nos interesa favorecer el crecimiento de las plantas, considerando todas aquellas variables que les puedan ser favorables y fijarnos en los colores que se producen en la naturaleza: plantas y frutos, para así desarrollar tecnologías que aplicadas al color agilicen los beneficios que podemos obtener de los vegetales, que son a su vez nuestra fuente de energía. De este modo nuestro proyecto pasa a ser un proyecto integrador en las temáticas de luz, suelo y medio ambiente

2 Relación de actividades Actividad 1. El círculo cromático Interrogante que plantea. Podemos obtener todos los colores a partir de unos pocos que consideramos primarios? Descripción de la actividad. Queremos ver como podemos obtener toda la gama de colores a partir de colores primarios. Podemos trabajar con mezcla aditiva (luz) o mezcla sustractiva que podemos hacer utilizando filtros de colores primarios o trabajando en el momento con témperas.. 2 Material necesario. Papel, témperas, filtros en plástico o cristal, focos de luces, pinceles, agua para limpiarlos y recipientes para ello. Consideraciones especiales. Se necesita conexión eléctrica. Actividad 2. Composición de la luz Interrogante que plantea. Es la luz blanca, pura? o puede descomponerse en ondas de distintos colores? Descripción de la actividad. Mediante focos que nos proporcionen luz, y prismas descompondremos la luz en sus componentes, a su vez intentaremos descomponer algunos de estos para demostrar que estos si que son ondas puras. Interacción con el visitante. Se le explicará cual es la composición de la luz para así posteriormente hacerle que se plantee si existe la posibilidad de descomponer un solo color.del mismo modo se podrán mostrar algunas propiedades de las ondas como son la reflexión y refracción. Material necesario. Banco de trabajo, focos de luz, prismas, espejos, rendijas para seleccionar colores. Consideraciones especiales. Se precisa estar cerca de una fuente de agua para enjuagar los pinceles utilizados.

3 Actividad 3. Camas calientes Interrogante que plantea. En invierno, heladas y en lugares fríos, las bajas temperaturas dificultan el crecimiento de los cultivos. Una manera de llevar estos cultivos adelante son las camas calientes, que hacen que se conserve el calor. Descripción de la actividad. Lo que se pretende es evitar que el frío del ambiente o del suelo impidan el desarrollo de los ejemplares. Una forma de hacerlo es colocar una base de estiércol lo suficientemente gruesa en la parte inferior para garantizar una buena temperatura. El estiércol se deja fermentar varios días en el interior permitiendo así que aumente la temperatura de la estructura, en donde haremos la plantación sobre mantillo adaptado al cultivo que queramos hacer. Sobre esta se coloca un cobertor de plástico que crea una especie de invernadero. El cual debe quitarse durante un rato al día para permitir la aireación de la tierra. 3 Interacción con el visitante. Se le mostrará la evolución del cultivo, explicándole los beneficios de cultivar con esta estructura. Se le pueden mostrar también fotografías donde se observe el progreso del crecimiento. Material necesario. Un cajón de cultivo, plantas, plástico y estiércol Consideraciones especiales. Necesitaremos agua para regar las plantas. Duración. 8 minutos Actividad 4. Por tu color te conocerán Interrogante que plantea. Aplicación a la agricultura de la relación que hay entre el grado de madurez de un fruto y su color. Posibles aplicaciones para mejorar la productividad del campo Descripción de la actividad. Clasificador de fruta automático tomando el color como referencia del grado de madurez del fruto (tecnología). Para facilitar el estudio se utiliza una tolva con bolas de distintos colores y un mecanismo clasificador Interacción con el visitante. Una vez terminada la clasificación, el visitante accionará el mecanismo de retorno y mezclado de las bolas para iniciar de nuevo la experiencia Material necesario.panel de madera contrachapada de 10 mm, cola para madera, pegamentos especiales, pelotas de ping pong, pinturas de varios colores, poleas, rodamientos, perfileria de aluminio, tornillería M4, fuente de alimentación, microprocesador Arduino, 5 servomotor

4 Consideraciones especiales. Se podría demostrar no sólo la exactitud del sistema sino lo rápido que clasifica. Para ello proponemos un concurso hombre-máquina para clasificar 10 bolas cada uno en el menor tiempo. Durante la demostración, los alumnos explicarán al visitante el funcio Actividad 5. Mosaico de color Interrogante que plantea.: Se mezclan los colores disueltos en grasa? 4 Descripción de la actividad. Colocamos sobre la leche gotas de colorante alimenticio y observamos como actúa el detergente al interactuar con ellos. Interacción con el visitante. Se le muestra inicialmente la leche, explicándole al visitante como posee componentes grasos que van a interactúar con un emulsionante como es el detergente. El resultado con el que se pretende sorprender será la aparición de un mosaico de color en movimiento. Material necesario. Leche, colorantes, palillos, detergente y cuenco de cristal. Consideraciones especiales. Actividad 6. El disco de colores Interrogante que plantea. De qué está hecha la luz blanca? Descripción de la actividad. Queremos descomponer la luz blanca sobre un CD. Interacción con el visitante. Se le muestra un CD que ha sido previamente tratado para eliminar restos de adhesivo que pueda haber tenido adherido. Se le hace enfocar una luz sobre su superficie, sobre la cual se observan los colores de la luz descompuesta, formando una dispersión de colores. El efecto es una curiosa mezcla de intensos y brillantes colores.

5 Material necesario. Linterna, CD Consideraciones especiales: Ninguna Actividad 7. Invisibilidad Interrogante que plantea. Dónde están las perlas? 5 Descripción de la actividad. Queremos observar como las perlas al tener el mismo índice de refracción del agua, se vuelven invisibles al ojo. Interacción con el visitante. Se le muestra un recipiente que aparentemente parece no contener nada más que agua. Sin embargo cuando introduces una cuchara en su interior comienzas a sacar perlas de hidrogel. Se le explica como el hecho de poseer el mismo índice de refracción que el líquido (agua) en el que se encuentran hace que no se distingan de dicho líquido. Es un efecto mágico, el que aparezcan perlas que antes no conseguías ver. Material necesario. Perlas de hidrogel. Consideraciones especiales: Ninguna Más ciencia, más futuro, más innovación