Al estudiante le permite analizar, diseñar, planificar y gestionar Sistemas de información. Concretamente, se pretende conocer:

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1 Fecha: 07/04/2014 DATOS GENERALES ASIGNATURA Y CODIGO: DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION PROGRAMA: TECNOLOGIA EN GESTION FINANCIERA ÁREA ELECTIVAS ENFASIS EN AUDITORIAS SEMESTRE: CUARTO METODOLOGIA: PRESENCIAL CRÉDITOS: 2 HORAS PRESENCIALES O TUTORIA: 32 HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE: 64 TOTAL HORAS DE LA ASIGNATURA: 96 1.JUSTIFICACIÓN: (Debe definir claramente la importancia de la asignatura y su aplicación en el desarrollo de las competencias profesionales) El programa y estructuración de esta asignatura pretenden dotar al alumno de la capacidad para analizar y especificar, tanto la funcionalidad de un Sistema de Información, como la forma de organizar la información manejada por el sistema; así como planificar y gestionar proyectos de desarrollo se sistemas de información automatizados basados en computador. 2. OBJETIVO GENERAL: (Expresa de forma resumida lo que se desea o quiere alcanzar o realizar, le podemos llamar además, meta, finalidad, propósito, fin, deseo, etc.; - centrado en la enseñanza-). El alumno conocerá los sistemas de información de una empresa, desde sus elementos, su jerarquía, su papel estratégico y el diseño de bases de datos como parte fundamental de los mismos. 3. COMPETENCIA: (Definida para la asignatura, condensa desempeños, habilidades y si es el caso destrezas; centrada en el aprendizaje.)verbo en infinitivo + OBJETO + CONDICÍÓN; Al estudiante le permite analizar, diseñar, planificar y gestionar Sistemas de información. Concretamente, se pretende conocer: o El concepto de Sistema de Información, en general, y el de Sistema de Información Automatizado, en particular. o Una metodología de Planificación, Gestión y Desarrollo de Sistemas de Información, como es la metodología de Análisis Estructurado. o Técnicas de análisis y diseño de Sistemas de Información, específicamente el análisis estructurado. o Técnicas de planificación y gestión de Sistemas de Información y las herramientas informáticas para aplicarlas. Elaborado por el docente: Revisado por el Coordinador: Ultima aprobación en Consejo Académico: Acta de Consejo Académico Nº: Fecha de aprobación:

2 4. ARTICULACIÓN DE SABERES: (Asignaturas con las que interactua de forma directa; -se deberá consultar la malla curricular del programa) Contabilidad General Contabilidad Financiera Presupuestos Costos Legislación Tributaria 4.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS: (Conocimientos necesarios para los nuevos contenidos; por lo que resulta necesario identificarlos y activarlos, para convertirlos en punto de partida de los nuevos aprendizajes). Contabilidad General, y Contabilidad Financiera, Presupuestos y Costos Análisis Financiero Gerencia de Valor Gerencia en Tesorería 5. CONTENIDO TEMÁTICO: (Relacione cada una de los temas que integran las unidades de aprendizaje) UNIDAD 1. TÍTULO DE LA UNIDAD: SISTEMAS INFORMÁTICOS COMO SOPORTE A LA TOMA DE DECISIONES COMPETENCIA ESPECIFICA: (equivalentes a las funciones productivas o elementos de competencia en las competencias laborales de énfasis y competencias disciplinares en el resto de áreas CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) 1.1. Necesidad de información para la toma de decisiones Concepto de Sistema de información Elementos de un sistema de información Categorías de los sistemas de información en las organizaciones empresariales Principales sistemas de información en las organizaciones empresariales Aplicación de las tecnologías de información a los sistemas de información Uso estratégico de los sistemas de información UNIDAD 2. TÍTULO DE LA UNIDAD: BASES DE DATOS EMPRESARIALES COMPETENCIA ESPECÍFICA: (son las partes en las que se divide el objetivo general) CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) 2.1. Conceptos y características de una base de datos Ventajas del uso de bases de datos Ciclo de vida del desarrollo de aplicaciones de bases de datos Planificación de la base de datos Definición del sistema Recopilación y análisis de requisitos.

3 2.7. Diseño de la base de datos El modelo relacional de bases de datos El sistema gestor de bases de datos, sus funciones y su elección UNIDAD 3. TÍTULO DE LA UNIDAD: DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN ADMINISTRATIVA DE BASE DE DATOS COMPETENCIA ESPECÍFICA: (son las partes en las que se divide el objetivo general) CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) 3.1. Análisis del problema Diseño conceptual de la base de datos con el modelo Entidad/Interrelación Transformación del modelo entidad/interrelación al modelo relacional de bases de datos Diseño físico e implementación de la base de datos en un sistema de gestión de bases de datos UNIDAD 4. TÍTULO DE LA UNIDAD: UTILIZACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE BASES DE DATOS COMPETENCIA ESPECÍFICA: (son las partes en las que se divide el objetivo general) CONTENIDO TEMÁTICO: ( Temas y subtemas) 4.1. Manejo de tablas y establecimiento de la integridad referencial Consultas y Formularios Informes Módulos Análisis e interpretación de resultados. 6. ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS. Exposición oral Exposición audiovisual Ejercicios dentro de clase Ejercicios fuera del aula Lecturas obligatorias Trabajo de investigación Prácticas de taller Prácticas de campo 7. BIBLIOGRAFIA: LECTURA BÁSICA: Luna, Huerta Paula, et al. Tecnologías de la información y las comunicaciones en la empresa, España, Editorial La Ley, 2001, 594 pp. De Miguel, Adoración, Piattini Mario, et al. Diseño de Bases de Datos Relacionales, Colombia, Editorial Alfaomega /Ra-ma, 2001, 489 pp.

4 Bornträger, Axel, Todo sobre la programación de Access 2000, España, Editorial Alfaomega/Marcombo, 2000, 256 pp. LECTURA COMPLEMENTARIA: Thomas, M. Connolly, Sistemas de Bases de Datos. Un enfoque práctico para diseño, implementación y gestión, España, Editorial Pearson, Addison Wesley, Martín, Tardío Miguel Angel. Manual avanzado de Microsoft Access 2002 Office XP, España, Editorial Anaya Multimedia, 2001, 448 pp. CIBERGRAFÍA (librunam, tesiunam, bases de datos digitales) APLICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS TIC: (Evidencie cómo se hará uso de las Nuevas Tecnologías de Información y la Comunicación en cada una de las unidades) En esta asignatura se emplean las TICs a través de un blog que el docente maneja para socializar los casos o problemas reales de la asignatura y las inquietudes de los estudiantes; además, de conocer algunos sistemas de información documental de empresas, organizaciones e instituciones, que permitan vivenciar algunos procesos. 9. APLICACIÓN Y DESARROLLO DEL INGLES: (aporte desde la asignatura para el desarrollo del conocimiento y manejo de términos técnicos relacionados con el área) Como aporte a la segunda lengua la asignatura contempla la creación de un abstract por cada taller desarrollado, como resumen de las actividades y evidencias del aprendizaje; se refuerza el vocabulario en inglés. 10. COMPONENTE INVESTIGATIVO: (Actividades que desarrollen el pensamiento investigativo según los tres niveles de los programas: Técnica profesional, investigación de exploración; Tecnología investigación descriptiva y profesional universitario investigación aplicada) En el momento de desarrollar casos o problemáticas reales los estudiantes deben realizar un mapa conceptual que les ayude a desarrollar cada ejercicio y les permita aclarar sus dudas; además, deben realizar monografías, ensayos, entre otros documentos que ayuden a plasmar el aprendizaje 11. PRODUCTOS ENTREGABLES: (Lo más representativo del aprendizaje que elabora el estudiante y donde pueden evidenciarse las competencias desarrolladas según las unidades de aprendizaje del Microcurrículo frente a los perfiles del programa académico general Los estudiantes realizan los siguientes productos: Ensayos o monografías con abstractos Talleres en clase: estudios de casos o problemas reales 12. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

5 PREVIO VALOR % TIPOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EN CADA PREVIO PRIMERO 25% SEGUNDO 25% TERCERO 20% Para evidenciar el desarrollo de las competencias como el conjunto de conocimientos, habilidades, destreza, actitudes y valores, se recomienda implementar en cada Evazluaicón algunos de los siguientes tipos de evidencias: Evidencias de aprendizaje tipo Conocimiento, como pruebas de conocimiento oral y/o escrito, que verifiquen niveles de interpretación o argumentación o proposición. CUARTO EXAMEN FINAL 30% Evidencias de aprendizaje tipo Producto, como trabajos de investigación, ensayos, informes de práctica, estudio de casos, prototipos, portafolios, entre otros que sean característicos en cada programa. Evidencias de aprendizaje tipo Desempeño, a través de la participación en foros, paneles, sustentación de trabajos, demostraciones, entre otros que sean característicos en cada programa. 13. PERFIL SUGERIDO DE DOCENTE PARA ORIENTAR LA ASIGNATURA: PERFIL PROFESIONAL: (Título profesional de pregrado y postgrado) Contador Público Archivista profesional Administrador de documentación y archivo. PERFIL OCUPACIONAL: (Ocupación exigida desde la docencia y desempeño profesional) Administrador de archivo Tecnólogo en gestión documental 14. CONTROL DE CAMBIOS DEL CONTENIDO DEL MICROCURRICULO N DE ACTA DE APROBACIÓN CONSEJO ACADÉMICO Acta No. 117 del 07 de febrero de 2013 CAMBIOS REALIZADO S AL CONTENIDO DEL MICROCURRICULO Actualización del micro currículo acorde a la nueva versión del formato microcurriculo JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO La necesidad de fortalecer la calidad académica, fomentando la investigación, uso de las TICS y una segunda lengua. Nº DE ACTA DE COMITÉ CURRICULAR Acta de Comité Curricular Nº 003 Fecha:27 de Marzo del 2012

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