histórico, vinculación entre ambos representando en forma gráfica ambos estilos.
|
|
- Paula Díaz Villalba
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Trabajo Práctico 2 Titulo Manifiestos artísticos Considerando 2 manifiestos artísticos, realizar un escrito que incluya en su análisis lo siguiente: Parte Características distintivas, relación producción-pensamiento, contexto histórico, vinculación entre ambos representando en forma gráfica ambos estilos. Parte Crear un manifiesto en referencia a los emergentes de la sociedad a nivel local, latinoamericano o global (con al menos 5 postulados y acciones) y generar una obra (foto, video, dibujo, logo, etc.) que lo represente o simbolice, diferente a los analizados previamente Elaborar una conclusión que explique lo realizado en las dos partes del trabajo indicando en que aspectos se vinculan. Se debe incluir bibliografía (ver normas APA) y elaborar un PowerPoint por equipo para su presentación en clase. Normas de Presentación: Hojas tamaño A4, numeradas, tipografía Arial, cuerpo 11, interlineado doble, con su correspondiente caratula según las normas de la Facultad. El escrito debe incluir la imagen, en alta calidad, seleccionada para su análisis. carátula UP, consigna, desarrollo en.doc, en.ppt y en.pdf. Hojas tamaño A4, numeradas, tipografía Arial, cuerpo 11, interlineado doble, con su correspondiente caratula según las normas de la Facultad. El escrito debe incluir las imagenes de las obras elegidas, en alta calidad, seleccionada para su análisis, presentado impreso para su entrega. Traer impresa el dia de clase para ser firmada y enviarla por mail a catedra@gmx.com en.pdf con antelación. Fechas de entregas: Parte 1 Clase 3, Parte 2 Clase 4 / presentación en PowerPoint.
2 Parte 1 Surrealismo y futurismo 1.1 Surrealismo: La pintura y la escritura surrealista, según Breton (poeta y escritor influenciado por las teorías de Freud), debía expresar y demostrar los más profundos pensamientos de un individuo. Estos pensamientos son los que se encuentran en el inconsciente o subconsciente y para liberarlos, muchos artistas utilizaron el método de la asociación libre de ideas, de Freud, en la cual una persona piensa de forma racional pero no intuitivamente (Breton prefirió llamarlo automatismo psíquico puro ) y consistía en dejar de pensar de forma consciente y dejar que el instrumento con el que se realiza la obra trazara su rastro e hiciera el trabajo por sí sola. De esta forma, se pensaba que las personas se conectaban con el subconsciente y el trabajo que realizaban era reflejo de sus sentimientos y sensaciones más profundas ya que cuando se llegaba a ese punto, la creatividad llegaba a su máximo nivel. El objetivo de los artistas surrealistas era combinar el mundo de la fantasía con la razón lógica. El surrealismo tuvo tres enfoques principales. El primero consistía en el armado de imágenes mediante técnicas como el collage y el frottage (técnicas mecánicas que estimulaban la imaginación). Este enfoque no tuvo mucha durabilidad a diferencia de los otros dos. Eran más realistas, como se puede ver en las obras de Dalí o René Magritte, o más abstractos (de una forma ya extrema), como Miró o André Masson. En algunos casos, estas últimas desafiaban al espectador de tal forma que a veces se cuestionaban qué era lo que estaban observando con el fin de meterse en su subconsciente y tratar de comprender la obra. Contexto histórico: Luego de la primera guerra mundial (a partir del año 1924) surge, en París, el surrealismo, el cual es considerado una evolución del dadaísmo. Este mismo comenzó como un movimiento literario cuando André Breton y otros autores lo definieron en una publicación de 1924 como El manifiesto surrealista. La palabra
3 surrealismo fue inventada por Guillaume Apollinaire (poeta, dramaturgo y crítico de arte) en el año Este mismo término puede entenderse como supra realidad. Fue uno de los movimientos vanguardistas más influyentes del siglo XX y todavía sigue vigente en la actualidad. Relación producción pensamiento: La idea del surrealismo es liberar el poder creativo del subconsciente, realizando obras que reflejen, en parte, la antítesis de la realidad, creando objetos, formas y conceptos que no pertenezcan a esta misma. Obras surrealistas Joan Miró La masía ( ) René Magritte - The listening room (1952) Salvador Dalí Cisnes que se reflejan M. C. Escher Relatividad (1953) como elefantes - (1937)
4 Futurismo: La característica principal del futurismo es la práctica del dinamismo y del movimiento. El efecto de la dinámica se transmitía en vibrantes composiciones de color que debían producir un paralelismo multisensorial de espacio, tiempo y sonido. Al principio, se valieron para la realización de sus objetivos artísticos de la técnica divisionista, heredada del neoimpresionismo y más tarde se aplicó la técnica cubista de abstracción como procedimiento para desmaterializar los objetos. A partir de estas premisas, la representación del movimiento se basó en el simultaneadme, es decir, multiplicación de las posiciones de un mismo cuerpo, plasmación de las líneas de fuerza, intensificación de la acción mediante la repetición y la yuxtaposición del anverso y del reverso de la figura. Contexto histórico: Movimiento artístico de vanguardia que se originó en Italia a principios del siglo XX y que intenta romper con los valores estéticos del pasado reivindicando el futuro y con él la era de la técnica moderna, la velocidad, la violencia y las máquinas. El movimiento falleció con la Primera Guerra Mundial, sus miembros se fueron dispersado en varias direcciones. El futurismo fue un paso más en la marcha del arte contemporáneo en su proceso de desintegración de la forma y el eslabón inmediato al dadaísmo y al surrealismo. Relación producción pensamiento: Buscaban por todos los medios reflejar el movimiento, la fuerza interna de las cosas, ya que el objeto no es estático. La multiplicación de líneas y detalles, semejantes a la sucesión de imágenes de un caleidoscopio o una película, pueden dar como resultado la impresión de dinamismo. Crearon ritmos mediante formas y colores. En consecuencia, pintan caballos, perros y figuras humanas con varias cabezas o series radiales de brazos y piernas. El sonido puede ser representado como una sucesión de ondas y el color como una vibración de forma prismática.
5 Los pintores extraen sus temas de la cultura urbana, máquinas, deportes, guerra, vehículos en movimiento, etc., eliminando progresivamente todo populismo o simbolismo. Obras futuristas UMBERTO BOCCIONI ( ) ELASTICITY GIACOMO BALLA ( ) CONSTRUCCIÓN ESCULTÓRICA DEL RUIDO Y LA VELOCIDAD ( )
6 LUIGI RUSSOLO ( ) - VELOCIDAD DEL AUTOMÓVIL (1910) GINO SEVERINI ( ) - TRAIN DE LA CROIX ROUGE TRAVERSAT UN VILLAGE (1915) CARLO CARRÁ ( ) THE RED HORSEMAN (1913)
7 Parte Manifiesto Qué es el egocentrismo? La especialista Adriana Martínez, coordinadora asistencial de fundación buenos aires, define al egoísmo como la "incapacidad de ceder algo de lo propio con el fin de incluir las necesidades del otro" Cómo influye, entonces, el egocentrismo en la sociedad? Si bien el egoísmo siempre fue parte de la esencia del hombre, hoy en día se puede llegar a considerar un gran emergente social. Este mismo se puede observar en distintas situaciones de la vida cotidiana tanto propias como ajenas. La individualidad y la pérdida de noción de una vida en sociedad provoca intolerancia, lo cual perjudica la comunicación y las relaciones interpersonales. Surge así el egonepotisimo, una corriente artística aplicada al campo de la fotografía, la pintura, diseño y arte interactivo que surge en buenos aires en el siglo XXI a partir de la decadencia de la situación socioeconómica que enfrenta el país. Busca generar una conciencia colectiva con el fin de mejorar la calidad humana y poder convivir en un clima ameno. Ego en latín significa yo. La psicóloga Fernanda Glaser explica que el ego es uno de los componentes de la personalidad que permite conocer cuáles son las necesidades a satisfacer. En el lenguaje coloquial se le nombra como exceso de autoestima y evoluciona con la edad. Agrega que el yo se entiende como una instancia del aparato psíquico, que, según la teoría freudiana diferencia lo externo de lo interno, ayudando a conciliar el "ello" con el mundo exterior. En ese sentido, dice, es una función que se adapta tanto a situaciones externas como internas. Cuando una persona tiene un ego exacerbado suele tener dificultad para conectarse intima y satisfactoriamente con los demás. En otras palabras, le cuesta entender un ego que no sea el suyo, señala.
8 Esto sucedería porque el yo o ego busca satisfacer sus propias necesidades y motivaciones, perdiendo de vista las del mundo exterior, lo que casi siempre puede afectar relaciones significativas como las de pareja, laborales y también las amistades, familiares. Vivir sin ego puede ser perjudicial, pues es el ego le da sentido a la identidad, organiza las ideas, experiencias y percepciones del mundo. Aunque, cuál es el límite de nuestro ego? La corriente ego-nepotista propone denunciar los distintos tipos de egos para despertar conciencia y entender que dejando de lado el egoísmo podemos hallar nuestro lado humanitario y generoso, buscando fortalecer los lazos entre los ciudadanos. En un plano espiritual, el excesivo ego o la conciencia individual perjudicaría el crecimiento personal pues ni se entera que existe una conciencia universal. El investigador Iván Durán Garlick, autor del libro El Ego afirma que el ego es como un tapón que impide la ascensión de la mente a los estados súperconscientes La psicología puede considerar que hay tres niveles de la mente, el consciente, el subconsciente y el súper-consciente. Acciones de la Corriente Ego-nepotista: 1. Colocar material POP de la corriente Ego-nepotista en empresas, oficinas, universidades, colegios y calles de Argentina. El objetivo es comunicar a nuestro entorno el manifiesto artístico. 2. Organizar charlas gratuitas en áreas exclusivamente seleccionadas donde los ciudadanos tengan libre acceso y puedan informarse acerca de temas relacionados a la psicología, el maltrato laboral, el maltrato social y los distintos problemas que puede generar el ego-nepotismo en el área social y afectiva. 3. Realizar campañas de marketing directo en distintos puntos de la ciudad y provincia para generar un contacto sorpresivo con el ciudadano. Las campañas de marketing incluyen:
9 Campaña callejera diurna Campaña callejera nocturna 4. Promover la corriente Ego-Nepotista a través del contacto directo con las personas, redes sociales y a través de la comunicación audiovisual. Publicidades gráficas y cine/radio/tv. 5. Instalar un stand de la corriente Ego- Nepotista en la zona de Palermo, el jardín del planetario. Allí las personas podrán informarse de la propuesta y participar de las actividades interactivas. Representación artística: EGO-NEPOTISMO La intención fue crear una imagen que fue trabajada partiendo de las bases del surrealismo y futurismo. El ego remite a la idea de un juego con el propio yo. Por lo tanto se generó una representación gráfica con un significado connotativo. El hombre que se encuentra en la imagen contiene la cabeza de un yo-yo y se encuentra sosteniendo un espejo en donde puede observarse a el mismo como un objeto. Vivimos en una sociedad materialista donde poco importa lo que le sucede a nuestro entorno, es hora que dejemos de mirarnos a nosotros mismos y nos detengamos a pensar que pasaría si dejáramos de mirar nuestros ombligos. EGO- DESPOTISMO dejemos de jugar al yo-yo. La segunda imagen es una representación del despotismo. El despotismo fue una forma de gobierno que tenían algunas monarquías europeas del siglo XVIII, en las que los reyes, que seguían teniendo poder absoluto, trataron de aplicar medidas ilustradas, es decir, trataron de educar al pueblo. La frase que sintetiza al despotismo ilustrado es «todo por el pueblo, pero sin el pueblo». En este caso podemos observar dos hombres vestidos de traje que se relacionan con el prototipo de hombre trabajador de nuestra sociedad. Los hombres se encuentran enfrentados y están dirigiendo sus varillas de
10 poder hacia los inferiores. Las personas que se encuentran en el margen derecho inferior reclaman libertad de expresión.
11
12
13 1.3 En la primer parte del trabajo analizamos dos movimientos artísticos y sus manifiestos; el surrealismo y el futurismo. Investigamos acerca de su surgimiento, sus principales exponentes, el contexto histórico en el que surgió cada uno y la manera de relacionar su pensamiento con su producción. En la segunda parte del trabajo creamos un manifiesto en referencia a un emergente que notamos en la sociedad que, en nuestro caso, es el egoísmo. Los tres movimientos tienen en común que surgen a partir de grandes problemas sociales ya sean locales, latinoamericanos o globales. Buscan romper barreras, innovar, romper con lo realizado en el pasado. Bibliografía: Información recopilada de:
Trabajo Práctico 1 Título: Análisis de obra
Trabajo Práctico 1 Título: Análisis de obra Taller de Reflexión Artística 1 Fernando Luis Rolando catedra@gmx.com Burdese Delfina Producción de moda delfinaburdese@gmail.com 89530 2396417581 1 CLASE 2
Más detallesSurrealismo en las artes
Surrealismo en las artes Aparición e historia del movimiento surrealista El surrealismo surgió en Francia en la década de 1920. Este movimiento fue influido significativamente por la tesis psicoanalíticas
Más detallesNovecentismo y vanguardias. Carlos Sáez
Novecentismo y vanguardias Carlos Sáez EL NOVECENTISMO El término Novecentismo se relaciona con la palabra novecientos y engloba a los autores que desarrollaron su obra desde en torno a las fechas 1900
Más detallesSURREALISMO. Historia dela Pintura Dra. Celia Guadalupe Morales González Facultad de Artes Licenciatura en Artes Plásticas. 2016
SURREALISMO Historia dela Pintura Dra. Celia Guadalupe Morales González Facultad de Artes Licenciatura en Artes Plásticas. 2016 DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulo del material: SURREALISMO Autor: Dra. Celia
Más detallesTP3. Corrientes expresionistas. Taller de reflexión artística. Fernando Luis Rolando. Com. audiovisual. Gainle, Luna. Publicidad.
TP3 Corrientes expresionistas Taller de reflexión artística Fernando Luis Rolando Gainle, Luna Com. audiovisual Dominguez, Sara Publicidad Rondán, Belén Diseño de interiores De Rosa, Micaela Diseño gráfico
Más detallesFuturismo. Laura Rodríguez y Susana Mª Sotelino. 1º Bach. B
Futurismo. Laura Rodríguez y Susana Mª Sotelino. 1º Bach. B El Futurismo. El futurismo es el movimiento de las corrientes de vanguardia artística, fundado en Italia por Filippo Tommaso Marinetti, quien
Más detallesAutorretrato Fragmentado Daniel G. San Miguel Cid
Autorretrato Fragmentado Daniel G. San Miguel Cid Contenido 01.- Introducción 02.- Entrenamiento 03.- Investigación 04.- Retrato fragmentado 2 3 01.- Introducción El trabajo consistia en realizar un autorretrato
Más detallesSiglo XX en las artes plásticas. Modernidad y vanguardia
Siglo XX en las artes plásticas Modernidad y vanguardia Modernidad Presente - nuevo - original Valor del cambio, novedad Diferente del pasado, búsqueda de lo nuevo Anhelo de la utopía, con vistas al futuro
Más detallesArte y Apreciación Estética. SESIÓN #6: Clasificación de las artes plásticas. Tercera parte.
Arte y Apreciación Estética SESIÓN #6: Clasificación de las artes plásticas. Tercera parte. Contextualización Por qué existe la necesidad de la licenciatura de Diseño Gráfico Digital? Introducción Futurismo
Más detallesGRADO: HUMANIDADES CURSO: 4º CUATRIMESTRE: 2º. GRUPO (Marcar X) GRAN- DE. Indicar espacio necesario distinto aula (aula inform, audiovisual etc...
DENOMINACIÓN ASIGNATURA: MOVIMIENTOS ARTÍSTICOS CONTEMPORÁNEOS GRADO: HUMANIDADES CURSO: 4º CUATRIMESTRE: 2º PLANIFICACIÓN SEMANAL DE LA ASIGNATURA DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA SESIÓN SE MA- NA SE-
Más detallesARTE & SOCIEDAD EXAMEN 2do. Parcial Marzo, 2014 Estudiante: Paralelo
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL CURSO DE NIVELACION/SEGUNDO SEMESTRE 2013 Versión cero (0) ARTE & SOCIEDAD EXAMEN 2do. Parcial Marzo, 2014 Estudiante: Paralelo El examen consta de 30 temas en
Más detallesMIRÓ: LA EXPERIENCIA DE MIRAR
MIRÓ: LA EXPERIENCIA DE MIRAR PROGRAMA EDUCATIVO Ejes temáticos transversales a todos los niveles de la programación Elementos del arte: línea, forma, composición y color De lo bidimensional a lo tridimensional
Más detallesCRONOLOGÍA HISTÓRICA DE LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA.
La historia de la literatura como reflejo del espíritu humano se caracteriza por una innovación continua. A principios del siglo XX se comenzaron a vivir importantes transformaciones sociales, culturales
Más detallesNo. de Sesión. Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana
Nombre de la Propósito de la Semana 1 Presentación Al finalizar la sesión, los alumnos, identificarán las características de la disciplina de Artes Visuales III. 1 1. Las imágenes artísticas 1. Las imágenes
Más detallesArtes Visuales. Subsector curricular de Educación Artística. Lenguaje y Comunicación
Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación Subsector curricular de Educación Artística 189 La enseñanza de las en la Educación Media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos
Más detallesCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DIRECCIÓN GENERAL SECRETARÍA ACADÉMICA ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN GUÍA
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DIRECCIÓN GENERAL SECRETARÍA ACADÉMICA ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE LA 35ª PROMOCIÓN TALLER DE
Más detallesLENGUAJE VISUAL Y COMUNICACIÓN
LENGUAJE VISUAL Y COMUNICACIÓN PERCEPCIÓN Acción de percibir: Conocer las cosas a través de los sentidos. Nuestros sentidos nos acercan a la realidad. Nuestro cerebro se encarga de procesar y organizar
Más detallesSiglo XX en las artes plásticas. Modernidad y vanguardia
Siglo XX en las artes plásticas Modernidad y vanguardia Modernidad Presente - nuevo - original Valor del cambio, novedad Diferente del pasado, búsqueda de lo nuevo Anhelo de la utopía, con vistas al futuro
Más detallesT.P. 1 Análisis de Obra
T.P. 1 Análisis de Obra Sabrina Novaro 84027 Taller de Reflexión Artística 1 Fernando Luis Rolando catedra@gmx.com 2 A 1ero 2015 Clase 2 Trabajo Práctico 1 Título: Análisis de obra Consigna: Seleccionar
Más detallesTitulo: El surrealismo y su influencia en la moda entre los anos 1940 hasta Introducción...1
Titulo: El surrealismo y su influencia en la moda entre los anos 1940 hasta 2000. Índice Introducción...1 Capitulo 1: El surrealismo: inspiraciones y conceptos....5 1.1. Contexto histórico: el mundo posguerra....5
Más detallesINSTITUTO NUESTRA SEÑORA PLANIFICACION DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4 AÑO C CICLO LECTIVO: 2018 PROFESORAS: SOFIA SARTORI FUNDAMENTACIÓN:
INSTITUTO NUESTRA SEÑORA PLANIFICACION DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4 AÑO C CICLO LECTIVO: 2018 PROFESORAS: SOFIA SARTORI FUNDAMENTACIÓN: Las manifestaciones artísticas ocupan un importante lugar en la vida
Más detallesEl Arte del siglo XX. Los vanguardistas
El Arte del siglo XX Los vanguardistas El Vanguardismo Un movimiento artístico 1910-1930 La interrelación de las artes, la música, el cine, y la literatura Corrientes principales: cubismo y surrealismo
Más detallesMIRADA REDUCIDA MIRADA REDUCIDA CARLOS ARIÑO-TURKO
MIRADA REDUCIDA MIRADA REDUCIDA CARLOS ARIÑO-TURKO MIRADA REDUCIDA La observación de las cualidades y las formas propias de la imagen, dando de lado su causa y sentido. En el caso de este proyecto el estudio
Más detallesUnidad 1 Medios para la creación de imágenes y creatividad plástica
Unidad 1 Medios para la creación de imágenes y creatividad plástica 1. Funciones y finalidades de la imagen Las imágenes no siempre tienen la misma función. Los creadores, organizan sus obras con diferentes
Más detallesPROGRAMA DE ARTE- 2018
PROGRAMA DE ARTE- 2018 Profesor/a: BARLETTA FLORENCIA Año/Curso: 6T0 Expectativas de logro: Que el alumno logre reconocer al arte como un medio expresivo y comunicativo dentro de un contexto histórico
Más detallesEl pensamiento y el lenguaje. Jaime Arias Prieto
El pensamiento y el lenguaje Introducción Percepción y pensamiento a) Percepción En ella, los estímulos entran en el organismo a través de los sentidos b) Pensamiento b.1. Funciones - Representa esos estímulos
Más detallesSiglo XX en las artes plásticas Modernidad y vanguardia
Siglo XX en las artes plásticas Modernidad y vanguardia Modernidad Presente - nuevo - original Valor del cambio, novedad Diferente del pasado, búsqueda de lo nuevo Anhelo de la utopía, con vistas al futuro
Más detallesTeoría de la Imagen Fija y Móvil
Teoría de la Imagen Fija y Móvil AA4 - Metodologías de análisis de la imagen. Esquema de comunicación de Harold Laswell. Referentes de la imagen a través de la historia. Julio Sánchez Guillén/ Teoría de
Más detallesTRABAJO PRÁCTICO 3 TÍTULO: CORRIENTES EXPRESIONISTAS
TRABAJO PRÁCTICO 3 TÍTULO: CORRIENTES EXPRESIONISTAS Taller de Reflexión Artística 1 Fernando Luis Rolando catedra@gmx.com María Laura Rubira Diseño de Mobiliario Tobías Nespolo Dirección Cinematografica
Más detallesEl Futurismo italiano. Reial Cercle Artístic 7 de junio de 2016
El Futurismo italiano Reial Cercle Artístic 7 de junio de 2016 Sugerencias bibliográficas VV AA. Memorias del futuro. Arte Italiano desde las primeras vanguardias a la posguerra. Paris: MNCARS / Bompiani,
Más detallesProf. Veríssimo Ferreira
Prof. Veríssimo Ferreira Literatura Sentido Amplio En sentido amplio, literatura es el conjunto de la producción escrita. En ese concepto están incluidas todas las obras de conocimiento científico, filosófico
Más detallesLas manifestaciones artísticas ocupan un importante lugar en la vida de la sociedad
INSTITUTO NUESTRA SEÑORA PLANIFICACION PARA EL CICLO LECTIVO 2016 EDUCACION ARTISTICA CURSO: 1 AÑO DOCENTE: Sofía Sartori DIVISION: A-B-C PRESENTACIÓN Las manifestaciones artísticas ocupan un importante
Más detallesRichard Avedon, Ezra Pound, 1958
Richard Avedon, Ezra Pound, 1958 8 El propósito de esta tesis es exponer el trabajo de diversos fotógrafos, ahondar en los temas que mejor los representan, y así poder observar el impacto que han tenido
Más detallesAsignatura: Artes visuales. Curso: 5 Básico Unidad N. Profesor:
Asignatura: Artes visuales. Curso: 5 Básico Unidad N Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado
Más detallesRELACIÓN ENTRE TODOS LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
RELACIÓN ENTRE TODOS LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO.ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Primer ciclo Criterio de evaluación Competencia básica CONTENIDOS OBJETIVO ÁREA OBJETIVO DE ETAPA 1. Indagar en los procesos
Más detallesObjetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
Currículum FORMACIÓN DIFERENCIADA HUMANISTA CIENTÍFICA Actualización 2005 Santiago,Agosto de 2005 Ministerio de Educación Capítulo V 223 Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos para la Formación Diferenciada
Más detalles2- Procesos sociales y políticos contemporáneos. Segundo cuatrimestre Primer cuatrimestre 5- Introducción al
ESQUEMA DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR Ciclo Básico Común 1- Lectura y escritura I 2- Procesos sociales y políticos contemporáneos 3- y medios 1 4-, imagen y sonido 5- Introducción al 8- Epistemología de
Más detallesTrabajo Práctico 1 Título: La Presentación
Trabajo Práctico 1 Título: La Presentación Comunicación Oral y Escrita Fernando Luis Rolando catedra@gmx.com Matias Sanchez Diseño Industrial matiassanchezrotstein@gmail.com 99363 1156608133 1 CLASE 2
Más detallesACTIVIDADES Y PROGRAMACIÓN
ACTIVIDADES Y PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN TURNO 1 LUNES. UNA PASIÓN POR EL TIEMPO: Colección de Pilar Citoler Taller científico A+C: Pegamento casero (09.00-10.15 h) Los participantes realizarán un taller
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION
INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION NOMBRE ALUMNA: AREA : EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA DOCENTE: CILENA MARIA GOMEZ BASTIDAS TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL - EJERCITACION PERIODO GRADO
Más detallesMATERIA: Arte y diseño contemporáneos SEMESTRE: 8º. CATEDRÁTICO: Karina Erika Rojas Calderón HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 3
LICENCIATURA: Diseño y Comunicación Visual MATERIA: Arte y diseño contemporáneos SEMESTRE: 8º CATEDRÁTICO: Karina Erika Rojas Calderón HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 3 Sin título (1983), autor: Keith Haring
Más detallesCuerpo, subjetividad y creación Facultad de Psicología Salud. Diplomado presencial
Diplomado presencial Intensidad horaria 108 horas Presentación del programa El diplomado plantea una reflexión teórico-práctica sobre las relaciones entre los diversos aspectos de la persona y su entorno
Más detallesPROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Escuela Nacional Preparatoria) PINTURA (1514 )
PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Escuela Nacional Preparatoria) DATOS DE LA INSTITUCIÓN PINTURA (1514 ) Nombre: UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO CAMPUS HISPANO Clave 6887 DATOS DEL PROFESOR
Más detallesARTE PARA TODOS LOS PÚBLICOS EN EL IVAM
ARTE PARA TODOS LOS PÚBLICOS EN EL IVAM DOSSIER DE PREMSA_07.09.2015 ARTE PARA TODOS LOS PÚBLICOS El IVAM apuesta por ofrecer actividades didácticas y pedagógicas para todas las edades Talleres para escolares
Más detallesLiteratura Vanguardias
Literatura Vanguardias Vanguardias siglo XX: - 1914 Primera Guerra Mundial - 1917 Revolución Rusa CONTEXTO HISTÓRICO - 1929 Crisis económica en E.U.A - 1936 Guerra Civil Española - 1939 Segunda Guerra
Más detallesCerebro e inteligencia
Cerebro e inteligencia 1 Prof. Bartolomé Yankovic N., marzo, 2014 Albert Einstein (1979-1955), científico alemán, el más importante del siglo XX, postuló la teoría de la relatividad y su famosa ecuación
Más detallesINSTITUTO SAN CARLOS PLAN DE APOYO DE PERIODO
NOMBRE DEL DOCENTE: JUAN DAVID RIVAS CORREA GRADO: 4 ABC ÁREA/ ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: 04 : 7 AL 10 DE PORCENTAJE Reconoce los fundamentos del movimiento surrealista y sus principales
Más detallesEl Museo Carmen Thyssen Málaga revisa la segunda etapa del cubismo con Juan Gris y María Blanchard
El Museo Carmen Thyssen Málaga revisa la segunda etapa del cubismo con Juan Gris y María Blanchard La nueva exposición reúne más de sesenta obras, entre pinturas, esculturas, dibujos y documentos que ofrecen
Más detalles-Estudio de la percepción en general y de sus características singulares.
Establecimiento: Colegio San Patricio Villa Gesell Espacio Curricular: Arte visual Ciclo Lectivo: 2018 Curso: 3º A y B ESB Profesor: Sandra Rodríguez Objetivos generales: -Estudio de la percepción en general
Más detallesARTES VISUALES. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ARTES. SECUNDARIA
ARTES VISUALES. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ARTES. SECUNDARIA Enfoque pedagógico de Artes Visuales El trabajo con el lenguaje artístico de artes visuales se basa en la visualización y conformación de una comunidad
Más detallesFACULTAD DE ARTES Y DISEÑO PLANES DE ESTUDIO PARA OTOÑO 2016 (agosto-diciembre 2016)
SEMESTRE FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO PLANES DE ESTUDIO PARA OTOÑO 2016 (agosto-diciembre 2016) 1 DIBUJO 1 HISTORIOGRAFIA DE LAS ARTES Y DISEÑO ARTES Y DISEÑO MATERIA 1 INTRODUCCION A LA ELABORACION DE PROYECTOS
Más detallesCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DIRECCIÓN GENERAL SECRETARÍA ACADÉMICA ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN GUÍA
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DIRECCIÓN GENERAL SECRETARÍA ACADÉMICA ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE LA 28ª PROMOCIÓN TALLER DE
Más detallesCARMEN SIERRA HERMOSO Y BLANCA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO SERES VIVOS Ilustraciones: Miguel Concepción Álvarez. SERES INERTES Mi nombre es:: Curso: Profesora: CARMEN SIERRA HERMOSO Y BLANCA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ http:/ Fundación
Más detallesCita fotográfica! CITA FOTOGRÁFICA - DIM
ANIMAL Cita fotográfica El presente trabajo consistió en la producción fotográfica basada en un autor, reflexionando sobre los conceptos de connotación, intertextualidad y estilo. La idea de autor a cambiado
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Página 1 de
Más detallesIdentificar las características. de la literatura del siglo XX
Grado 11 Lenguaje - Unidad 4 Literatura universal: un mundo abierto a múltiples posibilidades Título del objeto Identificar las características relacionados (Pre clase) Grado: 10 UoL: España: el misterio
Más detallesConvivencia y paz: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos.
Página:1 GRADO: 9 ÁREA: Educación Artística y cultural ASIGNATURA: Artística INTENSIDAD HORARIA: 1H/S PERIODO: 1 OBJETIVOS: Integrar elementos técnicos y tecnológicos a la creación artística. Desarrollar
Más detallesINTRODUCCIÓN IMPLANTACIÓN
INTRODUCCIÓN La modalidad de Bachillerato de Artes es una de las tres modalidades de bachillerato contempladas por la LOMCE y supone para los jóvenes acceder a una formación de gran atractivo y de máxima
Más detallesINFANTIL 4 A 5 AÑOS PROGRAMA AVENTURINNA PLAYGROUND
INFANTIL 4 A 5 AÑOS PROGRAMA AVENTURINNA PLAYGROUND 1. Descripción del programa Es un programa creado para los alumnos/as desde los 4 hasta los 5 años basado en potenciar las competencias curriculares,
Más detallesLista de Materias por carrera y sus correlatividades
Lista de Materias por carrera y sus correlatividades DG G0011 G0012 G0013 G0014 G0015 Diseño en Comunicación Visual Morfología Psicología General y Evolutiva Introducción a la Historia del Diseño y el
Más detallesCAPITULO I PROCESOS CREATIVOS
CAPITULO I PROCESOS CREATIVOS Este proceso coreográfico tiene cierta similitud con el proceso creativo y características encontradas en las obras del pintor norteamericano Jackson Pollock. Jackson Pollock,
Más detallesTrabajo Práctico Nº4!
! Trabajo Práctico Nº4! Arte Románico y Gótico. Velásquez Rodríguez Carlos Felipe Taller de Reflexión Artística II Clarisa Fisicaro Comunicación Audiovisual Tarde 2 07/11/14 Felipe Velásquez UP Page 1
Más detallesMEMORIA DESCRIPTIVA. Que mostrar Como mostrarlo Bajo que concepto se muestra Como son las vidrieras de esta marca o de marcas similares
MEMORIA DESCRIPTIVA Que mostrar Como mostrarlo Bajo que concepto se muestra Como son las vidrieras de esta marca o de marcas similares La idea rectora fue generar una vidriera conceptual, basándose en
Más detallesCUADERNO DEL ALUMNO EDUCACIÓN SECUNDARIA. Sección de. Bellas Artes
CUADERNO DEL ALUMNO EDUCACIÓN SECUNDARIA Sección de Bellas Artes 1 En la Casa de los Caballos se encuentra la colección de Bellas Artes del Museo de Cáceres. La pintura y la escultura que vas a ver es
Más detallesEDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 1º ESO
EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 1º ESO Materiales y tecnicas. Tecnicas secas, humedas y mixtas. Soportes. Aplicacion en el proceso creativo. Pautas de trabajo colectivo. El punto, la linea y el
Más detallesAsignaturas por semestre elegibles para Movilidad (Facultad de Artes y Diseño).
Asignaturas por semestre elegibles para Movilidad (Facultad de Artes y Diseño). ARTES VISUALES / PLAN 2015 MATERIA CLAVE / CÓDIGO 1ER LABORATORIO- TALLER INTRODUCTORIO DE PINTURA 1126 1ER LABORATORIO-
Más detallesPrincipios de Psicología de la Comunicación. Sesión 2. Psicología y sus diferentes ramas
Principios de Psicología de la Comunicación Sesión 2. Psicología y sus diferentes ramas Contextualización Actualmente es de un valor enorme establecer una comunicación efectiva y eficiente; comprender
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Sexto de Educación Primaria. CONOCIMIENTO APLICADO. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 17
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Sexto de Educación Primaria. CONOCIMIENTO APLICADO. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 17 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Sexto curso E.P.
Más detallesPlanificación / Programa
Cursos: 4º 1ª Planificación / Programa Materia: Psicología General Docente: María Cecilia Arabia 1) La Psicología como ciencia Nacimiento y evolución de la Psicología como ciencia. Definición. Objeto de
Más detallesQue es el surrealismo?
Surrealismo Que es el surrealismo? El surrealismo es un movimiento artístico y literario surgido en Francia a partir del dadaísmo, en la década de los años 1920, en torno a la personalidad del poeta André
Más detallesConstructivismo Ruso. Análisis del Manifiesto
Constructivismo Ruso El nombre del movimiento artístico constructivismo se dio a conocer publicamente en 1920, aunque ya existía desde bastante antes, a partir del manifiesto redactado por Naum Gabo y
Más detallesSexualidad Responsable y Habilidades para la Vida
Sexualidad Responsable y Habilidades para la Vida Lilia Bertha Alfaro Martínez Colegio de Psicología e Higiene Mental * Proyecto INFOCAB PB200714 Sexualidad (OMS, 2006) Es un proceso que se presenta en
Más detallesNIÑOS SÁBADOS EN EL MUSEO. septiembre diciembre de
SÁBADOS EN EL MUSEO NIÑOS septiembre diciembre de 2018 MUSEO DE BELLAS ARTES DE ASTURIAS Santa Ana 1 33003 Oviedo Teléfono: 985 21 20 57 visitantes@museobbaa.com El programa para NIÑOS del Museo de Bellas
Más detallesCATÁLOGO DE PUBLICACIONES 2015
CATÁLOGO DE PUBLICACIONES 2015 SERIE VERSIÓN ORIGINAL Si estás cansado de la rutina en las reuniones de tu grupo y quieres añadir una dosis de creatividad y participación en la enseñanza, te ayudaran estos
Más detallesWolfgang Schulze Wols
Wolfgang Schulze Wols Iris César del Amo. I.E.S. Jorge Juan 2008/2009 Nació en Berlín, Alemania, en 1913. Estudió música y fotografía en Dresde y se traslada a París en 1931. Al finalizar la II Guerra
Más detallesGobierno de la Ciudad de Buenos Aires Ministerio de Educación Dirección de Formación Docente Escuela Normal Superior N 7 "José María Torres"
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Ministerio de Educación Dirección de Formación Docente Escuela Normal Superior N 7 "José María Torres" 2015 PROGRAMA PARA LOS ESPACIOS CURRICULARES MATERIA: Educación
Más detalles1. FINES. Respeto Coeducación Integración Interculturalidad No violencia Solidaridad
1. FINES Desde DEPORMANIA consideramos que la cultura y el deporte son un excelente medio para mejorar el desarrollo físico y psicológico, fomentando valores sociales y educativos como la cooperación y
Más detallesPrograma El ojo escolar Visita guiada Nivel Secundario
Programa El ojo escolar Visita guiada Nivel Secundario Pinacoteca 1 de 12 Programa El ojo escolar realiza actividades educativas dentro de la Pinacoteca del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación
Más detallesHistoria de la Fotografía Ensayo
Historia de la Fotografía Ensayo Consigna Realizar un ensayo identificando, dentro de este período, una fotografía que por algún motivo el alumno se sienta identificado con ella. Individualizar el estilo
Más detallesAsignación horaria semanal de cada asignatura y sistema de correlatividades
Asignación de cada asignatura y sistema de correlatividades Asignación total de la carrera: 2.730 horas reloj CICLO BÁSICO COMÚN 1 AÑO 1 Lectura y escritura I 2 Procesos sociales y políticos contemporáneos
Más detallesUniversidad de Puerto Rico en Carolina Departamento de Diseño Artes Gráficas Diseño de Interiores Publicidad Comercial PRONTUARIO
Universidad de Puerto Rico en Carolina Departamento de Diseño Artes Gráficas Diseño de Interiores Publicidad Comercial Título : Historia del Arte II Codificación : DINT 3122 Créditos : Tres (3) créditos
Más detallesASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA GRADO: 12TH CRÉDITOS: 6 PROFESOR (A): Ingrid Grullón
AÑO ESCOLAR: 2016-2017 PRIMER SEMESTRE ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA GRADO: 12TH CRÉDITOS: 6 PROFESOR (A): Ingrid Grullón SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar
Más detallesInterpretación de obras de arte: Jyotima Barrenetxea
Interpretación de obras de arte: Dinámicas y estrategias de participación. Jyotima Barrenetxea Factores que intervienen en el encuentro obra-espectador: Encuentro Construcción de una experiencia Contexto
Más detallesACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CURSO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CURSO 2017-2018 EDUCACIÓN INFANTIL: MÚSICA En este taller el alumnado se acerca al mundo musical descubriendo y aprendiendo a utilizar su propia voz como instrumento, a aprovechar
Más detallesASIGNATURA: ARTES VISUALES Nivel: SÉPTIMO 2018
Objetivos de Aprendizaje y s 2018 Nivel: SÉPTIMO 2018 Unidad 1: CREACIÓN EN EL PLANO Y DIVERSIDAD CULTURAL OA1 Crear trabajos visuales basados en las percepciones sentimientos e ideas generadas a partir
Más detallesLOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO
LOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO crítico y reflexivo Desarrollo físico y Medio ambiente Al término del preescolar Expresa emociones, gustos e ideas en su lenguaje materna. Siente curiosidad
Más detallesMAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
MAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 Antropología X X X X Historia y Sociedad X X X Pensamiento Político y Cultural (Ciencia Política) X X X Grandes
Más detallesOPCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ARTE
DEPARTAMENTO DE ARTE OPCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ARTE OBJETIVO GENERAL El Departamento de Arte ofrece un programa de formación artística que pretende que el estudiante explore y amplíe su concepción del
Más detallesUNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN CARRERA DE PUBLICIDAD
UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN CARRERA DE PUBLICIDAD EL PAPEL DEL LOGOTIPO COMO ELEMENTO EVOCADOR DE UNA PERSONALIDAD DE MARCA TESIS PRESENTADA POR PATRICIA
Más detallesACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Para Infantil, Primaria y Secundaria
CREAT IVITEKA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Para Infantil, Primaria y Secundaria DA VINCI DIDÁCTICA S.L. C/ García de Paredes 50, Madrid Tlf: 914158797 / 654344060 info@davincididactica.com QUÉ ES CREATIVITEKA
Más detallesElija una de las dos opciones propuestas, A o B. En cada pregunta se señala la puntuación máxima.
EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD CONVOCATORIA DE JUNIO DE 2017 EJERCICIO DE: FUNDAMENTOS DEL ARTE II TIEMPO DISPONIBLE: 1 hora 30 minutos PUNTUACIÓN QUE SE OTORGARÁ A ESTE EJERCICIO:
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TRATAMIENTO DIGITAL DE LA IMAGEN 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad:
Más detallesTEMA 1. LENGUAJES VISUALES.
TEMA 1. LENGUAJES VISUALES. Vivimos en un mundo y en una época en el que la importancia de la IMAGEN es trascendental. Vemos imágenes continuamente cuyo significado muchas veces no somos capaces de entender
Más detallesformado por jóvenes artistas que se unirían con el objetivo de romper con las manifestaciones culturales del momento en España.
HIERROS (1956-1957) Serrano, anterior 1957 (Pero al componer estos objetos siento / necesidad de apoyarme en un arquitectura / digo yo que será algo así como el pensa- / miento de que hasta del propio
Más detallesESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE ARTES VISUALES
ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE ARTES VISUALES DIMENSIÓN 1: Conocimiento sobre el rol de la enseñanza y el aprendizaje de las Artes Visuales. Estándar 1: Conoce las características
Más detallesMAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS
MAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 Planificación de Medios X X X X X Comunicación Estratégica X X X X X Pensamiento Político y Cultural
Más detallesEL SURREALISMO SE EXTENDERÁ DESDE 1924 HASTA EL FINAL DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, SIENDO SU PERÍODO MÁS FLORECIENTE DE 1924 HASTA 1928
EL SURREALISMO EL SURREALISMO SE EXTENDERÁ DESDE 1924 HASTA EL FINAL DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, SIENDO SU PERÍODO MÁS FLORECIENTE DE 1924 HASTA 1928 CARACTERÍSTICAS LIBERAR LA IMAGINACIÓN ACCEDIENDO
Más detallesESTRAEGIAS. lenguaje del color. Interpretación de. aula, entrega oportuna de trabajos, uso gráfica. posición) Aplicación de
DOCENTE: GIOVANNI SÁNCHEZ RODRÍGUEZ PLAN DE ESTUDIOS ARTES PERIODO I GRADO NOVENO Capacidad para Identificar en Historia del arte. Reseñas históricas. Investigaciones de temas su contexto social y cultural
Más detallesFormato MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
Página:1 GRADO: Noveno ÁREA: Educación Artística y cultural ASIGNATURA: Educación Artística y cultural INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal. PERIODO: Primero Diseño gráfico Iniciación al arte conceptual,
Más detalles