UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. Facultad de Ciencias. Plan de estudios de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas. Inglés IV.

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Facultad de Ciencias Plan de estudios de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas Inglés III Clave 1437 Semestre 4 Créditos Área de conocimiento Campo Comunicación Modalidad Carácter Etapa Curso ( X ) Taller ( ) Lab ( ) Sem ( ) Obligatorio ( X ) Optativo ( ) Obligatorio E ( ) Optativo E ( ) Inglés Tipo T ( ) P (X ) T/P ( ) Horas Semana Semestre Teóricas 0 Teóricas 0 Prácticas 4 Prácticas 64 Total 4 Total 64 Asignatura antecedente Asignatura subsecuente Asignatura antecedente Asignatura subsecuente Inglés II Inglés IV Seriación Ninguna ( ) Obligatoria ( X ) Indicativa ( ) Objetivos generales: Desarrollar la competencia lingüística-comunicativa de esta lengua, partiendo del nivel A1 y alcanzar el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. En cada curso se tratan aspectos fundamentales de la lengua con el fin de que el alumno desarrolle habilidades de interacción, comprensión y expresión orales y escritas en distintos contextos académicos y sociales y de acuerdo con sus necesidades e intereses de desarrollo profesional.

2 Objetivos específicos: El alumno podrá expresarse oralmente y por escrito para solicitar y proporcionar información sobre situaciones pasadas, acciones que se encuentran en progreso, así como planes futuros. Además, podrá establecer comparaciones sencillas, así como formular y pedir consejos de forma básica y formal Índice temático Horas Tema semestre Teóricas Prácticas 1 Información personal básica Sobre el pasado Hábitos o descripción del momento? Comparaciones Planes a futuro Consejos 12 Subtotal 0 64 Total 64 Contenido Temático Tema y subtemas 1 Información personal básica Pasado Simple, verbo to be, regulares e irregulares There is/ There are There was/there were Describir lugares y personas en el pasado. Expresar lugar y fecha de nacimiento Narrar sucesos acontecidos. Describir lugares en el pasado y en el presente. Afijos y nuevas palabras Expresiones de tiempo en el pasado Adjetivos calificativos Habitaciones y espacios en una casa, escuela o edificios públicos Mobiliario 2 Sobre el pasado Pasado Simple Pasado continuo Expresar actividades realizadas por diferentes personas en diferentes momentos del pasado. Expresar información específica sobre actividades llevadas a cabo en el pasado usando las formas regulares e irregulares de los verbos en pasado simple. Adverbios de tiempo

3 Verbos regulares e irregulares Conectores básicos de tiempo, contraste y adición Preposiciones de lugar Hábitos o descripción del momento? Presente simple Presente continuo Verbos + -ing Referirse a eventos dela vida cotidiana. Expresar acciones que se encuentran en progreso y aquellas que son hábitos. Expresiones de tiempo para el presente Lugares en una ciudad Acciones de actividades cotidianas Comparaciones Grados de superioridad, inferioridad, igualdad y superlativo. Adjetivos calificativos regulares e irregulares (good, bad, far) Elaborar descripciones de personas, objetos y lugares. Comparar diferentes personas, animales, objetos y lugares utilizando adjetivos comparativos regulares e irregulares. Establecer relaciones de igualdad, superioridad e inferioridad entre diferentes personas, objetos y lugares. Vocabulario referente a aptitudes, características físicas y de personalidad. Vocabulario referente a competencias y concursos. Planes a futuro Presente continuo con idea de futuro Future con to be going to Futuro con el auxiliar will Would like to/ like Expresar y solicitar información acerca de planes para un futuro próximo. Comunicar planes e intenciones. Expresión y solicitud de información acerca de acciones y eventos en el futuro. Comprensión, formulación y respuestas con cortesía a invitaciones. Lugares Medios de transporte Vocabulario relacionado con vacaciones, actividades de esparcimiento, etc. Adverbios de tiempo Consejos Verbo modal should Presente Perfecto

4 Formulación de consejos y sugerencias. Producción de enunciados sobre experiencias previas que justo acaban de finalizar. Producción de enunciados sobre acciones y realidades que comenzaron en el pasado y continúan en el presente. Objetos y lugares públicos Adverbios de tiempo Estrategias didácticas Evaluación del aprendizaje Exposición ( ) Exámenes parciales ( X ) Trabajo en equipo ( ) Examen final ( X ) Lecturas ( ) Trabajos y tareas ( ) Trabajo de investigación ( ) Presentación de tema ( ) Prácticas (taller o laboratorio) ( X ) Participación en clase ( X ) Prácticas de campo ( ) Asistencia ( X ) Aprendizaje por proyectos ( ) Rúbricas ( ) Aprendizaje basado en problemas ( ) Portafolios ( ) Casos de enseñanza ( ) Listas de cotejo ( ) Otras (especificar) Otras (especificar) Título o grado Experiencia docente Otra característica Perfil profesiográfico Licenciado en la Enseñanza del Inglés de la FES Acatlán, o Licenciado en Lengua y literatura modernas (Letras inglesas) con especialidad en Didáctica, o Profesor con otra licenciatura que haya egresado del Curso de Formación de Profesores del CELE, o Profesor con otra licenciatura que haya aprobado el examen de la Comisión Técnica de Idiomas Extranjeros de la UNAM o el examen de la Comisión Especial de Lenguas de la UNAM. Con experiencia docente en áreas científicas. Especialista en el área de la asignatura a juicio del comité de asignación de cursos. Bibliografía básica: Mc Carthy M., et al, Basic Vocabulary in Use. Cambridge University Press, Murphy R., Grammar in Use Basic. Cambridge University Press, Oxeden, C., Latham-Koenig C. y Seligson P., American English File Multipack 1B, Oxford University Press, Oxford, Oxford American Desk Dictionary and Thesaurus, Great Britain, Oxford, Diccionario Español-Inglés Inglés-Español, Great Britain, Bibliografía complementaria: Gough C., English Vocabulary Organiser, Language Teaching Publications, Parnwell E., The New Oxford Picture Dictionary (Monolingual English Edition), Oxford University Press, Swam M., Walter C., The Good Grammar Book, Oxford University Press, 2003.

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