1.1 Cursos 1.1Prefesorado y horario de atención 2PRIMER CURSO DE A2 3SEGUNDO CURSO DE A2 6PRIMER CURSO DE B2

Transcripción

1 1 INTRODUCCION 1.1 Cursos 1.1Prefesorado y horario de atención CURSOS DE LOS NIVELES DEL MCER 2PRIMER CURSO DE A2 2.1Objetivos 2.2Metodología 2.3Contenidos. Distribución temporal Contenido fonético 2.3.2Contenido de la escritura del chino 2.3. Contenido gramatical Contenido vocabulario 2.3.4Contenido funcionales Distribución temporal (por trismestres) 2.4Sistemas de evaluación 2.5Estrategias de aprendizaje 2.6Material (Bibliografía) 3SEGUNDO CURSO DE A2 3.2 Objetivos 3.2.Metodología 3.2 Contenidos. Distribución temporal Contenido Gramatical Contenido Vocaburario Contenido Funcionales Distribución temporal (por trismestres) 3.4 Sistemas de evaluación Criterios de evaluación de A Ejemplos de tares de pruebas 3.5Estrategias de aprendizaje 3.6Material (Bibliografía) 4 PRIMER CURSO DE B1 4.1Objetivos 4.2Metodología 4.3Contenidos. Distribución temporal Contenido Vocaburario Contenido Gramatical Contenido Funcionales Distribución temporal (por trismestres) 4.4Sistemas de evaluación 4.5Estrategias de aprendizaje 4.6Material (Bibliografía) 5SEGUNDO CURSO DE B1 5.1Objetivos 5.1.1Objetivos específicos por destrezas 5.2Metodología 5.3Contenidos. Distribución temporal Contenido Gramatical Contenido Funcionales Distribución temporal (por trimestres) 5.4Sistemas de evaluación Criterios de evaluación de B Ejemplos de tares de pruebas.5estrategias de aprendizaje 5.6Material (Bibliografía) PRIMER CURSO DE B2 6.1Objetivos 6.2Metodología 6.3Contenidos. Distribución temporal

2 6.3.1 Contenido Gramatical Contenido Funcionales Distribución temporal (por trimestres) 6.4Sistemas de evaluación 1.5.5Estrategias de aprendizaje 1.5.6Material (Bibliografía) SEGUNDO CURSO DE B2 7.1Objetivos Objetivos específicos por destrezas 7.2Metodología 7.3Contenidos. Distribución temporal Contenido Gramatical Contenido Funcionales Distribución temporal (por trimestres) 7.4Sistemas de evaluación Ejemplos de tares de pruebas 7.5Estrategias de aprendizaje 7.6Material (Bibliografía) ACTIVIDADES CULTURALES 61 4 ANEXO 62 ANEXO I Ejemplos de tares de pruebas: Segundo curso de A2 ANEXO I Ejemplos de tares de pruebas: Segundo curso de B1 75 ANEXO I Ejemplos de tares de pruebas: Segundo curso de B2 84

3 1. Introducción La Escuela Oficial de Idioma de Valencia se encuentra inmersa en la implantación del nuevo plan de estudios que introdujo la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, regula en sus artículos 59, 60, 61 y 62 las enseñazas de idiomas de régimen especial y establece que estas enseñazas se organizarán en tres niveles : básico, intermedio y avanzado. La enseñanza del idioma chino en las escuelas de idiomas de la Comunidad Autónoma de Valencia es de seís años en total, dos años de cada niveles. En esta escuela los curso de chino que se impartien durante el curso escolar 2015/2016 son: nueve grupos de A2, tres grupos de B1 y dos grupos B Cursos 1ºA2 Grupo Lunes, Miércoles: 09:00-11:00 11:00-13:00 19:00-21:00 Grupo Martes, Jueves: 09:00-11:00 15:00-17:00 17:00-19:00 2ºA2 Grupo Martes, Jueves: 11:00-13:00 15:00-17:00 19:00-21:00 1º B1 Grupo Lunes, Miércoles: 17:00-19:00 Grupo Martes, Jueves: 17:00-19:00 2º B1 Grupo Lunes, Miercoles: 17:00-19:00 1º B2 Grupo Lunes, Miércoles: 15:00-17:00 2º B2 Grupo Lunes, Miércoles: 17:00-19:00 1

4 1.2Profesorado y horario de atención Wai Fong Ho (Jueves 13:00-14:00) Jia Lu (Martes 14:30-15:00, Jueves 14:30-15:00) Nong Ru Cheng(Martes 12:30-13:00, Jueves 12:30-13:00) Tutoría de departamento: Martes 13:00-14:00 2

5 2. 1ª A2 2.1 Objetivos Al término del Primer Curso del A2 el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades: Pronunciación: Reconocer y reproducir los alfabetos fonéticos de la lengua china, las consonantes iniciales y las vocales finales. Pronunciar y distinguir los sonidos. Entonar correctamente las palabras. Lenguaje hablado: Comprender a hablantes de la lengua china en conversaciones sencillas. Participar de forma apropiada en situaciones comunicativas. Pedir información y responder: la hora, el tiempo, los datos personales, etc. Pedir disculpas y dar las gracias. Expresar sus propias ideas, preferencias, gustos e intención de forma sencilla. Lenguaje escrito: Conocer los trazos básicos de los caracteres y el orden de los trazos. Escribir palabras en la forma simplificada. Rellenar los datos personales en los tipos de formularios más habituales. Escribir notas con información, instrucciones e indicaciones muy básicas relacionadas con actividades cotidianas o de inmediata necesidad. Aspectos léxico-gramaticales: Conocer la estructura sencilla de la lengua china. Construir oraciones utilizando el orden correcto de sus elementos. Comprender y expresar conceptos básicos. Interacción social: Tener en cuenta los distintos grados de formalidad, fórmulas de cortesía. Introducir a la realidad sociocultural china a través de los textos aportados por el profesor. 3

6 2.2 Metodologia El método aplicado a lo largo del curso en el prime curso se fundamenta en los siguientes principios básicos: Desarrollo progresivo de la competencia comunicativa de los alumnos. Para conseguirlo, profundizaremos en el estudio de los contenidos gramaticales, no como fin en sí mismos sino como instrumentos indispensables en el proceso de comunicación. Integración de este proceso comunicativo en su contexto cultural. Analizaremos los componentes culturales que la lengua china: hábitos sociales, artes, creencias, mitos... Concepción de la clase de chino, los alumnos se verán implicados y deberán desarrollar su competencia comunicativa. Evaluación continuada del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados. 2.3 Contenidos y distribución temporal Contenido fonético Los elementos fonéticos del idioma chino son aquellos símbolos fonéticos que se forman para pronunciar el carácter. La unidad fonética del chino moderno es la sílaba, que se compone de tres elementos: la consonante inicial, la vocal final y el tono. Las consonantes iniciales son: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s Las vocales finales son: a e ai ei ao ou an en ang eng er i ia ie iao iu an iniang ing i u ua uo uai ui uan un uang ueng ong u ue uan un iong Los tonos son: ˉ ˊ ˇ ˋ primer tono segundo tono tercer tono cuarto tono tono neutro Las reglas de ortografía del alfabeto fonético chino, observando en algunos casos que tendrán que cambiarse o anteponerse a otro alfabeto Contenido de la escritura del chino Los procesos de formación de la escritura del chino: 六书 Los trazos básicos de los caracteres El orden de los trazos Los radicales Reconocer y escribir los caracteres simplificados Combinación de trazos de caracteres Componentes de los caracteres chinos Estructura de los caracteres chinos 4

7 2.3.3 Contenido gramatical El orden de palabras en la oración china Oraciones con predicado adjetival Preguntas de si-no con 吗 Oraciones interrogativas parciales con palabras interrogativas 呢 Oraciones con 是 de predicado (1) Preguntas con pronombre interrogativo 什么 哪儿 谁 多少..etc Oraciones con predicado verbal Complementos del nombre Preguntas V no V. Pregutnas abreviadas con 呢 Posición de los adverbios 也 y 都 Números del 11 al 100 Clasificador-numerales con función de complemento del nombre Oraciones con 有 Preguntas con 几 o 多少 Expresar la fecha y los días de la semana. Expresiones de tiempo usadas como modificador adverbial. Oraciones con predicado nominal. Preguntas con.. 好吗? Sintagmas preposicionales. Oraciones con doble objeto (1) 给 y 送 El adverbio 很 en las oraciones con un predicado adjectival Contenido Vocaburario Nombre Género: 男女 Número : 一二三四五六七八九十百 Profesión: 老师学生医生教授师傅售货员 Nacionalidad: 中国人西班牙人英国人 Establecimiento: 商场学院餐厅 Persona: 爸爸妈妈哥哥弟弟姐姐妹妹人朋友 Comida: 热狗米饭面条寿面面包 Bebida: 葡萄酒水咖啡可乐 Fruta: 苹果香蕉葡萄 Otros objetos : 本子光盘书 Partícula: 吗呢了的 Pronombre: 我你您她他我们你们他们这那这儿那儿 Pronombre Interrogativo: 谁什么哪哪儿什么时候多长时间 5

8 Clasificador: 个只口本张瓶杯块 Adjetivos: 大小多少漂亮可爱贵便宜. Verbos Verbos generales: 吃教学习说看买开学祝贺. Verbos de acción: 进去来 Verbos de estado de ánimo: 爱想... Verbos copulativos: 是叫... Verbos de voluntad, obligación y de posibilidad: 要 Verbos auxiliarles: permiso, capacidad: 可以 Adverbios Adverbio de grado: 太... 了 Adverbio de negación: 不没 Adverbio de repetición y frecuencia: 再也常常又 Adverbio de límite: 一共都... Preposiciones Localidad: 在 Contenidos funcionales Saludar y responder al saludo, despedirse. Presentarse y presentar a otras personas. Dar y pedir información sobre otras personas: edad, procedencia, profesión etc. Pedir y dar información sobre la dirección y el número de teléfono (fijo, móvil, fax...) Expresar los números. Nombrar y describir los miembros de casa. Hablar sobre aficiones y describir una actividad. Preguntar y responder de compras. Disculparse y dar las gracias. Describir una localidad, denotar la existencia de alguien o algo. Expresar preferencia, agrado y desagrado. Expresar y preguntar sobre la cualidad o estado de personas o cosas. Reforzar una afirmación. Hablar de la propia universidad 6

9 2.3.6 Distribución temporal (por trimestres) 1 Trimestre Materiales: Lección 1-4 (El nuevo libro de chino prático 1) y materiales suplementarios. Contenidos funcionales: Decir hola ysaludar Preguntar lo que quiere alguien Identificar a una persona Preguntar a alguien su nacionalidad Presentar a las personas Pedir permiso Preguntar a alguien su nombre Presentarse Gramática : El orden de palabras en la oración china Oraciones con predicado adjetival Preguntas de si-no con 吗 Oraciones interrogativas parciales con palabras interrogativas 呢 Oraciones con 是 de predicado (1) Fonética: Iniciales y finales Los tonos. Puntos clave de la pronunciación Variación del tercer tono Normas ortográficas El tono nuetro Variación del tono 不 Escritura: Los procesos de formación de la escritura del chino: 六书 Los trazos básicos de los caracteres y el orden de los trazos Los caracteres 你马六也木他汉语.. 7

10 2 Trimestre Materiales: Lección 5-8 (El nuevo libro de chino prático 1) y materiales suplementarios. Contenidos funcionales: Preguntar por direcciones Buscar a alguien Pedir disculpas Preguntar la profesión de alguien (en qué trabaja) Hacer sugerencias Pedir a alguien que repita algo Conocer a gente por primera vez Hablar sobre las asignaturas principales de la carrera de alguien Hablar de la propia familia Hablar de la propia universidad Gramática: Preguntas con pronombre interrogativo Oraciones con predicado verbal Complementos del nombre Preguntas V no V. Pregutnas abreviadas con 呢 Posición de los adverbios 也 y 都 Números del 11 al 100 Clasificador-numerales con función de complemento del nombre Oraciones con 有 Preguntas con 几 o 多少 Escritura: Los caracteres: 二儿 子 井 再 姐 用.etc Combinación de trazos de caracteres Componentes de los caracteres chinos Estructura de los caracteres chinos 8

11 3 Trimestre Materiales: Lección 9-10 (El nuevo libro de chino prático 1) Contenidos funcionales: Pedir una cita Preguntar la edad y el lugar de nacimiento de alguien Celebrar el cumplea;os de alguien Expresar preferencias De compras Resolver problemas del idiomas 这个汉语怎么说? Gramática: Expresar la fecha y los días de la semana. Expresiones de tiempo usadas como modificador adverbial. Oraciones con predicado nominal. Preguntas con.. 好吗? Sintagmas preposicionales. Oraciones con doble objeto (1) 给 y 送 El adverbio 很 en las oraciones con un predicado adjectival. Escritura: Los caracteres: 容光常报先香对起商.etc Estructura de los caracteres chinos 9

12 2.4 Sistema de evaluación La evaluación del alumnado oficial será continua, objetiva, sistemática y personalizada, basada en la observación y registro del proceso de aprendizaje de los alumnos. Los aspectos que se valorarán en la evaluación continua, son los siguientes: Asistencia Participación en las actividades en el aula Correcta ejecución de los ejercicios Controles de conocimientos Durante el curso se realizarán un mínimo de tres exámenes. Serán los examenes parciales y el examen final, los cuales constarán de cuatro detrezass: Comprensión Oral, Comprensión Escrita, Expresión Oral y Expresión Escrita. Cada una de las partes constituye el 25% del total de la prueba. Cada una de las partes es independiente y para supera la prueba en su totalidad es necesario haber superado cada una de las cuatro partes con una puntuación de, al menos, el 60%. E n septiembre el alumno sólo se examinará d e las pruebas que no hubiera superado en junio. Comprensión Auditiva (25 minutos) La prueba consistirá en la realización de Tres tareas. Se escucha, con o sin ayuda de la imagen, uno o varios textos de tipología diferente, relacionados con una o varias situaciones de comunicación: elección de respuesta múltiple, verdadero / falso, rellenar huecos, etc. Cada texto se escucha dos veces. Expresión Oral (15-20minutos) Para los examenes parciales se realizará durante el curso. Será una conversación para desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán que presentar anteriormente. La prueba consistirá en la realización de dos tareas, Que el alumno sea capaz de producir textos orales breve (monólogo de 3 minutos approx. e interacción con un compañero durante 5 minutos), sobre actividades y asuntos cotidianos. Comprensión Escrita (60 minutos) La prueba consistirá en la realización de Tres tareas. Se proporcionan uno o más textos de tipología diferente, con una serie de cuestiones o actividades: elección de respuesta múltiple, verdadero / falso, rellenar huecos, etc. Expresión Escrita (60 minutos) La prueba consistirá en la realización de Tres tareas: 1. Una redacción breve de 100 caracteres. Puntuación: 10 puntos. 2. Escribir los caracteres con sus respectivos ordenes. Puntuación: 5 puntos. 3. Construir frases con 5 palabras distintas (mínimo 9 caracteres cada una, indicando la fonética de cada carácter.) Puntuación: 10 puntos. 10

13 2.5 Estrategias de aprendizaje Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la ortografía. Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán detalladamente las estructuras con una demostración de los trazos y el orden. Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos fonéticos y en la otra el carácter. Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos, proyección de películas, etc. Audición de cintas para la compresión y expresión oral de la lengua. 2.6 Materiales (Bibliografía) Material didácticos: El nuevo libro de chino prático 1. Editorial: BLCUP. Libros de consulta recomendados: Hanyu 1, Chino para hispanohablantes. Editorial: Herder. A key to chinese speech and writing Vol 1. Editorial: Sinolingua. 500 Basic chinese characters.editorial:sinolingua. Manual de escritura de los caracteres chinos. Editorial:Miraguano. My mini radical dictionary. Editorial: BLCUP. Radicales chinos más comunes. Editorial: Sinolingua. 11

14 3. 2º A2 3.1 Objetivos Al finalizar este curso, el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades: Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas Objetivos específicos por destrezas Pronunciación: Reconocer y reproducir los alfabetos fonéticos de la lengua china, las consonantes iniciales ylas vocales finales. Pronunciar y distinguir los sonidos j, q, x, z/zh, c/ch,s/sh. Entonar correctamente las palabras, producir textos orales muy breves, en un registro neutro yen lengua estándar, con una pronunciación comprensible. Lenguaje hablado: Extraer la información esencial de lo que se le dice directamente en transacciones y gestiones básicas cara a cara. Captar lo esencial de lo que se le dice en conversaciones en las que participa. Participar en entrevistas respondiendo a preguntas básicas y directas sobre aspectos personales. Localizar los datos esenciales de mensajes grabados con claridad sobre asuntos predecibles. Lenguaje escrito: Redactar y tomar mensajes (notas, anuncios, carteles, etc) con información, instrucciones e indicaciones. Escribir 400 palabras en la forma simplificada. Hacer, ante una audiencia, anuncios públicos y presentaciones breves. Completar formularios, cuestionarios e impresos que afecten a su actividad ordinaria. Distinguir algunas formas de la escritura. 12

15 3.2 Metodología La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método aplicado a lo largo del curso en el segundo curso se fundamenta en los siguientes principios básicos: Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él. Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, cada unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con el tema tratado. En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados. 3.3 Contenidos y distribución temporal Contenido Gramatical La hora Oraciones con un verbos auxiliares (1) 会, 能, 可以 y 应该 Oraciones con una seire de predicado verbal (1) propósito Oraciones con doble objeto (2) 教 y 问 Oraciones con un sujeto/predicado como predicado Preguntas alternativas con 还是 Oraciones con un verbos auxiliares (2) 要, 想 y 愿意 La partícula 了 Contrucciones pivotales 兼语句 Oraciones con un verbos auxiliares (3) 可能, 会 Cuatro tipos de oraciones simples: 1. Oraiones con predicado verbal 2. Oraciones con predicado adjetival 3. Oraciones con predicado nominal 4. Oraciones con un sujeto-predicado que funciona como predicado 13

16 Seis tipos de pregunta: 1. Preguntas con 吗 2. Pregunta V no V o A no A 3. Preguntas con un pronombre interrogativo 4. Preguntas de tipo alternativo mediante 还是 5. Coletillas interrogativas con 好吗? 是不是? 是吗? 可以吗? 6. Preguntas elípticas con la partícula interrrogativa 呢 El complemento de estado(1) La partícula 了 (2) Numeración desde 100 hasta El complemento de dirección simple La oración con 把 (1) El complemento de duración temporal (1) El sintagma 的 Comparación utilizado la preposición 比 (1) El complemento de cantidad El complemento de resultado La oración con 把 (2) La oración con 是 (2) Contenido Vocaburario Nombre Nombres de tiempo: 年月日星期小时 Duplicación de nombres: 年年月月天天 Pronombres Pronombres demostrativos: 这么那么 Otros: 各每有的 Verbos Duplicación de verbos: 想想看看学习学习 Verbo modal: 能要想可能可以 Adjetivos Duplicación de adjetivos: 高高 长长 14

17 Clasificadores: 位本件间 Adverbios Adverbios de tiempo: 正刚常常已经 Adverbios de grados: 更最 Adverbio de frecuencia: 又再 Preposición Preposiciones que indican dirección: 向往 Preposiciones que denotan el objetivo: 对跟 和 比 Preposiciones que denotan causa y finalidad: 为 Partículas Verbales: 了 3.3.3Contenidos Funcionales Pedir y dar información sencilla sobre actividades de la vida cotidiana. Expresar la anterioridad o posterioridad respecto a una acción... Expresar la duración de una acción (trabajo, clase...) Expresar gustos y preferencias sobre comida, actividades de ocio... Describir una localidad, denotar la existencia de alguien o algo con más detalle. Recursos para comprar cosas y para pedir la comida en un restaurante. Pedir y dar información sobre desplazamientos (transportes, duración del trayecto...) Describir brevemente las estaciones de año. 15

18 3.3.4Distribución temporal (por trimestres ) 1 Trimestre Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 1) Contenidos funcionales: Preguntar la hora Expresar la capacidad de uno mismo Expresar permiso o prohibición Hablar de tu salud con alguien Expresar deseo o necesidad Llamar por teléfono Alquilar una casa Pedir sugerencias Invitar a alguien Gramática La hora Oraciones con un verbos auxiliares (1) 会, 能, 可以 y 应该 Oraciones con una seire de predicado verbal (1) propósito Oraciones con doble objeto (2) 教 y 问 Oraciones con un sujeto/predicado como predicado Preguntas alternativas con 还是 Oraciones con un verbos auxiliares (2) 要, 想 y 愿意 La partícula 了 Contrucciones pivotales 兼语句 Oraciones con un verbos auxiliares (3) 可能, 会 Escritura: Los caracteres: 起疼租姑圣司..etc Estructura de los caracteres chinos Consultar un diccionario chino usando radicales 16

19 2ºTrimestre Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 1 & 2) Contenidos funcionales: Formular una queja o una disculpa Dar recuerdos de parte de alguien Felicitaciones en festividades Proposiciones e invitaciones Confirmar que algo ha pasado Comentar la acción de alguien Cambiar dinero en el banco Describir un lugar que se ha visitado Rellenar formularios Pedir y de volver un libro Hacer amigos Irse por un momento y volver Gramática Cuatro tipos de oraciones simples: 1. Oraiones con predicado verbal 2. Oraciones con predicado adjetival 3. Oraciones con predicado nominal 4. Oraciones con un sujeto-predicado que funciona como predicado Seis tipos de pregunta: 1. Preguntas con 吗 2. Pregunta V no V o A no A 3. Preguntas con un pronombre interrogativo 4. Preguntas de tipo alternativo mediante 还是 5. Coletillas interrogativas con 好吗? 是不是? 是吗? 可以吗? 6. Preguntas elípticas con la partícula interrrogativa 呢 El complemento de estado(1) La partícula 了 (2) Numeración desde 100 hasta El complemento de dirección simple La oración con 把 (1) El complemento de duración temporal (1) Escritura: Los caracteres: 旗比 旅 兵 把 忘..etc Métodos de construcción de los caracteres chino 3º Trimestre 17

20 Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 2) Contenidos funcionales: Describir cosas Comprar cosa y ropa En la oficina de correos Describir cosas Incertidumbre Recordar Coger el autobús Gramática El sintagma 的 Comparación utilizado la preposición 比 (1) El complemento de cantidad El complemento de resultado La oración con 把 (2) La oración con 是 (2) Escritura: Los caracteres: 画鸿墨错齐虾..etc Métodos de construcción de los caracteres chino 18

21 3.4 Sistema de evaluación Para obtener el certificado de A2 el alumo debe examinarse de las cuatro destrezas. Las pruebas correspondiente a las destrezas de Comprensión Escrita, Comprensión Oral y Expresión Escrita en una misma sesión, con un descanso entre Comprensión Oral y la Expresión Escrita. La prueba de Expresión Oral se realizará otro dia, según el calendario de exámens previsto por la Jefatura de Estudio. Comprensión Oral (Aprox minutos) Que el alumno pueda comprender la información básica sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Deberá ser capaz de captar la idea principal de avisos y mensaje breves, claros y sencillos. La prueba consistirá en dos ó tres tareas, cada audición se escuchará 3 veces. Expresión Oral (Aprox minutos) Que el alumno sea capaz de producir textos orales breve (monólogo de 3 minutos approx. e interacción con un compañero durante 5 minutos), sobre actividades y asuntos cotidianos. Deberá ser capaz de describir con términos sencillos a su familia o a otra personas, así como sus condiciones de vida, origen educativo y trabajo.la prueba consistirá en la realiación de dos tareas, una de carácter monológico y otra interactiva, con una ponderación del 50% cada una. Comprensión Escrita (Aprox. 40 minutos) Que el alumno puede comprender el sentido general, los puntos principales y la información específica de textos breves ( caracteres) de estructura simple y clara referidos a la vida cotidiana, como anuncios publictarios, prospectos, menús, horarios y cartas sencillas. El vocabulario específico será de las áreas temáticas tratadas.la prueba consistirá en la realización de dos o trestareas. Expresión Escrita (Aprox. 75 minutos) Que el alumno sea capaz de producir textos sencillos y breves ( caracteres) en lengua estánder, ultilizando adecuadamente las convenciones ortográficas y de puntuación, así como un repertorio limitado de palabras, estructuras y recursos de cohesíon. La prueba consistirá en la realización de dos tareas, una de las cuales tendrá dos opciones, a escoger una. Una de las tareas equivale al 40% de la nota y la otra al 60%. 19

22 3.4.1Criterios de evaluación de A2 Comprensión Oral El candidato es capaz de comprender el sentido general, la información esencial e información específica clara de textos orales breves, bien estructurados y articulados claramente. La lengua será estándar. Las condiciones acústicas deberán ser buenas. Los textos, transmitidos por medios técnicos, versarán principalmente sobre el ámbito personal y asuntos cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado. El candidato es capaz de: Comprender lo esencial de instrucciones e indicaciones breves y sencillas con una articulación muyclara. Comprender lo esencial de lo que se dice en transacciones y gestiones cotidianas básicas. Comprender el sentido general e información específica de lo que se dice en conversaciones breves, claras y pausadas e identificar un cambio de tema. Las conversaciones versarán principalmente sobre el ámbito personal y asuntos cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado. Identificar el tema y comprender el sentido general e información específica muy sencilla de extractos breves de audio o audiovisuales. Los comentarios pueden contar o no con apoyo de la imagen. Utilizar el contexto lingüístico y extralingüístico como medio para incrementar la comprensión. Comprender de manera apropiada los matices más básicos de la entonación, pronunciación, ritmo yacento. Comprender los puntos principales e información específica en mensajes y anuncios públicos claros y sencillos que contengan instrucciones, indicaciones u otra información. Expresión Oral El candidato es capaz de producir textos orales breves y básicos desde el punto de vista gramatical y léxico, en lengua estándar y en comunicación cara a cara; los textos versarán sobre aspectos personales y cotidianos. Puede comunicarse de forma básica pero comprensible, aunque sea necesario utilizar con frecuencia medios no verbales para mantener la comunicación, así como solicitar la repetición o clarificación de algún punto o palabra. Puede haber muchas pausas para buscar expresiones y el candidato puede necesitar la cooperación de los interlocutores. El candidato es capaz de: Presentarse a sí mismo o a otra persona. Hacer, ante una audiencia, un comunicado breve y previamente ensayado sobre temas habituales,responder a preguntas breves y sencillas de los oyentes, dar explicaciones sobre opiniones, planes y acciones. Los temas tratarán aspectos personales o situaciones cotidianas. Se pueden pedir aclaraciones o repetición cuando sea necesario. 20

23 Hablar brevemente de uno mismo y de los aspectos más relevantes de su experiencia (familia, vida cotidiana, etc.) y describir de forma básica los aspectos más relevantes de su entorno y experiencia (actividades habituales, lo que le gusta o no, lo esencial de vivencias, etc.) Desenvolverse de manera muy básica en transacciones y gestiones sencillas que tengan que ver con información personal, números, cantidades, precios, fechas y horarios, así como en la comunicación esencial de bienes y servicios cotidianos (por ejemplo, restaurante, transporte, etc.). Participar en intercambios sociales breves y básicos (saludos y despedidas; agradecimientos y disculpas; invitaciones y respuestas); interesarse por el estado de los demás y reaccionar de manera apropiada, intercambiar información muy básica sobre aspectos personales, asuntos cotidianos o de inmediata necesidad, expresar opiniones y sentimientos muy sencillos. Establecer contacto social; intercambiar información sobre temas sencillos y habituales; pedir, ofrecer o sugerir; dar y pedir instrucciones; expresar sentimientos, opiniones, acuerdo y desacuerdo, siempre contando con la repetición y la cooperación de los interlocutores Narrar experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno (personas, lugares, una experiencia de trabajo o de estudio, objetos y posesiones), así como actividades habituales, planes, comparaciones y lo que le gusta y no le gusta, mediante una relación sencilla de elementos. Participar de forma sencilla en una entrevista por ej. de trabajo y poder dar información, reaccionar ante comentarios o expresar ideas sobre cuestiones habituales, siempre que pueda pedir que le aclaren o repitan lo dicho. Reproducir de manera apropiada los matices más básicos de la entonación, pronunciación, ritmo y acento. Utilizar estrategias comunicativas básicas, tanto lingüísticas como extralingüísticas. Comprensión Escrita El candidato es capaz de comprender, siempre que se pueda releer cuando sea necesario, el sentido general y los puntos principales e información específica de textos breves de estructura simple y muy clara. El vocabulario deberá ser de uso muy frecuente y la gramática, sencilla. Los textos irán preferiblemente acompañados de imágenes o ilustraciones y se referirán a la vida cotidiana. El candidato es capaz de: comprender indicaciones básicas para rellenar fichas e impresos. comprender instrucciones, indicaciones y localizar información tanto básica como específica enletreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y lugares públicos; en folletos ilustrados y otro material informativo de uso cotidiano como prospectos, menús, listados, horarios, planos y páginas Web de estructura clara y tema familiar. 21

24 comprender, en notas personales y anuncios públicos, el sentido esencial de mensajes breves, de gramática sencilla y léxico frecuente, y que contengan información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana. Comprender la información esencial de correspondencia: personal breve, con gramática sencilla y vocabulario frecuente (cartas, postales, correos electrónicos, mensajes de texto); transaccional sencillo (cartas, correos electrónicos, faxes) sobre cuestiones prácticas tales como la confirmación de un pedido o la concesión de una beca. Formarse una idea clara del contenido general y localizar información específica sencilla en material informativo común y de uso cotidiano, preferentemente acompañado de ilustraciones o imágenes. Comprender el sentido general e información específica sencilla en artículos breves de estructura simple y clara, gramática sencilla y léxico frecuente referido a temas habituales Expresión Escrita El candidato es capaz de escribir textos sencillos y breves en lengua estándar utilizando adecuadamente las convenciones ortográficas y de puntuación más elementales, así como un repertorio limitado de recursos de cohesión, palabras y estructuras. Los textos se referirán principalmente a asuntos cotidianos o de inmediata relevancia. El candidato es capaz de: Rellenar con información personal impresos y formularios sencillos. Escribir correspondencia personal muy sencilla, por ejemplo, postales, mensajes electrónicos o cartassencillas en los que se den las gracias, se pidan disculpas o se hable de uno mismo o de su entorno (familia, condiciones de vida, trabajo, amigos, diversiones, descripción elemental de personas, vivencias, planes y proyectos, gustos y preferencias, etc.) Redactar instrucciones sencillas, relativas a aspectos cotidianos, por ejemplo, una receta o las indicaciones necesarias para llegar a un lugar. Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias personales pasadas utilizando, de manera sencilla pero correcta y coherente, los recursos léxicos y estructurales básicos para articular la narración. Escribir notas y anuncios y tomar mensajes sencillos con información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana o de necesidad inmediata. Escribir correspondencia formal sencilla y breve en la que se solicite un servicio o se pida información. 22

25 3.4.2 Ejemplos e tareas de pruebas(ver Anexo 1) 3.5 Estrategias de aprendizaje Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la ortografía. Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán detalladamente las estructuras con una demostración de los trazos y el orden. Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos fonéticosy en la otra el carácter. Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos, proyección de películas, etc. Audición de cintas para la compresión y expresión oral de la lengua. 3.6 Materiales (Bibliografía) Material didácticos: El nuevo libro de chino prático 1 y 2. Editorial: BLCUP. Libros de consulta recomendados: Hanyu 1, Chino para hispanohablantes, Editorial: Herder. A key to chinese speech and writing Vol 1. Editorial: Sinolingua. 500 Basic chinese characters. Editorial:Sinolingua. Manual de escritura de los caracteres chinos. Editorial:Miraguano. My mini radical dictionary. Editorial: BLCUP. Radicales chinos más comunes. Editorial: Sinolingua. Diccionario Español-chino/ Chino- Español. Editorial: The Commercial Press. Diccionario Pockt Español-chino/ Chino- Español.Editorial: Herder. Simulated Test of the new HSK 1. Editorial: BLCU. 23

26 4. 1º B1 4.1 Objetivos Al término del A2 el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades: Expresión oral: Poder hablar durante minutos de un tema de interés general, ofreciendo su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical medios. Expresión escrita: Poder redactar escritos de diversa tipología de unas palabras, utilizando un nivel medio de dominio de la lengua. Comprensión oral: Poder comprender global y selectivamente textos hablados de diferente tipo y de un nivel de dificultad medio. Comprensión escrita: Poder comprender global y selectivamente textos de diversa naturaleza (literarios, periodísticos etc.) de dificultad media. 4.2 Metología La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método aplicado a lo largo del curso en el primero curso del B1 se fundamenta en los siguientes principios básicos: Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él. Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, cada unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con el tema tratado. En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados. 4.3 Contenidos y distribución temporal 4.3.1Contenido Vocaburario Nombre Números aproximados: 三四个十几个几十年 Clasificadores: Clasificadores nominales: 把只条 Duplicación de clasificadores : 个张张条条 Clasificadores verbales: 次遍回下口 Preposición Preposiciones que indican excepción: 除了 ( 以外 ) Conjunciones: 虽然但是要是因为所以 Partículas Verbales: 了过 24

27 4.3.2Contenido Gramatical Utilizar 跟..( 不 ) 一样 para hcaer una comparación El complemento de duración temporal (2) El complemento de duración temporal (2) Oraciones con una series de predicado verbal (2) : manera o forma Los seis componetes funcionales básicos de una oración china Oraciones con un predicado verbal (1) La oración con 是 的 Palabras de localización La oración que indican la exitencia Expereiencias pasadas El complemento de cantidad verbal Las conjunciónes 虽然... 但是 / 可是... Una acción que va a ocurrir dentro de poco El complemento de dirección complejo La oración con sentido pasivo El cambio de circunstancias (1) El aspecto progresivo de una acción Los conjunciones 不但. 而且 El aspeco continuo de una acción o un estado La oración 被 Los complementos resultativos 到 y 在 Las conjunciones 如果 就. Oraciones de predicado verbal (2) Los aspectos de la acción Varios tipos de complementos (1) 4.3.3Contenidos Funcionales Expresar la duración del tiempo Hablar de hobbies Intercambiar saludos Decir adiós Preguntar las razones Dar prisa Felicitación de Año Nuevo Hablar sobre el tiempo y la localización de eventos pasados Hablar sobre la dirección y la localización Preguntar sobre la dirección Hablar de una experiencia del pasado Buscar un trabajo Concertar una cita o quedar con alguien Hacer comentarios Hablar de planes Hacer sugerencias Hablar del tiempo 25

28 Comprar un billete de avión Ir al restaurante Recoger a alguien y despedirse Hablar de los cambios Hablar sobre las condiciones de vida Hablar sobre un incidente Visitar un paciente Poner quejas Rocordar el pasado Hablar de los estudios del chino 4.3.4Distribución Temporal (Por Trimestre) 1ºTrimestre Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 2) Contenidos funcionales: Expresar la duración del tiempo Hablar de hobbies Intercambiar saludos Decir adiós Preguntar las razones Dar prisa Felicitación de Año Nuevo Hablar sobre el tiempo y la localización de eventos pasados Hablar sobre la dirección y la localización Preguntar sobre la dirección Hablar sobre partidos deportivos Gramática Utilizar 跟..( 不 ) 一样 para hcaer una comparación El complemento de duración temporal (2) El complemento de duración temporal (2) Oraciones con una series de predicado verbal (2) : manera o forma Los seis componetes funcionales básicos de una oración china Oraciones con un predicado verbal (1) La oración con 是 的 Palabras de localización La oración que indican la exitencia 26

29 2ºTrimestre Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 2) Contenidos funcionales: Hablar de una experiencia del pasado Buscar un trabajo Concertar una cita o quedar con alguien Hacer comentarios Hablar de planes Hacer sugerencias Hablar del tiempo Comprar un billete de avión Ir al restaurante Recoger a alguien y despedirse Hablar de los cambios Hablar sobre las condiciones de vida Gramática: Expereiencias pasadas El complemento de cantidad verbal Las conjunciónes 虽然... 但是 / 可是... Una acción que va a ocurrir dentro de poco El complemento de dirección complejo La oración con sentido pasivo El cambio de circunstancias (1) El aspecto progresivo de una acción Los conjunciones 不但. 而且 27

30 3º Trimestre Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 3) Contenidos funcionales: Hablar sobre un incidente Visitar un paciente Poner quejas Rocordar el pasado Hablar de los estudios del chino Gramática: El aspeco continuo de una acción o un estado La oración 被 Los complementos resultativos 到 y 在 Las conjunciones 如果 就. Oraciones de predicado verbal (2) Los aspectos de la acción Varios tipos de complementos (1) 28

31 4.4 Sistema de evaluación La evaluación del alumnado oficial será continua, objetiva, sistemática y personalizada, basada en la observación y registro del proceso de aprendizaje de los alumnos.los aspectos que se valorarán en la evaluación continua, son los siguientes: Asistencia Participación en las actividades en el aula Correcta ejecución de los ejercicios Controles de conocimientos Durante el curso se realizarán un mínimo de tres exámenes. Serán los examenes parciales y el examen final, los cuales constarán de cuatro detrezass: Comprensión Oral, Comprensión Escrita, Expresión Oral y Expresión Escrita. Cada una de las partes constituye el 25% del total de la prueba. Cada una de las partes es independiente y para supera la prueba en su totalidad es necesario haber superado cada una de las cuatro partes con una puntuación de, al menos, el 60%. En septiembre el alumno sólo se examinará de las pruebas que no hubiera superado en junio. Comprensión Auditiva (35 minutos) La prueba consistirá en la realización de Trestareas. Se escucha varios textos de tipología diferente, relacionados con una o varias situaciones de comunicación: elección de respuesta múltiple, verdadero / falso, etc.cada texto se escucha dos veces. Expresión Oral (15-20minutos) Para los examenes parciales se realizará durante el curso. Será una conversación para desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán que presentar anteriormente. La prueba final consistirá en la realización de dostareas: monólogo de minutos approx. e interacción con un compañero durante 7-8 minutos. Comprensión Escrita (60 minutos) La prueba consistirá en la realización de Trestareas. Se proporcionan uno o más textos de tipología diferente, con una serie de cuestiones o actividades: elección de respuesta múltiple, verdadero / falso, rellenar huecos, etc. Expresión Escrita (70 minutos) Que el alumno sea capaz de redactar escritos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés personal con una extensión comprendida entre los 270 y 520 caracteres, utilizando un nivel medio de dominio de la lengua. La prueba consistirá en la realización de dos tareas. 29

32 4.5 Estrategias de aprendizaje Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la ortografía. Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán detalladamente las estructuras con una demostración de los trazos y el orden. Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos fonéticos y en la otra el carácter. Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos, proyección de películas, etc. Audición de cintas para la compresión y expresión oral de la lengua. 4.6 Materiales (Bibliografía) Libro de texto y ejercicio: El nuevo libro de chino prático 2 y 3. Editorial: BLCUP. Libros de lectura:(eligir dos de los cuatro) Lecturas gradudes de 300 palabras, Editorial Peking University Press: Left and right, the conjointed brothers 向左向右 Two children seeking the joy bridge 两个想上天的孩子 Can I Dance with you? 我可以请你跳舞吗 Wrong Wrong Wrong 错错错 Libros de consulta recomendados: Hanyu 2. Editorial: Herder. A key to chinese speech and writing Vol 1. Editorial: Sinolingua. 500 Basic chinese characters. Editorial:Sinolingua. Manual de escritura de los caracteres chinos. Editorial:Miraguano. Lectural gracuadas de 500 palabras: Editorial: Peking University Press. After the accident 出事以后 An Old Painting 一张旧画儿 Our geese have gone 我家的大雁飞走了 If i didn t have you 如果没有你 Rápido aprendizaje del chino. Editorial: Sinolingua. Diccionario Español-chino/ Chino- Español. Editorial: The Commercial Press. Diccionario Pockt Español-chino/ Chino- Español. Editorial: Herder. Simulated Test of the new HSK 2. Editorial: BLCUP. 30

33 5. 2º B1 5.1Objetivos Al finalizar este curso, el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades: Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes Objetivos específicos por destrezas Expresión oral: Poder hablar durante minutos de un tema de interés general, su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical medios. Expresión escrita: Poder redactar escritos de diversa tipología de unas palabras, utilizando un nivel medio de dominio de la lengua. Comprensión oral: Poder comprender global y selectivamente textos hablados de diferente tipo y de un nivel de dificultad medio. Comprensión escrita: Poder comprender global y selectivamente textos de diversa naturaleza (literarios, periodísticos, técnicos, etc.) de dificultad media. 5.2 Metodología La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método aplicado a lo largo del curso en el segundo curso del Nivel Intermedio se fundamenta en los siguientes principios básicos: Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él. Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, cada unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con el tema tratado. En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. 4.Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados. 5.3 Contenidos y distribución temporal 31

34 5.3.1 Contenido Gramatical La oración con 把 (3) Los adverbios 更 y 最 usados para expresar comparaciones Verbos bisilábicos divisibles Conjunciones 一边. 一边 Expresa comparaciones 有 / 没有 Preguntas retóricas (1) Oraciones con una serie de predicado verbal (3) Complemento de resultado 上 y 开 Oraciones que indican la existencia (2) Reduplicaciones de adjetivos Partículas estructurales 地 La oración con 把 (4) Oraciones que indican la existencia (3) Indica un cambio de situación con 了 (2) El complemento de estado (2) Conjunciones 又..., 又... Enumeración de los números superiores a Números aproximados Construcción pivotales (2) Conjunciones 只要 就 Partículas estructurales 的, 地, 得 Resumen de oraciones de 把 El adverbio 就 y 还 Complemento de potencia (1) Uso ampliados de 出来 Reduplicaciones de nombres, clasificadores y sintagmas numeral-clasificador Conjunciones 既. 又 Oraciones con un sujeto-predicado como predicado (2) Pronombres interrogativos con denotación indefinida 着 y 住 Como complemento de resultado Oraciones sin sujeto Conjunciones 连 也 / 都 Contenidos Funcionales 32

35 Expresar tu propia opinión Dar un ejemplo Comparar Presentar y mostrar el agradecimiento por un regalo Contestar con una pregunta Preocuparse por algo Describir cosa Enfatizar una afirmación Expresar modestia Indicar un cambio Resumir Dar ánimos Preguntar sobre algo Conocer a alguien Averiguar Dar una repuesta imprecisa Dar una explicación Expresar una posibilidad Expresar preocupación Sacar un tema de conversación Hacer comentarios adicionales Hacer hincapié en un punto Contar una historia Distribución Temporal (Por Trimestres) 33

36 1ºTrimestre Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 3) Contenidos funcionales: Expresar tu propia opinión Dar un ejemplo Comparar Presentar y mostrar el agradecimiento por un regalo Contestar con una pregunta Preocuparse por algo Describir cosa Expresar modestia Gramática La oración con 把 (3) Los adverbios 更 y 最 usados para expresar comparaciones Verbos bisilábicos divisibles Conjunciones 一边. 一边 Expresa comparaciones 有 / 没有 Preguntas retóricas (1) Oraciones con una serie de predicado verbal (3) Complemento de resultado 上 y 开 Oraciones que indican la existencia (2) Reduplicaciones de adjetivos Partículas estructurales 地 La oración con 把 (4) 2º. Trimestre 34

37 Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 3) Contenidos funcionales: Indicar un cambio Resumir Dar ánimos Preguntar sobre algo Conocer a alguien Averiguar Dar una repuesta imprecisa Dar una explicación Gramática Oraciones que indican la existencia (3) Indica un cambio de situación con 了 (2) El complemento de estado (2) Conjunciones 又..., 又... Enumeración de los números superiores a Números aproximados Construcción pivotales (2) Conjunciones 只要 就 Partículas estructurales 的, 地, 得 Resumen de oraciones de 把 El adverbio 就 y 还 3ºTrimestre 35

38 Materiales: Lección (El nuevo libro de chino prático 3) Contenidos funcionales: Expresar una posibilidad Expresar preocupación Sacar un tema de conversación Hacer comentarios adicionales Hacer hincapié en un punto Contar una historia Gramática Complemento de potencia (1) Uso ampliados de 出来 Reduplicaciones de nombres, clasificadores y sintagmas numeral-clasificador Conjunciones 既. 又 Oraciones con un sujeto-predicado como predicado (2) Pronombres interrogativos con denotación indefinida 着 y 住 Como complemento de resultado Oraciones sin sujeto Conjunciones 连 也 / 都 5.4 Sistema de evaluación 36

39 Para obtener el certificado de 2º B1 el alumo debe examinarse de las cuatro destrezas. Las pruebas correspondiente a las destrezas de Comprensión Escrita, Comprensión Oral y Expresión Escrita en una misma sesión, con un descanso entre Comprensión Oral y la Expresión Escrita. La prueba de Expresión Oral se realizará otro dia, según el calendario de exámens previsto por la Jefatura de Estudio. Comprensión Oral (Aprox minutos) Que el alumno sea capaz de comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidanos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio. También deberá ser capaz el alumno de comprender la idea principal de muchos programas de radio y TV cuando tratan tmeas de actualidad o de interés personal, cuando la articulación es relativa-mente lenta y clara. La prueba consistirá en tres tareas, cada audición se escuchará 3 veces. Expresión Oral (Aprox minutos) Que el alumno sea capaz de realizar un monólogo de entre 3 y 5 minutos, así como poder hablar durante minutos de un tema de interés general, ofreciendo s opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de corrección gramatical medios.la prueba consistirá en la realiación de dos tareas, una de carácter monológico y otra interactiva, con una ponderación del 50% cada una. Comprensión Escrita (Aprox. 50 minutos) Que el alumno sea capaz de acreditar su capacidad para comprender textos redactados con léxico habitual y contidiano o relacionado con el trabajo, o descripciones de acontecimientos, o sentimientos y seseos en cartas personales (extensión: caracteres) La prueba consistirá en la realización de trestareas. Expresión Escrita (Aprox. 90 minutos) Que el alumno sea capaz de redactar escritos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés personal con una extensión comprendida entre los 400 y 600 caracteres, utilizando un nivel medio de dominio de la lengua. La prueba consistirá en la realización de dos tareas, una de las dos tareas de la que consta la prueba podrá realizarse con ordenador Criterios de evaluación de B1 Expresión Oral El candidato es capaz de producir textos orales bien organizados y adecuados al interlocutor y propósito comunicativo. Se desenvuelve con una corrección, fluidez y espontaneidad que permitan mantener la interacción, siendo capaz de reaccionar, cuestionar o repetir lo enunciado para garantizar la comprensión mutua. A veces resultarán evidentes el acento extranjero, las pausas para planificar el discurso o corregir errores y será necesaria cierta cooperación por parte de los interlocutores. El candidato es capaz de: 37