CHINO INICIAL 2 SEMESTR E MÓDULO MATERIA CURSO. Lengua Moderna chino. Formación básica 1º 2º 6

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA CHINO INICIAL 2 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTR E CRÉDITOS TIPO Lengua Moderna chino Lengua Moderna minor/ Idioma Moderno: Chino inicia 2 1º 2º 6 Formación básica Profesor(es DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc. Facultad de Filosofía y Letr Edificio principal (junto Decanato Campus de Cartuja Granada HORARIO DE TUTORÍAS MARTES Y JUEVES 12:30 A 15:30 GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Lengu modern y sus Literatur. OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Todos Los que ofertan la materia Idioma Moderno Literatur comparad PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede Haber cursado Lengua Moderna chino: Inicial 1 o tenerlo convalidado. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO Perfeccionamiento de la pronunciación y de la entonación de los tonos. Página 1

2 Léxico: Vocabulario básico que permita la comprensión de textos escritos y orales de contenido sencillo, í como su uso en conversaciones y redacciones básic sobre necesidades y situaciones de la vida cotidiana. Gramática: Gramática elemental que permita alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para l Lengu. Estrategi de comunicación: Nivel suficiente para hablar sobre tem sencillos, comunicarse en situaciones cotidian y expresar cos básic acerca de opiniones y sentimientos. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Conocimiento y dominio de la caligrafía. Capacidad de comunicación oral y escrita. Conocimiento de la gramática. Capacidad para traducir textos de la lengua china. Capacidad para trabajar en equipo. Conocer los rgos y pectos fundamentales del medio sociocultural transmitidos por la lengua china para comprender mejor la lengua y la cultura chin. Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA Obtener una pronunciación y entonación correct. Usar correctamente los cuatro tonos. Obtener nociones fundamentales de la composición de los caracteres. Dominar el orden de trazos de los caracteres. Conocer la formación de l palabr compuest del chino moderno. Aprender los caracteres usuales. Comprender y expresarse con corrección en una conversación de tem sencillos parecida a l de los textos estudiados, ser capaz de redactar en chino textos sencillos similares a los estudiados y alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para l Lengu. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: Tema 1. 正在 / 在 呢, 从 到 (1, 每 都 Tema 2. Oración de verbos sucesivos, 先 然后, A 不 A y V 不 V, 咱们 y 我们. Tema 3. Sintagm de 的, 挺 +A, 有 ( 一 点儿. Página 2

3 Tema 4. Reduplicación verbal, modificador adverbial de lugar, 太 了. Tema 5. 是 X 还是 Y, 会 (1, 就是. Tema 6. Enumeración, oración interrogativa replicadora (1, 的话, 就 Tema 7. 了 (1, la expresión de la edad, 还, 就 (1, 才 (1. Tema 8. 得. Tema 9. 能, 最好, la expresión de la fecha. Tema 10. 了 (2, 又, 好像. Tema 11. 了 (3, 就 (2. Tema 12. 了 (4, oración imperativa, el orden entre el modificador adverbial y el modificador adjetival. Tema 13. 快 了 / 要 了 / 快要 了, 只好, 可能, 再. Tema 14. Adjetivo+ 极了, 想 / 要, palabr de frecuencia de la acción verbal. Tema 15. El complemento de grado con 得, 对 来说. Tema 16. El complemento resultativo, 会 (2, 多 啊. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Li Xiaoqi y otros, Boya chinese ( 博雅汉语, Beijing, Editorial de la Universidad de Beijing, 2004, nivel inicial ( 起步篇, tomo I. Laureano Ramírez Bellerín, Manual de traducción chino / ctellano, Barcelona, Editorial Gedisa, Li Dejin y Cheng Meizhen, A practical Chinese grammar for foreigners, Beijing, Sinolingua, segunda impresión, Sun Yizhen, Nuevo diccionario chino-español, Beijing, Shangwu Yinshuguan, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Jin Shaozhi, An introduction to modern Chinese vocabulary, Beijing, Sinolingua, Pedro Ceinos, Manual de escritura de los caracteres chinos, Madrid, Ediciones Miraguano, Zhao Yongxin, Essentials of Chinese grammar, Beijing, Beijing Yuyan Xueyuan Chubanshe, Xu Zenghui y Minkang Zhou, Gramática china, Barcelona, Servei de Publicacions, Universitat Autònoma de Barcelona, METODOLOGÍA DOCENTE Exigir que los alumnos preparen los tem a tratar en una cle antes de la misma. Explicar los contenidos con claridad poniendo suficientes ejemplos y, en co necesario, Página 3

4 aportando adecuados contextos e incluso comparaciones entre chino y español. Repar los contenidos enseñados de un tema antes de empezar otro. Comentar en cle los errores generales encontrados en los deberes. Hacer diversos ejercicios en cle con los alumnos y corregir sus errores. Realizar tutorí obligatori para controlar el aprendizaje de cada uno de los alumnos, explicar dud personales, hacer pequeñ conversaciones en chino con ellos y ayudar a los alumnos atrados. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la ignatura Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la ignatura Primer cuatrim estre Tem del tema rio Sesio nes teóric (hora s Sesio nes prácti c (hor Exposici ones y seminari os (hor Exáme nes (hor Etc. Tutorí indivi duales (hor Tutorí colectiv (hor Estudi o y trabajo indivi dual del alumn o (hor Trabaj o en grupo (hor Et c. a 1 a 2 a 3 a 4 a 5 a 6 1 1,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0,5 5 Página 4

5 a 7 a 8 a 9 a 10 a 11 a 12 a 13 a 14 a 15 Total hor 7, 8 1,5 2,5 0,15 0, ,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,5 2,5 0,15 0, ,15 0,5 5 21,5 34,5 4 2,25 7,5 75 EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC. Evaluación de competenci práctic a través de entrega de ejercicios, exposiciones en cle y prueb orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competenci específic mediante el trabajo personal autónomo y l actividades académicamente dirigid: 40%. Exámenes escritos en los que se evaluarán cuestiones de teoría aplicada: morfología, sintaxis, adquisición de vocabulario, expresión escrita, comprensión oral: 60%. Página 5

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