1.NIVEL INTERMEDIO 1 (NI 1)

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1 1.NIVEL INTERMEDIO 1 (NI 1) 1.1 OBJETIVOS GENERALES La competencia comunicativa propia del primer curso del Nivel Intermedio tiene como referencia el nivel B1.1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Con el fin de alcanzar un grado satisfactorio de dominio en la competencia comunicativa por parte del alumno, comprendiendo, interactuando y expresándose en las situaciones de comunicación más cotidianas e iniciándose en las menos corrientes, de forma adecuada, en lenguaje oral o escrito y en una lengua estándar, deberán establecerse unos objetivos generales en las diferentes competencias que integran la comunicativa: Competencia Lingüística: Alcanzar un dominio suficiente del código lingüístico (competencias léxica, gramatical, fonológica, ortográfica, etc.), afianzando su importancia como instrumentos eficaces para mejorar la comunicación. Competencia Sociolingüística: Hacer un uso adecuado de la lengua en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesía, diferentes registros, etc.). Competencia pragmática: Hacer un uso práctico y eficaz de los recursos lingüísticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesión, tipología textual, etc.). Competencia estratégica: Entrenarse en el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que potencien el auto-aprendizaje Comprensión oral Comprender las intenciones comunicativas y los puntos principales de textos orales estructurados, referentes a asuntos y temas conocidos, pronunciados con relativa lentitud y claridad, en lengua estándar y con posibilidad de repeticiones. Extraer la información esencial y los puntos principales de textos orales emitidos por medios audiovisuales, en relación con asuntos y aspectos conocidos, en buenas condiciones acústicas, con claridad, con cierta lentitud y con posibles repeticiones Expresión oral Realizar intervenciones comprensibles, organizadas, adecuadas y coherentes, a pesar de ir acompañadas de un acento y una entonación inconfundiblemente extranjeros, que estén relacionadas con una variedad de temas conocidos, con un repertorio y control de los recursos lingüísticos aún sencillo pero suficientemente amplio y con cierta corrección y fluidez. Participar en conversaciones relacionadas con temas y aspectos generales, de forma adecuada y coherente, reaccionando y cooperando con cierta fluidez para mantener la interacción, aunque todavía con pausas para planear el discurso o corregir errores y con cierta cooperación por parte de los interlocutores. 1

2 Comprensión escrita Comprender las intenciones comunicativas, los puntos principales y la información relevante de textos escritos claros y con una buena organización y estructura, dentro de un contexto que propicie la comprensión, en lengua estándar, sobre temas o aspectos generales, actuales o relacionados con la propia especialidad Expresión escrita Escribir mensajes y textos sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión básicas, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos. Comprender y escribir notas, cartas y mensajes sencillos, así como mensajes rutinarios de carácter social, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión básicas, en un registro neutro y con un repertorio y control limitado de los recursos CONTENIDOS CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS Al concluir el Nivel Intermedio, el alumno deberá haber adquirido un vocabulario variado que le permita desenvolverse con suficiente autonomía y efectividad en las distintas tareas que para este nivel se contemplan en el presente currículo, así como haber adquirido un contenido léxico pasivo que pueda ser consolidado a lo largo del siguiente curso. Estos contenidos podrán ser complementados y extendidos, si se estima adecuado, conforme al desarrollo del curso, la demanda e intereses del alumno y las necesidades específicas de las tareas de aprendizaje desarrolladas en el aula. Identificación personal Lenguas extranjeras Religión Tiempo libre y actualidad Descripción de actividades de ocio y culturales Acontecimientos del momento. Viajes y transportes 2

3 Comunicación con empleados de locales para el alojamiento Planificación de vacaciones Viajes ligados al turismo (agencias de viajes, monumentos, etc) Relaciones humanas y sociales Formas de relación social Formas de tratamiento Salud y cuidados físicos Hábitos saludables Accidentes Alimentación Convites y brindis Comer fuera Características de comidas y bebidas Relaciones con el personal de hostelería Preparación de comidas y de bebidas Productos alimentarios Bienes y servicios Policía Clima, condiciones atmosféricas y ambiente Partes de la ciudad Paisaje: ciudad- campo Clima CONTENIDOS GRAMATICALES A. Oraciones Orden de la oración. Elipsis de elementos. Oraciones impersonales. Coordinación: 和, 跟, 也, 又 又, 一边 一边, 而且, 并且, 并, 不但, 不过, 连 都 / 也, 还有 Subordinación adverbial. Subordinación temporal: 以后, 以前, 的时候 ; subordinación condicional: 如果 的话. Otros tipos de subordinación. 3

4 Oraciones de relativo especificativas. Oraciones con construcciones verbales en serie. Oraciones de 是 的 Oraciones pasivas Oraciones comparativas: 比, 比如, 不如, 越来越, 没有那么, 跟 相比 Oraciones de 把 B. Sustantivos Formas de expresar el plural. Sustantivos temporales y locativos. Ausencia de 边, 面, 头 C. Determinantes Posesivos. Casos de eliminación del 的 Demostrativos Indefinidos 几, 些, 每 Numerales ordinales y cardinales. Interrogativos D. Clasificadores Clases. Combinación de un sustantivo con varios clasificadores. E. Adjetivos Clases y combinación con 的 Posición. Diferencia con verbos estativos de cualidad. Modificadores del adjetivo (adverbios de grado) F. Pronombres Tipos y usos (personales, interrogativos, demostrativos, etc.) Pronombre reflexivo 自己 G. Verbo Clases de verbos e implicaciones sintácticas Maneras de expresar el concepto de tiempo: presente, pasado, futuro. Valores aspectuales 在, 了, 过, 着, 正在 Reduplicación de verbos Verbos modales 会, 得, 能, 应该, 可以, 要 Imperativo Perífrasis verbales de uso frecuente con 喜欢 y 想 4

5 Complementos directo, indirecto, direccionales simples y complejos, resultativos, etc. Verbos resultativos. Coverbos Verbos divisibles H. Adverbios Adverbios de tiempo, lugar, modo, cantidad, grado, afirmación y negación. Diferencia entre el adverbio 刚 y el sustantivo 刚才 只, 就, 才 / 就 I. Partículas Uso de las partículas 的, 得, 地, 了, 过, 呢, 吗, 吧 J. Enlaces Coordinantes: 并且, 而且, 不但, 连 也 / 都, 又 又, 越 越, 还是, 或者, 可是, 但是, 不过 Subordinantes: 如果, 因为, 所以, 虽然 但是 / 可是, 一 就, 除了 以外 先, 然后, 再, 最后 CONTENIDOS FONÉTICOS Revisión de los patrones característicos de entonación: Combinación de los distintos grupos fónicos que componen la oración. Entonaciones especiales: oraciones interrogativas, exclamativas y adjetivas o de relativo. Entonaciones especiales: en las oraciones con algún elemento topicalizado, focalizado o enfatizado. Entonación para las funciones comunicativas trabajadas en el nivel. Acento enfático. Revisión de los cambios tonales en 一, 七, 八, 不, 得, 背, 量. Revisión de palabras con la misma sílaba pero diferente tono: 马 / 骂 / 玛 / 妈 / 码 / 吗 / 嘛, 买 / 卖 / 埋, 毛 / 猫 / 帽 / 貌, 慢 / 满 / 馒 / 谩. Ritmo. Insistencia en la tendencia al ritmo binario y a las palabras bisílabas del chino mandarín. Caracteres homófonos pero no homógrafos: ba 巴, 八, 吧, 扒, 疤, 芭, 笆 ; mò 末, 抹, 沫, 莫, 墨, 磨 ). Abreviaturas usuales: 北京大学北大, 公共汽车公车, 北京外语大学北外. Transliteración de términos extranjeros de uso frecuente: Coca Cola 可口可乐, McDonalds 麦当劳, pizza 比萨饼, DVD 影碟. 5

6 CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS Y DE ESCRITURA Estructura de los caracteres chinos Orden de los trazos. Alteraciones según la posición. Ortografía cuidada del vocabulario de uso: número de trazos, orden y proporción de las partes. Puntuación: usos básicos del punto y aparte, punto y seguido, dos puntos, punto y coma, coma, coma enumerativa, comillas y subrayado. Uso del diccionario. Búsqueda por el sistema de pinyin y por el sistema de radicales. Reconocimiento y uso de aproximadamente 800 caracteres CONTENIDOS SOCIOLINGUISTICOS Se estudiarán aspectos relacionados con los temas tratados en clase, como costumbres, hábitos, festividades, diversos aspectos culturales, etc CONTENIDOS SOCIOCULTURALES Vida cotidiana Horarios y costumbres relacionadas con el ámbito laboral y el tiempo libre: apertura y cierre de comercios, servicios públicos, actividades de entretenimiento, etc. Comidas: horarios, gustos, cocina y alimentos, normas sociales y modales en la mesa. Actividades de ocio: espectáculos, juegos y deportes, viajes, pasatiempos, etc. Festividades más relevantes por su importancia histórica, cultural o religiosa. Condiciones de vida Hábitat: casa, centro urbano, campo, comunidad, barrio; etc. Servicios: transporte, restauración, tiendas, seguridad, sanidad, educación, etc. Niveles sociales: universitarios, trabajadores, funcionarios, inmigrantes, indigentes, etc. Información: periódicos, televisión, radio, Internet, etc. Relaciones personales Usos sociales: relaciones familiares, de amistad, profesionales, etc. Diferentes niveles de tratamiento. Estructuras básicas y relaciones familiares y sociales. Relaciones entre personas de distinto sexo, generación, raza o clase social. 6

7 Valores, creencias y actitudes Referentes más básicos: historia, arte, tradiciones, geografía, música y canciones populares, etc. Referentes más específicos: tradiciones, instituciones, minorías, política, religión. Medios de comunicación social. Lenguaje corporal Distancia y contacto corporal. Lenguaje no verbal en saludos, despedidas, presentaciones, contacto visual, contacto físico: apretones de manos, besos, etc. Convenciones sociales Convenciones y tabúes relativos al comportamiento social: puntualidad, invitaciones, visitas, regalos, hábitos cívicos, normas básicas de cortesía, vestimenta, tabúes sociales, supersticiones, etc. Comportamiento ritual Celebraciones y ceremonias más significativas: nacimiento, muerte, etc. Comportamiento y actitud del público en actos sociales y celebraciones generales. Ritos sociales internacionalmente más conocidos CONTENIDOS FUNCIONALES - Hablar sobre el tiempo y la localización de eventos pasados - Hablar sobre la dirección y la localización - Preguntar sobre la dirección - Hablar sobre partidos deportivos - Hablar de una experiencia del pasado - Buscar un trabajo - Concertar una cita o quedar con alguien - Hacer comentarios - Hablar de planes - Hacer sugerencias - Hablar del tiempo - Comprar un billete de avión 7

8 - Ir al restaurante - Recoger a alguien y despedirse - Hablar de los cambios - Hablar sobre las condiciones de vida - Hablar sobre un incidente - Visitar un paciente - Poner quejas - Recordar el pasado - Hablar de los estudios del chino CONTENIDOS DISCURSIVOS Cohesión Mantener el tema: Repeticiones intencionadas: 李先生人很好. Recursos de sustitución sencillos con referente claro: Elipsis. pronombres y adverbios o expresiones con valor anafórico: 那个, 那一年, 那儿, 一样 的地方, 那件事情, 那个问题.. Por procedimientos léxicos: Sinónimos Hiperónimos de vocabulario frecuente: 电脑 > 机器. A través de uno de los términos que entran en la definición: 引导, 政治家,- 的总统. A través de la nominalización: 我每天运动 / 我做的运动. Posición preverbal para los nombres ya presentados: 贼跑了 frente a 跑了贼. Coherencia de la temporalidad verbal en el discurso: 那个时候. Conectores más frecuentes: 又 又, 也 也, 一方面 一方面, 并且 / 而且, 不但 也 ( 还 ), 因为, 所以, 的时候, 另外, 比如. Organización Conversación: Marcadores frecuentes para dirigirse a alguien, saludar, empezar a hablar, cooperar, reaccionar e interaccionar, implicar al interlocutor, demostrar implicación, tomar la palabra, iniciar una explicación, pedir ayuda, agradecer, anunciar el final, despedirse: 请问, 劳驾, 麻烦你, 对不起, 不好意思, 一言为定, 慢走. Tipos de reacciones esperadas en las situaciones e intercambios usuales ( pares adyacentes ): preguntar responder, ofrecer aceptar, pedir conceder, hacer un cumplido quitar importancia, pedir dar, etc.: 你汉语说得很好哪里哪里, 还差得远呢 8

9 Otros tipos de textos. Marcadores de iniciación, desarrollo, conclusión, cambio de tema (en función del tipo de texto). Marcadores frecuentes para añadir información, clasificar, enumerar, transmitir, reformular, ejemplificar, argumentar, rebatir, enfatizar, resumir. Marcadores para contextualizar en el espacio y en el tiempo. Puntuación y párrafos. Uso de. Formato de acuerdo con el tipo de texto. Marcas gráficas de clasificación, énfasis, referencias. Entonación y pausas. Tematización y focalización Con partículas: 那只狗啊 ( 嘛 / 呢 ) 我已经看过了. Con la construcción 是 的 : 我们是九点钟关门的. Con agente como protagonista cuando el tópico es el complemento directo: 是 的 (y no la pasiva occidental): 那幅画是王太太画的 (y no 那幅画被王太太画了 ). Deixis Formas de señalamiento en las diferentes situaciones de enunciación (conversación, teléfono, chat, carta, etc.) y en el discurso diferido y relato: uso de los pronombres, demostrativos y expresiones de tiempo y espacio. Cortesía Formas de tratamiento de uso frecuente: personas gramaticales: 您. nombres de tratamiento social: 先生, 教授, 大使, 大夫. uso de fórmulas: 请教, 麻烦您, 留步, 效劳, 怠慢. expresiones hechas: 哪里哪里, 不敢当, 过奖. Formas y expresiones para las funciones sociales: dar órdenes, pedir, corregir, etc.: 麻烦您, 请你, 稍等, 没想到. Respuestas cooperativas: repetición de partículas, expresiones apropiadas, etc. 好的, 没问题, 当然, 谁说不是呢. Inferencias Sentido implícito en las expresiones y situaciones habituales ( 你吃饱了吗?, 你去哪 儿?, 时间太晚了, 你快一点儿 / 我要睡觉 ), en las respuestas demasiado breves, o demasiado prolijas y en el tono irónico. 9