Primaria. Bloque I Costas de Canarias

Transcripción

1 Primaria Bloque I Costas de Canarias

2 Colaboradores

3 LORO PARQUE FUNDACIÓN 2004 Idea original y dirección: Dr. Javier Almunia Producción: Dr.Javier Almunia Carolina Méndez Colaboración: PabloMartín-Sosa Pedro Pascual FátimaHernández Gustavo Leyva Sancia van dermeij Marije Siemensma Maaike de Jonge Elsa Bruyn Fernando Marta Emma Carlos Roberto Agustín Ginés Alejandro Daniel

4 Costas de Canarias Guión pedagógico Objetivos - Conocer las características de los distintos tipos de costas que existen en Canarias. - Relacionar representantes de la flora y la fauna de cada tipo de costa. - Valorar y fomentar el respeto hacia nuestro medio marino. Contenidos - Identificación de elementos que se encuentran en cada tipo de costa. - Observación de animales del entorno para conocerlos en su medio. - Discriminación y clasificación de los animales según su hábitat natural. - Colaboración y ayuda a los compañeros en la resolución de las actividades. Metodología - Expositiva. - Informativa - Participativa. Ubicación en el currículum Este proyecto está diseñado para trabajar en a etapa de primaria, en el área de Conocimiento del medio natural, social y cultural. Dónde trabajarlo? Las actividades que se plantean en este proyecto se podrán trabajar colectivamente en el aula, durante una visita a Loro Parque, o individualmente visitando "Aula del Mar Virtual" ( Actividades - Ambientes costeros. - Adivinanzas de la costa. - Pon a prueba tu memoria.

5 Ambientes costeros Guión pedagógico Para quién? Material diseñado para trabajar con el alumnado de Primaria, desde los 6 hasta los 12 años. Para qué? - Reconocer cinco tipos diferentes de ambientes costeros canarios. - Conocer elementos característicos de cada ambiente costero propuesto. - Justificar la ubicación de cada elemento. El qué? - Ambientes costeros canarios. - Flora, fauna y elementos característicos de la costa. - Diferencias entre ambientes costeros similares. - Semejanzas entre ambientes costeros diferentes - Asociación de cada ambiente con sus elementos característicos. - Trabajar nombres de la flora, fauna y elementos de cada ambiente. Dónde? En el aula clase o de visita a Loro Parque Con qué? Para esta actividad se utilizarán una serie de fichas de dos tipos: 5 fichas grandes que representarán cada uno de los ambiente y 25 fichas pequeñas que representarán 5 elementos característicos de cada uno de los ambientes. Además, una lista de 25 preguntas de respuesta múltiple sobre cuestiones relacionadas con la costa. Durante? Aproximadamente 20 minutos

6 Ambientes costeros Guión pedagógico Cuántos? Se dividirá el grupo aula en cinco pequeños subgrupos, para que cada grupo trabaje un ambiente costero diferente. Cómo? Se divide el grupo aula en 5 grupos más pequeños y a cada uno se le asigna una ficha de ambiente costero diferente. La actividad se inicia con una charla de introducción, en la que el monitor/ profesor presenta cada uno de los elementos característicos a los alumnos, en función de su clasificación: Ambientes costeros, peces, invertebrados, plantas terrestres, plantas marinas y actividades humanas. La actividad consiste en completar el ambiente con los elementos característicos que le pertenecen. Para conseguir cada uno de los elementos característicos, los participantes tendrán que responder correctamente unas preguntas de respuesta múltiple sobre contenidos costeros. Una vez han respondido correctamente a la pregunta, uno de los miembros del grupo debe seleccionar un elemento característico de su ambiente entre todos los posibles. Cada grupo deberá responder 5 preguntas bien para poder completar el puzzle del ambiente La lista de preguntas tiene cinco posibles respuestas, y cada uno de los grupos responderá por turno, de forma que con cada pregunta uno de los 5 grupos obtendrá un elemento. La actividad termina cuando todos los grupos han completado su ambiente costero, y se puede discutir entre el grupo clase la adecuacion o inadecuación de los elementos seleccionados por cada grupo a su ambiente particular.

7 Ambientes Costeros PREGUNTAS (Adaptar enunciados y respuestas, si es necesario, al nivel de los alumnos) 1. En qué tipo de costa viven preferiblemente los cangrejos? a.- Acantilados b.- Rocosas c.- Playa d.- Laguna e.- Muelle 2. De que color es, por lo general, la arena que encontramos en las playas de Canarias? a.- Blanca b.- Amarilla c.- Negra d.- Marrón e.- No hay playas de arena 3. Qué invertebrado flota en el agua de las playas en el verano, y si lo tocamos accidentalmente podemos picarnos? a.- Medusa b.- Boga c.- Erizo d.- Delfín e.- Tortuga 4. Una costa rocosa y plana es un: a.- Acantilado b.- Playa c.- Laguna costera d.- Rasa e.- Muelle 5. En cada muelle hay un faro, este se coloca siempre de forma muy visible para: a.- Avisar a los barcos de que la costa está cerca. b.- Saludar a los barcos que pasan. c.- Deslumbrar a los barcos para que no se puedan acercar. d.- Porque se utiliza como decoración de todos los muelles. e.- Iluminar el muelle. 6. Una costa rocosa y muy vertical es un? a.- Acantilado b.- Playa c.- Laguna costera d.- Rasa e.- Muelle

8 7. Una costa con arena es un: a.- Acantilado b.- Playa c.- Laguna costera d.- Rasa e.- Muelle 8. Una charca que se forma muy cerca del mar y a veces se comunica con el es un: a.- Acantilado b.- Playa c.- Laguna costera d.- Rasa e.- Muelle 9. Una construcción en la costa para atracar los barcos es un: a.- Acantilado b.- Playa c.- Laguna costera d.- Rasa e.- Muelle 10.- Qué animal camina hacia atrás? a.- Boga b.- Morena c.- Cangrejo d.- Medusa e.- Anguila 11.- Cuál de estos peces tiene forma de serpiente? a.- Anguila b.- Mero c.- Boga d.- Fula e.- Abade 12. Entre Tenerife y Gran Canariam hay? a.- menos de 20 metros de profundidad. b.- 50 metros de profundidad. c metros de profundidad. d metros de profundidad. e.- más de 2500 metros de profundidad. 13. Qué es la marea? a.- La salpicadura de las olas b.- Un movimiento lento del nivel del mar c.- Subidas rápidas del nivel del mar d.- Bajadas rápidas del nivel del mar e.- El rudio del mar

9 14. El protagonista de la película Nemo es un pez del tipo: a.- Cirujano Azul. b.- Atun rojo. c.- Pez payaso d.- Pez mariposa e.- Tiburón chiquitito 15. Dónde viven los peces payaso? a.- En aguas frías b.- En ríos caudalosos c.- En los arrecifes de coral d.- En ríos tropicales e.- En lagos de montaña 16. Que es lo que produce la marea? a.- El viento fuerte b.- El movimiento de la luna c.- El oleaje fuerte d.- El agua que consumen las desaladoras e.- La corriente de Canarias 17. La arena de la playa? a.- Siempre es la misma b.- Cuando hay un temporal se cubre de piedras c.- Cambia contínuamente d.- La traen los camiones del ayuntamiento e.- Las playas no tienen arena 18. Cuál de estos animales no es un vertebrado? a.- Delfín b.- Morena c.- Cangrejo d.- Caballito de mar e.- Atún 19. Cuál de estos animales es un vertebrado? a.- Cangrejo b.- Lapa c.- Morena d.- Burgado e.- Medusa 20. Cuál de estos animales no es un vertebrado? a.- Ballena b.- Sardina c.- Choco d.- Caballa e.- Atún

10 21. Cuál de estos animales es un vertebrado? a.- Pota b.- Choco c.- Caballa d.- Burgado e.- Lapa 22. Cuál de estos animales es diferente respecto a su capacidad de nadar? a.- Lapa b.- Burgado c.- Caballa d.- Erizo e.- Cangrejo 23. Cuál de estos animales puede hacerse más grande? a.- Pota b.- Atún c.- Caballa d.- Sardina e.- Lapa 24. Cuál de estos animales es un vertebrado? a.- Pulpo b.- Cangrejo c.- Pepino de mar d.- Lapa e.- Atún 25. Cuál de estos organismos es un animal? a.- Alga marrón b.- Seba c.- Mujo d.- Sacabocados e.- Alga roja

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26 Adivinanzas de la costa Guión pedagógico Para quién? Material diseñado para trabajar con el alumnado de Primaria, desde los - 8 hasta los 12 años. Para qué? - Conocer características de la fauna típica de las costas canarias. - Relacionar distintos conocimientos en un mismo tema El qué? - Ambientes costeros canarios. - Nombres y aspecto de la fauna característica de las costas de Canarias. - Características morfológicas y etológicas de la fauna costera. - Acciones básicas sobre un ordenador. - Psicomotricidad fina con el cursor del ordenador. Dónde? Esta actividad se puede llevar a cabo en el aula de informática, en casa o de visita a Loro Parque. Con qué? Mediante un interactivo de uso muy simple. Se puede disponer de el de forma gratuita visitando la página web: auladelmar/ Durante? Aproximadamente 5 minutos.

27 Adivinanzas de la costa Guión pedagógico Cuántos? Actividad diseñada para trabajar en el aula con el grupo clase, de forma individual en casa o en durante una visita a Loro Parque. Cómo? Esta actividad consiste en un interactivo de funcionamiento simple. En la pantalla irán apareciendo sucesivamente diferentes pistas referidas a un animal característico de los ambientes costeros canarios. Par apoder ir obteniendo pistas es necesario hacer click con el cursor sobre el pulpo animado que se mueve por la pantalla. Tras la última pista, al hacer click de nuevo sobre el pulpo, aparece la solución, junto con una foto del animal.

28 Pon a prueba tu memoria Guión pedagógico Para quién? Material diseñado para trabajar con el alumnado de Primaria, desde los 6 hasta los 12 años. De esta actividad hay dos versiones, la primera orientada para trabajar con alumnos de 6 a 8 años y la segunda versión para alumnos de 9 a 12 años. Para qué? - Saber identificar y reconocer cinco ambientes costeros canarios diferentes: acantilado, playa rocosa, costas arenosas (playa), laguna y muelle. - Conocer flora y fauna característica de cada elemento. - Relacionar cada ambiente con su flora y fauna propia. - Ejercitación de la memoria. El qué? - Ambientes costeros. - Flora y fauna costera. - Elementos característicos que conforman cada uno de los ambientes. - Diferencias entre ambientes costeros similares. Dónde? - En el aula de tecnología o en casa. Con qué? - El interactivo colgado gratuitamente en la página web: Durante? - Aproximadamente 35 minutos.

29 Pon a prueba tu memoria Guión pedagógico Cuántos? - Actividad diseñada para trabajar individualmente. Cómo? Debido a que este etapa abarca una franja de edad tan amplia y con niveles tan distintos hemos decidido elaborar la misma actividad con dos niveles diferentes, y adaptados a las edades de los niños. El primero de ellos estará adaptado para el primer ciclo y el primer curso del segundo ciclo de Primaria (desde 1º. a 3º. de Primaria), mientras que el segundo interactivo se adaptará para el segundo curso del segundo ciclo hasta el tercer ciclo de Primaria (desde 4º. hasta 6º. de Primaria). A través de un juego de memoria, se pretende familiarizar a los niños los diferentes ambientes costeros de las Islas Canarias, además de aprender especies de fauna y flora, así como las actividades humanas que son características de las diferentes regiones costeras. Cómo utilizar el juego de memoria nivel 1 En la pantalla principal aparecerá un panel en el que el niño podrá elegir uno de las siete categorías de conceptos determinadas: invertebrados, aves, peces, algas, árboles, hierbas o actividades humanas. Una vez el participante decida la categoría por la que quiera empezar hará click sobre ella para seleccionar la actividad y comenzará el juego. En el caso que haya seleccionado invertebrados aparecerá en la parte superior de la pantalla, cinco cartas boca abajo con fotos de especies de invertebrados y sus nombres escritos sobre la imagen, y en parte inferior de la pantalla otras cinco cartas también volteadas con la misma imagen pero sin el nombre escrito. Primero tienen que hacer click en una de las cartas de colocadas arriba y luego buscar su correspondiente entre las colocadas en la parte inferior, prestando mucha atención a la colocación de cada una de las cartas. Una vez haya volteado dos cartas debe hacer click en el cangrejo de la imagen para comprobar si la pareja es correcta. Si no lo es vuelve a empezar y si lo es desaparecen las cartas acertadas mostrando parte de una foto.

30 Pon a prueba tu memoria Guión pedagógico Cómo? El juego acaba cuando se han encontrado todas las parejas y aparece la foto al completo. Cómo utilizar el juego de memory nivel 2 La estructura del juego es la misma, en este caso lo que cambia es que las cartas a emparejar ya no son iguales, sino que son la carta de un ambiente costero y otra de un elemento característico del mismo dentro de la categoría que se esté jugando: plantas, actividades, etc.