Los alumnos deberán realizar en Scratch el tema: Los materiales y sus propiedades.

Transcripción

1 1. IDEA DEL PROYECTO Los alumnos deberán realizar en Scratch el tema: Los materiales y sus propiedades. Cada grupo puede realizarlo de un modo diferente (en forma de historia, en forma de collage, en forma de juego, etc). Cada grupo tendrá asignado un material y tratarán, de un modo muy sencillo y adecuado a su nivel escolar, los siguientes puntos clave: a) Origen de ese material. b) Propiedades: tecnológicas, físicas y propiedades químicas c) Aplicaciones de ese material en objetos de nuestra vida cotidiana. 2. CONTEXTO Este proyecto se llevará a cabo en el grupo de 1º E.S.O. En la asignatura de tecnología, programación y robótica. El centro se encuentra en la Comunidad de Madrid, en el barrio de Carabanchel. Estamos ante un entorno sociocultural medio-bajo; en el que tenemos que fomentar el interés de los alumnos para evitar problemas de absentismo escolar. 3. COMPETENCIAS CLAVE a) Comunicación lingüística: -Explicar a los compañeros las características de los diferentes materiales utilizando herramientas de presentación multimedia. -Identificar varios tipos de materiales ante los compañeros y profesor/a. b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología -Utilizar correctamente las unidades del SI en el cálculo de densidades de los diferentes materiales.

2 -Analizar y describir las características más importantes de los materiales de objetos del entorno inmediato del alumno. c) Competencia digital -Búsqueda de información en la red. -Elaborar la documentación propia del proceso tecnológico utilizando medios informáticos. d) Competencias sociales y cívicas -Tomar conciencia de la importancia que tienen los distintos materiales en cualquier proceso tecnológico. 4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - Describe las propiedades más importantes de los materiales de objetos técnicos del entorno inmediato del alumno. - Identifica diferentes tipos de materiales con que están fabricados objetos técnicos de uso cotidiano. - Analiza el impacto medioambiental provocado por la utilización de los diferentes materiales. - Clasifica las propiedades de los materiales en tecnológicas, físicas y químicas. - Elabora mediante el programa Scratch el análisis de un material y se lo presenta a sus compañeros. 5. CRONOGRAMA (TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES) Este proyecto se va a llevar a cabo en el segundo trimestre en el curso de 1º ESO.

3 Se utilizarán 7 sesiones. Repartidas de la siguiente manera: Sesión 1.- Aula de clase. Explicación por parte del profesor del trabajo. Esquema de puntos clave. Agrupamientos. En casa deben visualizar el vídeo Megaestructuras. Sesión 2.- Aula de informática. Reparto de ordenadores. Búsqueda por internet, visualización de proyectos Scratch. Comenzar en el cuaderno un boceto de la idea que el grupo quiere llevar a cabo. Sesión Trabajo en el aula de informática. Sesión 6.- Presentación ante los compañeros y profesor/a. Sesión 7.- Evaluación de los compañeros 6. PRODUCTO FINAL El producto final es una presentación en el programa Scratch de los materiales y sus propiedades. Los alumnos compartirán sus proyectos y posteriormente realizarán una presentación a sus compañeros y al profesor/a. 7. MÉTODOS DE EVALUACIÓN - Se evaluará el trabajo diario de cada alumno y que queda reflejado en su memoria. - El proyecto realizado: originalidad, puntos tratados. - Presentación del trabajo a sus compañeros. - Evaluación entre sus compañeros.

4 8. RECURSOS -Utilizaremos el libro de texto del alumno. Editorial Teide, tema 4. -Esquema del profesor con los puntos clave. Guía del profesor. -Ordenadores: buscadores, Scratch. - Visualizar el video Mega estructuras como elemento introductorio y de detección de conocimientos previos. -Aula de clase. -Folios, bolígrafos HERRAMIENTAS TIC - scratch.mit.edu - Cañón y ordenador para la presentación - Google - Recursos en red (editorial TEIDE) 10. AGRUPAMIENTOS ORGANIZACIÓN La clase quedará dividida en 6 grupos de 5 alumnos. En la sala de informática cada grupo dispondrá de 2 ordenadores para realizar el trabajo. Unos pueden buscar información e ir elaborando el esquema de puntos principales y otros van elaborando el programa en Scratch. Tienen que irse alternando de modo que al final todos participen de todas las etapas. Para llevar un control de esto cada grupo elaborará una memoria de trabajo diaria en la que especifiquen lo que realiza cada alumno.

5 11. DIFUSIÓN Nuestro proyecto se difundirá entre la comunidad de scratch y el mejor proyecto se utilizará para otros grupos u otros cursos. EL PROYECTO SCRATCH QUE AÑADO A ESTA MEMORIA FORMARÍA PARTE DE LA SESIÓN 0.- DE LOS ALUMNOS Y QUE DEBEN VISIONAR EN SU CASA Sesión 0.- Visionado en su casa de la historia que el profesor/a ha elaborado en Scratch