FICHA DE ASIGNATURAS DE MÁSTER PARA GUÍA DOCENTE UNIVERSIDADES ANDALUZAS ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EF

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1 FICHA DE ASIGNATURAS DE MÁSTER PARA GUÍA DOCENTE UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EF CÓDIGO: AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 2009 TIPO (obligatoria/optativa): obligatorio Créditos totales Créditos ECTS teóricos: 3 Créditos LRU/ECTS (ECTS): 4 prácticos: 1 CURSO: 1 SEMESTRE: 1 DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: José Ignacio Aguaded Gómez Dpto. Educación ÁREA: Didáctica y Organización Escolar Nº DESPACHO: P-1, TF: / despacho 14 URL WEB: NOMBRE: Estefanía Castillo Viera Dpto. Expresión Musical, Plástica, Corporal y sus Didácticas ÁREA: Didáctica de la Expresión Corporal Nº DESPACHO: TF: A 14 URL WEB: NOMBRE: José Antonio Rebollo González Dpto. Expresión Musical, Plástica, Corporal y sus Didácticas ÁREA: Educación Físico-Deportiva Nº DESPACHO: TF: URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Esta asignatura está dividida en tres apartados fundamentales. - En primer lugar, se analiza diferentes medios de comunicación y tecnologías telemáticas, audiovisuales y multimedia para su aplicación didáctica e investigadora en el ámbito de la educación física. - En segundo lugar, se estudia un programa informático para el análisis de datos cualitativos, MXQUDA. - Por último, se presentan diferentes herramientas telemáticas útiles para la investigación y la formación del alumnado.

2 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: Posesión de un portátil con prestaciones multimedia (o en su defecto uso de aulas de informática) 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Materia instrumental con recursos tecnológicos transversales para la investigación y la docencia RECOMENDACIONES: ninguna 3. COMPETENCIAS (CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS DEL MÁSTER) 3.1. COMPETENCIAS BÁSICAS/GENÉRICAS: - Competencia básica 4 (CB4): Alcanzar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo para garantizar su formación permanente. - Competencia genérica (CG2): Capacidad de organización y planificación - Competencia genérica 7 (CG7): Formación científica avanzada aplicada a la enseñanza de la actividad física y al deporte. - Competencia específica 2 (CE2): Tomar las decisiones adecuadas con relación a los elementos del currículo (objetivos, contenidos, metodología y evaluación) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: CEM2.1.- Reflexionar sobre el impacto de la investigación educativa en Educación Física. CEM2.5.- Identificar los aspectos más importantes de los programas de Educación Física. CEM2.6.- Diseñar proyectos para la evaluación de programas en Educación Física. CEM2.8.- Utilizar un programa informático de análisis de datos cualitativo. CEM2.9.- Aplicación de programas TIC y recursos tecnológicos a la EF. CEM Ser capaz de manejar las distintas estrategias motivaciones en educación física COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA - CEA 1: Analizar datos cualitativos a través del programa informático Mxquda. - CEA 2: Manejar herramientas telemáticas para mejorar la eficacia en la investigación y en la formación del profesorado. - CEA 3: Conocer y saber usar programas informáticos, telemáticos, audiovisuales y multimedia para la docencia e investigación en EF. 4. OBJETIVOS - OBJ. 1: Aprender los principales pasos para analizar datos cualitativos a través del programa informático. - OBJ 2: Ser capaz de transferir los conocimientos informáticos a diferentes ámbitos laborales. - OBJ 3: Utilizar con destreza programas informáticos, telemáticos, audiovisuales y multimedia para el ejercicio profesional. 5. METODOLOGÍA Se basa en diferentes estrategias para asegurar la participación del alumnado, el trabajo en grupo y la autonomía del alumnado. Se realizarán sesiones teóricoprácticas, en las que participen de manera interactiva y se desenvuelvan en diferentes medios telemáticos.

3 NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: Nº de Horas: Clases teórico-prácticas (laboratorios): 36 h. Actividades de evaluación: 8 h. Tutorías ECTS: 12 h. Estudio independiente del alumno: 44 h. 6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras): Sesiones académicas Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X teóricas: X Sesiones académicas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X prácticas: X DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: 7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo) BLOQUE 1: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS TELEMÁTICAS, AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIA 1. Los medios de comunicación y la educación física 1.1. La radio 1.2. La prensa 1.3. La televisión 2. Recursos informáticos para la docencia y la investigación en EF 2.1. Presentaciones multimedia 3. Recursos telemáticos en EF 3.1. Buscadores y portales 3.2. Gráficos y clip-arts 3.3. Redes sociales 3.4. Videoconferencias 3.5. Plataformas de teleformación 4. Recursos audiovisuales en EF 4.1. El vídeo 4.2. El diaporama y la fotografía 5. Recursos multimedia en EF 5.1. Contenidos digitales en 2D y 3D BLOQUE 2: PROGRAMA MXQUDA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVO 1.- utilización del programa por primera vez 2.- textos, códigos, codificación 3.- recuperación de textos BLOQUE 3: APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA 1.- Utilización de las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje. 2.- Las TICS en el Sistema educativo 3.- Los procesos de formación del profesorado a través de las TICs. 8. BIBLIOGRAFÍA Bloque 1: AGUADED, J.I (1996): Comunicación audiovisual para una enseñanza renovada. Huelva, Grupo Comunicar.

4 Bloque 2: AA.VV. (2005). Maxqda2. VERBI software. Consult Socialforschung. Gmbh. Bloque 3: Rodríguez Fernández, Oscar. (2001). Internet y educación. Universidad Nacional de Educación a Distancia Garrido Pérez, Manuel (2002). Internet en el aula: Abecedario para la Educación Primaria. Ediciones Luis Revenga. Martínez Sánchez, Francisco (2004). Nuevas Tecnologías Y Educación. Pearson Education: Barcelona. 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN (enumerar, tomando como referencia el catálogo de la correspondiente Guía Común) Ficha evaluación diaria. Portafolios. Producciones mediáticas, informáticas, audiovisuales y multimedia. Examen final. Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Asistencia y participación activa en clase. Realización de las fichas diarias. Realización de las producciones informáticas, telemáticas y audiovisuales Conocimiento de los contenidos abordados. 10. TEMARIO DESARROLLADO (con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema) BLOQUE 1: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS TELEMÁTICAS, AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIA Contenidos 1. Los medios de comunicación y la educación física 1.1. La radio 1.2. La prensa 1.3. La televisión 2. Recursos informáticos para la docencia y la investigación en EF 2.1. Presentaciones multimedia 3. Recursos telemáticos en EF 3.1. Buscadores y portales 3.2. Gráficos y clip-arts 3.3. Redes sociales 3.4. Videoconferencias 3.5. Plataformas de teleformación 4. Recursos audiovisuales en EF 4.1. El vídeo 4.2. El diaporama y la fotografía 5. Recursos multimedia en EF 5.1. Contenidos digitales en 2D y 3D BLOQUE 2: PROGRAMA MXQUDA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVO Contenidos: introducción de datos, análisis y aplicaciones Competencias: CG7, CEA1; CEA2

5 BLOQUE 3: 1. Las Tics en el Sistema educativo 2. La utilización de las Tics en las clases de Educación Física 3. Recursos y herramientas para la formación del profesorado de Educación Física 11. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO: - Entrevistas periódicas con el profesor sobre la elaboración de las tareas. - Asistencia a clase y a tutorías específicas. - Asistencia a las tutorías de grupo. - Seguimiento a través del campus virtual. - Evaluación del alumnado por medio de un cuestionario del SGC (P.1-II)

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