Género y sexismo lingüístico en el nivel gramatical

Transcripción

1 I Género y sexismo lingüístico en el nivel gramatical

2 Esta primera parte de la guía se centra en el uso del lenguaje en el nivel gramatical y, por tanto, atiende a las formas lingüísticas en sí mismas. Se pretende destacar cómo es posible evitar los usos ambiguos o propiamente sexistas en la lengua española en las palabras referidas a las mujeres y las actividades que realizan. Con este fin, en primer lugar se recuerdan las normas generales para la formación del en español en los sustantivos referidos a personas (capítulo 1); en segundo lugar, se hace referencia al denominado «genérico», forma gramatical que constituye el procedimiento de discriminación lingüística más criticado, y se observan tanto los contextos no sexistas del genérico ( 2.1.) como los usos y contextos sexistas del genérico y las recomendaciones generales que permiten evitarlo ( 2.2.). Para ello, se recogen todas las alternativas gráficas y morfológicas adecuadas a la norma y al uso. Las soluciones sugeridas para evitar el sexismo lingüístico o la ambigüedad pretenden ser naturales y coherentes, aspiran a reflejar las formas más extendidas entre los hablantes e intentan evitar fórmulas forzadas o inapropiadas.

3 Capítulo 1 Lo normativo en el uso del 1.1. EL GÉNERO EN EL NIVEL GRAMATICAL En la lengua española todos los sustantivos poseen un gramatical, que es un rasgo propio o inherente que permite realizar la concordancia obligatoria con otros elementos de la oración. La Nueva gramática de la lengua española (NGLE, 2009) de la Real Academia Española lo define así: El es una propiedad de los nombres y de los pronombres que tiene carácter inherente y produce efectos en la concordancia con los determinantes, los cuantificadores, los adjetivos y a veces con otras clases de palabras (NGLE, I: 81, 2.1.a.). Aunque en la mayoría de los sustantivos que se refieren a seres no animados el gramatical que les corresponde no suele dar problemas a los hablantes (carro es y motocicleta, ), sí que los puede haber cuando es necesario nombrar seres animados sexuados. Esto ocurre porque se vincula el o, que es una categoría gramatical, con la categoría biológica del sexo, macho o hembra, aplicado a los animales y varón o mujer, a las personas. Por esto mismo, no se recomienda el uso de hembra como equivalente de mujer. Los sustantivos referidos a personas (los nombres personales, los nombres de oficios y profesiones, los que designan actividades, etcétera) se clasifican según la forma que presente su gramatical en variables, comunes, heterónimos y epicenos. 27

4 Guía de comunicación no sexista Clasificación de los nombres personales según el gramatical Sustantivos Forma Variables Comunes Heterónimos Epicenos Con cambios en la palabra: terminaciones distintas para el y el. Sin cambios en la palabra: la concordancia se establece con adjetivos, artículos o determinantes s o s. Con cambios en la palabra: cambia el radical, hay una palabra para el y otra para el. Sin cambios en la palabra: se refiere a los dos sexos indistintamente. niño/niña héroe/heroína alcalde/alcaldesa sacerdote/sacerdotisa actor/actriz el periodista deportivo/la periodista deportiva el guarda jurado/la guarda jurada el detective privado/la detective privada hembra/macho madre/padre nuera/yerno matriarca/patriarca personaje, vástago () persona, víctima, gente () En los SUSTANTIVOS VARIABLES o sustantivos con «marca de», como los denomina la NGLE (I: 89, 2.3.), aparecen una serie de marcas explícitas para el y para el : niño y niña, héroe y heroína, alcalde y alcaldesa, sacerdote y sacerdotisa, poe- ta y poetisa, actor y actriz, etcétera. En estos sustantivos, la oposición de la terminación -o para y -a para el, la más común en la denotación de las mujeres, propicia usos analógicos en la creación de nuevas palabras para designar el, que pueden incluso ir en contra de las recomendaciones normativas (por ejemplo *ídola o *testiga). El problema para los hablantes se puede producir cuando se trata de formar nuevos términos s referidos a cargos, ofi- 28

5 Lo normativo en el uso del cios, profesiones, etcétera. Ocurre que en español se tiende a establecer una distinción según el modelo de palabras terminadas en -o para y -a, que se extiende a otros casos. El hablante reconoce en la marca -a la adscripción al y la puede aplicar atendiendo al sexo del referente más que a las reglas gramaticales de formación del, que puede desconocer o que prefiere no usar. No obstante, estas nuevas formas de términos en pueden coincidir como alternativas en el uso general o bien una de ellas puede ser la preferida geográficamente, como en el caso de la juez o la jueza. En los SUSTANTIVOS COMUNES, la diferencia de gramatical se muestra mediante su concordancia con adjetivos y artículos o determinantes: el guarda jurado, la guarda jurada; el detective privado, la detective privada, etcétera. En los SUSTANTIVOS HETERÓNIMOS se produce un cambio en el radical de las palabras: macho y hembra, padre y madre, yerno y nue- ra, patriarca y matriarca, caballo y yegua, etcétera. Y, como se puede ver, también se encuentran algunos nombres referidos a personas de ambos sexos, los llamados EPICENOS, como personaje o vástago, que son de, o como persona, víctima, que son de. En las oraciones en las que aparecen no se tiene en cuenta el sexo de la persona referida para establecer la concordancia y, si fuera necesario, se podría especificar mediante los términos y o varón y mujer. Víctima, : La víctima, una mujer de 35 años, fue trasladada al hospital. La víctima, un hombre de 35 años, fue trasladada al hospital. Personaje, : El personaje principal, una mujer triunfadora, lo interpretará una actriz española. El personaje principal, un hombre triunfador, lo interpretará un actor español. En estas ocasiones puede darse una falta de correspondencia entre el gramatical y el sexo de los individuos en los nombres colectivos (el mujerío) y también en las fórmulas de tratamiento (excelencia, majestad, etcétera) según hagan referencia a hombres o a mujeres (Cf. NGLE, I: 83-85). Véase 3.2. para nombres colectivos y capítulo 5 para las fórmulas de tratamiento igualitario. 29

6 Guía de comunicación no sexista Excepto en el caso de los epicenos, que no varían su forma sea cual sea el sexo de la persona referida, como en víctima, y de los heterónimos, en los que el radical de la palabra cambia si se refiere a uno u otro sexo, como en nuera y yerno, en el resto de sustantivos referidos a mujeres o a varones la variación gramatical de presenta procedimientos formales de distintos tipos NORMAS GENERALES DE FORMACIÓN GRAMATICAL DEL GÉNERO EN ESPAÑOL Para la formación del en palabras que designan profesiones, cargos, títulos o actividades humanas, existen marcas formales explícitas de. Según la Real Academia Española, pueden darse los siguientes casos (recogidos en el Diccionario panhispánico de dudas, DPD, en la voz ), si se atiende a la terminación de la palabra: a) Sustantivos acabados en -o y sus s a.1. -o -a variables médico/médica técnico/técnica a.2. -o -o comunes el/la modelo el/la testigo Acortamientos: el fisio/la fisio el gine/la gine el profe/la profe a.3. -o -isa (culto) -esa variables diácono/ diaconisa diablo/diablesa a.1. Generalmente los sustantivos acabados en -o para el siguen una tendencia general y forman el con la 30

7 Lo normativo en el uso del terminación en -a: médico/médica, técnico/técnica, ministro/ministra, portero/portera. a.2. Son excepciones los términos comunes en cuanto al : el/la piloto, el/la modelo, el/la testigo y los resultados de los acortamientos: el/la fisio(terapeuta), el/la gine(cólogo/a). a.3. Estos sustantivos también pueden presentar la terminación culta que proviene del latino -isa o su variante castellana -esa: diácono/diaconisa; diablo/diablesa. En el caso de poeta/poetisa, si bien estas variantes son las tradicionales, también puede utilizarse la forma poeta (el/la poeta) como común en cuanto al. b) Sustantivos acabados en -a y sus s b.1. -a -a comunes el/la atleta el/la guía el/la pediatra b.2. -a -isa (culto) -esa variables profeta/profetisa guarda/ guardesa b.3. -ista -ista comunes el/la taxista b.1. Funcionan mayoritariamente como comunes en cuanto al los sustantivos acabados en -a: el/la atleta, el/la cineasta, el/ la guía, el/la logopeda, el/la terapeuta, el/la pediatra. b.2. Hay sustantivos que pueden presentar la terminación culta que proviene del latino -isa o su variante castellana -esa: profeta/profetisa; guarda/guardesa. Véase 4.4. para matices significativos de el poeta/la poeta-la poetisa y el guarda/la guarda-la guardesa. b.3. Los sustantivos acabados con el sufijo -ista son comunes en cuanto al : el/la ascensorista, el/la electricista, el/la taxista. Véase 4.2. dista-el modisto. para el caso excepcional de la modista/el / mo- 31

8 Guía de comunicación no sexista c) Sustantivos acabados en -e y sus s c.1. -e -e comunes el/la conserje el/la pinche de cocina c.2. -e -isa -esa -ina variables c.3. -e -a variables jefe/jefa sacerdote/ sacerdotisa alcalde/alcaldesa héroe/heroína c.4. -ante/-ente -ante/-ente comunes el/la conferenciante el/la agente c.5. -ente -enta variables el dependiente/la dependienta c.1. Los sustantivos que acaban en -e suelen tener una única forma y suelen funcionar como comunes en cuanto al : el/la amanuense, el/la conserje, el/la pinche. c.2. También existen sustantivos que presentan para el la terminación culta que proviene del latino -isa o su variante castellana -esa; y también -ina: sacerdote/sacerdotisa, alcalde/ alcaldesa, conde/condesa, héroe/heroína. Véase 4.4. para matices significativos de el sacerdote/la sacerdote-la sacerdotisa. c.3. Algunos han generado s en -a: jefe/jefa, sastre/ sastra, cacique/cacica. c.4. Los sustantivos terminados en -ante o -ente, funcionan en su gran mayoría como comunes: el/la agente, el/la conferenciante, el/ la dibujante, el/la estudiante. Muchos proceden de participios de presente latinos. 32

9 Lo normativo en el uso del c.5. Algunos han generalizado en el uso en -a: clienta, dependienta, presidenta. Véase 3.3. Duales aparentes para matices significativos de: el gobernante/la gobernante - la gobernanta; el estudiante/la estudiante - la estudianta y similares. d) Sustantivos acabados en -i/-u y sus s d.1. -i -i comunes el/la maniquí d.2. -u -u comunes el/la gurú d.1. En español estas terminaciones no son frecuentes. Los sustantivos que acaban en -i i funcionan como comunes en cuanto al : el/la maniquí, el/la saltimbanqui. d.2. Los sustantivos que acaban en -u funcionan como comunes en cuanto al : el/la gurú. e) Sustantivos acabados en -y y sus s e.1. -y -ina variables rey/reina e.2. -y -y comunes el/la disyóquey e.1. Existe una diferencia en la formación del de los nombres acabados en -y: la forma tradicional femenina de esta terminación es la acabada en -ina: rey/reina, virrey/virreina. e.2. En la lengua actual, los neologismos funcionan como comunes en cuanto al : el/la jockey, el/la disc jockey. 33

10 Guía de comunicación no sexista f) Sustantivos acabados en -or y sus s f.1. -or -ora variables lector/lectora f.2. -or -triz variables actor/actriz f.1. Los sustantivos terminados en -or para el forman el añadiendo una -a: lector/lectora, aviador/aviadora, investigador/investigadora, explorador/exploradora, gobernador/gobernadora. f.2. Algunos sustantivos pueden presentar en la terminación culta que proviene del sufijo latino -triz (del lat. -trix, -tricis): actor/actriz, emperador/emperatriz. Véase parte II: Género y sexismo en el nivel léxico-semántico para matices significativos de: el instructor/ r/ la instructora - la institutriz. g) Sustantivos acabados en -ar, -er, -ir, -ur y sus s g.1. -ar -ar comunes el/la auxiliar -er -er comunes el/la canciller -ir -ir comunes el/la faquir -ur -ur comunes el/la tahúr el/la astur g.2. -ar -esa variable juglar/juglaresa -er -esa variable líder/lideresa g.1. Los que acaban en -ar o -er funcionan hoy normalmente como comunes, así como los pocos acabados en -ir r y -ur: el/la militar, el/la ujier, el/la faquir, el/la astur. 34

11 Lo normativo en el uso del g.2. En algunos casos existen para estas terminaciones s acabados en -esa o en -a: el juglar/la juglaresa, el líder/la lideresa, el chofer o chófer/la choferesa, el bachiller/la bachillera, el vicecanciller/la vicecancillera. cancillera. Véase 4.1. para formación de: el canciller/la canciller - la h) Sustantivos agudos acabados en -n y -s y sus s h.1. -n -na variables bailarín/ bailarina -s -sa variables dios/diosa h.2. -n/-s -n/-s comunes el/la barman el/la papanatas h.1. Los sustantivos agudos acabados en -n y en -s forman normalmente el añadiendo una -a: guardián/guardiana, bailarín/bailarina, anfitrión/anfitriona, guardés/guardesa, marqués/ marquesa, dios/diosa. h.2. Las palabras llanas con esta terminación funcionan como comunes: el/la barman. En el caso de terminación en -s, suelen ser palabras compuestas: el/la papanatas, el/la lavacoches. i) Sustantivos acabados en -l y -z y sus s i.1. -l -l comunes el/la cónsul -z -z comunes el/la portavoz 35

12 Guía de comunicación no sexista i.2. -l -la variable concejal/ concejala -z -za variable juez/jueza i.1. Los que acaban en -l o -z tienden a funcionar como comunes: el/la cónsul, el/la corresponsal, el/la timonel, el/la capataz, el/la juez, el/la portavoz. i.2. Algunos presentan un en -a de uso bastante extendido: bedel/bedela, concejal/concejala o aprendiz/aprendiza, juez/ jueza. Véase parte II. Género y sexismo en el nivel léxico-semántico para los s bedela, concejala, jueza, aprendiza. j) Sustantivos acabados en otras consonantes y sus s j.1. -f -f comunes el/la chef -m -m comunes el/la médium -t -t comunes el/la pívot j.1. Los terminados en otras consonantes funcionan como comunes: el/la chef, el/la médium, el/la pívot. Véase 4.6. para los nombres que designan grados en la escala militar: el/la capitán, el/la coronel, etcétera, como comunes en cuanto al. Véase 4.3. para los sustantivos comunes que designan V al músico y al instrumento: el/la batería, el/la corneta, etcétera. 36

13 Capítulo 2 El genérico En español el es el no marcado (sirve para designar a los individuos de sexo y a toda la especie sin distinción de sexos) y el marcado es el (solo sirve para designar al sexo, tanto en singular como en plural). El, así pues, puede tener dos valores que dependen del uso contextual que se haga de él cuando hace referencia a las clases de nombres personales (o de seres animados en general), tanto en singular como en plural: 1. específico para varones: Es un candidato muy preparado. Los candidatos han puntuado más bajo que las candidatas en la segunda prueba. 2. genérico en otros contextos: El candidato está obligado a presentar la documentación exigida. Los candidatos al puesto dispondrán de 48 horas para la pre- sentación de la documentación exigida. Masculino específico Es un candidato muy preparado. Los candidatos han puntuado más ba- jo que las candidatas en la segunda prueba. él ellos 37

14 Guía de comunicación no sexista Masculino genérico El candidato está obligado a presentar la documentación exigida. Los candidatos al puesto dispondrán de 48 horas para la presentación de la documentación exigida. él y ella ellos y ellas En el segundo caso el sintagma los candidatos se refiere a los candidatos y a las candidatas, esto es, a los dos juntos sin distinción de sexos. Si la frase hubiera estado construida en, dejaría fuera a todos los varones del grupo: Las candidatas al puesto dispondrán de 48 horas para la presentación de la documentación exigida. En este caso el es el denominado «marcado» y tiene un sentido excluyente, frente al sentido inclusivo del genérico. Desde un punto de vista gramatical, la NGLE ( 2.2.b., pág. 85) señala: «Es habitual en las lenguas románicas, y también en las de otras familias lingüísticas, usar en plural los sustantivos s de persona para designar todos los individuos de la clase o el grupo que se mencione, sean varones o mujeres. Así pues, el llamado USO GENÉRICO del es consecuencia del carácter no marcado de este» USOS Y CONTEXTOS NO SEXISTAS DEL MASCULINO GENÉRICO: RECOMENDACIONES PARA SU MANTENIMIENTO El problema que suscita el uso genérico del que acabamos de describir es que, más allá de las cuestiones gramaticales, ha sido identificado ideológicamente con el predominio de los varones en la sociedad y se ha declarado que su empleo responde a un modo de ocultación de la realidad en la que las mujeres, al no ser nombradas, no son visibles, perpetuando así una situación discriminatoria. Esta percepción se produce, sobre todo, cuando se realiza un uso sistemático del genérico en el texto o en el discurso, o bien cuando las oraciones pueden resultar ambiguas y, más aún, cuando realmente muestran un uso sexista del lenguaje: 38

15 El genérico Los escritores españoles están bien valorados en Hispanoamérica. Ambigua Los españoles pueden servir en el Ejército. Ambigua A los españoles les gusta mucho el fútbol, y a sus mujeres también. Sexista Sin embargo, no es recomendable eliminar el genérico de forma sistemática, pese a que, entre las recomendaciones más extendidas de distintos estamentos para evitar un uso sexista de la lengua española, una de las prioridades parece ser su sustitución o su eliminación sistemática. Existen contextos en los que la utilización del genérico es pertinente y necesaria para evitar equívocos y ambigüedades en la comunicación que han sido establecidos en Lliteras et al. (2004: ) y en Calero et ál. (2003:61-69). En estos lugares se establece una tipología de casos, que presentamos a continuación en este apartado, en los que se desaconseja el desdoblamiento o el uso sustitutivo del término genérico persona cuando se trata de mencionar a uno o varios individuos con carácter representativo de un grupo formado por mujeres y varones. En efecto, el deseo de evitar o suprimir el genérico a toda costa puede provocar un exceso de información en las oraciones o generar construcciones inaceptables en determinados contextos. Si se toma como ejemplo la oración: No se invitó a ningún actor al estreno de la película. «Actor» se entiende como la referencia a una o varias personas representativas. Tratar de evitar o suprimir aquí el genérico mediante los desdoblamientos y proponer oraciones como: No se invitó a los actores ni a las actrices al estreno de la película. produce efectos no deseados, como el exceso de información, que sería contradictorio con el carácter representativo del término «actor». Por otra parte, tratar de evitar el genérico mediante la utilización del término «persona» también resulta inaceptable en este contexto (*«persona actriz»). Son posibles, eso sí, circunloquios u otros procedimientos para evitarlo, aunque hay que valorar su adecuación: No se invitó al equipo de artistas al estreno de la película. 39

16 Guía de comunicación no sexista Por todas estas circunstancias, en las obras citadas se establecen desde el punto de vista lingüístico un grupo de enunciados en los que se recomienda mantener el genérico: en las expresiones fijas; cuando se hace referencia a grupos mixtos en los que los componentes son explícitos; cuando se hace referencia a una o varias personas indeterminadas; cuando se cuantifican personas no específicas; cuando se hace referencia a una o varias personas representativas o prototípicas Masculino genérico en expresiones fijas El genérico se usa en rótulos, nombres de asociaciones, colectivos, lugares, zonas concretas, días dedicados a un grupo determinado de individuos, fórmulas fijas, siglas, etcétera. La duplicación u otros recursos en estos casos es excesiva. Médicos sin fronteras SGAE/ONCE En lugar de *Médicos y Médicas sin fronteras *Día de los Santos y las Santas Inocentes Siglas SGAE, *Sociedad General de Autores/as y Editores/as ONCE, *Organización Nacional de Personas Ciegas Españolas Usar Médicos sin fronteras Día de los Santos Inocentes Siglas SGAE, Sociedad General de Autores y Editores ONCE, Organización Nacional de Ciegos Españoles 40

17 El genérico Masculino genérico en grupos mixtos en los que los componentes son explícitos Cuando las personas de distinto sexo que forman un grupo aparecen identificadas por su nombre y apellido, la duplicación es errónea porque induce a pensar que existen diferencias por razón de sexo, y si se utiliza el término «personas» resulta redundante, porque ya se conoce la identidad de los miembros del grupo mixto. Por tanto, el uso del genérico es apropiado. Marta Alberola y Antonio Brizna son los coordinadores de los cursos del Instituto Cervantes de Roma En lugar de Marta Alberola y Antonio Brizna son el coordinador y la coordinadora de los cursos del Instituto Cervantes de Roma. El ganador y la ganadora del concurso, Pablo Montes y Paula Segura, se reunirán mañana con la Dirección del Instituto Cervantes de Roma. Usar Marta Alberola y Antonio Brizna son los coordinadores de los cursos del Instituto Cervantes de Roma. Porque desdoblar y induce a pensar que hay diferencias entre los dos. Los ganadores del concurso, Paula Segura y Pablo Montes, se reunirán mañana con la Dirección del Instituto Cervantes de Roma. Porque los componentes están suficientemente identificados y resulta redundante desdoblar Masculino genérico en referencia a una o varias personas indeterminadas Cuando se utilizan oraciones hipotéticas situadas en un tiempo futuro y se desconoce el sexo del referente, no es posible la identificación de las personas a las que se refiere la oración; por tanto, es 41

18 Guía de comunicación no sexista indiferente el sexo de la persona e innecesaria la doble mención. Además, estas oraciones hipotéticas suelen venir acompañadas de adjetivos como futuro, nuevo, próximo, etcétera. Añadir los dos s o el término «persona» ofrece un exceso de información. El nuevo administrador r se incorporará al centro la próxima semana En lugar de El nuevo administrador o la nueva administradora se incorporará al centro la próxima semana. Usar El nuevo administrador se incorporará al centro la próxima semana Masculino genérico en la referencia a la cuantificación de personas inespecíficas Se trata de oraciones en las que se refiere una cuantificación (proporcional, distributiva o partitiva) de una o varias personas en singular o plural. El uso del desdoblamiento, la coordinación disyuntiva mediante aposición o el uso de «persona» son anómalos. Uno de cada cuatro niños que nace en España es hijo de inmigrantes En lugar de Uno de cada cuatro niños o niñas que nace en España es hijo de inmigrantes. Cada tres años nace un millón de latinos, niños o niñas, en Estados Unidos. Usar Uno de cada cuatro niños que nace en España es hijo de inmigrantes. Cada tres años nace un millón de latinos en Estados Unidos. 42