Algunas personas son capaces de realizar estas acciones: ENRROLLAR LA LENGUA DOBLAR EL PULGAR HACIA ATRÁS

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Juan Carlos Ávila Soto
hace 7 años
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1 Trabajo Práctico N o 6: Genética Nombre... Comisión... Objetivos 1. Interpretar los distintos mecanismos de herencia mendeliana 2. Analizar la variabilidad genética y ambiental. 3. Comprender el cálculo de probabilidades 4. Calcular la distribución poblacional de los genes. Materiales Lápiz y papel Calculadora Rama con hojas frescas Regla milimetrada Tres macetas con tierra Seis semillas Una cartulina negra Dos monedas iguales Actividad 1: Investigar la frecuencia de algunos caracteres hereditarios. Algunas personas son capaces de realizar estas acciones: ENRROLLAR LA LENGUA DOBLAR EL PULGAR HACIA ATRÁS Cátedra de Biología I Bioingeniería Facultad de Ingeniería U.N.S.J. 1

2 Otras no lo consiguen nunca aunque lo ejerciten. Estas características se deben a un par de genes ubicados en algunos de los cromosomas. Cada uno de ellos se heredan: A- Capacidad de doblar la lengua a- Incapacidad de doblar la lengua B- Permite doblar el pulgar hacia atrás b- No permite doblar el pulgar Posibles combinaciones: AA- Aa aa BB Bb bb Para que le individuo pueda realizar estas acciones necesita poseer los genes domiantes 1.1 Señales en cuál de las posibles combinaciones el individuo enrolla la lengua AA: Aa: aa: 1.2 Realice lo mismo en relación a doblar el dedo pulgar BB: Bb: bb: 1.3 Realice observaciones de estos dos caracteres hereditarios con todos los compañeros de la clase incluidos profesores y ayudantes alumnos y complete la tabla 1 Nombre Enrolla lengua genotipo Dobla pulgar genotipo 1.4 Analice los datos y especifique las cantidades las cantidades en la tabla 2 FENOTIPO Nº DE PERSONAS % Enrollan la lengua No la enrollan Doblan el dedo pulgar No doblan el pulgar Cátedra de Biología I Bioingeniería Facultad de Ingeniería U.N.S.J. 2

3 1.5 Reflexiones y enuncie las conclusiones sobre la presencia de las características hereditarias observadas. Actividad 2: Estudio de la variación. Esta actividad se realizará en grupos de 5 personas 2.1 Elija 5 hojas de cualquier tamaño, tomadas al azar, de la misma especie. 2.2 Mida con la regla milimetrada la longitud de cada una de ellas, desde la punta (ápice) hasta el punto de inserción del tallo (peciolo) 2.3 Con los datos que obtenga llene la tabla 3 con sus datos y los que obtuvieron sus compañeros de grupo (25 hojas) Hoja medida en mm ALUMNO Analice los datos recogidos. Indique las longitudes mayor y menor obtenidas: Longitud mayor:. Longitud menor:. Cátedra de Biología I Bioingeniería Facultad de Ingeniería U.N.S.J. 3

4 2.5 Llene la Tabla 4 de frecuencias (cantidad de hojas de un mismo tamaño). No deben exceder de 10 clases establecidas entre los valores máximo y mínimo. EQUIPO Clase de hoja F 2.6 Elabore una curva de distribución en un eje de coordenadas 2.7 Reflexione sobre la tarea cumplida y enuncie sus conclusiones Actividad 3: Diferenciar entre variación genética y ambiental. Esta actividad se realizará tres a cuatro semanas antes de la fecha estipulada para le práctico. 3.1 Preparar tres macetas con tierra en cada una de ellas colocar dos semillas, rotular cada maceta (A, B y C) 3.2 A las macetas A y B regarlas abundantemente y colocarla en un lugar bien iluminado. A la maceta C hacerla padecer sequía y colocarle un cilindro de cartulina negra alrededor para que se desarrolle con escasa luz. 3.3 Observar las diferencias de las plantas entre sí y elabore sus conclusiones Actividad 4: Estudio de la distribución de caracteres hereditarios. La distribución de los alelos en los organismos obedece a la ley de las probabilidades. En esta actividad comprenderás como se puede predecir la distribución de un par de monedas. Cada moneda representa a un padre. Supongamos que el número es el gen de ojos azules y la cara es el gen de ojos negros. Cómo será el color de ojos en los hijos? Quien tenga ambos genes tendrá ojos verdes, quien tenga el gen negro, ojos negros y Cátedra de Biología I Bioingeniería Facultad de Ingeniería U.N.S.J. 4

5 el gen azul ojos azules. Sin embargo esto no nos dice nada de la proporción de individuos con diferentes colores de ojos. Para poder saber esto utilizamos las monedas. Y lanzamos un volado con cada una de ellas. El resultado serán los dos genes que se unan en el nuevo individuo. Anotamos en una hoja el resultado. Éste puede ser solamente: cara-cara, caranúmero, número-cara. El individuo que se forme tendrá los ojos de acuerdo con el azar de la combinación resultante Si lanzamos 10 volados : Cuál será la distribución del carácter del color? 4.2. Si lanzamos 100 cuál es el resultado? Para lograr este número tan alto de volados se deberá dividir a la clase en cuatro grupos y unir los volados 4.3. Cuál es la probabilidad de distribución de los caracteres? 4.4. Por qué decimos que es una probabilidad? 4.5. Por qué decimos que es imposibles predecir con precisión de característica de los hijos por nacer? Cátedra de Biología I Bioingeniería Facultad de Ingeniería U.N.S.J. 5

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