Qué puede hacer la escuela para enfrentar la Influenza? Guía Estratégica

Transcripción

1 1 Qué puede hacer la escuela para enfrentar la Influenza? Guía Estratégica Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Abril 29, 2009

2 Propósito de la Guía 2 Brindar, a directivos y docentes, orientaciones y recomendaciones que sirvan de referencia para desarrollar e implementar un Plan Escolar de Acción Emergente durante y después de la contingencia epidemiológica.

3 La Guía permitirá, entre otros puntos: 3 Favorecer la continuidad del aprendizaje académico, durante y después de la emergencia, conforme los propósitos educativos. Intensificar las medidas de prevención y promoción de la salud para evitar posibles contagios. Orientar la participación de la comunidad escolar en apoyo a los alumnos para que logren satisfactoriamente los propósitos establecidos en los planes de estudio. Articular los esfuerzos intersectoriales de los distintos niveles de gobierno, para fortalecer las acciones y las medidas de prevención dirigidas a la comunidad educativa.

4 1. Reconocimiento de la emergencia y sus implicaciones en la vida escolar Reconocimiento de la emergencia epidemiológica La influenza porcina es una enfermedad aguda de las vías respiratorias, provocada por el virus de influenza de origen porcino, el cual tiene la capacidad de mutar e infectar al ser humano. Esta enfermedad es curable y existen medicamentos para su tratamiento. Enfrentarla requiere de una rigurosa planeación y cooperación intersectorial e interinstitucional, y de la participación de los actores escolares, para generar una respuesta que permita incidir en aquellas causas o factores que afectan la salud individual, familiar y colectiva, y mitigar las consecuencias. Cada persona, familia, y actores de la institución escolar deben contar con la información suficiente, adecuada y oportuna para tomar decisiones a favor de su salud haciendo uso de las herramientas y recursos disponibles para hacer frente a un evento de esta naturaleza.

5 1. Reconocimiento de la emergencia y sus implicaciones en la vida escolar 5 Esta enfermedad puede afectar a personas de cualquier edad, pero actualmente se está presentando en adultos jóvenes entre 20 y 50 años. La influenza se trasmite cuando las personas enfermas estornudan o tosen frente a otra sin cubrirse la bocayla nariz, al compartir utensilios o alimentosoalsaludardemanoodebesoaunapersonaenferma. Este virus, sobrevive entre 48 y 72 horas en superficies lisas como son teléfonos, pasamanos, manijas y barandales, así como en superficies porosas como pañuelos desechables y telas. Puede ser destruido por la luzdelsolyeljabónoelcloro. La OMS informó que la vacuna para la influenza estacional NO ES ÚTIL para combatir el virus de la influenza porcina. Asimismo, la OMS notificó que sí existe un tratamiento para su cura y sólo debe ser indicado por el médico.

6 1. Reconocimiento de la emergencia y sus implicaciones en la vida escolar Implicaciones de la contingencia en el ámbito escolar Una forma de disminuir la propagación de la epidemia de influenza porcina, son las medidas anticipatorias médicas. Existen también medidas anticipatorias no médicas que se aplican para disminuir o evitar los contactos entre personas. Estas medidas son: Suspensión temporal de clases Evitar el contacto entre personas en entornos diferentes a los del hogar y de trabajo.

7 1. Reconocimiento de la emergencia y sus implicaciones en la vida escolar 7 Porquédecidirlasuspensióndelasclasesentodaslasescuelasdelos diferentes niveles educativos del país? La medida adoptada busca evitar que los grupos escolares se reúnan propiciando una disminución de transmisión de la influenza porcina. Esta medida representa la necesidad de elaborar planes de trabajo para enfrentar la contingencia durante y después de la suspensión temporal de clases, en los ámbitos pedagógico, organizativo y sanitario.

8 2. Componentes de un Plan Escolar de Acción para la contingencia 8 A partir de la planeación escolar que se elaboró al inicio del año escolar, los colegiados escolares diseñarán un Plan Escolar de Acción Emergente relacionado con la epidemia de influenza porcina, considerando, entre otros, los siguientes aspectos: La autoevaluación de las condiciones de salud escolar, así como de los diagnósticos de salud de los escolares. El análisis de las causas y factores que inciden en la enfermedad de la influenza y jerarquización de los problemas. La definición de las acciones a desarrollar por la comunidad educativa, para la resolución de los problemas individuales y colectivos, así como de los responsables, agenda y recursos. Desarrollo de las acciones decididas con el apoyo del personal de salud, los padres de familia, las autoridades, entre otros. El monitoreo y evaluación de las acciones. El análisis de avances y resultados para mejorar los planes de acción.

9 2. Componentes de un Plan Escolar de Acción Emergente para la contingencia 9 Es recomendable fortalecer las formas de organización y funcionamiento escolar a través de la figura de los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) o equivalentes, en donde se designe entre sus integrantes a un responsable cuyas funciones prioritarias sean las de apoyar y dar seguimiento a la gestión, planeación y ejecución de las acciones que se desarrollen en la escuela respecto a la emergencia epidemiológica.

10 3. Acciones que puede desarrollar la comunidad educativa mientras se reanudan las clases 10 Aprovechamiento del tiempo libre y desarrollo de rutinas en el hogar a) Actividades que pueden desarrollarse con la familia Juegos familiares. Los juegos son integradores y fomentan diferentes valores que guiados con esa mirada, representan una excelente vía para la educación familiar. b) Actividades para cuando no haya adultos Resolver fichas didácticas, que están disponibles en el folleto Qué puedo hacer mientras regreso a la escuela que aparece en la página Preparación de las instalaciones escolares para el regreso de los alumnos. Asegurar la sanidad de la escuela

11 3. Acciones que puede desarrollar la comunidad educativa mientras se reanudan las clases 11 Realizar actividades de mantenimiento y limpieza, a fin de que el retorno del alumnado se realice en las mejores condiciones de higiene, considerando: Prever la disponibilidad de agua y jabón en los planteles. Asegurar la correcta ventilación e iluminación de las aulas. Desinfectar tinacos, lavabos, manijas, pasamanos, equipos de cómputo, teléfonos. Lavar con agua y jabón las superficies de trabajo, utensilios de cocina y comedores, bancas y todos los aparatos y materiales didácticos de contacto manual Comunicación durante la emergencia con padres de familia, con los diferentes niveles de gobierno, las organizaciones de la sociedad civil, las autoridades educativas y el colectivo escolar. Medidas de prevención y promoción de la salud

12 4. Acciones que se recomienda emprender respecto a la organización de la escuela después de la emergencia epidemiológica 12 El Proceso Educativo y la Gestión Escolar Acciones de la supervisión escolar Organizar a los directores escolares para desarrollar en sus escuelas las acciones conducentes al cuidado y protección de la salud y para asegurar el logro de los propósitos educativos. Asegurar que se elabore e implementación del Plan Escolar de Acción Emergente. Recabar la información de su zona en torno al status de casos que han presentado síntomas de la enfermedad en los alumnos o trabajadores de la educación en su centro escolar.

13 4. Acciones que se recomienda emprender respecto a la organización de la escuela después de la emergencia epidemiológica 13 El Proceso Educativo y la Gestión Escolar Acciones del Director Informar a los docentes y representantes de padres de familia acerca de la emergencia epidemiológica. Coordinar el diseño e implementación del Plan Escolar de Acción Emergente. Definir las comisiones en las que pudieran participar los padres de familia para observar la seguridad e higiene de las instalaciones de las escuelas. Evaluar los resultados de las acciones emprendidas para tomar nuevas decisiones.

14 4. Acciones que se recomienda emprender respecto a la organización de la escuela después de la emergencia epidemiológica 14 Informar a los padres de familia y/o tutores de la importancia en la salud de no enviar a sus hijos a la escuela con síntomas respiratorios, así como al personal escolardeacudiralmédicoencasodesernecesario. En cada centro educativo se contará con un filtro que podrá ser maestra, maestro, padre o madre de familia, que utilizará cubreboca, para realizar las preguntas específicas y la selección de escolares El filtro incluirá: o o o Interrogatorio sobre las características de caso de probable influenza Siespositivoseenviaráasudomicilio Se darán las indicaciones sobre signos de alarma y cuidado en casa así como demomentoparalaatenciónmédicayaseaenconsultaexternauhospital Cuidar que al aplicar estas medidas, se de un trato digno a los estudiantes y profesionales de la educación que presenten algún síntoma de enfermedad y convencerlos de acudir al médico a recibir tratamiento y/o permanecer en casa hasta que los síntomas desaparezcan por completo.

15 4. Acciones que se recomienda emprender respecto a la organización de la escuela después de la emergencia epidemiológica 15 El Proceso Educativo y la Gestión Escolar Acciones de los docentes Participar colaborativamente en la construcción e implementación del Plan Escolar de Acción Emergente. Comunicar a sus estudiantes la situación vivida en torno a la emergencia epidemiológica y las medidas para la protección y seguridad de todos. Dar seguimiento a la ejecución del Plan Escolar de Acción Emergente y evaluar los alcances obtenidos. Promover la puesta en práctica de la técnica correcta del lavado de manos que puede consultarse en la página

16 4. Acciones que se recomienda emprender respecto a la organización de la escuela después de la emergencia epidemiológica 16 El Proceso Educativo y la Gestión Escolar Recuperarlavivenciadelosalumnosysusfamilias Invitar a los alumnos a expresar qué pasó en la familia durante los días que permanecieron sin clases. Comentar cómo se enteraron y se mantuvieron informados sobre las medidas de prevención y cómo se organizaron en la familia durante esos días. Enfatizar en la importancia de cuidar la salud mediante la visita al médico, evitar automedicarse, llevar una buena alimentación, realizar ejercicio regularmente y de desarrollar el hábito del autocuidado.

17 4. Acciones que se recomienda emprender respecto a la organización de la escuela después de la emergencia epidemiológica 17 El Proceso Educativo y la Gestión Escolar Acciones de apoyo de los padres de familia Atender las tareas encomendadas en el Plan Escolar de Acción Emergente de cada escuela. Observar permanentemente las medidas de protección y seguridad sanitaria de sus hijos: en casa, calle y escuela. Darcontinuidad encasaalostemasprioritariosyalastareas, afinde asegurar el aprendizaje y el logro de los propósitos educativos.

18 4. Acciones que se recomienda emprender respecto a la organización de la escuela después de la emergencia epidemiológica 18 Para mayor información y consulta de materiales: Páginas web de la Secretaría de Educación Pública YenlaspáginaswebdelaSecretaríadeSalud