SPANISH III/IV PREAP

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1 SPANISH III/IV PREAP ESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA Información general Información general EDUTEKA Hoy es lunes. Es el 23 de enero de Agenda del día/8º grado A. Comprensión auditiva Selección # 7 /Pgs. 169 y 170 AP Spanish Language and Culture/ Barron s 8th Edition Tema curricular: Los desafíos mundiales El bienestar social Primero tiene un minuto para leer la introducción y prever las preguntas: Introducción: La siguiente entrevista con Doctor Marcos trata de la situación de las drogas en Nueva York y en Sevilla. La grabación dura aproximadamente seis minutos.

2 B. En portada/pg. 360 Describe detalladamente la tira cómica. Incluye la información de las preguntas a continuación en tu descripción. 1. Qué ocurre en la tira cómica? 2. Qué sentimientos expresa la cara de la niña a lo largo de la tira cómica? 3. De qué problema del medio ambiente trata esta tira cómica? 4. Cuál es el mensaje? Te parece que la tira cómica lo comunica de una manera efectiva? Qué elementos ayudan a comunicarlo? Explica tu respuesta. C. Nota Cultural/Pg. 361 Lee la información que ofrece esta nota. Enseguida contesta esta pregunta: Por qué piensas que Honduras y Nicaragua querrían seguir el modelo de Costa Rica? Costa Rica líder en Ecoturismo Ahora, usarás sitios de viajes en línea para planificar un itinerario porque tomarás unas vacaciones de ecoturismo en Costa Rica, Nicaragua u Honduras. Deberás escribir la siguiente información: adónde irás cómo viajarás qué verás y aprenderás identifica el resultado deseado del viaje Hoy es martes. Es el 24 de enero de Agenda del día/8º grado A. Comprensión auditiva Selección # 8 /Pgs. 171 y 172 AP Spanish Language and Culture/ Barron s 8th Edition

3 Tema curricular: Las familias y las comunidades Las tradiciones y los valores Primero tiene un minuto para leer la introducción y prever las preguntas: Introducción: La siguiente entrevista es con una florista en la Rambla en Barcelona. La grabación dura aproximadamente cuatro minutos, treinta segundos. B. Tu comportamiento y el medio ambiente/pg. 361 Desde que empezaste la escuela secundaria, cuánto ha cambiado tu comportamiento para proteger el medio ambiente? 1. Completa el sondeo en la página Reflexiona y decide si tu comportamiento ha cambiado mucho, poco a nada. 3. Contesta estas preguntas: Qué te hizo cambiar?

4 Hay otros comportamientos que no aparecen en la lista que algunos de ustedes hacen regularmente? A qué se puede atribuir el hecho de que ciertos comportamientos ocurran más o menos que otros? Qué se puede hacer para que la gente sienta la obligación de cambiar su comportamiento? C. GEO Juvenil: Los jóvenes y el medio ambiente/pg. 362 Los jóvenes frecuentemente se rebelan contra el mundo legado (handed down) por los adultos. Algunos se sienten obligados a actuar para mejorarlo. Tal grupo de jóvenes trabaja con GEO Juvenil, el grupo que publicó el texto que vas a leer. Busca información en Internet (bajo perspectivas del medio ambiente mundial GEO ) acerca de GEO Juvenil y escribe un párrafo en el que incluyas lo siguiente: Lo que representa la sigla (acronym) GEO Lo que hace GEO Los países en los que hay iniciativas nacionales y locales de GEO Te gustaría ser participar en esta organización si vivieras en América Latina? Apoya tu respuesta con la información que investigaste en Internet. Hoy es miércoles. Es el 25 de enero de Agenda del día/8º grado A. Comprensión auditiva Selección # 9 /Pgs. 173 y 174 AP Spanish Language and Culture/ Barron s 8th Edition Tema curricular: La ciencia y la tecnología

5 Primero tiene un minuto para leer la introducción y prever las preguntas: Introducción: En la siguiente entrevista, la subdirectora ejecutiva de la Agencia de Gestión de Emergencia de Desastres del Caribe habla de la experiencia del Caribe en el manejo de los desastres naturales. La entrevista fue transmitida el 23 de mayo de 2013 por Radio Naciones Unidas. La grabación dura aproximadamente tres minutos y treinta segundos. B. Lectura: GEO Juvenil para América Latina y el Caribe: Abre tus ojos al medio ambiente (fragmentos)/pgs. 363 a 367 El texto que vas a leer proviene del documento GEO Juvenil para América Latina y el Caribe y forma parte del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). En este texto, la juventud de la región expresa su visión, sus preocupaciones y esperanzas en lo que se refiere al medio ambiente. Mientras lees, ten en cuenta los siguiente puntos: los problemas ambientales del área que se describe

6 la evolución de estos problemas a través del tiempo lo que quieren lograr los jóvenes con su trabajo C.Video: 4º Informe Perspectivas del Medio Ambiente Mundial (GEOhttps:// El Cuarto Informe Perspectivas del Medio Ambiente Mundial: medio ambiente para el desarrollo (GEO-4), constituye el proceso GEO más exhaustivo elaborado hasta la fecha. Fue diseñado para garantizar sinergias entre la ciencia y la política, y al mismo tiempo mantener su credibilidad científica, dando respuesta a las necesidades y objetivos en materia política. El lanzamiento del informe GEO-4 en el 2007 coincide con el vigésimo aniversario del lanzamiento del informe de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, Nuestro Futuro Común. GEO-4 utiliza este informe como referencia para evaluar el progreso en el abordaje de las principales asuntos ambientales y el desarrollo. El informe GEO-4 destaca el papel fundamental del medio ambiente en el desarrollo y, más importante aún para el bienestar. D. Video: Basura Marina #MaresLimpios utu.be QUÉ ES LA BASURA MARINA? Marina_Screen.pdf

7 Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Hoy es jueves. Es el 26 de enero de Agenda del día/8º grado A. Comprensión auditiva Selección # 10 /Pgs. 175 y 176 Track 20 AP Spanish Language and Culture/ Barron s 8 th Edition Tema curricular: La ciencia y la tecnología: El cuidado de la salud y la medicina Primero tiene un 7inute para leer la introducción y prever las preguntas: Introducción: El siguiente Podcast trata de unas consideraciones que hay que hacer cuando se piensa viajar a un país exótico. El Podcast original fue publicado por Radio 5 en 2011.

8 B. Comprensión de lectura/pg. 367 Contesta las siguientes preguntas en oraciones completas. 1. En el primer párrafo, los jóvenes mencionan tres cosas que quieren lograr. Cuáles son? 2. Identifica dos aspectos ambientales característicos de América Latina y el Caribe que se mencionan en el artículo. 3. A través de los siglos, la explotación de los recursos naturales de América Latina y el Caribe ha ido aumentando. Cita uno de los momentos históricos en que ocurrió esto que se menciona en el documento. 4. Según los jóvenes, a qué tipo de medio ambiente tienen derecho los ciudadanos? 5. Cuál es un resultado ambiental de que el 75% de la población viva en zonas urbanas? 6. Cuáles son dos fenómenos que resultan del proceso global de cambio climático en la región? 7. Con qué propósito debemos desarrollar una conciencia ambiental? 8. Indica dos cambios negativos que se mencionan en el escenario pesimista como resultado de no proteger los recursos naturales. 9. Haz una lista de por lo menos tres problemas con los que se enfrentarán las zonas urbanas según el escenario pesimista. 10. En el escenario optimista, qué cambios habrá en la educación?

9 11. Cuál será el papel de los medios de comunicación en este escenario? 12. Haz una lista de por lo menos tres problemas de las zonas urbanas cuyo impacto disminuirá a causa de la disminución de la migración a las ciudades. Hoy es viernes. Es el 27 de enero de Agenda del día/8º grado A. Comprensión auditiva Selección # 11 /Pgs. 177 y 178 Track 21 AP Spanish Language and Culture/ Barron s 8th Edition Tema curricular: Las familias y las comunidades: Las tradiciones y los valores Primero tiene un minuto para leer la introducción y prever las preguntas: Introducción: La siguiente grabación trata de la Tomatina, una fiesta en Buñol, España. La grabación dura aproximadamente 3 minutos.

10 B. De la misma familia /Pg. 368 Escribe tres palabras de la misma familia, es decir, palabras que tengan la misma raíz que la palabra dada. la importancia la destrucción diversas económicas obligar los alimentos ambientales C. En contexto /Pg. 368 Cómo le explicarías las siguientes palabras a una persona que no sabe lo que quieren decir? Usa tus propias palabras, sinónimos o una situación para tu explicación. Enseguida, crearás oraciones compuestas con estas palabras. los recursos sano las décadas urbanas los derechos la contaminación D. Sinónimos /Pg. 368 Busca el sinónimo de las palabras que aparecen en la columna A en la columna B. Hay más palabras de las que necesitas. Crearás oraciones compuestas con las palabras que no necesites. E. Antónimos /Pg. 369 Busca el sinónimo de las palabras que aparecen en la columna A en la columna B. Hay más palabras de las que necesitas. Crearás oraciones compuestas con las palabras que no necesites.