Prueba Final 4º Básico_ Ciencias Naturales 2015

Transcripción

1 Prueba Final 4º Básico_ Ciencias Naturales 2015 Nombre: 1- Cómo será el hábitat de este animal, considerando sus características físicas? A. Pueden vivir en cualquier lugar de la tierra. B. Viven en lugares muy fríos del hemisferio norte C. Viven en zonas con cálida temperaturas D. Vive en los bosques con temperaturas moderadas 2-En la cadena alimentaria. Qué organismo corresponde a un productor? A. La planta B. El sapo. C. El águila. D. El saltamontes. 3- En la imagen los patos interactúan en su entorno con elementos vivos y no vivos. Cuáles serían los elementos no vivos? A. Agua. B. Patos. C. Árboles. D. Pasto. 4- Algunos insectos tienen cuerpos que parecen hojas, como se observa en la siguiente imagen. Qué les permite esta adaptación? A. Asustar a otros animales. B. Confundirse para no ser comidos por otros animales. C. Alimentarse de hojas. D. Llamar la atención de otros insectos

2 5- Qué beneficio tiene para las hormigas la adaptación que se presenta en la imagen? A. Camuflarse de sus depredadores B. Trasladar alimentación de un lugar a otro C. Refugiarse del frío D. Adaptarse a vivir a distintas temperaturas 6- Qué ocurriría con la población de gaviotas si disminuye la población de picorocos del ecosistema? A. Disminuirá B. Se mantendría C. Aumentaría D. Se extinguiría. 7- Cuál es la función de los descomponedores en una cadena alimentaria? A. Fabrican su propio alimento. B. Transmiten la materia de un organismo a otro. C. Ser la fuente de alimento de los consumidores. D. Devuelven materia al suelo, al aire y al agua 8- Qué elemento sin vida interactúa con todos los ecosistemas? A. Los animales B. Luz solar C. Plantas D. Insectos 9- Cuál de las siguientes objetos tienen componentes que estén en estado líquido? A. Plasticina B. Pegamento en barra C. Goma D. Corrector

3 10- En qué estado se encuentran estos cubos de distintos materiales? A. Gaseoso B. Líquido C. Sólido D. Semi sólido 11-Al comparar la capacidad de fluir de los elementos en estado líquido de la imagen. Cuál de ellos fluye más lento? A. Aceite B. Leche C. Miel D. Agua 12- En qué acción aplicamos menos fuerza? A. Escribir con lápiz grafito. B. Patear una pelota. C. Empujar un auto. D. Levantar una pesa de 20 kilos. 13-Cuando empujamos un carro de supermercado y disminuimos la fuerza que ejercemos, entonces la rapidez del carro: A. Se mantendrá B. Aumentará C. Disminuirá D. No se puede saber.

4 14-Pedrito está jugando fútbol y patea un tiro libre. En el siguiente dibujo, se ve la secuencia de las posiciones del balón. Por qué se mueve la pelota? A. Porque la pelota aplica fuerza sobre Pedrito B. Porque la pelota es un objeto muy liviano C. Pedrito le aplica fuerza D. Porque la pelota tiene forma redonda 15- Cuál de los siguientes materiales ejerce una fuerza de atracción por un imán? A. Madera B. Plástico C. Papel D. Acero 16-Una de las principales características del núcleo externo de la Tierra es: A. Se encuentra en estado sólido B. Se encuentra en estado líquido C. Se inicia en la superficie D. Se encuentra sólido y líquido 17- Cuál de las siguientes capas que conforman la tierra se encuentra entre sólido y líquido? A. Corteza B. Manto C. Núcleo externo D. Núcleo interno Lea el siguiente texto y responda: Es completamente soĺida. Se inicia en la super cie y llega hasta una profundidad promedio de 35 km. En algunas zonas continentales, como las cadenas montanõsas, puede ser mayor; en otras zonas bajo los oceános, su espesor es menor: unos 10 km 18- A qué capa de la tierra corresponde la definición? A. Corteza B. Nucleo interno C. Manto D. Núcleo externo

5 19-El movimientos de las placas tectónicas puede producir sismos y tsunamis. Según el esquema, la placa tectónica de Nazca es: A. 1 B. 2 C. 3 D En qué lugar es más común que ocurran los sismos? A. En el centro de las placas tectónicas B. Al borde de las placas tectónicas C. Grandes ciudades D. En las montañas 21- A qué parte de la estructura del sistema esquelético corresponde la imagen? A. Pelvis B. Femur C. Columna vertebral. D. Costillas. 22-La función que cumplen las costillas es de: A. Proteger el cerebro. B. Permiten el movimiento del cuerpo. C. Dar forma y soporte al cuerpo. D. Proteger órganos como el corazón y los pulmones. 23- Qué ocurriría si nos falta el cráneo? A. No podríamos pensar. B. Podríamos envejecer más rápido. C. Nuestro cerebro queda sin protección. D. Los huesos perderían fuerza.

6 24-Una de las funciones del sistema nervioso es: A. Transportar oxígeno al resto del cuerpo. B. Recibe la informacioń del medio ambiente y controla las reacciones. C. Proporcionar alta cantidad de energía. D. Proteger a los músculos de diversos golpes. 25- Cuál es la función del encéfalo? A. Transportar nutrientes. B. Tareas como recordar, representar y sentir. C. Ser una vía de comunicación. D. Controlar latidos del corazón. 26-La función de la médula espinal es: A. Realizar acciones involuntarias a través del cuerpo. B. Conectar huesos, vertebras y músculos del cuerpo. C. Aumentar la incorporación de calcio en los huesos. D. Ser una vía de conexión entre el cerebro y el resto del cuerpo.

7 Hoja de respuestas Prueba Final 4º Básico_ Ciencias Naturales 2015 Nombre: Curso:4 Básico A B C D A B C D

8 Tabla de especificaciones Prueba Final 4º Básico_ Ciencias Naturales 2015 Número Pregunta Respuesta Correcta Eje OA 1 B Ciencias de 2 A Ciencias de 3 A Ciencias de 4 B Ciencias de 5 B Ciencias de 6 A Ciencias de 7 D Ciencias de 8 B Ciencias de 9 D Ciencias 10 C Ciencias 11 C Ciencias 12 A Ciencias 13 C Ciencias 14 C Ciencias Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camu aje, tipo de hojas, hibernación, entre otras. Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identi cando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camu aje, tipo de hojas, hibernación, entre otras. Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camu aje, tipo de hojas, hibernación, entre otras. Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identi cando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identi cando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de uir, cambiar de forma y volumen, entre otros. Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de uir, cambiar de forma y volumen, entre otros. Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de uir, cambiar de forma y volumen, entre otros. Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros. Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros. Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.

9 Número Pregunta Respuesta Correcta Eje OA 15 D Ciencias 16 B Ciencias de 17 B Ciencias de 18 A Ciencias de 19 B Ciencias de 20 B Ciencias de 21 C Ciencias de : 22 D Ciencias de : 23 C Ciencias de : 24 B Ciencias de : 25 B Ciencias de : 26 D Ciencias de : Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos), peso (fuerza de gravedad), fuerza magnética (en imanes). Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura. Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura. Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura. Explicar los cambios de la super cie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas). Explicar los cambios de la super cie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas). Identi car y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones, como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur). Identi car y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones, como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur). Identi car y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones, como protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur). Identi car estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). Identi car estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). Identi car estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).