2 o. Prueba Diagnóstica. CIENCIAS NATURALES Matriz de Evaluación / 2 o básico MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Transcripción

1 Prueba iagnóstica CIENCIAS NATURALES Matriz de Evaluación / 2 o básico 2 o MINISTERIO E EUCACIÓN NIVEL E EUCACIÓN ÁSICA 2014

2 PRUEA IAGNÓSTICA / 2º AÑO ÁSICO Matriz de Evaluación de Prueba iagnóstica Segundo Año ásico La presente tabla tiene como objetivo favorecer la corrección y el análisis de los resultados del diagnóstico por parte de la o el docente, indicando para cada pregunta la habilidad y los contenidos específicos que se están evaluando, junto a la opción o respuesta, según corresponda. La construcción de la matriz de evaluación contempla los (OA) con los cuales se construyó cada ítem, así como el indicador de evaluación de referencia presente en los Programas de Estudio. Las habilidades y los contenidos declarados para cada ítem esperan contextualizar el origen curricular de la pregunta, en consecuencia, una vez realizado el diagnóstico pueden servir de marco de referencia desde el cual interpretar los resultados obtenidos por las y los estudiantes. Como la presente evaluación corresponde a una prueba diagnóstica, se espera obtener información de los conocimientos que presentan actualmente las y los estudiantes respecto al dominio curricular de los (OA) de 2º año básico, así como de sus ideas previas, de esta forma la o el docente podrá contextualizar sus clases a partir de las preconcepciones sus estudiantes. Algunos de los OA de dicho nivel no son evaluados de manera directa, sino sobre la base de los antecedentes curriculares relacionados con los OA de 2º básico, evaluando los aprendizajes que poseen las y los estudiantes respecto a los años anteriores. Pruebas diagnósticas Objetivos de Aprendizaje (OA) del año en curso Ítem Evalúa contenidos basados en años anteriores Evalúa ideas previas de los contenidos del año o Interpretación de datos, elaboración de juicios y toma de decisiones por parte de la o el docente. Ciencias Naturales / 2 básico / Matriz de Evaluación de Prueba iagnóstica / 3

3 PRUEA IAGNÓSTICA / 2º AÑO ÁSICO Matriz de evaluación 1 Nº de 2º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. escripción del ítem y antecedentes curriculares considerados para su elaboración. 1 Reconocer (OA1) de 2º año básico: Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras. Se evalúa el reconocimiento de las características propias de todo reptil, en este caso ser poiquilotermos, expresado como poseer la temperatura del ambiente. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA2) de 1º año básico: Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras. Indicador de referencia: Identifican características comunes de distintos grupos de animales. 2 Comparar (OA1) de 2º año básico: Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA2) de 1º año: Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras. Indicador de referencia: Agrupan animales según criterios dados (tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento, entre otros). C 3 Clasificar (OA1) de 2º año básico: Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras. El ítem evalúa si las y los estudiantes son capaces de reconocer el criterio de clasificación que fue utilizado para agrupar a distintos animales, en este caso su estructura de desplazamiento. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA2) de 1º año: Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras. Indicador de referencia: Agrupan animales según criterios dados (tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento, entre otros). 1. El Programa de Estudio de cada uno de los cursos posee en sus anexos una matriz que permite ver la progresión de los Objetivos de Aprendizaje de 1º a 6º año básico. Ciencias Naturales / 2 básico / Matriz de Evaluación de Prueba iagnóstica / 5

4 Nº de 2º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. escripción del ítem y antecedentes curriculares considerados para su elaboración. 4 Comparar 5 Comparar 6 Identificar 7 Reconocer (OA2) de 2º año básico: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados el Objetivo de Aprendizaje (OA 2) de 2º año básico: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados. (OA5) de 2º año básico: Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos. (OA3) de 2º año básico: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat. La pregunta permite obtener información respecto al reconocimiento de características que diferencian a insectos de arácnidos, en este caso el número de patas. El (OA2) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: escriben las estructuras básicas de un insecto y las comparan con otros grupos como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas -jaibas). Se evalúa el reconocimiento de diferencias entre organismos vertebrados e invertebrados, en particular la presencia de esqueleto interno y exoesqueleto. El (OA2) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: Comparan animales vertebrados y no vertebrados, comunicando sus similitudes y diferencias. Al presentarse un grupo de árboles, reconocen al manzano como un árbol que no es nativo de Chile. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA5) de 1º año: Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables, proponiendo medidas para su cuidado. Indicador de referencia: an ejemplos de animales y plantas típicas chilenas. Reconocen al observar el ciclo de vida de la rana las etapas que se realizan exclusivamente bajo el agua de las que son realizadas en la tierra. El (OA3) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: Relacionan elementos del hábitat con las etapas del desarrollo de algunos animales. Por ejemplo, desarrollo de un anfibio en un medio acuático. C Encierran en un círculo los huevos y las etapas de renacuajo que no poseen las 4 patas. 6 / Ciencias Naturales / 2 básico / Matriz de Evaluación de Prueba iagnóstica

5 PRUEA IAGNÓSTICA / 2º AÑO ÁSICO Nº de 2º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. escripción del ítem y antecedentes curriculares considerados para su elaboración. 8 Relacionar (OA 4) de 2º año básico: Observar y comparar características de distintos hábitats, Identificando luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él. El ítem evalúa si las y los estudiantes son capaces de reconocer que las características de los animales se ajustan a las del hábitat en el cual viven, por lo cual los animales necesitan un hábitat que se acomode a sus características corporales. El (OA4) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: Relacionan el hábitat con las características corporales de los animales. 9 Reconocer (OA 6) de 2º año básico: Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat. Permite evaluar el reconocimiento de los derrames de petróleo como una acción del ser humano que produce efectos dañinos sobre la vida de los animales. El (OA6) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: Señalan actividades o procesos industriales desarrollados por el ser humano que impactan en el ambiente (refinerías de petróleo, fundiciones, relaves mineros, etc.). 10 Identificar (OA 7) de 2º año básico: Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos. Identifican la ubicación y estructura morfológica del estómago. El (OA7) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: Identifican la ubicación de algunas partes del cuerpo humano (corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos). 11 Reconocer (OA 7) de 2º año básico: Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos. El ítem entrega información sobre el reconocimiento de las funciones de los órganos, en este caso la función de transporte de sustancia que realiza el corazón. El (OA7) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: escriben la función básica de los principales órganos internos del cuerpo. Ciencias Naturales / 2 básico / Matriz de Evaluación de Prueba iagnóstica / 7

6 Nº de 2º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. escripción del ítem y antecedentes curriculares considerados para su elaboración. 12 escribir (OA 8) de 2º año básico: Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios. Se evalúa la comprensión de los efectos que produce en la salud la realización de ejercicio físico respecto a una vida sedentaria. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA7) de 1º año: escribir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros). Indicador de referencia: ibujan actividades físicas que permitan mantener el cuerpo sano. Las y los estudiantes aluden al mejor estado de salud de los niños(as) que hacen ejercicio respecto a los(as) que no hacen, favoreciendo el desarrollo muscular, la coordinación, el crecimiento, etc. 13 Comparar (OA 9) de 2º año básico: Observar y describir, por medio de la Investigación experimental, algunas características del agua, como: Escurrir. Adaptarse a la forma del recipiente. isolver algunos sólidos, como el azúcar y la sal. Ser transparente e inodora. Evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura. Se evalúa a través del ítem la inferencia del criterio a través del cual se agruparon ciertos materiales y se dejaron fuera del círculo otros, en este caso la propiedad de ser materiales impermeables. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA8) de 1º año básico: Explorar y describir diferentes tipos de materiales en distintos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible, plástico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. Indicador de referencia: Agrupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las mismas propiedades (por ejemplo: transparente: ventanas, algunos vasos, marcos de foto, lápices, etc.). 14 Clasificar (OA 10) de 2º año básico: Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso del agua. Identifican y agrupan materiales que se ven afectados al aplicarles calor, en este caso el fuego de un encendedor por 1 minuto, distinguiéndolos de materiales que no se ven afectados. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA9) de 1º año: Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. Indicador de referencia: Agrupan materiales según semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua. Madera, cartón, cuero, género. 8 / Ciencias Naturales / 2 básico / Matriz de Evaluación de Prueba iagnóstica

7 PRUEA IAGNÓSTICA / 2º AÑO ÁSICO Nº de 2º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. escripción del ítem y antecedentes curriculares considerados para su elaboración. 15 Reconocer (OA 11) de 2º año básico: escribir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado. Se evalúa la capacidad de reconocer la localización de las mayores reservas de agua dulce del planeta, las aguas congeladas. El (OA11) de 2º año básico no posee antecedentes IIndicador de referencia: Identifican la localización del agua sobre el planeta Tierra. C 16 Reconocer (OA14) de 2º año básico: escribir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente. El ítem entrega información sobre la capacidad de las y los estudiantes de reconocer que en la gran mayoría de los árboles el comienzo de la formación de los frutos se produce en primavera. Se evalúan los aprendizajes relacionados (OA 12) de 1º año básico: escribir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. Indicador de referencia: escriben lo que ocurre en general, con los árboles frutales en las diferentes estaciones y en dónde estas son notorias. C 17 Reconocer (OA12) de 2º año básico: Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otros, y sus cambios a lo largo del año. Evalúan el reconocimiento de las principales características de las estaciones del año, en este caso el aumento de la pluviosidad en invierno. El (OA12) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: Comparan el tiempo atmosférico en las diferentes estaciones del año. 18 Identificar (OA13) de 2º año básico: Medir algunas características del tiempo atmosférico del entorno, usando y/o construyendo algunos instrumentos tecnológicos de medición útiles para su localidad como termómetro, pluviómetro o veleta. Reconocen instrumento que permiten medir las características del tiempo atmosférico, en este caso el pluviómetro que mide la cantidad de agualluvia caída. El (OA13) de 2º año básico no posee antecedentes Indicador de referencia: Explican el uso que se le da a un termómetro ambiental, un pluviómetro y una veleta. Pluviómetro Ciencias Naturales / 2 básico / Matriz de Evaluación de Prueba iagnóstica / 9

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