Los aspectos vinculados a la elaboración y defensa del proyecto se detallan a continuación:

Transcripción

1 TRABAJO FINAL DE MÁSTER Los Másters oficiales que se realizan en la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés- URL incluyen la realización de un proyecto final, como parte del proceso evaluativo, que el alumno tendrá que defender públicamente ante un Tribunal de evaluación. El objetivo del trabajo final de master es diseñar un proyecto de innovación o bien un trabajo de carácter evaluativo y/o de optimización de una practica profesional. El Trabajo final de Máster es una materia de 8 ECTS, en el que se integran los contenidos de carácter metodológico y de investigación, así como los específicos de la temática escogida. Los aspectos vinculados a la elaboración y defensa del proyecto se detallan a continuación: 1. Convocatoria. El estudiante dispone de dos convocatorias para presentar el proyecto final de máster: 15 de octubre del año académico en curso y 15 de febrero del año académico consecutivo en el que el alumno ha iniciado los estudios. 2. Entrega del proyecto final de máster. El estudiante debe depositar tres copias en soporte papel y una en soporte digital en la Secretaría Académica de la Facultad el día 15 del mes y año que corresponda. El proyecto deberá seguir los criterios que recomienda el documento Métodos de Trabajo Universitario. 3. Composición del Tribunal de evaluación. El Tribunal para la defensa del proyecto final de máster se convocará cada curso académico, en cada una de las convocatorias. Su composición será designada por el Equipo de Coordinación de Másters y constará de tres miembros profesores del máster. Los criterios para proponer los miembros del Tribunal tienen que ver con la afinidad temática de los proyectos presentados, con su dedicación a la Facultad y con el itinerario en el que imparten la docencia. 4. Acto de constitución del Tribunal de evaluación. El Tribunal de evaluación se constituirá el día de la defensa para poner en común las apreciaciones de los miembros del Tribunal sobre los aspirantes y proyectos que ya habrán sido revisados en versión escrita, el informe del tutor de proyecto, las cuestiones a formular los aspirantes y la evaluación de estos. Óptimamente cada Tribunal evaluará entre cuatro y seis proyectos en cada sesión.

2 5. Defensa del proyecto final de máster. El estudiante dispondrá de veinte minutos para la defensa pública del proyecto. En esta presentación deberá destacar aquellas cuestiones que considere más relevantes y hacer una síntesis clara, precisa y completa de su trabajo. Cuando finalice la exposición los miembros del Tribunal podrán hacer observaciones, comentarios y preguntas que el estudiante deberá responder Competencias que adquiere el estudiante: 1. Diseñar, implementar y evaluar programas, proyectos y actividad de acción social y educativa en el contexto de la práctica profesional. 2. Saber vincular la búsqueda y la praxis profesional desde la perspectiva de la investigación-acción participativa. 3. Integrar los conocimientos adquiridos a lo largo del master, mediante la elaboración de respuestas específicas, para las necesidades concretas que haya podido detectar. 4. Planificar y ejecutar trabajos de búsqueda básica y aplicada a la infancia y la adolescencia en la acción social y educativa Breve descripción de contenidos: Elaboración de un proyecto de acción social y educativa que siga los requisitos de carácter formal y conceptual que se indicarán más adelante. Aunque la variedad de proyectos que se pueden elaborar es extensa, la característica principal es que necesariamente debe contener un diseño operativo de acciones que puedan ser implementadas en un territorio o entidad. Este trabajo es una propuesta integradora que representa una experiencia de uso de conocimiento para tratar una problemática o necesidad social y educativa. Los contenidos serán todos aquellos que hacen referencia a aspectos metodológicos y de diseño que ya se han trabajado a lo largo del máster; además, se incorpora también el conocimiento propio de las problemáticas que se planteen en el proyecto, la fundamentación de los cuales se ha trabajado en asignaturas específicas. Los contenidos fundamentales de esta materia giran alrededor de los siguientes ejes: 1. Variables a tener en cuenta en la contextualización de un diseño. Aplicación de

3 los principios básicos de la planificación. Aspectos terminológicos. 2. Aproximación fundamentada científicamente a una problemàtica relacionada con la infancia y la adolescencia. 3. Fases del diseño: Fase 1. Elaboración de un diagnóstico de la realidad social donde se plantea el proyecto. Instrumentos para la recogida de datos, análisis de los mismos y concreción de la problemática y la forma cómo se piensa abordar. Fase 2. Planificación de la propuesta de intervención. Fundamentación teórica, descripción de programas y elaboración de las diferentes acciones en un plan de trabajo. Diseño de la evaluación y elaboración de los instrumentos necesarios. Fase 3. Aplicación del plan de trabajo, desarrollo de las acciones previstas. Fase 4. Recogida de datos para la evaluación de las tareas realizadas. Elaboración de informes finales y conclusiones. Resultados de aprendizaje: Abordar una problemática/necesidad socioeducativa real en su totalidad. Diseñar una acción en toda su amplitud y complejidad, especializada en las metodologías trabajadas en el máster. Elaborar y usar los instrumentos necesarios en cada una de las fases (diagnóstico, planificación, aplicación y evaluación). Expresarse de forma comprensible para los interlocutores y comprender distintos códigos referentes a los diferentes contextos socioculturales y profesionales. Exponer públicamente de forma argumentada, clara y precisa el resultado de un trabajo científico. Actividades formativas, metodología y su relación con las competencias: Las competencias se trabajan mediante:

4 Búsqueda y selección autónoma, así como guiada, de información de diferentes fuentes por parte del estudiante (50%). Exposiciones orales, por parte del estudiante, en la defensa del proyecto (15%). Seguimiento individualizado en espacios de tutorías individuales (20%). Sesiones grupales de asesoramiento metodológico (15%). El método de trabajo de esta materia se basa en la relación tutorial para la orientación respecto de la temática propia del proyecto y las sesiones grupales de trabajo para el asesoramiento en los aspectos metodológicos. Relación tutorial. El estudiante tendrá asignado un tutor/a que será la persona responsable de hacer el apoyo, el seguimiento y una primera evaluación del proyecto. Este seguimiento se hará en varias tutorías individuales presenciales y también con el apoyo de otros medios (correo electrónico y entorno virtual). Concretamente, las tareas de este tutor/a son: Orientar el estudiante en la definición del proyecto. Facilitar bibliografía y/o materiales que ayuden a fundamentar la problemática que se está estudiando y la manera de abordarla. Dar apoyo en el contenido temático especializado que se esté tratando en el proyecto/trabajo. Evaluar las diferentes partes del proyecto que el estudiante vaya entregando y hacer las recomendaciones necesarias. Mantener una comunicación estable con el estudiante que facilité la solución de dudas en el tiempo comprendido entre las tutorías. Hacer una primera propuesta de nota final. Sesiones de asesoramiento metodológico. El estudiante dispondrá también del soporte de un tutor/a específico para las cuestiones específicas de metodología de investigación y diseño de proyectos sociales. La finalidad de estas sesiones es la de orientar y dar apoyo en los aspectos metodológicos y formales de la elaboración del proyecto y adaptarlos a las particularidades específicas de la temática que se esté trabajando. Se trata pues de asegurar la complementariedad entre los aspectos formales y los aspectos de contenido conceptual. Estas sesiones serán grupales o individuales, en función de la conveniencia en cada caso específico. Concretamente, las tareas que se desarrollan son:

5 Clarificar dudas de carácter metodológico en los diferentes momentos de la elaboración del proyecto. Facilitar materiales y bibliografía que ayuden a hacer un diseño formalmente correcto. Orientar en la elaboración de los diferentes instrumentos que sean necesarios en cada una de las distintas fases. Evaluar las diferentes partes del diseño y de los instrumentos de trabajo. Las horas de trabajo del estudiante para el aprendizaje de la materia se distribuyen de la siguiente manera: Trabajo de aula 30 h 1,2 ETCS Trabajo tutorizado 70 h 2,8 ETCS Trabajo autónomo 100 h 4 ETCS Sistema de evaluación: La evaluación de las competencias del proyecto final del master se efectúa atendiendo a la realización de las siguientes acciones: La evaluación continuada sobre el proceso de elaboración y desarrollo del trabajo. En este caso, los indicadores fundamentales son: Regularidad en la presentación de las distintas partes al tutor/a. Aceptación, integración de las propuestas de modificación y/o ampliación. Calidad de la propuesta inicial. Rigor en el desarrollo de las diferentes fases y momentos. Evaluación del resultado final de proyecto elaborado Orientaciones para la evaluación del proyecto final de máster 1. En cuanto al proceso de elaboración del proyecto: el tutor del proyecto valorará la persistencia y la constancia en la realización del trabajo, así como la progresión en la adquisición de las competencias necesarias para el diseño de proyectos de intervención / gestión. De esta valoración quedará constancia en la plantilla estandarizada que llenará el tutor.

6 2. En cuanto al resultado final: el tribunal valorará especialmente la aplicabilidad del proyecto y la coherencia, adecuación y validez de la aportación que hace a la institución en la que ha hecho las prácticas. 3. En cuanto a la defensa oral: se valorará la claridad, precisión, originalidad y la calidad de la exposición oral del proyecto, así como la capacidad de síntesis y la adecuación a las condiciones que exige la comunicación oral ante un Tribunal. 4. En cuanto a los aspectos formales: los elementos formales que se evaluarán son: organización y estructura del trabajo, redacción y estilo, presentación de resultados (tablas, gráficos, plantillas,...) y la correspondencia entre las referencias citadas en el texto y las referencias bibliográficas del final del proyecto. Los miembros del Tribunal de evaluación harán la evaluación una vez finalizada la defensa y la rueda de preguntas al estudiante. La calificación final integrará las valoraciones parciales y será emitida por el Tribunal en un acta única. Las calificaciones posibles son: excelente, notable, aprobado y no apto. La calificación final del Tribunal se entregará al Director del máster. La responsabilidad de firmar las actas corresponde al Director del máster