Plan de Trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO. Departamento de Tecnología, curso

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1 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso Plan de Trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO Departamento de Tecnología, curso Este dossier contiene los siguientes documentos de tu interés: Batería de actividades por unidad didáctica para realizar durante los meses de julio y agosto de No son obligatorias para aprobar en septiembre, pero te ayudarán para estar preparado para el examen escrito de septiembre. Contenidos mínimos. Criterios de calificación de la prueba. Criterios de evaluación de la asignatura. Recuerda que todos los contenidos estudiados durante el curso están disponibles para ti en tu propio cuaderno de clase y en las fotocopias que te ha facilitado el profesor en todo momento. También puedes (y debes) consultar el libro de texto de la materaia. Para realizar el examen de recuperación en septiembre debes traer al centro el siguiente material: lápiz, bolígrafo azul, reglas de plástico y goma de borrar. Página 1 de 46

2 Batería de Actividades Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso Unidad didáctica 1. El proceso tecnológico 1) Nombra tres objetos tecnológicos que hagan la vida más sencilla para las necesidades que relacionamos a continuación: a) Para comunicarnos con otras personas: b) Para trasladarnos de manera rápida y segura: c) Para calentarnos: d) Para escuchar música: 2) Completa la tabla que se muestra a continuación. Para cada objeto tecnológico debes indicar qué necesidad satisface y qué otro(s) objeto(s) tecnológico(s) conoces que desempeñen la misma función. Objeto Cocina eléctrica Termo eléctrico Lavadora Teléfono Calzado Caseta de campaña Ventilador Ordenador Necesidad que satisface Otros objetos que tienen la misma función 3) Reflexiona. Analiza las razones que han llevado al Hombre a diseñar y crear los siguientes objetos tecnológicos: Objeto tecnológico Ordenador Televisión Congelador Mando a distancia Razones para su diseño y creación Página 2 de 46

3 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) Reflexiona. Trata de imaginar cómo han evolucionado a lo largo de la historia las casas que utilizamos para vivir. Debes pensar en la forma que tendrían, los materiales que se emplearon en su construcción, la seguridad que ofrecían, etc. Tipo de vivienda Materiales Dibuja y pinta con colores la vivienda Escribe el nivel de seguridad que ofrece cada vivienda (poco segura; segura; muy segura) Caverna Tienda Cabaña Piso o casa Página 3 de 46

4 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) Cada objeto tecnológico tiene una o varias funciones claramente definidas. Por ejemplo, una silla sirve para sentarse. Pero para fabricar un objeto con una determina función es preciso estudiar qué características y propiedades deben tener los materiales que vamos a utilizar. Por ejemplo, no sería lógico que utilizáramos papel para hacer una silla, verdad? En este ejercicio debes escribir al menos dos condiciones que deben cumplir los siguientes objetos tecnológicos para responder a la necesidad para la que han sido fabricados: a) una escalera metálica: b) una ventana: c) un casco de obrero: d) una hoja de papel: 6) Cualquier objeto tecnológico, por pequeño o simple que parezca, tiene una o más piezas, de formas adecuadas, con funciones precisas, con materiales adecuados, etc. En este ejercicio vas a analizar un objeto tecnológico sencillo: un bolígrafo. Por favor, busca un bolígrafo (si es posible, de los que tienen un muelle o resorte interno). Debes desarmarlo con cuidado y colocar todas y cada una de sus piezas en tu escritorio. Cuando lo hayas hecho, completa el ejercicio. Objeto tecnológico: un bolígrafo de resorte Nº de piezas (escribe un número):... Materiales que se han utilizado para fabricar el bolígrafo:... Dibujo de cada una de las partes del bolígrafo: Fase 1: Identificar el problema o necesidad. 7) Imagina que un tío te comenta que le van a regalar unos pajaritos, pero no tiene una jaula en casa. Cuál es la necesidad que tiene tu tío? Razona tu respuesta. 8) Imagina que se incorpora a nuestra clase un niño que va en silla de ruedas. Ya sabes que el instituto tiene algunos escalones. Algo tendremos que hacer para que este nuevo compañero se incorpore a clase con normalidad, no?. Cuál es la necesidad que hemos detectado en esta situación? Razona tu respuesta. Fase 2: Explorar las ideas y diseñar las distintas soluciones que se nos ocurran. 9) Volvamos al problema que tiene tu tío con los pajaritos que le van a traer a su casa. Qué soluciones propones? Ten presente que tu tío vive en el campo y dispone de madera y alguna rejilla metálica. La jaula debe tener una forma determinada, debe tener una o más puertas, debe tener uno o más comederos, debe tener uno o más bebederos, etc. Ahora debes dibujar a mano alzada la jaula en la Página 4 de 46

5 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso que has pensado. Puedes dibujarla de frente y de lado, por ejemplo, señalando los distintos elementos y colocando sobre ella las medidas que debe tener (los pájaros son canarios). Razona tu respuesta. 10) Vaya trastada! Nuestro nuevo compañero, que va en silla de ruedas, se va a encontrar con algunos problemas muy serios para entrar al centro. Qué soluciones propones? Ten presente que el centro tiene diferentes entradas y que algunas clases no se dan en el aula ordinaria, sino que hay que ir a aulas que están en otros pisos. Cómo lo solucionamos? Ah... y recuerda que el ascensor del centro no funciona! Razona tu respuesta. Fase 3: Construir el objeto. 11) Has pensado en construir una jaula! Lógico! Pero no es sencillo. La jaula debe tener una forma determinada, debe tener una o más puertas, debe tener uno o más comederos, debe tener uno o más bebederos, etc. Ya has dibujado el diseño de la jaula. Seguramente tendrás que: medir, cortar, unir, lijar, pintar, fijar, etc. Estas operaciones deben realizarse en un orden determinado para que la jaula resulte útil. A continuación, debes indicar qué operaciones vas a realizar y en qué orden. Completa la tabla con tus respuestas. Nº 1 2 Operación a realizar (por ejemplo, cortar) Describe qué vas a hacer con esta operación Fase 4: Comprobar si el objeto funciona. 12) La última fase del Proceso Tecnológico consiste en comprobar o evaluar si el objeto funciona. Cómo sabremos si la jaula que hemos construido funciona? Razona tu respuesta. 13) En una actividad anterior desmontaste un bolígrafo de resorte y analizaste sus partes. En esta actividad debes montar nuevamente el bolígrafo y describir cada paso con detalle. Nº Parte que se monta Descripción de lo que hacemos para montar cada parte 1 Página 5 de 46

6 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso Nº Parte que se monta Descripción de lo que hacemos para montar cada parte ) Vamos a diseñar una mesa de estudio para nuestro cuarto. Disponemos de un tablón de madera de 2 m de largo y 1 de ancho. También disponemos de un listón de madera de 3 cm por 3 cm. Responde a las siguientes cuestiones: a) haz una lista con los materiales que tendrás que utilizar. b) haz un diseño de la mesa de estudio que has pensado. c) explica los pasos que darías para construir la mesa. d) explica cómo evaluarías la calidad del diseño de la mesa de estudio. Qué evaluamos en un objeto tecnológico En la mesa de estudio... Apariencia: es estético? Funcionamiento: Es sencillo de usar? Materiales: son reciclables los materiales empleados? se pueden cambiar los materiales por otros más baratos? Durabilidad: cuánto tiempo durará? Mantenimiento: Es fácil de conservar? Qué debemos hacer para mantenerlo en buen estado? Seguridad: Es seguro? Qué partes son menos seguras? Podemos hacer alguna modificación para hacer más seguro el objeto? 15) Para qué sirve la tecnología? Rodea con un círculo las respuestas que consideres correctas (puede haber más de una respuesta correcta) Página 6 de 46

7 a) Para facilitarnos la vida. b) No sirve para nada. c) Resolver problemas. d) Para complicarnos la vida. Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) De las siguientes actividades, en cuáles interviene la Tecnología? Rodea con un círculo las respuestas que consideres correctas (puede haber más de una respuesta correcta) a) Jugar con la videoconsola. b) Fabricar una mesa. c) Viajar en avión. d) Todas las anteriores son correctas. 17) Escribe en este diagrama de bloques las fases del Proceso Tecnológico. El proceso tecnológico consta de... fases, que son las siguientes: ) A continuación se describen algunas actividades que debemos llevar a cabo para construir un puente. Di a qué fase del proceso tecnológico pertenece cada una de ellas. (Presta atención: no tienes que ordenarlas, solamente tienes que decir a qué fase del Proceso Tecnológico del ejercicio 3 pertenece cada actividad). a) Pintar el puente. b) Ver otros puentes. Actividades Fase del Proceso Tecnológico Página 7 de 46

8 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso c) Hacer un dibujo del puente. d) Buscar posibles defectos en el puente. e) Te das cuenta de que necesitas cruzar un río. f) Construir el puente con las herramientas y maquinaria necesarias. g) Buscar información sobre materiales para su construcción. 19) Di si para satisfacer las necesidades enunciadas a continuación ha de seguirse un proceso tecnológico. ( No te equivoques! La pregunta no es si interviene la Tecnología; la pregunta es si se sigue un proceso tecnológico paraa realizar la actividad). Responde "Sí" o "No". a) Hablar por teléfono... b) Fabricar vehículos... c) Navegar por Internet d) Construir edificios... e) Ver la televisión... f) Construir herramientas... 20) Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan las siguientes necesidades: a) transportar alimentos líquidos b) escribir en cualquier lugar c) comunicarse a larga distancia 21) Di qué necesidad cubren los objetos tecnológicos que se indican a continuación y cita otros que tengan la misma función: a) aspiradora b) ordenador portátil c) cerradura con llave d) reloj e) bombilla Página 8 de 46

9 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso Unidad didáctica 2. Dibujo técnico 22) Dibuja el alzado, la planta y el perfil; y escribe el nombre de las siguientes figuras. Nombre del objeto: Nombre del objeto: 23) Dibuja el alzado, la planta y el perfil de la siguiente figura. Por favor, utiliza la rejilla de cuadritos que encontrarás a continuación. Utiliza una regla y líneas auxiliares. 24) Fíjate en el objeto siguiente. Dibuja el alzado, la planta y el perfil qué está viendo el muñeco. 25) Identifica en las vistas los planos que tienen números en la perspectiva. Si tienes tiempo, utiliza también colores. Página 9 de 46

10 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) Escribe junto a cada imagen una v si se trata de una proyección diédrica (vista) o una p si se trata de una perspectiva. Además, también debes indicar de qué vista se trata (alzado, planta o perfil). 27) Dibuja el alzado, planta y perfil de la figura, teniendo en cuenta las medidas en los cuadros. No dibujes los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno! 28) A continuación fíjate en las vistas que aparecen numeradas con letras de la (a) a la (i). Ahora debes identificar las vistas de las distintas figuras que aparecen en esta tabla. Recuerda que en la tabla debes escribir la letra de la vista correspondiente Alzado Planta Perfil Página 10 de 46

11 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) Dibuja el alzado, planta y perfil del siguiente objeto teniendo en cuenta las medidas en los cuadros, No dibujes los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno! 30) Dibuja el alzado, planta y perfil de los objetos siguientes teniendo en cuenta las medidas en los cuadros, No dibujes los cuadros interiores de la figura, sólo el contorno! Cuando hayas dibujado las vistas, acota los dos objetos utilizando los cuadritos como unidad de medida. 31) En la siguiente tabla señala con una equis "X" que tipo de escala utilizarías para representar cada uno de los objetos: El plano de San Isidro Las piezas de un reloj de pulsera El plano de tu habitación Una guagua NATURAL (el dibujo mide lo mismo que el objeto real) AMPLIACIÓN REDUCCIÓN Página 11 de 46

12 Un lápiz Un MP3 Una chincheta Un campo de fútbol Las piezas de un sacapuntas Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) Completa la tabla colocando las siguientes escalas en su lugar correspondiente (1 punto): E 1:1 E 1:2 E 50:1 E 10:1 E 1:5.000 E 2:1 E 5:1 E 1:2.000 E 1:50 E 1:100 Ampliación Reducción Natural 33) Dibuja a escala 1:4 el alzado, la planta y el perfil de un cubo cuyas aristas miden 20 cuadrados. 34) Dibuja a escala 2:1 el alzado, la planta y el perfil de un cubo cuyas aristas miden 3 cuadrados. 35) Dibuja a escala 1:10 el alzado, la planta y el perfil de la siguiente mesa de clase. Página 12 de 46

13 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) Dibuja a escala 2:1 el alzado, la planta y el perfil de la siguiente arandela. Página 13 de 46

14 Unidad didáctica 2. Estructuras Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) Observa los puntos marcados con flechas en los objetos que aparecen ilustrados a continuación e indica el tipo de esfuerzo al que están sometidos. 38) Indica qué tipo de esfuerzo soportan los siguientes elementos: Elemento Patas de la mesa. Trampolín de la piscina. Una antena de televisión. Pértiga de saltador. Un clavo al sacarlo con unas tenazas de la madera. Tapón de botella a tuerca. Un pelo puesto en la segueta. Suela del zapato. La llave de la puerta al abrirla. Papel al cortarlo con unas tijeras. Cadena que sujeta lámpara al techo Esfuerzo 39) Señala a qué tipo de esfuerzos están sometidos los siguientes elementos: 40) En la siguiente imagen tienes una goma sometida a diferentes esfuerzos (tracción, compresión, flexión, torsión y cizalla). Observando cómo se deforma el cuadrado, señala a qué esfuerzo está sometida en cada caso Página 14 de 46

15 Plan de trabajo en Verano de Tecnologías de 1º ESO, curso ) A qué esfuerzo está sometida la pajita en cada uno de las imágenes? a b c 42) Responde las siguientes preguntas: a) Enumera los cinco elementos más usados en las estructuras? b) Dónde suelen situarse los cimientos? Con qué material se fabrican? A qué esfuerzo estarán sometidos?. c) Las columnas o pilares son barras colocadas de. d) Las vigas son barras colocadas. e) Qué diferencia existe entre una viga y una columna? f) Cuál es la función de un arco en una estructura? que soportan esfuerzos que soportan esfuerzos de Página 15 de 46

16 g) Qué son los tirantes y para qué se utilizan? Qué tipo de esfuerzos soportan? h) Qué es una estructura resistente? i) Qué es una estructura estable? j) Enumera dos recursos para mejorar la resistencia de una estructura. 43) Dibuja en tu cuaderno las siguientes figuras y completa el cuestionario de más abajo. a) Indica el nombre de las figuras que representan. b) Indica cuáles son resistentes. c) Para aquellas que no sean resistentes, añade las piezas necesarias para que lo sean (debes añadir el mínimo número de piezas). 44) Identifica los diferentes elementos de una estructura que aparecen en las imágenes, e indica qué tipo de esfuerzo soporta. a b c d 45) La estructura del dibujo presenta varios problemas que tenemos que resolver: la pieza A se inclina hacia delante mientras que la pieza B no soporta bien el peso de la canica y tiende a doblarse. Dibuja alguna posible solución. 16

17 46) Cuáles de los siguientes objetos son inestables? Qué harías para aumentar su estabilidad? a) Silla de tres patas. b) Mesa con una sola pata. c) Bicicleta. d) Triciclo. 47) Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y escribe la frase correcta: a) Las cargas son elementos capaces de soportar fuerzas. b) Un elemento está sometido a compresión cuando las fuerzas que actúan sobre él son iguales. c) Para que existan esfuerzos de cortadura, debe cortarse algo. d) La única figura geométrica que es indeformable al aplicar fuerzas a sus lados es el cuadrado. 48) Por qué las estructuras trianguladas deben estar articuladas? 49) Qué son los perfiles? Escribe el nombre de tres perfiles cerrados y tres perfiles abiertos. 50) Describe tres recursos para mejorar la estabilidad de una estructura. 51) Relaciona cada concepto con su definición: Cizalla columnas. Tirante Viga tracción. Flexión Arco Elemento con forma curva que cubre el hueco entre dos pilares o Elemento con forma de barra colocado horizontalmente. Cable o barra utilizado para sostener un elemento que suele estar sometido a Esfuerzo que tiende a doblar un elemento. Esfuerzo que tiende a cortar un elemento. 52) Responde las siguientes preguntas: a) Enumera cinco tipos de estructuras artificiales. b) Por qué se caracterizan las estructuras masivas? Con qué materiales suelen construirse? c) Pon cuatro ejemplos de estructuras masivas. d) Qué elementos estructurales predominan en las estructuras abovedadas? Qué diferencia hay entre una bóveda y una cúpula? Pon cuatro ejemplos de estructuras abovedadas. e) Qué elementos estructurales predominan en las estructuras entramadas? Cita alguna estructura entramada que conozcas. f) Con qué material se fabrican las estructuras trianguladas? Qué es una cercha? Pon dos ejemplos de estructuras trianguladas que puedas ver por San Isidro. g) Qué tres elementos estructurales encuentras en un puente colgante? Por qué crees que los puentes colgantes pueden ser más largos que los de pilares? 53) Indica a qué tipo de estructuras artificiales corresponde cada una de las siguientes imágenes: 17

18 a b c d e f g h i 54) Haz un esquema de clasificación de las estructuras y sus principales elementos estructurales. 55) Cuáles son elementos estructurales que forman parte de los bloques de edificios y casas donde vivimos? 56) A qué esfuerzos están sometidos cada uno de ellos? 57) Cómo se ha mejorado la estabilidad en cada una de las siguientes estructuras? Empotrando en el suelo aumentando el peso en la base colocando tirantes a b c d e 58) Copia este párrafo en tu cuaderno completando las palabras que faltan. Son estructuras aquellas en las que predomina una gran concentración de material, y son estructuras aquellas en las que es frecuente la presencia de y cúpulas. Las estructuras entramadas tienen como elementos estructurales las, los o y los. Las estructuras basadas en un elemento geométrico pueden construirse con madera o. 59) Dibuja una estructura colgante en la que aparezcan al menos tres elementos estructurales. 60) Dibuja una estructura entramada que se encuentre en el aula. 61) Escribe en tu cuaderno los siguientes conceptos con su definición correspondiente. Masiva Cúpula Bóveda Columna Pilar Triangulada Cuchillo Cercha Neumática Laminar Cada uno de los perfiles metálicos que componen una estructura triangulada. Sucesión de varios arcos. Tipo de estructura formada por láminas de material. Elemento de forma semiesférica que se utiliza en las estructuras abovedadas. Cada uno de los perfiles de madera que componen una estructura triangulada. Tipo de estructura que se caracteriza por ser inflable, ligera y desmontable. Elemento vertical con forma cilíndrica sometida a esfuerzos de compresión. Tipo de estructura formada por una gran concentración de material. Elemento vertical sometido a esfuerzos de compresión. Tipo de estructura formada por la unión de muchos triángulos. 18

19 62) Clasifica las estructuras de las siguientes fotografías según sean naturales o artificiales: 63) Sabrías identificar las siguientes estructuras famosas? Soluciones posibles: Torre Eiffel (París), Pirámides (El Cairo), Acueducto (Segovia), Atomium (Bruselas), Puente colgante (Lisboa), Ópera (Sidney) 64) Observa los dibujos siguientes e identifica el tipo de esfuerzo que se está realizando (flexión, compresión, cortadura, tracción, torsión): 19

20 65) Identifica cada uno de los siguientes dibujos con el elemento resistente al que representan (arco, cercha, columna, escuadra, tensor, tirante, tubo, viga): 20

21 66) Indica el tipo de esfuerzo representado en cada uno de los gráficos siguientes (compresión, tracción, flexión, cortadura, torsión): 67) Completa las frases con alguna de las palabras siguientes: torsión deformables estructura estable tirantes Las formas geométricas que tiene más de tres lados son... Una estructura es... si se mantiene en equilibrio sin caerse. Los... están constituidos por hilos de acero y permiten mejorar la resistencia de la estructura. Llamamos... a un conjunto de elementos capaces de soportar peso y cargas sin romperse no deformarse. Al atornillar un tornillo lo sometemos fundamentalmente a un esfuerzo de ) Une cada uno de los siguientes elementos resistentes con su definición: arco Elementos resistentes formados por uno o más perfiles dispuestos en posición vertical. cercha Porción de una línea curva utilizada como elemento resistente. pilar Elementos diseñados para soportar esfuerzos de tracción. tirante Unión de elementos resistentes que adoptan una disposición de celdillas triangulares. viga Elementos resistentes formados por uno o más perfiles dispuestos normalmente en posición horizontal. 69) Completa las siguientes definiciones (flexión, compresión, cortadura, tracción, torsión): Decimos que un elemento está sometido a un esfuerzo de... cuando sobre él actúan fuerzas que tienden a estirarlo Un cuerpo se encuentra sometido a... si las fuerzas aplicadas tienden a aplastarlo o comprimirlo. 21

22 La... es el esfuerzo al que está sometida a una pieza cuando las fuerzas aplicadas tienden a cortarla o desgarrarla. Un cuerpo sufre esfuerzos de... cuando existen fuerzas que tienden a retorcerlo. Un elemento estará sometido a... cuando actúen sobre el cargas que tiendan a doblarlo. 70) Relaciona cada uno de los siguientes objetos con el tipo de esfuerzo al que se encuentran sometidos (flexión, compresión, cortadura, tracción, torsión): 22

23 71) Indica cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles falsas (F) escribiendo una equis "X" en la casilla correspondiente: Un polígono cerrado de tres lados constituye una estructura rígida. El nombre de los perfiles viene dado por la forma de su sección. Los pilares son elementos estructurales colocados normalmente en posición horizontal. La acción de cortar con las tijeras constituye un ejemplo típico de esfuerzo de cortadura. Una estructura es rígida si es capaz de mantenerse en pie, sin volcarse ni caerse. Los tirantes son cables formados normalmente por hilos de acero. Decimos que un cuerpo está sometido a un esfuerzo de tracción cuando existen fuerzas que tienden a retorcerlo. Verdadero Falso 72) Los siguientes dibujos corresponden a estructuras de mecano simples. Identifica cuáles de ellas son estructuras rígidas y cuáles articuladas. 23

24 73) Señala, de las siguientes propiedades, las tres que son fundamentales para cualquier estructura (márcala con un círculo). Dura Frágil Rígida Articulada Pesada Plástica Resistente Elástica Estable Ligera 74) Señala el tipo de esfuerzos se producen en cada uno de los objetos numerados de la siguiente figura (flexión, compresión, cortadura, torsión, tracción):

25 75) Observa detenidamente la siguiente fotografía y los dibujos de su derecha: Ahora intenta resolver las cuestiones siguientes: En la farola fotografiada y representada en el dibujo A, cuántos triángulos puedes distinguir? De las dos farolas representadas en los dibujos A y B, cuál crees que es la más resistente? La forma geométrica más estable es el... Al conjunto de perfiles agrupados geométricamente formando triángulos lo llamamos... La triangulación aporta a las estructuras una mayor... 76) Observa la siguiente fotografía, que corresponde a la estructura de hormigón armado de una edificación. Investiga sobre este material y responde a las cuestiones siguientes señalando con un círculo la respuesta correcta: a) El hormigón armado comenzó a utilizarse a finales del siglo: XVIII; XIX; XX. b) El hormigón armado es un material mixto compuesto por: arena y hierro; hormigón y acero; hormigón y cemento. c) El hormigón es un compuesto de: cemento + arena + agua; cemento + piedra; arena + piedra + acero. d) d) Las varillas de acero dispuestas en el interior del hormigón armado le proporcionan elevada resistencia a los esfuerzos de: flexión; tracción; compresión. e) Al conjunto de bovedillas, losas y otros materiales con los que se rellenan los entrevigados de un piso se le denomina: estructura; planta; forjado. 25

26 77) Observa con detenimiento el columpio que se muestra en la fotografía. Después responde a la cuestión que se plantea. A qué tipo de esfuerzos se encuentran sometidos los elementos señalados con las flechas? Barra central... Patas laterales... Cadena que sujeta el asiento... Asiento... 78) Señala los diferentes elementos resistentes que puedas observar en cada uno de los puentes fotografiados (escribe una equis "X" en la casilla correspondiente): Arcos Tirantes Cerchas Pilares Arcos Tirantes Cerchas Pilares Arcos Tirantes Cerchas Pilares Arcos Tirantes Cerchas Pilares 26

27 Unidad didáctica 4. Materiales. La madera y las herramientas 79) Contesta verdadero (V) o falso (V) en cada caso: a) La madera conduce bien el calor, por eso decimos que es buen conductor térmico. Tu respuesta:... b) Los metales son buenos conductores de la electricidad. Tu respuesta:... c) Los materiales plásticos se obtienen a partir de minerales. Tu respuesta:... d) Algunos ejemplos de materiales cerámicos son las tejas y los ladrillos. Tu respuesta:... e) El vidrio y el cristal son el mismo material. Tu respuesta:... f) Los materiales textiles pueden ser naturales y artificiales. Tu respuesta:... 80) Contesta verdadero (V) o falso (V) en cada caso: a) La madera es mala conductora del calor y la electricidad, por eso resulta idónea para el aislamiento térmico. Tu respuesta:... b) Hay maderas muy duras y resistentes a los parásitos y los hongos, por lo que pueden durar incluso siglos. Tu respuesta:... c) Ninguna madera presenta gran resistencia a la flexión. Tu respuesta:... d) El haya, el roble y el pino son tipos de madera. Tu respuesta:... 81) Une con flechas los mecanismos de obtención de la izquierda con los materiales de uso técnico de la derecha que estén relacionados: A partir de árboles A partir de determinados minerales Mediante procesos químicos, a partir del petróleo Se obtienenn de las rocas, en canteras. A partir de arcillas y arenas por moldeado y cocción Se hilan t tejen fibras de origen vegetal, animal o sintético Se obtiene mezclando y tratando arena, caliza y sosa Plásticos Vidrios Maderas Cerámicos Metales Pétreos Textiles 82) Fíjate en los pasos del proceso de obtención de la madera que se muestran en la tabla. Están desordenados. Puedes ordenarlos según una secuencia lógica? Escribe tus respuestas en la segunda fila de la tabla: Descortezado y eliminación de ramas Secado Aserrado tala Primero: Segundo: Tercero: Cuarto: 27

28 83) Coloca cada parte del tronco en su sitio y explica qué es cada una de ellas: corteza, duramen, líber, albura Nº Término Describe esta parte del tronco ) Completa las siguientes frases con alguno de los términos que se ofrecen entre paréntesis: a) La densidad de una madera es la relación entre... (la masa / el volumen) y... (la masa / el volumen). b) En general, todas las maderas suelen ser... (más / menos) densas que el agua y por eso... (no flotan / flotan). c) La dureza es la oposición que presenta un material a ser... (alisado / rayado) por otro... (menos / más) duro que él. d) La dureza en las maderas suele estar relacionada con... (la estructura interna / el color del tronco) y con la mayor o menor presencia de... (ramas / agua). e) La propiedad más importante a la hora de elegir una madera u otra para cierta aplicación es su capacidad... (para resistir esfuerzos / para flotar en el agua). 85) Existe una gran variedad de maderas. Ayúdame a encontrar en la lista siguiente aquellos materiales que NO sean madera. Para hacerlo más fácil, señala con un círculo aquellos materiales que NO sean maderas: caoba, teflón, pino, hormigón, haya, chopo, acero, balsa, latón, abeto, cobre, nogal, bronce, roble, tea, caolín, tilo, segueta. 86) Lee con atención los diferentes pasos de obtención de uno de los productos derivados de la madera. Puedes ayudarme a ordenar estos pasos escribiendo números del 1 al 6? A qué tipo de producto derivado nos referimos? Etapa del proceso Finalmente, se enrolla formando bobinas del producto. Se obtiene una pasta. Este paso debería ser el número... 28

29 Primero hay que descortezar el tronco y separar la celulosa de los otros componentes de la madera. Para ello se tritura la madera y se mezcla con gran cantidad de agua. A continuación, se pasa por unos rodillos que ayudan a secar la pasta. Esta pasta se reparte después de forma homogénea sobre una rejilla metálica que permite el escurrido del agua. Se añaden reactivos químicos para blanquear la pasta del producto. El producto al que nos referimos es... 87) Marca con un círculo las palabras o expresiones falsas en el texto siguiente (marca las que sean incorrectas): Ya sabes que en general los muebles que utilizas no están fabricados de madera maciza ni noble. El interior de los muebles se hace de maderas artificiales y solo se usa la madera natural en la parte exterior de las láminas. Los tableros artificiales que utilizamos presentan las siguientes características: Son más caros que la madera natural. Se aprovecha el 50% de los árboles. Son más planos y ligeros que la madera natural. Siempre tienen tamaños más pequeños que la madera natural, es decir, no podemos hacer tableros grandes. No se deforman, ni se pudren, ni se carcomen. 88) Si ya has terminado la pregunta anterior, por favor, escribe nuevamente el texto anterior pero sustituyendo las expresiones incorrectas o falsas por las que tú consideras correctas o verdaderas: 89) Cita TRES ejemplos de objetos fabricados con los materiales de uso técnico que se relacionan en la siguiente tabla: Material de uso técnico Plásticos Ejemplos de uso 29

30 Vidrios Maderas Cerámicos Metales Pétreos Textiles 90) Señala cuáles son las operaciones características que realizamos con las maderas. Marca con un círculo aquellas operaciones que tú consideres más propias del trabajo con la madera (pista: son OCHO): medir, soldar, marcar, hornear, sujetar, cocer, cortar, quemar, desbastar, fundir, taladrar, mezclar, unir, acabar, granizar, triturar 91) Teniendo en cuenta tus respuestas de la pregunta anterior, clasifica las siguientes herramientas según la operación que nos permiten cuando trabajamos con la madera: atornillador eléctrico, barrena, berbiquí, brocha para barniz, compás de puntas, escuadra metálica, flexómetro, martillo, metro de carpintero, papel de lija, pincel para pintura al aceite, pistola termofusible, sargento o gato, segueta, serrucho, serrucho de costilla, sierra de calar, taladradora eléctrica, tornillo de banco Operación identificada en la pregunta anterior Herramientas 30