TEMAS DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Transcripción

1 TEMAS DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Los siguientes temas organizados por grados y periodos es un trabajo realizado por los estudiantes del grado 13 en la asignatura Didáctica de la, se realizó tomando como base los estándares de. La idea es mejorarlo para construir completamente el plan de estudios de de 1 a 5. Este documento servirá a los profesores de las sedes como una base para el trabajo en mientras se realiza completamente el plan de estudios. Si tienen sugerencias para mejorarlo por favor háganlas saber. NOTA IMPORTANTE: Profesores de las sedes, los estudiantes de 13 deben colocar en la finalización de la preparación Aplicación de lo aprendido en la vida cotidiana, ya que en lo que se pretende es que los conocimientos adquiridos en clase sirvan de algo al estudiante, por tal motivo al finalizar la clase se debe hablar sobre esto con los niños y sacar conclusiones. GRADO PRIMERO DE EDUCACIÓN BÁSICA PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR TEMAS RECURSOS Primero de la Reconocer algunos objetos tecnológicos tales como: (la rueda, la bicicleta, el reloj, las prendas de vestir...) y proponer en que contexto se pueden utilizar. Reconocer electrodomésticos de mi entorno como (la licuadora, la plancha ) y determinar su uso según la necesidad. Identificar enfermedades de fácil transmisión como gripa, conjuntivitis, varicela,... presentes en el entorno que puedan llegar a afectar la salud y proponer soluciones como el uso de elementos de prevención como pañuelos antigripales, tapabocas y guantes, y de esta manera disminuir el riesgo de contagio y propagación. - Material audiovisual - Material real - Guías didácticas Pañuelos antigripales, tapabocas. Clasificar por medio de dibujos algunos productos creados por el hombre y los que son creados naturalmente observando mi entorno. Papel, lápiz, colores

2 Segundo Tercero de la de la Identificar la utilidad de algunos elementos tecnológicos: (la rueda, la bicicleta, el reloj, las prendas de vestir...) y naturales (palos, piedras, arcilla ) en el libre desarrollo de mis actividades cotidianas. Utilizar adecuadamente algunos elementos para la prevención de enfermedades tales como tapabocas, guantes, etc.) Identificar y representar algunos elementos de uso cotidiano en el hogar y la escuela como por ejemplo TV, radio, carro, reloj, moto, bicicleta, tablero, lápiz Comprender la importancia de la rueda y su historia como medio de transporte y beneficio de los seres humanos a través del tiempo, mediante intercambio de ideas entre el docente y mis compañeros. Describir la correcta utilización de distintos productos tecnológicos tales como: (el martillo, la pala, el cuchillo, el tapabocas ) -Manejo adecuadamente herramientas como tijeras, bisturí, perforadora para transfórmalo en materiales con algún propósito casero o de carácter artesanal como manillas o tarjetas. -Clasificar y reconocer elementos en las labores del campo como el machete, pica, martillo, según criterios de uso y forma. Explicar la forma y el funcionamiento de artefactos utilizados comúnmente (celular, televisor, computadora, trapiche, maquina de moler, etc.) por medio de dibujos. Comprender las ventajas y desventajas que tienen distintos artefactos tecnológicos como el televisor, la lavadora, el equipo, la computadora ; las causas y Elementos del entorno. Material didáctico: gráficos, armo todo Guantes Tapabocas Textos. Láminas, cajas, plastilina, etc. Video, televisor, revistas, DVD, tijeras, revistas, pegante, libros. Herramientas de uso común Material audiovisual Recursos del entorno como papel, hilos, nylon. Herramientas de uso cotidiano

3 Cuarto de la consecuencias que repercuten en nuestro entorno. Establecer semejanzas y diferencias entre elementos tecnológicos y elementos naturales. Identificar y explicar los riesgos de utilizar elementos como machete, martillo cuchillo, pala, tijeras, utilizarlos teniendo en cuenta normas de seguridad, describir el uso correcto para lograr satisfacer las necesidades de mi entorno. Identificar en el ambiente escolar y el hogar la ubicación de elementos de riesgo eléctrico como enchufes, interruptores, cableados e iluminaciones a fin de utilizarlos de manera correcta y segura, además detectar fallas en las instalaciones físicas como goteras o grietas e informar a los adultos las observaciones. Materiales del entorno: computador, tablero, video beam, árbol, piedra, papel Herramientas Tejas, paredes. Enchufes, cables, extensiones navideñas. Conocer el avance que ha tenido la máquina de escribir en el recorrido de la historia por la. Gráficos Videos Laminas

4 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO SEGUNDO DE EDUCACIÓN BÁSICA PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR TEMAS RECURSOS Primero de la Identificar diferentes productos tecnológicos propios de la actualidad, tales como: (teléfono celular, memoria USB, computadora, televisor ) Identificar y Utilizar correctamente los recursos naturales de mi entorno como la madera, el agua, etc., y proponer algunas formas para su transformación en beneficio de mi comunidad (potabilización del agua, canalización, generación de energía, etc.) Material real Material didáctico: imágenes, figuras. Identificar características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades tales como: electrodomésticos, celulares, trapiche, guadañadora, etc. Segundo de la Identificar las causas y consecuencias que se pueden presentar al dañarse los utensilios básicos de mi hogar e intento componerlos con precaución. Reconocer elementos tecnológicos que se utilizaban en el pasado (disco, radiola, casete ) y los comparo con los que se utilizan en la actualidad (USB, equipo de sonido, etc.) Manejar adecuadamente herramientas como tijeras, bisturí, perforadora, grapadoras y materiales como pegantes, papel, botones, hilos, Semillas para usarlos y transformarlos en elementos con algún propósito casero o de carácter artesanal como manillas o tarjetas. Planteo cambios en el diseño de algunos artefactos de mi entorno como conexiones eléctricas, trapiche, guadañadora, plancha, etc., en relación con su función y seguridad. Cables, fusibles, bombillos, energía, libros.

5 Identificar los diferentes cambios que han tenido a través de la historia y su evolución los artefactos tecnológicos como la fotocopiadora, la cámara, el celular, el televisor, etc., y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la. Tercero Describir la evolución de diferentes productos tecnológicos (medios de transporte, comunicación ) a través del tiempo así como las notables mejoras de los mismos. de la Reconocer y Clasificar productos alimenticios como (carnes lácteos verduras enlatados etc.) los según su fecha de vencimiento y las condiciones de almacenamiento, diferenciar los empaques de productos según su utilidad como jabones, alimentos, harinas, etc. Identificar la ubicación y la forma segura de utilizar elementos como encendedores, fósforos, enchufes, extensiones eléctricas al interior de la escuela y el hogar siempre bajo la asesoría y supervisión de un adulto. Cuarto de la Identificar el proceso mediante el cual los distintos productos naturales como la caña, el café, se convierten en productos creados por el hombre para el consumo del ser humano. Proponer alternativas de uso de diversas herramientas tecnológicas (celular, computadora, memoria USB...) a través de la interacción con las mismas. Describir apropiadamente la forma de utilizar algunos medios de transporte de mi entorno como la bicicleta, el carro, la moto, para desplazarme por mi vereda o municipio y los Clasifico según su Salida ecológica al un trapiche cercano.

6 eficiencia y comodidad. Indagar con que materiales están construidos los elementos de uso cotidiano en el hogar y escuela como, machetes, palas, serruchos, cuadernos, lápices, tableros; y proponer otros tipos de materiales que se puedan utilizar para la elaboración de estos mejorando sus condiciones de uso. A partir de de la enseñanza y uso del motor, aportar ideas para utilizarlo elaborando cualquier tipo de instrumento como la veleta expresando la importancia de estos (el motor y la veleta).

7 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO TERCERO DE EDUCACIÓN BÁSICA PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR TEMAS RECURSOS Primero Identificar elementos tecnológicos dentro del contexto tales como el celular, el computador, la bicicleta, el televisor, la nevera, Etc., e identificar su importancia y utilidad en lugares como la casa, colegio, vereda y. de la - Conocer y explicar los procesos y recursos en la elaboración de algunos productos como la panela, café, derivados de los lácteos, etc. - Identificar y aplicar estrategias (reciclaje) para el manejo de basuras del entorno (papel, vidrio, plástico, etc...) - Identificar características físicas y la utilidad de objetos de uso cotidiano como teléfono, tablero, pupitre, televisor, computador. etc. y en qué medida ellos contribuyen a la solución de distintas necesidades. - Reconocer y crear las distintas señalizaciones y símbolos a tener en cuenta en caso de presentarse una emergencia que requiera la evacuación de lugares como el hogar, la escuela y demás sitios públicos, y otras señales como las de transito, y realizar ejercicios prácticos. Segundo Identificar materiales caseros y materiales que estén en desuso como (cartón, neumático, plástico, electrodomésticos en deterioro) para construir objetos como (portarretratos, adornos navideños, juguetes) que ayudan a satisfacer las necesidades y contribuir a la preservación del medio ambiente. Reconocer y valorar herramientas como el martillo, el alicate, las pinzas, destornillador y diferentes llaves las cuales ayudan a la transformación y creación de nuevos materiales.

8 de la - Identificar los riesgos de la electricidad, las malas conexiones eléctricas, tomas de corriente y utilizo electrodomésticos y conexiones teniendo en cuenta sus normas de seguridad. - Reconocer la computadora como recurso de trabajo y comunicación y utilizarla en diferentes actividades como realización de trabajos escritos, diseño de modelos, consulta de temas, correo electrónico, etc. identificar los distintos elementos eléctricos en el hogar y la escuela reconociendo su utilidad y la manera segura de hacer uso de ellos, tales como, enchufes, interruptores, luces, extensiones eléctricas, etc., así como posibles fallas que conlleven a un riesgo físico, e informar a un adulto sobre las observaciones realizadas, proponiendo posibles soluciones a estas. Diferenciar acciones negativas y positivas como (arrojar basuras al suelo, desperdicio de agua, de energía, clasificación y depósito de las basuras, uso racional de electrodomésticos etc.) y como estas contribuyen en el bienestar o deterioro del medio ambiente. Tercero de la Utilizar herramientas de uso casero (martillo, alicate pinzas ) para la creación y reparación de algunos objetos o invenciones sencillas y de utilidad. Identificar el manejo y la utilidad del celular como medio de comunicación y organización de información. - Reconocer las diferentes herramientas y su utilidad en las labores diarias a fin de hacer uso debido y seguro de ellas (martillo, alicate, cuchillo, machete).

9 - Comparar las diferencias que existen entre la estructura y funcionamiento de un objeto y otro, como el molinillo y la batidora, el serrucho y la segueta, etc. Cuarto de la Participar en charlas relacionadas con la aportando preguntas e intercambiando ideas ( el uso adecuado del celular, ventajas y desventajas de la internet). Reconocer cada una de las partes de la computadora hardware, software y conocer su utilización. Comprender y seguir instrucciones gráficas para armar figuras o elementos, con materiales como cubos, arma todos, rompecabezas y juegos para armar. Participar en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos como (elaboración de papel reciclado, elaboración de filtros) en los cuales expreso ideas y sentido de pertenencia por la comunidad.

10 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR TEMAS RECURSOS Primero Segundo de la de la, su proceso de procesos y sistemas de mi entorno vida, su proceso de procesos y sistemas de mi entorno vida Reconocer que el celular, la cámara fotográfica, la computadora, etc., son productos que pueden ser mejorados permanentemente y aunque algunos parecen distintos cumplen la misma función. Seguir instrucciones sobre el uso adecuado de elementos tecnológicos como (computador, dvd, tv, impresora, celular, guadañas. Moto sierras, olla a presión, etc.) que están en manuales y otros documentos. Identificar fallas sencillas en circuitos eléctricos: tomacorrientes, computador, licuadora, plancha, fumigadora y actúo en forma segura frente a esta, realizando propuestas para sus posibles soluciones. Accedo y utilizo diferentes fuentes y medios de información (periódico, radio, tv, internet) para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a problemas tecnológicos. Diferenciar el funcionamiento de algunos aparatos como la lavadora, la cafetera, la máquina de coser, la guadaña, la licuadora; y los procesos con los cuales se consiguen los mismos fines, sin la utilización de dichas máquinas. (hacer el jugo con molinillo, desyerbar con machete, ) Describir el funcionamiento y las características del (computador, dvd, tv, impresora, celular, fumigadora, guadañas, licuadoras) entre otros, usando diferentes formas de representación (esquemas, dibujos, diagramas, maquetas). Identificar y describir características, dificultades, deficiencias o riesgos que puede ocasionar el empleo de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de algunas necesidades en la vida

11 Reconocer la importancia de las normas en la prevención de enfermedades como (gripe, dengue, sarampión) y accidentes tales como fracturas, quemaduras entre otros. Así como también las instituciones a las cuales puedo acudir para darle cumplimiento a las mismas. Tercero, su proceso de - Identificar recursos naturales como el agua, los árboles, que son usados por la y explicar la importancia de su conservación. - Identificar algunas fuentes de energía tales como el viento, el agua, el sol, y tipos de energía como son la eléctrica, la mecánica, la solar, la eólica y explicar sus transformaciones. de la procesos y sistemas de mi entorno Analizar los criterios para elegir productos que satisfacen nuestras necesidades (fecha de vencimiento, fecha de fabricación, manipulación, almacenamiento, componentes y efectos en la salud y el ambiente). Cuarto vida Diseñar y construir soluciones tecnológicas a algunos problemas de mi entorno expresadas en (maquetas o modelos, esquemas, dibujos) que funcionan y cumplen con propósitos previamente establecidos. Implementar la para el aprovechamiento de los recursos naturales de mi comunidad, así como también los bienes y servicios que esta pueda ofrecer a partir de los mismos, de igual manera velar por el cuidado de dichos recursos. Identificar la radio, la televisión, la internet y la prensa, como s de información y dar ejemplos de su funcionamiento, manejo y utilidades.

12 de la, su proceso de procesos y sistemas de mi entorno vida Emplear herramientas manuales (tijeras, bisturí, compás, regla, escuadra, ) de manera segura para realizar procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de diferentes materiales para construir modelos y maquetas. Identificar elementos como la silla, el Mouse, la cama, los muebles, la guadaña, etc., y establezco relaciones de correspondencia entre los utensilios y las talla de los usuarios realizando algunas modificaciones para mayor ergonomía. Participar en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.

13 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO QUINTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR TEMAS RECURSOS Primero, su proceso de Explicar la evolución que han tenido algunos medios de comunicación (teléfono, prensa, televisión, radio, internet ) desde los tiempos prehispánicos hasta Nuestros días, Por ejemplo: Como fue el proceso de evolución del telegrama al fax, Como evoluciono la prensa de los tiempos prehispánicos a La prensa de nuestros días, Como trasciende la evolución de la carta al correo electrónico, cómo y porque se da evolución de la radio de hace 80 años hasta nuestros tiempos. Segundo de la procesos y sistemas de mi entorno vida, su proceso de Describir y manejar adecuadamente las s de la información y la comunicación (pc, Internet, celular, redes, ) existentes en mi entorno para el desarrollo de distintas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, investigación). Detectar deficiencias en el diseño de algunos productos tecnológicos (artefactos y procesos usados habitualmente en casa, escuela y lugares que se frecuentan) y proponer diversas mejoras. Describir y analizar los efectos que tienen los avances tecnológicos tales como: (carros, aerosoles, estufas, etc.) en el entorno. Diferenciar herramientas producidas tecnológicamente para la caza, pesca, agricultura, de los elementos producidos naturalmente, analizar las ventajas y desventajas de usar la escopeta, el arco y la flecha, la lanza y las trampas para actividades como la caza y diferenciar el uso de un instrumento tecnológico utilizado en la agricultura de un instrumento natural. de la Manejar con seguridad elementos tales como (computadora, celular, Memorias usb, ipod,

14 procesos y sistemas de mi entorno guadañas, fumigadoras, licuadoras, machete, mp5, ) buscando obtener un mejor rendimiento y duración de estos. vida Describir con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos tales como mesas, juguetes, etc. Cumplir con las normas de seguridad, organización y limpieza en los sitios de trabajo (salón de clases, casa, oficinas, sitios deportivos) y cuidar las herramientas y materiales que en ellos se encuentran. Tercero, su proceso de Reconocer que los avances en ciencias naturales como las investigaciones de las células madre, el microscopio y nuevas posibilidades en el estudio del tratamiento del cáncer; y en matemáticas avances como el software de matemáticas, inciden en desarrollos tecnológicos. de la procesos y sistemas de mi entorno Utilizar de forma correcta diferentes elementos (computador, celular, ipod, mp5 usb, guadañas, fumigadoras) entre otros, teniendo en cuenta recomendaciones técnicas y aspectos ergonómicos. Utilizar (computador, celular, ipod, mp5 usb, guadañas, fumigadoras) de acuerdo con sus características, tales como materiales de elaboración, forma, función, funcionamiento y fuentes de energía entre otras. vida Diseñar, construir, adaptar y reparar artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer mis deseos personales y contribuir a la preservación del medio ambiente. Identificar los intereses económicos, sociales, personales, etc., del que fabrica, vende, o compra

15 Cuarto de la, su proceso de procesos y sistemas de mi entorno vida un producto, bien o servicio y analizar como repercuten en la calidad del producto final. Reconozco invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país. Aprender el uso correcto de algún software que permita realizar trabajos escritos tanto para mi estudio como para otras necesidades. Construir circuitos eléctricos sencillos para dar solución a necesidades que se presentan en mi entorno. Participar en discusiones que involucran predicciones sobre posibles consecuencias relacionadas con el uso de artefactos tales como (el televisor, computador, celular y procesos tecnológicos como (obtención de energía eléctrica, elaboración de la panela, café, etc.)