FENÓMENOS HISTÓRICOS DE LA ARQUITECTURA Curso académico

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1 FENÓMENOS HISTÓRICOS DE LA ARQUITECTURA Curso académico LA CIUDAD EN EL CINE PRESENTACIÓN Plan de Estudios Master en Diseño Arquitectónico Curso académico Departamento Proyectos, Urbanismo y Teoría e Historia de la Arquitectura Módulo Módulo 2. Teoría, crítica e historia de la arquitectura Materia Fenómenos históricos de la arquitectura Tipo de asignatura Obligatoria Créditos (ECTS) 6 Idioma castellano Semestre 1º semestre Calendario 19 al 24 de septiembre (día 23 libre) y del 3 al 8 de octubre (día 7 libre) Aula 5 Profesor Antonio Pizza Responsable Juan Miguel Ochotorena Introducción Pretende proporcionar al alumno un conocimiento crítico exhaustivo de los principales fenómenos históricos, corrientes historiográficas y líneas de estudio afines más actuales de la arquitectura, prestando especial atención en el modo en que le han afectado y por tanto su ineludible dimensión cultural y social. El objetivo es proporcionar una formación teórica y metodológica, y capacidad para abordar con rigor la confrontación de las fuentes documentales principales (archivísticas, hemerográficas y bibliográficas) de la arquitectura. Esta asignatura propone el estudio monográfico, intenso y en detalle, de personajes relevantes y de tipologías arquitectónicas de la historia reciente y contemporánea de la arquitectura, así como de los fenómenos históricos que han alimentado la evolución de la arquitectura en relación con el proceso proyectual. La asignatura entiende, de este modo, los fenómenos históricos que se analizan siempre desde una visión más operativa que académica, es decir, no tanto descriptiva de hechos, como aplicada al conocimiento avanzado y el progreso del proyecto de arquitectura. Por ese motivo, no interesa tanto una historia descriptiva tradicional, a partir de los grandes relatos con los que se ha conformado la historia y la historiografía de la arquitectura, sino comprender los fenómenos de modo crítico y operativo. -La historia crítica y operativa de la arquitectura y su dimensión cultural y social. -La evolución de las ciudades y del diseño de la vivienda, las teorías urbanas: memoria y proyecto. -La evolución del pensamiento, las ideas y los escritos fundamentales de la historia y la historiografía de la arquitectura: contaminaciones, digresiones y relatos alternativos. -Historias problemáticas: la tradición historiográfica y nuevos relatos. -El valor de la crítica y la confrontación de fuentes históricas, el manejo de documentación, bibliografía y archivos para la investigación en historia de la arquitectura y la difusión de sus resultados. COMPETENCIAS Básicas y generales CB6. Poseer y comprender conocimientos a un nivel superior que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar de un modo excelente los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 1

2 CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar a un nivel avanzado conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9. Que los estudiantes sepan comunicar de forma excelente sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades avanzadas de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1. Exponer a un nivel avanzado ideas, argumentos y reflexiones en el ámbito del análisis y la crítica de la arquitectura. CG2. Analizar y comprender críticamente, de un modo avanzado, la teoría arquitectónica, las corrientes de pensamiento asociadas, y la historia de la arquitectura en sus dimensiones sociales, culturales y disciplinares. Específicas CE6. Identificar y conocer, a un nivel superior, los valores disciplinares de la historia de la arquitectura para su aplicación al diseño arquitectónico contemporáneo. PROGRAMA El espacio urbano en el cine es, por definición, espacio construido: ya sea como escenario, fondo de referencia o actor protagonista. La ciudad filmada no deja nunca de mostrarse en muchas películas, bien en sus facetas reales o como reconstrucción arbitraria e interpretada de las coordenadas físicas de la acción. Por otra parte, el cine como técnica de representación tiende a un análisis específico de la temporalización del espacio, aspecto intrínseco al propio concepto de ciudad. El curso propone las diversas formalizaciones, a lo largo de algunos experiencias cinematográficas del siglo XX, de este característico cruce espacio-temporal, centrándose en las manifestaciones singulares de esta peculiar superposición de lenguajes. El curso se compondrá de diez sesiones teóricas, que se desarrollarán en horario de mañana, consistentes en clases acompañadas de fragmentos cinematográficos. En horario de tarde se ofrecerá la proyección integral de algunas películas destacadas del temario, precedidas por una introducción crítica, y seguidas por un cineforum con los asistentes. El curso terminará con la realización y entrega de un trabajo personal, que se desarrollará posteriormente a la asistencia al curso. Distribución de las sesiones 1. *mañana (conferencia+fragmentos): ARQUITECTURA, CIUDAD, CINEMA: RASGOS DE MODERNIDAD Paris qui dorte, René Clair, 1923 Berlin, Die Simphonie der Grosstadt, Walther Ruttman, 1927 MODERN TIMES Charles Chaplin,

3 2. *mañana (conferencia+fragmentos): EN BERLÍN, CIUDAD EXPRESIONISTA Das Cabinet des Dr.Caligari, Robert Wiene,1920 Die Strasse, Karl Grune, 1923 Asphalt, Joe May, 1929 METROPOLIS Fritz Lang, *mañana (conferencia+fragmentos): VANGUARDIAS EN LOS AÑOS VEINTE Diagonal Symphonie, Viking Eggeling, 1921 Rytmus, Hans Richter, 1921 Ballet Mécanique, Fernand Léger, 1924 Entr acte, René Clair, 1924 Emak Bakia, Man Ray, 1926 RIEN QUE LES HEURES Alberto Cavalcanti, *mañana (conferencia+fragmentos): EXPERIMENTALISMOS SOVIÉTICOS Chelovek s kino-apparatom (El Hombre de la cámara), Dziga Vertov, 1929 BRONENÓSETS POTYOMKIN (EL ACORAZADO POTEMKIN) Sergei M.Eisenstein, *mañana (conferencia+fragmentos): VISIONES CINEMATOGRÁFICAS DE LA ARQUITECTURA MODERNA Sunrise, Friedrich Wilhelm Murnau, 1927 A nous la liberté, René Clair, 1931 Architectures, Pierre Chenal, L INHUMAINE [HISTOIRE FEÉRIQUE] Marcel L Herbier, *mañana (conferencia+fragmentos): EL MITO DE UNA NUEVA CIVILIZACIÓN Manhatta [New York The Magnificent], Charles Sheeler, Paul Strand, 1921 The Crowd, King Vidor, 1928 King Kong, Ernest Beaumont Schoedsack, Merian Cooper, 1933 THE FOUNTAINHEAD King Vidor, *mañana (conferencia+fragmentos): LA CRISIS DEL FUNCIONALISMO ARQUITECTÓNICO Mon Oncle, Jacques Tati, 1958 La Noche, Michelangelo Antonioni, 1960 L eclisse, Michelangelo Antonioni,

4 PLAYTIME Jacques Tati, *mañana (conferencia+fragmentos): ROMA EN EL NEO-REALISMO Roma, città aperta, Roberto Rossellini, 1945 La dolce vita, Federico Fellini, 1960 Accattone, Pier Paolo Pasolini, 1961 LADRI DI BICICLETTE Vittorio de Sica, *mañana (conferencia+fragmentos): EL PARIS SITUACIONISTA Traité de bave et d eternité, Isidore Isou, 1951 Sur le passage de quelques personnes à travers une assez courte unité de temps, Guy Debord, 1959 Critique de la separation, Guy Debord, 1961 LA SOCIÉTÉ DU SPECTACLE Guy Debord, *mañana (conferencia+fragmentos): PARIS EN LA NOUVELLE VAGUE Zazie dans le métro, Louis Malle, 1959 Cléo de 5 à 7, Agnès Varda, 1962 Deux ou trois chose que je sais d elle, Jean-Luc Godard, 1967 LES QUATRECENTS COUPS François Truffaut, 1959 ACTIVIDADES FORMATIVAS La docencia se organiza en grupos de 15 alumnos como máximo con una metodología docente basada en clases, seminarios, discusiones y exposiciones, que culminan con la presentación de un trabajo original de distinto alcance y extensión, de acuerdo al progreso del alumno dentro de la planificación de la enseñanza del máster. ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS AF1 Clases teóricas presenciales 120 AF3 Clases prácticas presenciales 55 AF4 Trabajos dirigidos (individuales o en grupo) 55 AF5 Tutorías o asesoramiento técnico 30 AF6 Investigación en bibliotecas y archivos 60 AF7 Estudio personal 120 AF8 Evaluación 5 AF10 Conferencias y seminarios 5 EVALUACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima SE1 Presentación oral de trabajos 5 15 SE2 Presentación escrita de trabajos SE3 Asistencia y participación en clase: el profesor valora cuantitativa

5 (número de intervenciones) y cualitativamente (oportunidad, contenido, claridad y precisión en la exposición y coherencia de la argumentación) las intervenciones de los alumnos en el desarrollo de las clases, debates y seminarios SE5 Valoración del tutor 5 10 En caso de no entregar el trabajo en la fecha establecida, la calificación será No presentado. El tema será el acordado durante la primera semana del curso. En la segunda semana cada alumno deberá hacer, en el aula, una breve exposición del esquema y objetivos de su trabajo acompañado de imágenes (diez-quince minutos) en la que se aceptará (y acotará o modificará si es el caso) el tema propuesto. En esa fecha el alumno entregará el borrador del trabajo previsto: deberá tener entre 300 y 600 palabras, en las que se contenga el título, el índice de temas que se pretenden desarrollar y la bibliografía básica que se propone emplear. De entrada no son fuentes científicamente válidas los contenidos de blogs, periódicos o revistas digitales y otros recursos electrónicos. Si, lógicamente los trabajos publicados que pudieran encontrase en la red. El trabajo deberá tener una extensión entre 3000 y 6000 palabras. Y un número proporcionado de imágenes. 5