Página 1 de 8. A. Programa de Estudios de la Asignatura EDU205

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1 Página 1 de 8 A. Programa de Estudios de la Asignatura EDU205

2 A. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA 1 Identificación SIGLA: EDU 205 NOMBRE: BASES NEUROLOGICAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL CREDITOS (HORAS CRÉDITOS 6 (HORAS PEDAGÓGICAS):114 PEDAGÓGICAS): REQUISITOS: EDU194 VIGENCIA DEL PROGRAMA: 2007 ASISTENCIA OBLIGATORIA: 75% 2 Propósito y Descripción de la Asignatura Los procesos de aprendizaje son mentales, o propiamente dicho según las neurociencias, son biológicos, neuronales. La Educadora de Párvulos enfrentará en su trabajo cotidiano las consecuencias manifiestas de los procesos biológicos de percepción, atención, memoria, pensamiento y raciocinio que progresan de acuerdo a las condiciones genéticas del desarrollo del niño, así como de los grados de estimulación temprana. Es por ello que es fundamental desarrollar competencias que permitan al educador asumir la importancia de potenciar los ambientes de aprendizaje para los niños y las niñas, con el fin de lograr aprendizajes futuros significativos, pertinentes y que posibiliten un buen desarrollo integral en el niño 3 Objetivos de la Asignatura Objetivo General del curso.- Promover en el futuro profesional las competencias necesarias que le permitan diseñar ambientes potenciadores de aprendizajes para los niños y niñas, desarrollando sus naturales disposiciones neurológicas, así como la detección precoz de bloqueos en estas áreas Objetivos Específicos Identificar la evolución biológica que permite a los seres vivos contactarse e interactuar con el medio Identificar la anatomía y las funciones básicas del sistema nervioso humano, y sus implicancias en el desarrollo normal del infante. Página 2 de 8

3 Reconocer la fisiología de sistema nervioso central y sus conexiones con el sistema nervioso periférico y endocrino Reconocer la importancia fundamental de la fisiología de sistemas sensoriales Identificar y apreciar las funciones aferentes y eferentes superiores Reconocer y aplicar las principales herramientas de estimulación temprana y aprendizaje inicial destinadas a fortalecer un desarrollo armónico del párvulo en sus áreas motoras y emocionales Detectar precozmente ciertas deficiencias neurológicas básicas que afectan o bloquean el normal desarrollo y aprendizaje del párvulo Objetivos asociados al Perfil de Egreso Diseñar, gestionar y evaluar proyectos para niños, familia y comunidad, liderando procesos de calidad en diferentes contextos educativos. Comprender e interpretar las variables que inciden en el aprendizaje de niño menor de 6 años y su entorno familiar. Valoración de niños y niñas con N.E.E. y propiciar su integración al sistema educativo de Educ. Parvularia 4 Resumen de Unidades y Contenidos Nº Unidad Contenidos 1 Nuestro contacto con la realidad 2 Anatomía Sistema Nervioso Humano 3 Funciones neurológicas básicas relacionadas con el aprendizaje infantil 4 Funciones neurológicas y Estimulación temprana 7 Deficiencias neurológicas y sus consecuencias en el desarrollo y aprendizaje del párvulo 4.1 Unidad 1 Nuestro contacto con la realidad Objetivo Específico Identificar la evolución biológica que permite a los seres vivos contactarse e interactuar con el medio. Contenidos: Página 3 de 8

4 - Conceptos fundamentales de la Biología y de su método científico. - La evolución biológica: los orígenes de la vida. Las teorías de Darwin, Lamarck, Spencer y Theilard de Chardin. - Los genes y la conformación celular El Genoma Humano y sus recientes descubrimientos. Unidad 2 Anatomía Sistema Nervioso Humano Objetivo Específico: Identificar la anatomía y las funciones básicas del sistema nervioso humano, y sus implicancias en el desarrollo normal del infante. Contenidos: - Embriología y evolución del tejido nervioso: Neuronas y neuroglías. - Diseño de una neurona y sus partes fundamentales, y su relación con las neuroglías. - La comunicación nerviosa. Potenciales de acción y sinapsis. - Clasificación del sistema nervioso: SNC, SNA, y SNP - La zona cortical del cerebro: funciones lóbulos - La zona subcortical del cerebro: funciones lóbulos. Cerebelo, tronco encefálico y médula espinal. Unidad 3: Fisiología del sistema nervioso Objetivo Específico: Reconocer la fisiología de sistema nervioso central y sus conexiones con el sistema nervioso periférico y endocrino. - Fisiología del telencéfalo y sus conexiones aferentes y eferentes - Fisiología del mesencéfalo y del metencéfalo, y sus conexiones aferentes y eferentes. - Diseño plano de cerebro humano Unidad 4: Funciones neurológicas básicas relacionadas con el aprendizaje infantil (I) Objetivo Específico: Reconocer la importancia fundamental de la fisiología de sistemas sensoriales. Contenidos: - La visión humana. Órgano sensorial y comunicación superior. Ejercicios de estimulación. - La audición humana. Órgano sensorial y comunicación superior. Ejercicios de estimulación. - El tacto. Órgano sensorial y comunicación superior. Ejercicios de estimulación. Página 4 de 8

5 - El gusto y el olfato. Órganos sensoriales y su comunicación superior. Ejercicios de estimulación - Diseño plano de red de transmisión sensorial - Las principales enfermedades sensoriales (detección y características) Unidad 5: Funciones neurológicas básicas relacionadas con el aprendizaje infantil (II) Objetivo Específico Identificar y apreciar las funciones aferentes y eferentes superiores Contenidos - Los procesos neurológicos de sensación y percepción. La construcción personal de la realidad. - Los procesos neurológicos de atención y concentración. Principales características SDA y SDAH. - Reconocimiento de niño con SDA o SDAH y su manejo en el salón de trabajo grupal. - Los procesos neurológicos de la asociación de ideas y el sistema de creencias. - Reconocimiento del sistema de creencias del niño y del adulto. - Los procesos neurológicos de la memoria. Pnemotécnicas. - Reconocer mecanismos de retención en párvulos. - Procesos neurológicos de la imaginación y creatividad. - Estimulación del pensamiento lateral y la imaginación en párvulos. Unidad 6: Funciones neurológicas y Estimulación temprana Objetivo Específico Reconocer y aplicar las principales herramientas de estimulación temprana y aprendizaje inicial destinadas a fortalecer un desarrollo armónico del párvulo en sus áreas motoras y emocionales Contenidos - Los procesos neurológicos del movimiento. Relación entre sistema muscular y nervioso. - Tablas de Desarrollo Físico y Psicomotor de 0 a 6 años - Presentación grupal del proceso neurológico y su relación con las Tablas de Desarrollo. - Estimulación Temprana del Desarrollo Físico - Estimulación Temprana del Desarrollo Motor grueso - Estimulación Temprana del Desarrollo Motor fino - Procesos neurológicos de la emocionalidad del niño Página 5 de 8

6 - Estimulación del desarrollo emocional del niño - Estimulación de la autorregulación emocional del niño. Unidad 7: Deficiencias Neurológicas básicas y sus Consecuencias en el Aprendizaje Objetivo Específico Detectar precozmente ciertas deficiencias neurológicas básicas que afectan o bloquean el normal desarrollo y aprendizaje del párvulo. Contenidos - Problemas y trastornos del desarrollo. Autismo, Asperger - Problemas y trastornos generales del aprendizaje - Problemas y trastornos generales del comportamiento 5 Estrategias Metodológicas Metodología joven: La metodología de la asignatura sigue los pasos más recomendados por el aprendizaje significativo (constructivismo por comprensión: a) Revisión del conocimiento previo sobre el tema objetivo de la clase (individual y grupal) b) Exposición del tema nuevo c) Revisión de la comprensión lograda (individual y grupal) d) Trabajo de aplicación del tema recién comprendido, buscando integración transversal (individual o grupal) e) Control semanal de lo recién incorporado y de lo acumulado previamente f) Lectura en casa, desde el Manual de la asignatura, de la materia a ser tratada durante la próxima clase Metodología adulto: a) Mapas conceptuales b) Desarrollo de temas en grupo, a través de disertaciones orales y discusiones. c) Análisis de textos. d) Clases expositivas acompañada de elementos audiovisuales y de espacios reflexivos. e) Trabajos prácticos a desarrollar en clases. Página 6 de 8

7 g) Visitas de Psicopedagogos especializados en párvulos. 6 Sistemas de Evaluación Tradicional Diurno y Vespertino Indicadores de Evaluación Aplica las principales herramientas de estimulación temprana y aprendizaje inicial destinadas a fortalecer un desarrollo armónico del párvulo en sus áreas motoras y emocionales Detecta precozmente ciertas deficiencias neurológicas básicas que afectan o bloquean el normal desarrollo y aprendizaje del párvulo Diseña, gestiona y evalúa proyectos para niños, familia y comunidad, liderando procesos de calidad en diferentes contextos educativos. Propicia la integración de niños y niñas con NEE al sistema educativo de Educ. Parvularia 6.1 Evaluación Mínimo dos notas parciales 60% Examen 40% 7 Fuentes de Información Bibliografía Obligatoria Autor(es) Título Editorial Año CuatrocchiI ; Un ser humano: la importancia de Editorial Cuatro Momtanaro Silvana los primeros tres anos de vida Vientos Zuluaga Gomez, Jairo Neuro desarrollo y estimulación Editorial Medica Internacional. Página 7 de 8

8 7.2.- Bibliografía complementaria Autor(es) Título Editorial Año Purves, Dale y otros Invitación a la neurociencia Rice, F. Philip Desarrollo humano. -- Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana Erikson, Erik Infancia y sociedad. Horme, Ediciones. Homburger Mussen, Paul. Desarrollo psicológico del niño Editorial Trillas 2005 Vera Villarroel Psicología del aprendizaje y Pablo, ed. aplicaciones practicas Klein, Stephen B Aprendizaje. Editorial McGraw-Hill Bandura, Albert Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad 2001 Delval, Juan El desarrollo humano Siglo XXI, Editores JENSEN ERIC Cerebro y aprendizaje NARCEA EDICIONES Vera Villarroel, Pablo Psicología del aprendizaje y Editorial U. Miguel de aplicaciones practicas Cervantes. Zuluaga, Jairo Neuro desarrollo y EDIT.MED 2005 estimulación PANAMERICAN. Página 8 de 8