RELACIÓN DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR CON LAS CAPACIDADES

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1 RELACIÓN DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR CON LAS CAPACIDADES autonomía en sus actividades habituales, entre descanso y protección. d) Desarrollar sus capacidades afectivas y construir su propia identidad formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismo. 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía 2. Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominar- BLOQUE 1. El cuerpo y la propia imagen. 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente. 1

2 los, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. 8. Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como medio de relación social y recurso de ocio y tiempo libre. 9. Descubrir la importancia de los sentidos e identificar las distintas sensaciones y percepciones que experi- 2

3 menta a través de la acción y la relación con el entorno. autonomía en sus actividades habituales, entre descanso y protección. 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía 2. Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. 7. Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploración de BLOQUE 1. El cuerpo y la propia imagen. 2. Distinguir y diferenciar los dos lados de su cuerpo favoreciendo el proceso de interiorización de su lateralidad. 3

4 objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica. autonomía en sus actividades habituales, entre descanso y protección. d) Desarrollar sus capacidades afectivas y construir su propia identidad formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismo. i) Iniciarse en los hábitos de trabajo y experimentar satisfacción ante las tareas bien De desarrollo afectivoemocional. 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía 2. Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas 3. Manifestar confianza en sus posibilidades para realizar tareas encomendadas. 4

5 sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. 7. Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploración de objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica. 2. Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. BLOQUE 1. El cuerpo y la propia imagen. 4. Reconocer, nombrar y representar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente, en su propio cuerpo y en el de los demás 5

6 autonomía en sus actividades habituales, entre descanso y protección 2. Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. 6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, BLOQUE 1. El cuerpo y la propia imagen. BLOQUE 4. El cuidado personal y la salud 5. Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a través de ellos. 6

7 apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional. 9. Descubrir la importancia de los sentidos e identificar las distintas sensaciones y percepciones que experimenta a través de la acción y la relación con el entorno. e) Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. De comunicación y expresión. De desarrollo afectivoemocional. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. 5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando BLOQUE 1. El cuerpo y la propia imagen. 6. Respetar y aceptar las características y cualidades de los demás, sin discriminación de ningún tipo. 7

8 comportamientos de sumisión o dominio. autonomía en sus actividades habituales, entre descanso y protección. d) Desarrollar sus capacidades afectivas y construir su propia identidad formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismo. e) Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia y relación social, así como De comunicación y expresión. De desarrollo afectivoemocional. 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía 2. Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominar- BLOQUE 1. El cuerpo y la propia imagen. 7. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas de carácter fino, y regulando la expresión de sentimientos y emociones hacia si mismo y hacia los demás 8

9 ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión, incluida una lengua extranjera, así como comenzar a disfrutar la experiencia literaria. e) Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión, incluida una lengua extranjera, así como comenzar a disfrutar la experiencia literaria. De interacción y conocimiento del entorno. De desarrollo afectivoemocional. los, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. 7. Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploración de objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. 8. Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como medio de relación social y recurso de ocio y tiempo libre. 8. Conocer y aceptar las normas que rigen los juegos. 9

10 e) Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. autonomía en sus acti- De comunicación y expresión. De interacción y conocimiento del entorno. De desarrollo afectivoemocional. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. 5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio. 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de y BLOQUE 4. El cuidado personal y la salud BLOQUE 4. El cuidado personal y la salud 9. Mostrar actitudes de colaboración y ayuda mutua en situaciones diversas, evitando adoptar posturas de sumisión o de dominio, especialmente entre iguales. 10. Realizar autónomamente y con actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar. 10

11 vidades habituales, entre descanso y protección. autonomía en sus actividades habituales, entre descanso y protección. d) Desarrollar sus capacidades afectivas y construir su propia identidad formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismo. De interacción y conocimiento del entorno. desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas 6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional. 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas 6. Progresar en la adquisición de hábitos y BLOQUE 4. El cuidado personal y la salud 11. Participar con gusto en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado, un entorno limpio y estéticamente agradable, y por colaborar en la creación de un ambiente generador de bienestar. 11

12 actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional. CAPACIDADES: 1. DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. 2. DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN. 3. DE INTERACCIÓN Y CONOCIMIENTO DEL ENTORNO 4. COGNITIVAS. 5. DE DESARROLLO AFECTIVO-EMOCIONAL. 12

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