DIRECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Y CONSERVACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS ARQ. CARLOS BENAVIDES SUESCÚN MAYO 2012

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1 DIRECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Y CONSERVACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS ARQ. CARLOS BENAVIDES SUESCÚN MAYO 2012

2 Articulo 44 Derechos Fundamentales de los niños...la educación y la cultura.. La educación es un servicio público que es prestado principalmente por el estado y en algunos casos por el sector privado.

3 1. CALIDAD EDUCATIVA CALIDAD DEL HÁBITAT ESCOLAR 2. CONDICIONES BÁSICAS DE LOS AMBIENTES ESCOLARES 3. LA ESCUELA Y LA CIUDAD

4 Para un estudiante colombiano que pasa en su escuela o colegio las siete horas más lúcidas y activas de su día, los recintos escolares y los elementos que los pueblan son, ni más ni menos, el cofre donde se forja la memoria de su alma, durante los casi tres lustros mas maleables de su vida. Que esta memoria sea dulce o aciaga, dependerá en apreciable medida de la clase de alojamiento que encuentre en estos rincones y objetos, compuestos a la vez de ladrillos, de madera y de sueños. Arturo Guerrero

5 1. CALIDAD EDUCATIVA CALIDAD DEL AMBIENTE ESCOLAR CAMBIOS EN LOS SISTEMAS PEDAGÓGICOS Y AYUDAS EDUCATIVAS GENERAN CAMBIOS EN LOS AMBIENTES ESCOLARES

6 (Pedagogía ReggioEmilia) 1 LOS PADRES 2 - LOS PROFESORES 3 EL ESPACIO FÍSICO AMBIENTE ESCOLAR TODOS LOS ESPACIOS DEBEN: PROMOVER MOTIVAR ESTIMULAR APOYAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

7 Promedio (0-306) 200 Prueba de Competencias Básicas Promedio Primera y Cuarta Aplicación Calendario A grados 3 y Aplicación Crítico Crítico (Nivelación) Crítico (No Nivelación) II Fase Ciudad

8 RELACIONES PEDAGOGÍA ARQUITECTURA NECESIDADES PEDAGÓGICAS (PEI) PROGRAMA Y PROPUESTA ARQUITECTÓNICA A. RELACIONES ENTRE PEDAGOGIA Y ARQUITECTURA El estudio aborda un problema estrictamente PEDAGOGICO con una solución ARQUITECTONICA. -Trabajo interdisciplinario Requerimientos Educativos según las nuevas DINAMICAS PEDAGOGICAS y los CAMBIATES RECURSOS PEDAGOGICOS Se busca superar la idea de Edificio Escolar y las Aulas de Clase Se habla mas bien de Ambientes, de Escenarios

9 LA TOTALIDAD DE LOS ESPACIOS, áreas construidas, áreas libres, zonas Verdes, mobiliario, en general todas las instalaciones deben CONTRIBUIR AL DESARROLLO PEDAGOGICO Y DE APRENDIZAJE. SUPERAR LA ENSEÑANZA FRONTAL, logrando espacios vivos de aprendizaje, DINAMICOS, VERSATILES y en permanente cambio.

10 Se pretende evitar una ARQUITECTURA MASIFICANTE y despersonalizada, buscando la integración entre los diversos grupos pero a la vez CARACTERIZANDO LOS DISTINTOS NIVELES y edades dentro del proceso de formación y desarrollo humano.

11 MODELO PEDAGÓGICO Tener en cuenta el modelo educativo institucional y su incidencia directa en la Respuesta Arquitectónica P.E.I. (PROYECTO Educativo Institucional) Brindar las posibilidades de desarrollo y construcción de los distintos P.E.I. Crear espacios para APRENDER mas que para enseñar.

12 CALIDAD EDUCATIVA CALIDAD DEL HÁBITAT ESCOLAR MEJORES AMBIENTES ESCOLARES = MEJOR CALIDAD DE LA EDUCACIÓN MEJOR CALIDAD DE LA EDUCACIÓN = MAYOR DEMANDA MEJOR INFRAESTRUCTURA = MEJORES INGRESOS PENSIÓN DEFINICIÓN DE TARIFAS MEN- Res. 2616/2003 ) (MATRICULA Y DISEÑOS SOSTENIBLES = AHORRO CONSUMO DE SERVICIOS Y MANTENIMIENTO BENEFICIOS INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA NO GASTO

13 CALIDAD EDUCATIVA CALIDAD DEL HÁBITAT ESCOLAR La calidad de los ambientes escolares incide en la calidad de la educación.

14 2. CONDICIONES BÁSICAS DE LOS AMBIENTES ESCOLARES Plan para una Escuela Primeras Letras Felipe Salgar cura de Girón Código de Educación 1826 Francisco de Paula Santander Estudio del Espacio Docente ICCE Ley General de Educación (Ley 115) 1994 MEN Titulo VII Capitulo I, Art. 138 El Establecimiento educativo debe reunir los siguientes requisitos: b) Disponer de una estructura administrativa, una planta física y medios educativos adecuados

15 NORMAS TECNICAS COLOMBIANAS NTC 4638 A 4641 NTC 4726 A 4734 MUEBLES ESCOLARES, COLOMBIA DECRETO 449 DE 2006 JARDINES Y PREESCOLAR: RESOLUCION 1001 DE 2006 PMEBS

16 2. CONDICIONES BÁSICAS DE LOS AMBIENTES ESCOLARES 2.1. NORMAS URBANAS USOS, ALTURAS, AISLAMIENTOS, ÁREAS DE OCUPACIÓN (CONSTRUIDAS, LIBRES), ETC ESTÁNDARES ARQUITECTÓNICOS : AMBIENTES MIN. REQUERIDOS, ASPECTOS FUNCIONALES ASPECTOS DE SEGURIDAD ASPECTOS DE SALUBRIDAD 2.3. NIVEL DE CONSERVACIÓN

17 INDICADORES AREAS DE LOTE/EST. M2 AREA CONS./EST. M2 AREA LIBRE/EST. M2 AREA AULA/EST. M2 CAPACIDAD * * * No incluye áreas verdes ni parqueaderos externos

18 2.1. NORMAS URBANAS CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS URBANAS VIGENTES PARA LA LOCALIZACIÓN DE EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS (NO VIVIENDA) UPZ, ACUERDO 6 USOS, ALTURAS, AISLAMIENTOS, ÁREAS DE OCUPACIÓN (CONSTRUIDAS, LIBRES), ETC. RESTRICCIÓN DE LOCALIZACIÓN Y VIAS DE ACCESO (ZONAS INDUSTRIALES CONTAMINANTES, ZONAS DE TOLERANCIA O ZONAS DE RIESGO, RESERVA Y AFECTACIONES)

19 2.1. NORMAS URBANAS EDUCACIÓN- DERECHO CONSTITUCIONAL SERVICIO PÚBLICO ADMINISTRADO POR EL SECTOR OFICIAL Y NO OFICIAL (COLEGIOS PRIVADOS) CARTA DE NAVEGACIÓN DE PLANEAMIENTO Y REGULACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA E LA CIUDAD AL 2019

20 Decreto 190 de "Artículo 45. Planes Maestros (artículo 45 del Decreto 469 de 2003). Los planes maestros constituyen el instrumento de planificación fundamental en el marco de la estrategia de ordenamiento de la ciudad-región; permiten definir las necesidades de generación de suelo urbanizado de acuerdo con las previsiones de crecimiento poblacional y de localización de la actividad económica, para programar los proyectos de inversión sectorial en el corto, mediano y largo plazo. El ordenamiento de cada equipamiento será establecido en el respectivo Plan Maestro Proyección y construcción de los nuevos equipamientos educativos requeridos de acuerdo al crecimiento de la ciudad (cubrir oferta de nueva demanda) adecuación y mejoramiento de los equipamientos educativos existentes (déficit técnico).

21 SISTEMA DE NODOS DE EQUIPAMIENTO EDUCATIVO: FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD ESPACIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORTALECIMIENTO DE LAS REDES INSTITUCIONALES DE IMPACTO TERRITORIAL El espacio urbano REAFIRMACIÓN DE LA DIMENSIÓN SIMBOLICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

22 NODO BÁSICO (Colegio Parque) C Conformado por un equipamiento educativo y un parque. Permite la relación con otros equipamientos su localización se da sobre vías del plan vial local V4 V5 V6 V7. educativos cercanos. Su escala es vecinal. C P C NODO INTERMEDIO ESQUEMA BÁSICO ASOCIACIÓN Conformado por un equipamiento educativo y uno o dos equipamientos complementarios de cultura, recreación y deporte y bienestar e escala zonal, más un parque. Permite la relación con otros Su escala es equipamientos educativos cercanos, zonal su localización se da sobre vías del plan vial intermedio V3 V3E V4 C BIENESTAR P CULTURA C C ESQUEMA INTERMEDIO ASOCIACIÓN NODO INTEGRADO Conformado por un equipamiento educativo y tres o más equipamientos complementarios de cultura, recreación y deporte y bienestar de escala zonal mas un parque. Permite la relación con otro equipamientos educativos cercanos. Su escala es zonal, urbana o metropolitana Su localización se da sobre vías del plan vial arterial tipo V1 V2 V3. C BIENESTAR P CULTURA DIAGRAMAS EXPLICATIVOS C OTROS C ESQUEMA INTEGRADO ASOCIACIÓN IMAGENES ELABORADAS POR EQUIPO DE TRABAJO COMPONENTE URBANO PMEE

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24 PLANEAMIENTO GENERAL EL LOTE AREA LOTE-12.5M2/ Alum. MIN. PMEE 6.5 M2 / Alum. FACTORES FISICO AMBIENTALES URBANISTICOS - Entorno - Ciudad - Vías Circundantes - Zonas Verdes - Servicios públicos ejes y Relaciones Urbanas - Afectaciones viales Redes Rondas Infraestructura Vial

25 TOPOGRAFICOS FORMA-Relación 1:1 a 1:4 PENDIENTE-menor del 15%

26 GEOTECNICOS Evitar terrenos pantanosos rellenos o zonas INUNDABLES o de alto riesgo de DESLIZAMIENTO

27 INDICE DE OCUPACION 30% Máx. 50% MAX. PMEE 50 % AREA LIBRE POR ALUMNO 9 m2 APROXIMADAMENTE EL 22% SE PUEDE DEJAR EN TERRAZAS. AREA LIBRE MIN. PMEE TOTAL LOTE PLANO 5 M2 TOTAL LOTE INCLINADO 7.04 M2 Cuando existan parques aledaños o a un máximo de 500 mts de distancia se puede compensar hasta un 40% del área libre requerida.

28 FACTORES NORMATIVOS NORMAS NACIONALES Y DISTRITALES IMPACTO AMBIENTAL -USOS -NSR/98 -AFECTACIONES -AISLAMIENTOS -ALTURAS -DENSIDADES -CERRAMIENTOS (Transparencia) - PARQUEADEROS EXIGIDOS

29 2.2. ESTÁNDARES ARQUITECTÓNICOS AMBIENTES MIN. REQUERIDOS MODELO PEDAGÓGICO PEI - Énfasis NIVELES EDUCATIVOS ESCALA PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Necesidades pedagógicas -Preescolar -Básica Primaria -Vecinal - Zonal -Urbano-Metropol. Cantidad de Espacios -Áreas -.Básica Secund. -Media -Capacidad -Técnica -Tamaño- Potencial -Rango de Vías -Áreas Nodales

30 INSTALACIONES MINIMAS POR NIVELES INSTITUCION AREAS ADMINISTRATIVAS (1) RECTORIA O DIRECCIÓN SECRETARIA COORDINACIÓN ORIENTACIÓN ENFERMERIA (Camilla, consultorio, baño) (1) AYUDAS PEDAGÓGICAS (1) SALA DE PROFESORES (1) PREESC BASICA PRIA. SEC. MEDIA AREAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE AULAS DE CLASE BIBLIOTECA (1) LABORATORIOS: CIENCIAS (1) FISICA (o integrado) QUIMICA (o integrado) SALA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA (1) TALLERES ESPECIALIZADOS AREA DE EDUCACIÓN FISICA, RECREACION Y DEPORTES AREA DE RECREACION (exclusiva o por PARQUE INFANTIL BIENESTAR TIENDA ESCOLAR O CAFETERIA (1) AULA MULTIPLE (1) (Cap.mín.100 personas) SERVICIOS SANITARIOS BATERIAS BAÑOS DISCAPACITADOS(3) CUARTO DE BASURAS (1)

31 Ambientes Tipo A - Equivalentes a aulas Ambiente Tipo B - Recursos Educativos (Bibliotecas, C,I,R,E,) Ambientes Tipo C - Aulas especializadas, laboratorios, talleres, tecnología etc). Ambientes Tipo D - Espacios deportivos y de recreación exterior Ambientes Tipo E - Circulaciones, patios, cubiertos, halles etc. Ambientes Tipo F - Espacios de reunión - Aula múltiple Ambientes Administrativos - Oficinas - Equipos etc. Ambientes de Servicios Sanitarios - Baños y vestieres

32 DECRETO 449 PLAN MAESTRO DE EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS (PMEE) ASPECTOS FUNCIONALES ESTANDARES ARQUITECTONICOS DIMENSIONAMIENTO DE ÁREAS POR ESTUDIANTE Y POR AMBIENTE EDUCATIVO

33 DECRETO 449 PLAN MAESTRO DE EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS (PMEE) INDICADORES - ESTANDARES ESTANDARES ARQUITECTONICOS DIMENSIONAMIENTO DE AREAS POR ESTUDIANTE Y POR AMBIENTE EDUCATIVO

34 ASPECTOS FUNCIONALES CRITERIOS DE CONFORT VISUAL - Luz natural 1/4-1/3 del Área del Espacio- Materiales y Colores Reflectivos evitando deslumbramientos CONFORT AUDITIVO Aislamiento Acústico (Entrepisos, muros, divisiones), evitar interferencias y reverberación. Proporción y forma del espacio Intensidad, aislamiento, acondicionamiento interior

35 ASPECTOS FUNCIONALES CONFORT TERMICO Aislamiento Técnicos (Radiación solar y cambios de temperatura) VENTILACION Ejemplo 1/12 del Área del espacio.

36 ORIENTACIÓN General del Terreno y del Proyecto Asolación Vientos Vistas dominantes Respetar al máximo la VEGETACION existente y prever la futura (Asesoría Jardín Botánico). CLIMÁTICOS Temperatura promedio, régimen de lluvias, vientos predominantes

37 ASPECTOS DE SEGURIDAD CRITERIOS DE SEGURIDAD Y ACCESIBILIDAD - NORMAS DE EVACUACIÓN -ANCHO DE CORREDORES Y ESCALERAS 1.80 M2 - N DE SALIDAS Y ESCALERAS 1 PISO 45 MTS. +DE 1 PISO 58 MTS. - PUERTAS DE ABRIR HACIA AFUERA - ALTURA MIN. DE BARANDAS 1.00 M. - PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS

38 ASPECTOS DE SEGURIDAD ESTABILIDAD DE LAS EDIFICACIONES NORMAS PREVENTIVAS DE DISEÑO ESTRUCTURAL NVOS. EQUIPAMIENTOS NSR 1998 DOTACIONALES EDUCATIVOS GRUPO II ESTRUCTURAS DE OCUPACIÓN ESPECIAL NSR 2010 DOTACIONALES EDUCATIVOS GRUPO III EDIFICACIONES DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD

39 SEDES VULNERABLES, INDICE > NO VULNERABLES, INDICE < TOTAL 679 AÑO 1999 VULNERABILIDAD SISMICA 37% SISMO ARMENIA % TOTAL EDIFICIOS DIAGNOSTICADOS 2614

40 DECRETO 449 PLAN MAESTRO DE EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS (PMEE) INDICADORES - ESTANDARES ESTANDARES ARQUITECTONICOS SEGURIDAD Y ACCESIBILIDAD Todas las construcciones deberán cumplir los parámetros establecidos en la Ley 400 de 1997 norma Sismorresistente de 1998 (NSR/98) Títulos J y K y sus decretos de actualización (Decretos 33 y 34 de 1999, 2809 de 2000). Ley 12 de 1987, resolución de 1985 del Ministerio de Salud, Ley 361 de 1997, decreto reglamentario 1660/2003, Ley 115/1994 artículo 184 y parágrafo.

41 ACCESIBILIDAD - DISCAPACITADOS - RAMPAS - BAÑOS VANDALISMO Y ROBO

42 CRITERIOS DE SALUBRIDAD - N APARATOS SANT./ ALUMN. - PREESCOLAR 1/10 - BASICA Y MEDIA 1/25 - SISTEMAS Y APARATOS DE BAJO CONSUMO Y USO MASIVO - REUTILIZACIÓN DE A.LL. - RESERVA DE AGUA POTABLE

43 CONSTRUYENDO PEDAGOGIA CAPACIDAD RECOMENDADA 15 Alum. / Aparato BAÑOS PREESCOLAR COMPLEMENTARIO

44 BAÑOS REUTILIZACION DE AGUAS LLUVIAS APARATOS DE USO MASIVO AHORRO DE AGUA CAPACIDAD RECOMENDADA 25 Alum. / Aparato AREA, 4 M2 / Alum.

45 AÑO DE DIC.: ESTUDIOS DE VULNERABILIDAD SISMICA (NSR-2010) AÑO DE DIC.: ESTÁNDARES ARQUITECTONICOS Y URBANISTICOS AÑO DE DIC.: OBRAS A ESTANDARES ARQUITECTONICOS, URBANISTICOS Y DE REFORZAMIENTO. AÑO 2019: CONSOLIDACIÓN RED NODAL

46 Ambientes Tipo A - Equivalentes a aulas Ambiente Tipo B - Recursos Educativos (Bibliotecas, C,I,R,E,) Ambientes Tipo C - Aulas especializadas, laboratorios, talleres, tecnología etc). Ambientes Tipo D - Espacios deportivos y de recreación exterior Ambientes Tipo E - Circulaciones, patios, cubiertos, halles etc. Ambientes Tipo F - Espacios de reunión - Aula múltiple Ambientes Administrativos - Oficinas - Equipos etc. Ambientes de Servicios Sanitarios - Baños y vestieres

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49 - 1.7 M2 AULA DE PREESCOLAR

50 AULA DE PREESCOLAR

51 AULA DE PREESCOLAR LUDOTECA 1.6 M2 CAP. MIN. 60 ALUM.

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53 AULAS PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA AREA, M2/ Alumno

54 AULA DE INFORMATICA AREA, 2.2 M2/ Alum. MIN. PMEE 1.9 M2 / Alum.

55 AREA DE LABORATORIOS POR ALUMNO: AREA, 2.2 M2/ Alum. MIN. PMEE 1.9 M2 / Alum.

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58 CAPACIDAD VARIABLE, PUESTOS (EL 10 % DEL TOTAL DE ALUMNOS) AREA, M2 / Alum.

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60 CRITERIOS CONSTRUCTIVOS NUEVO MOBILIARIO

61 Aula 5 en 1 Aula Virtual Inteligente Aula Móvil Aula para Invidentes

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63 AÑO DE DIC.: ESTUDIOS DE VULNERABILIDAD SISMICA (NSR-2010) AÑO DE DIC.: ESTÁNDARES ARQUITECTONICOS Y URBANISTICOS AÑO DE DIC.: OBRAS A ESTANDARES ARQUITECTONICOS, URBANISTICOS Y DE REFORZAMIENTO. AÑO 2019: CONSOLIDACIÓN RED NODAL

64 2. CONDICIONES BÁSICAS DE LOS AMBIENTES ESCOLARES

65 3. LA ESCUELA Y LA CIUDAD LA ESCUELA COMO SIMBOLO URBANO APORTANDO A LA CONSTRUCCION DE CIUDAD

66 El proyecto arquitectónico debe facilitar las ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS y de INTERACCION con la COMUNIDAD LOCAL, respondiendo a su entorno inmediato y ser generador de espacios públicos.

67 3. LA ESCUELA Y LA CIUDAD

68 69 NUEVOS COLEGIOS, Diseñados y Construidos desde el año 2000 cumplen estándares SED 95 RESTITUCIONES TOTALES 150 REFORZAMIENTOS Y MEJORAMIENTOS INTEGRALES EN LOS COLEGIOS PUBLICOS

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74 G I A N C A R L O M A Z Z A N T I

75 OTROS COLEGIOS NUEVOS

76 OTROS COLEGIOS NUEVOS

77 OTROS COLEGIOS NUEVOS

78 COLEGIO EMMA VILLEGAS LOC. MARTIRES

79 COLEGIO EMMA VILLEGAS LOC. MARTIRES

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81 BIENAL DE VENECIA BOGOTÁ LEON DE ORO 2006 REVISTA HABITAR FEB XI BIENAL COLOMBIANA DE CENTRO PARA EL ARQUITECTURA MENCION DESARROLLO SOCIAL DE LAS LIBRO HABITAT ESCOLAR MAS NACIONES UNIDAS - ALLA DE LA ARQ. EDUC. RECUPERACION Y REFORZAMIENTO DE LOS CED REVISTA ABITARE - LA MEJOR ARQUITECTURA INTERNACIONAL COLEGIO DISTRITAL GERARDO MOLINA -2009

82 Cols. respetuosos del Medio Ambiente + uso de ultimas tecnologías = Colegios Sostenibles GUIA AMBIENTAL DEL HABITAT ESCOLAR (GAHE) 1) Relación armónica con el entorno. 2) Elección de procesos y materiales de construcción con criterio medioambiental. 3) Bajo impacto de la obras con el entrono.

83 4) Eficiencia energética. 5) Eficiencia hídrica y manejo del agua.

84 6) Manejo de residuos. 7) Mantenimiento y conservación. 8) Confort higrométrico. 9) Confort acústico. 10) Confort visual. 11) Confort olfativo.

85 12) Condiciones sanitarias. 13) Calidad del aire. 14) Calidad del agua.

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