ACTIVIDADES SOBRE LA FORMACIÓN DE PALABRAS CLARA RAPOSO ROMERO

Transcripción

1 ACTIVIDADES SOBRE LA FORMACIÓN DE PALABRAS CLARA RAPOSO ROMERO ACTIVIDAD I: a partir de una viñeta de Forges, intentamos adivinar cuál es la palabra para contrato de 5 minutos ( minijob ). Se trata de una actividad de precalentamiento para adentrarnos en el mundo de los prefijos y sufijos, que es el objetivo del resto de las actividades. Podemos abrir un pequeño debate acerca de estos contratos y de la situación de España. Al ser una palabra complicada, he diseñado esta actividad como una especie de juego en el que el profesor va dando pistas hasta que los alumnos adivinen la palabra. Podemos dividir la clase en dos grupos. Cada grupo irá aportando palabras hasta que consigan adivinar la palabra. Aunque he escrito las pistas dentro de la actividad, éstas no deben ser vistas por los alumnos. Será el profesor quien las irá leyendo una a una, dejando unos minutos para que los alumnos lancen sus propuestas. Podemos analizar las proposiciones resultantes. El nivel de la actividad es un B1 pues la actividad requiere un dominio particular del vocabulario español. 1. En grupos, leed esta viñeta. A qué creéis que hace referencia? Qué es un contrato de 5 minutos? La lengua española ha creado recientemente una palabra para este tipo de contratos. La conocéis? Escucha a tu profesor que os dará una serie de pistas para que adivinéis la palabra. Las diferentes propuestas serán anotadas en la pizarra. El equipo que acierte la palabra, ganará el juego. Pistas Es una palabra formada por la unión de dos elementos. Está compuesta de un prefijo y un sustantivo. Este prefijo indica que el sustantivo que le sigue es de tamaño reducido. El sustantivo que le sigue pertenece al campo semántico del mundo laboral. No es una palabra española. Es una palabra inglesa ACTIVIDAD II: el segundo ejercicio es también un juego. En él, planteamos una serie de prefijos y una serie de verbos y sustantivos. El juego consiste en hacer la mayor cantidad de palabras posibles uniendo los prefijos con los sustantivos y los verbos. El equipo que más combinaciones correctas tenga, ganará el juego. Gracias a las diferentes proposiciones, explicamos la acción del

2 prefijo en esas palabras. Después, proponemos un segundo ejercicio en el que los alumnos trabajarán la prefijación de los verbos poner, hacer, traer y restar. Usando los prefijos correctos, podrán rellenar las frases que se proponen. Una vez acabado el ejercicio, explicamos entre todos el efecto que tiene el prefijo en los verbos. El nivel de la clase es un B1. 2.Siguiendo vuestra intuición, intentad crear el mayor número de palabras asociando las siguientes palabras con los prefijos dados. El grupo que más combinaciones correctas tenga, ganará el juego. Después, con los verbos poner, hacer, traer y restar y los prefijos convenientes, rellenad las siguientes noticias. mini- anti- sub- contra- hiper- in-, im- pre- i- súper- ex auto- pos- pro- re- sobre- des- ante- OJOS RESTAR PONER FALDA HACER LEGAL MERCADO VER NORMAL ORDINARIO HISTORIA EXPERTO HOMBRE CADENA MÓVIL NATURAL TRAER ATAQUE ESTIMAR FRASES Jennifer Aniston de nuevo la boda y a Justin Theroux se le está acabando la paciencia. Afirman que comer fruta y verdura ayuda a no cáncer. Hollande: Irán debe soluciones y dejar de provocar. One Direction: Zayn Malik piensa matrimonio en un lugar tropical. Crearon una máquina para el trastorno del sueño. Hay que el bien común al interés propio. Los emigrantes latinos intentan sus vidas un años después de la catástrofe. Comerciantes seguirán invirtiendo para mercancías. Los ciudadanos podrán sus ideas para la elaboración de la Ley de Transpariencia. Propongo el acuerdo firmado. ACTIVIDAD III: dividimos la clase en tres grupos y repartimos una viñeta a cada grupo. Cada viñeta presenta un buen número de profesiones con distintos sufijos. Primero, pediremos que lancen hipótesis sobre el tema de la actividad. Después, cada grupo analizará los diferentes tipos de sufijos que forman sustantivos de profesiones, y hacer una especie de cuadro explicativo agrupando las palabras según el sufijo que la formen. Acto seguido, preguntamos si creen que en la viñetas aparecen profesiones que no existen en realidad y qué sufijo habrían añadido ellos para formar dicha profesión. En último lugar, proponemos una serie de profesiones a través de su descripción y ellos proponen los nombres con el sufijo correspondiente. También incluiremos oficios extraños para que trabajen la creatividad. El nivel de la clase es un B1, pues se necesita una comprensión lectora elevada y un vocabulario propio de un nivel intermedio.

3 3. Observad estas imágenes. Cuál es el tema de esta actividad? Analizad los diferentes sufijos relacionados con las profesiones y haced un cuadro explicativo agrupando las profesiones según su sufijo. En cada viñeta, se ha colado profesiones que no existen en realidad. Proponed otros nombres con los sufijos que conocéis. VIÑETAS

4 Ahora, a partir de estas definiciones, encontrad el nombre de la profesión utilizando los sufijos que conocéis. Persona que tiene como oficio hacer o vender pan Persona que tiene a su cargo una hostería Maestro u oficial que hace cerraduras, llaves, candados, cerrojos y otras cosas de hierro Persona dedicada profesionalmente a la economía Persona que conduce un taxi Licenciado o doctor en derecho que ejerce profesionalmente la dirección y defensa de las partes en toda clase de procesos o el asesoramiento y consejo jurídico Persona que se encarga de dormir en camas de lujo para probar su calidad Persona profesionalmente dedicada a cuidar la dentadura, reponer artificialmente sus faltas y curar sus enfermedades Persona que se encarga de oler y probar cada golosina. Supervisa también la creación de nuevos sabores y aromas Persona que hace que la comida se vea tentadora y apetecible Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseñanza ACTIVIDAD IV En esta actividad proponemos a los alumnos una tarea de reflexión a partir del sufijo -ing no perteneciente a la lengua española a través de una viñeta. Proyectamos la viñeta y preguntamos qué piensan de ella y si creen que la palabra soping existe en español. Explicamos que el sufijo -ing es un préstamo del inglés y que hay un uso cada vez mayor de este sufijo en el español coloquial, aunque no está registrado en la Real Academia. Después, pedimos que en casa busquen palabras del español coloquial en que aparezcan esos sufijos y que formen una frase con cada palabra. El nivel de la actividad es un B1.

5 4. Observad esta viñeta. Qué os llama la atención? Existe la palabra soping en español? Busca palabras del español coloquial en las que aparezca este sufijo -ing y forma una frase con cada una de ellas.